1、 牧馬人之歌 教學(xué)反思 十堰市竹溪縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 任洪春牧馬人之歌是八年級(jí)上冊(cè)第四單元的歌曲，本首歌曲通過(guò)描寫牧區(qū)美麗風(fēng)光，反映了牧民自由幸福的新生活與朝氣蓬勃的精神面貌。歌曲為大調(diào)式，結(jié)構(gòu)為一段體。八年級(jí)的學(xué)生隨著知識(shí)的不斷增加，單純的學(xué)唱歌曲已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，特別是對(duì)于本課歌曲（具有鮮明的地區(qū)、民族特色，歌曲音域不寬）。針對(duì)我們山區(qū)孩子的認(rèn)知基礎(chǔ)和心理特點(diǎn)及本節(jié)課的特點(diǎn)，我對(duì)本節(jié)課做了教學(xué)設(shè)計(jì)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用聆聽、拍聲勢(shì)、合唱等把學(xué)生帶進(jìn)美麗的大草原，讓學(xué)生對(duì)新疆地區(qū)有所了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題多次聆聽歌曲學(xué)唱歌曲，并

2、引導(dǎo)學(xué)生用“哎嘿”形象的策馬揚(yáng)鞭的舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)牧馬少年的快樂(lè)心情，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即能起到發(fā)聲練習(xí)的作用又能讓學(xué)生切身感受到哈薩克人民自由幸福的新生活與朝氣蓬勃的精神面貌。在拓展部分，通過(guò)鍵盤樂(lè)器和奧爾夫樂(lè)器的演奏讓學(xué)生體會(huì)不同形式帶來(lái)的不同音樂(lè)感受。針對(duì)本節(jié)課，做出以下教學(xué)反思：一、多遍聆聽，環(huán)節(jié)、問(wèn)題巧設(shè)計(jì)。音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù)，在音樂(lè)教學(xué)中，我們提倡讓學(xué)生多次的聆聽體會(huì)感知音樂(lè)。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)拍聲勢(shì)、提問(wèn)題等形式引導(dǎo)學(xué)生多次聆聽音樂(lè)，意在通過(guò)多次的聆聽更好的感知音樂(lè)、學(xué)習(xí)歌曲。在實(shí)際的教學(xué)中，多次聆聽歌曲達(dá)到了讓學(xué)生感知音樂(lè)、學(xué)習(xí)歌曲的目的，但孩子們回答問(wèn)題時(shí)反應(yīng)不積極、沉默少語(yǔ)

3、，讓我困惑。我不禁反思，拍聲勢(shì)動(dòng)作不難，問(wèn)題也不難卻把孩子們的學(xué)習(xí)積極性打的死死的，沒(méi)有起到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的作用。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生多聽上，但卻忽略了問(wèn)題的設(shè)計(jì)。在問(wèn)題的設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該針對(duì)每一首歌曲設(shè)計(jì)問(wèn)題，充分的運(yùn)用歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)和問(wèn)題的巧設(shè)計(jì)。二、充分融合相關(guān)文化和音樂(lè)要素，開啟音樂(lè)之旅。在課堂教學(xué)的開篇，我們總是喜歡用這樣的話來(lái)開始：“音樂(lè)世界歡迎你！”音樂(lè)世界？什么樣的課才能成為師生喜愛(ài)的音樂(lè)世界呢，不禁讓我們思索。本課歌曲是新疆地區(qū)的的歌曲，牧場(chǎng)主要居住的哈薩克族人們，出現(xiàn)哈薩克本首歌曲不僅從歌詞處處體現(xiàn)新疆地區(qū)和哈薩克族地理、文化，在旋律上也

4、有新疆音樂(lè)特點(diǎn)。在評(píng)課的過(guò)程中，老師們把新疆的地理文化、音樂(lè)特點(diǎn)與歌曲相結(jié)合，讓整堂課內(nèi)容更加豐富，讓本節(jié)課不僅是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)這首歌曲更像走進(jìn)新疆把其它的文化、音樂(lè)都瀏覽的一遍，像一次音樂(lè)旅程。在這種具有較強(qiáng)的民族特色、地域特色的歌曲備課時(shí)，應(yīng)該充分搜集相關(guān)文化、音樂(lè)要素，把整首歌曲與它的背景環(huán)境因素和音樂(lè)要素相融合，給學(xué)生更廣的視野，讓音樂(lè)課不僅是簡(jiǎn)單的學(xué)唱歌曲，更是一次真正的音樂(lè)之旅。三、拓展變雞肋為佳肴。在教學(xué)中總有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)拓展。拓展應(yīng)該是什么樣的，它應(yīng)該起到一個(gè)怎樣的作用？回想以前聽過(guò)的、上過(guò)的課，拓展難免有被成為雞肋的嫌疑。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我的拓展是鍵盤樂(lè)器加上奧爾夫樂(lè)器的演奏，

5、師生集體演唱牧馬人之歌，讓學(xué)生體會(huì)不同音樂(lè)形式帶來(lái)的感受，也就僅僅限于這種聽覺(jué)的體驗(yàn)，而沒(méi)有深一層的感受。對(duì)學(xué)生來(lái)講，聽覺(jué)感受知識(shí)淺層次的感知，更好的感知應(yīng)該是親身體會(huì)，真正走進(jìn)音樂(lè)中。在此的設(shè)計(jì)中，要是讓學(xué)生進(jìn)一步的感受牧馬人的愉悅心情，引導(dǎo)學(xué)生要展開音樂(lè)形象，親身體會(huì)，對(duì)于音樂(lè)會(huì)有更好的理解和感知。拓展應(yīng)該是一個(gè)視野的開闊，是一個(gè)感知的提升，是一個(gè)思想的升華。在我們的音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)該把拓展真正在教學(xué)中實(shí)施，把這個(gè)雞肋變成一道佳肴，一道教學(xué)中必不可少、師生期待的佳肴。四、把基本功運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中。扎實(shí)的基本功一直是我們教師所力求的，特別是作為音樂(lè)教師的我們，要有扎實(shí)的專業(yè)基本功。扎實(shí)的基本功需要我們有扎實(shí)的鍵盤演奏、扎實(shí)的聲樂(lè)唱功，更重要的是要將它實(shí)施到我們的課堂教學(xué)中。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，我們要運(yùn)用鍵盤演奏讓學(xué)生更好地演唱歌曲，要引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法演唱歌曲。扎實(shí)的基本功不僅有助于我們上課每一節(jié)音樂(lè)課，更能夠提高作為專業(yè)教師的個(gè)人魅力，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。我們要力求把基本功運(yùn)用到課堂中，讓它真正服務(wù)與師生，而不是取眾華寵的