1、與象共舞優(yōu)秀教案設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 有感情地朗讀課文,感受泰國人與大象和諧相處的境域；2. 認(rèn)讀課文 8 個生字,能聯(lián)系上下文懂得重點詞的意思；教學(xué)過程一、初識大象,揭示課題 1. 播泰國風(fēng)光,簡介泰國；同學(xué)們,在我們國家的南面,有一個 風(fēng)光漂亮、文化特殊的國家 泰國；泰國的國名泰語意思為“ 自 由之國” ；今日,老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情；泰國整個版 圖形如一頭威猛的大象,有“ 千佛之國、黃袍佛國、白象之國；”的譽(yù)稱； 圖片定格在大象圖上 2. 談?wù)撎﹪南螅?. 揭示課題：泰國素有“ 萬象之國” 的美稱 國,“ 與象共舞” . 今日,讓我們隨作者一起來到泰板書課題；邊寫邊提示同學(xué)留意“

2、 象” 的“ 舞” 的寫法；二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)1. 導(dǎo)語：看到這個課題,同學(xué)們有什么疑問 誰與象共舞 . 什么叫與象共舞 .2. 請同學(xué)們帶著問題,自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個字的字音,看看你讀懂了什么 .通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問3. 出示詞語請同學(xué)們認(rèn)讀；熟視無睹以一當(dāng)十以一抵百彬彬有禮4. 溝通一下,通過讀書,你們讀懂了“ 什么叫與共舞” “ 誰與象 共舞” 了嗎 .5. 你仍有什么疑問嗎 .歸納：象和人的關(guān)系為什么會這樣和諧友好 三、集體研讀.板書：和諧融洽導(dǎo)讀：僅僅由于象是泰國的國寶,就能讓人與象的關(guān)系這樣融洽嗎.我們先到泰國的大路邊樹林里看看大象吧 哪些詞語中你體會出人與象的關(guān)系和

3、諧友好呢 睹” “ 閑適冷靜” “ 不慌不忙” ；競賽讀,讀出大象的閑適冷靜；. 自由讀第一然段,從 .體會“ 熟視無2. 研讀其次自然段：為什么泰國人對大象存有親切的感情 .引讀法,師生同讀其次自然段,體會泰國人對象的親切之情；3. 研讀第三自然段：導(dǎo)讀：我們再走近一點看大象好嗎.請同學(xué)們快速默讀第三自然段,看看從哪些詞中可以體會出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢 . 懂得“ 拍” “ 噴” “ 安靜坦然” “ 放松” “ 晶瑩溫存” ；利用換詞法來體會“ 拍” 與“ 噴” 的用詞精當(dāng)；競賽讀,讀出與大象靠得很近,讀出緊急的心情放松下來的感覺；4. 學(xué)法小結(jié)：讀書,不但要從字面上懂得,仍要聯(lián)系上下

4、文深化 體會,字里行間間包含著作者的思想感情,作者表面寫大象的可愛 溫存,實際上是在贊揚人與大象之間的和諧融洽；我們剛才體會人與象的關(guān)系和諧友好,用的什么方法來學(xué)的 四、合作研讀：. 抓關(guān)鍵詞品讀；1. 出示第四、五自然段的學(xué)習(xí)單,同學(xué)合作學(xué)習(xí)；第四自然段的合作學(xué)習(xí)單：1 小組成員齊讀第四自然段一遍；3 小組成員溝通：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語可 以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好 .第五自然段的合作學(xué)習(xí)單：1 小組成員齊讀第五自然段一遍；3 小組成員溝通：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語可 以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好 .2. 溝通互評：1 第四自然段的溝通心理活動的想象：我看到一頭

5、象用鼻子把一位女士的皮鞋閑適 而去,把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫；此時,這頭大象心里 在想; 當(dāng)大象用鼻子揮舞完皮鞋,才不慌不忙地回到那位女士的身 邊,把皮鞋仍了她；假如大象會說話,當(dāng)他面對受到驚嚇的女士行 屈膝禮時,他會說 再讀課文,觀賞大象為人按摩表演；2 第五自然段的溝通：再讀課文,觀賞大象跳舞；看到這令人難以忘懷的場面,此時,你也正在與大象跳舞的人 群中,你會想此什么 .會說些什么 .3. 小結(jié)：我們通過讀書,體會出人與象的和諧融洽,相互信任；讓我們一起再與象共舞吧. 師生合作讀最終一段；1. 看到這樣一個熱忱奔放的舞蹈場面,你仍認(rèn)為人與大象的關(guān)系如此和諧友好僅僅由于象是國寶,僅僅

6、由于象的可愛、溫存、聰慧有靈氣,仍會跳舞嗎 .這么一個和諧融洽的氛圍是誰制造的 .2. 從課文中,你學(xué)習(xí)到了那些寫作方法 .同學(xué)發(fā)言后歸納小結(jié)： 1 將思想感情融入到對物的描寫之中；2 層層深化地揭示出人與象的友好和諧；五、作業(yè)：1. 朗讀課文；2. 摘抄美麗的語句；教學(xué)過程：一、激趣引入,初識泰象 2. 出示課文第一自然段,出示后,請同學(xué)讀一讀,讀通順說說：讀了這一段,你對泰國的大象有什么印象 .3. 出示課題：“ 與象共舞”二、初讀課文,整體感知泰象 1. 自由讀課文,把文中的生字新詞讀精確；2. 讀了課文,說說你喜愛泰國的大象嗎 .為什么 . 同學(xué)自由發(fā)表自己的想法；比如：泰國的大象勤勞

7、、和善,有時頑皮,有時乖巧,有時活潑；泰國 大象已經(jīng)成為泰國的一分子；人們的生活離不開大象；三、抓住重點,深化明白泰象 1. 泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體；何以見得呢 .自由讀課文,劃出有關(guān)的句子,讀一讀,想一想；2. 自由溝通,依據(jù)同學(xué)的回答可以概括成這樣幾個方面：1 象是泰國的國寶；2 象與人之間沒有距離；4 看大象跳舞是一種享受；3. 隨機(jī)指導(dǎo)；1 自由朗讀其次自然段；象是泰國的國寶；課文是怎么詳細(xì)寫 的.你明白到泰國的大象仍為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦?.馱著武士沖鋒陷陣 ; 為泰國人做工服役 ; 充當(dāng)旅行大使 ; 表演雜技,帶去歡快 你仍知道大象能干哪些事.在泰國,沒有大象行嗎 .為什么 .有

8、感情地朗讀其次自然段；讀后說話訓(xùn)練：2 自由朗讀第四自然段；哪些地方寫出了大象的聰慧、靈氣 .引導(dǎo)同學(xué)朗讀課文中的描寫；假如你就躺在地上,讓大象按摩,你敢嗎.引導(dǎo)同學(xué)抓住“ 小心翼翼、輕輕地?fù)崤?等詞：什么才叫“ 撫弄”.這個詞寫出了什么.出示大象逗女士的一段話：找出描寫大象動物神態(tài)的詞,讀一 讀,這些詞寫出了什么 .這一段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在一起的 .出示三句話： 據(jù)說象是一種聰慧而有靈氣的動物； 最有意思的是大象為人做按摩； 好玩的是,它偶然也會跟人開開玩笑；這三句話可以去掉嗎 .它們之間是什么關(guān)系 .有感情地朗讀這一段；四、總結(jié)課文,領(lǐng)悟?qū)懛?. 讀了課文,你喜愛泰國的大象嗎 朗讀相應(yīng)的段落；.你最喜愛它的什么 .有感情地2. 透過泰國的大