1、觸動(dòng)心靈的教育錢雅麗提起筆，在腦海中搜索教育故事時(shí)，眼前逐漸浮現(xiàn)幾個(gè)孩子的身影，他們的話語、舉動(dòng)給我留下深刻的印象，想到他們的事，常令我反思，給自己警示，也是我教學(xué)生涯中不小的收獲吧。（一）齊金龍是我班4號學(xué)生，每每組長報(bào)告有字跡潦草且不完成作業(yè)者中必定有他，成績更不要說了，如果及格那是奇跡誕生，四五十分才算正常。為此，我頭疼不已，曾找過家長，但是作用不大，家長的教誨只能維持三天，三天過后，他依舊故我，“濤聲依舊”了。我私下幾次找他談話，但效果甚微，對他我已經(jīng)不抱希望了。一天晚自習(xí)，我在教室批改作業(yè)。齊金龍磨蹭著挪到我跟前:“老師，我交日記?！蔽尹c(diǎn)頭應(yīng)允。其他同學(xué)早在今早就已經(jīng)交上日記，而他肯

2、定是看到我在批作業(yè)，現(xiàn)補(bǔ)得吧。我本想批評他幾句，后想在全班面前批評他，會(huì)傷了他的自尊吧，還有另一種心理，就是即使說了他，也不會(huì)起到什么作用吧！因?yàn)檫@兩個(gè)月一直在忙出去講課的事，我已經(jīng)有一段時(shí)間沒有親自批閱日記了，一直交給各組長負(fù)責(zé)檢查評改。當(dāng)我批到齊金龍的日記時(shí)，明顯可以看出他是抱著敷衍的態(tài)度來寫的，不到一百字，而且字跡潦草，錯(cuò)字很多，語言缺乏條理性，我有些生氣，真想給他撕掉，命其重寫，但轉(zhuǎn)念一想，姑且試一試鼓勵(lì)的方法，再看看，也許會(huì)有閃光之處。于是我努力尋找其寫作的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不論以上存在的不足，還是有優(yōu)點(diǎn)的。內(nèi)容雖空洞，卻很真實(shí)。我抓住了他寫的幾個(gè)詞，兩個(gè)句進(jìn)行了肯定（如用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)，生動(dòng)形

3、象地寫出了什么等等），寫了激勵(lì)性地評語期待其更大的進(jìn)步。當(dāng)我把日記本放到他課桌上后，接下來的一幕，深深地震撼了我。只見他左右看了看，并偷偷瞄了瞄我，是否在注意他。接著他快速地挑了一下我批的那頁，可能是因?yàn)榭匆娢耶嬃撕芏嗉t波浪線，并寫了很長一段評語吧，他一下子激動(dòng)起來，自己無息地興奮地捂著嘴笑了好幾聲，眼睛也驀然生出了光彩。幾十秒過后，他鄭重地翻到那頁，仔細(xì)地看了再看讀了又讀，讀著讀著，他挺直了脊梁，把日記本輕輕地合起放到課桌書摞的最上邊，認(rèn)真地做起別的作業(yè)來?？吹竭@一幕，我感慨萬分，自責(zé)不已。這一幕，讓我深深意識到?jīng)]有教不好的孩子，在孩子裹足不前沒有進(jìn)步之時(shí)，作為教育者的我們，要反思自己是不是

4、方法不對，如果不對，要嘗試別的方法，直至有效。這一幕，更讓我意識到，老師的鼓勵(lì)對孩子是多么的重要，特別是不常得到夸獎(jiǎng)的孩子。各位，請不要吝嗇我們的鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)眼神，或是一抹微笑，這對一個(gè)孩子特別是待進(jìn)的學(xué)生來說真的很重要。因?yàn)槟且粋€(gè)眼神或是一抹微笑，對他們來說不啻與雨后陽光的照耀。（二）從教以來，我最為頭疼的不是教育成績較差不完成作業(yè)的學(xué)生，也不是思想存在問題的學(xué)生，而是單親家庭的孩子。他們因?yàn)榧彝栴}，父母的離異，沉默寡言，敏感而又不合群，思想經(jīng)常處于游離狀態(tài)，當(dāng)你想要跟他交流談心時(shí)，孩子是處于防備狀態(tài)的，這通過他們不安的眼神和支支吾吾的話語中就可以看出來。我班的張邁就是其中的一員。每次

5、看到他想到他，我都感到很心疼。父母因?yàn)楦星椴缓?，離異后，張邁判給了不負(fù)責(zé)任的父親。其父以外出打工為由，把他交給年邁體弱的爺爺奶奶撫養(yǎng)，多年杳無音訊。多好的一個(gè)孩子啊，可就是因?yàn)樯钤谀菢拥囊粋€(gè)家庭，造就了他上述的性格。他成績在班級處于中上游，如果不是因?yàn)橛H情的缺失，我相信他會(huì)比現(xiàn)在要優(yōu)秀。我不知道命運(yùn)之神是出于什么目的，在張邁這樣的情況下，又給了他更沉重的打擊。去年十二月份的一天，他的姑姑哭著找到我，訴說：“雖然張邁的父母離異，他的媽媽再婚后，在生活和學(xué)習(xí)上一直都很關(guān)心張邁，讓這孩子還能夠感受到母愛?？墒亲蛱焖麐寢屧谏⒆訒r(shí)，因?yàn)殡y產(chǎn)大出血去世了?！惫霉孟Ｍ茏尯⒆右娔赣H的最后一面，去盡孝?？?/p>

6、是不知道該怎樣跟孩子說，又怕他接受不了這樣的現(xiàn)實(shí)，拜托我來說。我把這個(gè)可憐的孩子領(lǐng)到一間無人的辦公室，輕輕地對他說:“張邁愛你的媽媽嗎？（愛）媽媽對你好嗎？（他憨笑道：“好”）她肯定對你寄予了厚望吧！老師想告訴你一件事，媽媽生病了，需要你去看看，行嗎？還有張邁你是男子漢，無論遇到什么事，都要堅(jiān)強(qiáng)！”我不知道該用何言語來鼓勵(lì)他，因?yàn)槿魏窝哉Z比較親人的離去都是蒼白的。唉，可憐的孩子此時(shí)已是滿臉淚水，即使是這樣，他還是給我鞠了一躬跟著姑姑走了出去。整整一周，這個(gè)孩子都沒有來上學(xué)。一周過后，張邁坐在教室里，上課時(shí)眼睛更沒神了，時(shí)不時(shí)會(huì)趴在桌子上，肩膀一聳一聳無聲地哭泣，下課了，也不出去玩，獨(dú)自坐在座位

7、上想著心事，成績下滑了許多。看到這些，身為班主任的我感到十分心痛，找了班干部還有他的同桌專門開了一次會(huì)，希望班干部還有同桌能在學(xué)習(xí)和生活中多多幫助他。下課后，多領(lǐng)他出去玩，讓同學(xué)的友情，班集體的熱情感化他那孤獨(dú)的受傷的心靈。另外，我專門開了一節(jié)班會(huì)課如何面對人生，在班會(huì)上我講解了孟子的“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！保€講了朱镕基總理幼年便陸續(xù)失去雙親的故事、羅斯福的故事，作家安徒生的故事等等，告訴六年一班的孩子們，特別是間接地告訴張邁同學(xué)每個(gè)人的生活不都是一帆風(fēng)順，風(fēng)雨無阻的，在生活中我們難免會(huì)遇到許許多多的磨難，許許多多看似當(dāng)時(shí)我們無法經(jīng)受的坎坷，只要堅(jiān)強(qiáng)地熬過，正確的面對，保持一顆樂觀的心態(tài)，將來你一定會(huì)成為人上之人。老師期待你能成為第二個(gè)朱镕基，第二個(gè)羅斯福，第二個(gè)安徒生，甚至超越他們。在這堂課中，我注意到，張邁從一