1、月光曲教學設(shè)計（第二教時）一、教學目標: 1、有感情地朗讀課文。抓住環(huán)境特點,體會月光曲創(chuàng)作的背景,理解月光曲的內(nèi)容。 2、 HYPERLINK / 學習重點段落,想象描寫的景象;體會課文所表達的情感。 3、了解貝多芬是個同情、熱愛勞動的人民 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音樂家。 二、教學用具:幻燈片、月光曲的 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音樂三、教學過程:（一）復習導入, 談話激趣1、同學們,大 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音樂家貝多芬創(chuàng)作了他的月光曲，大家一定想知道這首曲子是如何譜寫成的吧?那今天我們就來了

2、解關(guān)于他創(chuàng)作的傳說。（板書課題:月光曲） 2、交流收獲: (1)上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了這個故事,那么誰能簡單地說一說這篇課文主要講了一件什么事? (2)在這個 HYPERLINK /gs/ t _blank 故事中,貝多芬為盲姑娘彈了幾首曲子?哪一個自然段描寫了貝多芬彈奏月光曲的內(nèi)容? 3、質(zhì)疑問難:在讀書的過程中,你有沒有遇到不明白的問題或是想進一步探究的內(nèi)容?（二）、自主探究,讀書感悟 (目標:引導 HYPERLINK / 學生在讀書、思考、想象、交流等的閱讀實踐過程中,理解曲子創(chuàng)作過程,體會貝多芬的情感變化,并從中受到感染)1、了解彈奏月光曲之前的情境 (目標:了解曲子創(chuàng)作過程,體會貝多芬

3、對窮苦人民的同情和遇到知音后的激動,培養(yǎng) HYPERLINK / 學生對語言文字的感悟能力,并從中受到情感熏陶。)（1）、抓住重點問題,引導 HYPERLINK / 學生讀書體會,經(jīng)歷情感體驗的過程 我們知道貝多芬為窮兄妹倆彈了兩首曲子,現(xiàn)在就請同學們自己讀讀課文的前8個自然段,一邊讀一邊想:他為什么要彈第一首曲子?又為什么彈完一曲又彈一曲呢?然后把自己感受深刻的句子畫出來反復讀一讀,試試你從中體會到什么?。（2）、生自由讀書,邊讀邊體會。（3）、師憑借問題引導 HYPERLINK / 學生談體會,從中獲得情感熏陶:貝多芬為什么要給盲姑娘彈第一首曲子呢?誰來談談自己的體會?（全班交流）（4）、

4、貝多芬懷著同情的心情給盲姑娘彈了一首曲子,那他為什么彈完一曲還要彈第二首曲子呢?你又從中體會到什么?（5）、全班交流(教師根據(jù)學生的交流靈活引導,可用交流引導體會,也可引導朗讀盲姑娘的話體會等,使 HYPERLINK / 學生體會到貝多芬遇到知音時的激動)（6）、感情朗讀盲姑娘和貝多芬的對話 小結(jié):通過剛才讀書交流我們體會到,剛開始貝多芬是懷著對窮兄妹倆的同情來彈一首曲子給他們聽的,可是接著他發(fā)現(xiàn)盲姑娘不僅非常熱愛音樂而且非常懂 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音樂,他感到非常高興、激動,于是產(chǎn)生了激情,要再彈奏一首。2、透過窮兄妹倆的聯(lián)想,想象月光曲的內(nèi)容,體會貝多芬

5、感情的變化 （1）、當窮兄妹倆聽到這首曲子后,仿佛看到怎樣的畫面呢?請同學一邊讀課文一邊畫出有關(guān)的句子。 ( HYPERLINK / 學生邊讀邊畫出描寫兄妹倆聽著曲子產(chǎn)生的聯(lián)想和想象的句子) （2）、他們看到了什么?誰來讀一讀課文中的句子。 （3）、同學都來讀一讀這些句子,展開自己豐富的想象,試一試你能看到怎樣的畫面。(生再讀書想象)(目的是憑借語言文字所描繪的畫面,了解樂曲內(nèi)容,為體會貝多芬感情變化奠定基礎(chǔ)) （4）、交流,讀了這些句子,你看到怎樣的畫面? （5）、窮兄妹倆聽著這首曲子看到了這么美麗的畫面!那這究竟是一首怎樣的曲子?同學們想不想親耳聽一聽? （6）、播放音樂,教師感情朗讀描寫

6、窮兄妹倆聯(lián)想的句子,要盡可能使課文語言與 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音樂的旋律協(xié)調(diào) （7）、同學們都來讀一讀這些句子,試一試透過樂曲和窮兄妹倆的聯(lián)想,你能體會到貝多芬怎樣的感情?(繼續(xù)播放音樂,憑借語言文字和 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音樂的烘托,體會到貝多芬感情的變化)（8）、讓我們再來有感情地朗讀這一段,讀出 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音樂的旋律,讀出窮兄妹倆的驚喜,讀出貝多芬感情的變化,(齊讀第九自然段)。(目的:使 HYPERLINK / 學生在感情朗讀中情感達到高潮，并進行語言訓練，排比“時而”

7、) （9）、齊讀最后一段:窮兄妹倆被這美妙的 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音樂陶醉了,而貝多芬更是萬分激動,飛奔回客店,連夜把這首曲子記了下來,由此成就了這首世界名曲月光曲。讓我們齊讀最后一段。（三）、回顧全文,加深認識 1、朗讀全文,再次質(zhì)疑 這是貝多芬即興創(chuàng)作的一首曲子,里面不僅表現(xiàn)了貝多芬豐富的想象力,更體現(xiàn)了他的這種對盲兄妹對貧苦人民的高尚而真摯的情感。讓我們再一起走進這個 HYPERLINK /gs/ t _blank 故事,有感情地讀一讀全文,再來體會一下貝多芬創(chuàng)作這首曲子的過程。同時,看一看還有沒有新的問題。 2、學生學了這個 HYPERLINK /gs/ t _blank 故事感受最深的是什么? (生自由談自己的感受)（四）、課外拓展 HYPERLINK / 總結(jié):通過這節(jié)課的學習,我們不僅對月光曲的創(chuàng)作過程有了更深的了解,同時,對貝多芬這位聞名世界的 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音樂家也有了更深的認識。 課后,同學們可以再找一首貝多芬的曲子或你喜歡的其他曲子聽一聽,邊聽邊像剛才這樣展開自己的想象,然后把你想到的景象寫下來,大家共同交流,再次感受世界著名音樂家貝多芬的高尚品格和 HYPERLINK /yinyue/ t