1、全章高頻考點專訓HY版 八年級下專訓2 探究簡單機械相關的使用特點123456習題鏈接提示：點擊 進入習題781【中考德陽】如圖所示是探究杠桿平衡條件的幾個實驗情景：全章高頻考點專訓(1)掛鉤碼前，杠桿在如圖甲所示的位置靜止，此時杠桿_(填“達到”或“沒有達到”)平衡狀態(tài)，接下來調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿處于_。全章高頻考點專訓達到水平位置平衡(2)如圖乙所示，A點掛有2個質量均為50 g的鉤碼，為了讓杠桿在水平位置平衡，應在B點掛_個質量均為50 g的鉤碼。全章高頻考點專訓3(3)如圖丙所示，現(xiàn)給你一個量程為02 N的彈簧測力計，若干個50 g的鉤碼，鉤碼掛在C點處，現(xiàn)使用彈簧測力計和鉤

2、碼使杠桿在水平位置平衡，則在C點處所掛鉤碼的最多個數(shù)為_個。全章高頻考點專訓全章高頻考點專訓【點撥】根據(jù)題意知道，當F作用點在最左端，且F2 N，F(xiàn)的方向垂直杠桿向上，即豎直向上時，動力臂最長，由杠桿的平衡條件知道，此時在C點處所掛鉤碼的個數(shù)最多，即nG4LF6L，代入數(shù)據(jù)解得，n6?！敬鸢浮?2【中考青島】實驗探究：探究杠桿的平衡條件。如圖甲，利用鉤碼和刻度尺測量出杠桿平衡時各個力及其力臂，測得數(shù)據(jù)如下表：全章高頻考點專訓(1)杠桿的平衡條件是_。(2)實驗進行3次的目的是_(只有一個選項正確，填寫對應字母)。A取平均值減小誤差B使每組數(shù)據(jù)更準確C歸納出物理規(guī)律全章高頻考點專訓F1L1F2L

3、2C(3)如圖乙，若用彈簧測力計的拉力做動力，進行實驗，請畫出其動力臂。全章高頻考點專訓解：如圖所示。全章高頻考點專訓3【中考南京】小明利用定滑輪、鐵架臺、細線、鉤碼和彈簧測力計探究使用定滑輪是否省力。請你在下面的方框中幫他設計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格。全章高頻考點專訓【點撥】設計實驗數(shù)據(jù)記錄表格，要把實驗中需要直接測量的物理量、需要計算的物理量都列出項目來。全章高頻考點專訓解：如下表所示。實驗序號鉤碼所受的重力G/N彈簧測力計示數(shù)F/N1234滑輪是工農業(yè)生產中常用的一種簡單機械。某同學用定滑輪進行了如圖所示的三次實驗。全章高頻考點專訓(1)該同學研究的問題是_。全章高頻考點專訓【點撥】由圖甲

4、、乙、丙可知，當使用定滑輪提升同一重物時，改變拉力的方向，觀察拉力的大小是否改變，研究拉力的大小與拉力的方向是否有關。使用定滑輪提升同一重物時，拉力的大小與拉力的方向是否有關(2)研究該問題時，彈簧測力計的操作方法可以是_。(填序號)拉著重物保持靜止；勻速向下拉動重物；隨意拉動重物。全章高頻考點專訓全章高頻考點專訓【點撥】研究該問題時，應該讓重物保持靜止狀態(tài)或勻速運動狀態(tài)，故彈簧測力計的操作方法可以是拉著重物保持靜止或勻速向下拉動重物?！敬鸢浮?某小組同學研究動滑輪的使用特點，他們先用彈簧測力計緩慢提起鉤碼，如圖(a)所示，再分別用重力不同的動滑輪甲、乙、丙(G甲G乙G丙)緩慢提起相同鉤碼，如

5、圖(b)、(c)、(d)所示。請仔細觀察圖示的操作和彈簧測力計的示數(shù)，然后歸納得出結論。全章高頻考點專訓(1)比較(a)與(b)或(a)與(c)，或(a)與(d)兩圖可得_。(2)比較(b)(c)(d)三圖可得_。全章高頻考點專訓使用動滑輪可以省力，但是不可以改變動力的方向使用動滑輪緩慢提升相同的重物時，所用動滑輪的重力越小，所用的拉力越小6某小組為了探究使用動滑輪的省費力情況，選擇器材如下：動滑輪(重1.0 N)、鉤碼若干(每個鉤碼重0.5 N)、彈簧測力計、細繩等。實驗過程中，小明多次改變動滑輪所掛鉤碼的個數(shù)，分別記下每次所掛鉤碼的重力及對應的彈簧測力計示數(shù)，并將所測得的數(shù)據(jù)填寫在表格中：

6、全章高頻考點專訓全章高頻考點專訓(1)分析實驗數(shù)據(jù)，在忽略摩擦、繩重及實驗誤差的條件下，可以得出彈簧測力計的示數(shù)F與鉤碼的重力G以及動滑輪的重力G0的關系式為_。全章高頻考點專訓(2)在分析數(shù)據(jù)時，小聰建議利用圖像來處理數(shù)據(jù)，并在圖中利用描點法畫出了G0、G、F與實驗次數(shù)的圖像，請你根據(jù)圖像總結出小明探究的結論。全章高頻考點專訓全章高頻考點專訓【答案】結合圖像可知：當GG0時，物重越大，使用動滑輪越省力；當GG0時，使用動滑輪費力；當GG0時，使用動滑輪不省力，也不費力。7如圖是小海同學“探究定滑輪和動滑輪特點”的實驗裝置。他按圖示提起鉤碼時注意保持彈簧測力計勻速移動，分別測得一組數(shù)據(jù)如下表所

7、示：全章高頻考點專訓全章高頻考點專訓請你分析：(1)比較彈簧測力計示數(shù)的大小，可知：使用動滑輪的好處是_。(2)比較彈簧測力計拉力的方向，可知：使用定滑輪的好處是_。全章高頻考點專訓能省力可以改變力的方向(3)把鉤碼升高相同的高度，比較乙和丙實驗彈簧測力計移動的距離，可知：使用動滑輪_。(4)在提升重物的過程中，如果要同時兼顧定滑輪和動滑輪的特點，則應選擇由_組成的滑輪組。全章高頻考點專訓費距離(或移動更多距離)定滑輪和動滑輪8某小組在“探究滑輪組的使用特點”實驗時，先按圖甲裝置(每個動滑輪重為0.2 N)換用不同的鉤碼進行三次實驗，然后按圖乙裝置換用不同的鉤碼再進行三次實驗，記錄數(shù)據(jù)如下表。全章高頻考點專訓全章高頻考點專訓(1)分析表中兩組數(shù)據(jù)可以得出F、G、G動之間的關系為F_。(2)實驗表明：使用滑輪組吊起重物時，動滑輪由幾股繩子吊起，所用的力就是物體和動滑輪總重的_。全章高頻考點專訓幾分之一(3)本實驗采用不同的滑輪組裝置，并換用不同鉤碼進行多次實驗，其目的是_。全章高頻考點專訓使得出的結論具有普遍性、規(guī)律性(4)如果要探究使用滑輪組吊起重物時，重物升高的高度h與拉力移動的