1、“ 重復(fù)的魔力”（第一課時）教案設(shè)計建湖試驗中學（匯文校區(qū)）胡慧萍一設(shè)計思想通過本課內(nèi)容的學習, 使同學明白平面構(gòu)成的組成和設(shè)計,嘗試現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計 構(gòu)想與創(chuàng)作,激發(fā)同學的豐富的想象力、敏捷的觀看力,激發(fā)同學創(chuàng)新意識,幫忙 同學善于發(fā)覺美、正確注視美、勝利制造美；二. 教學目標 認知目標： 通過教與學,讓同學明白平面構(gòu)成的重復(fù)基本概念,初步熟識基本形 的形成與變化,并設(shè)計制作完全重復(fù)作品；技能目標： 通過基本型構(gòu)成的學習,培育發(fā)散性思維,完成有個性的重復(fù)構(gòu)成組 合練習；情感目標： 通過平面構(gòu)成圖片的觀賞,讓同學感受平面構(gòu)成的形式美,培育新的 造型觀念和審美樂趣；三. 教學重點與難點重點： 熟識平

2、面構(gòu)成、重復(fù)構(gòu)成,明白重復(fù)構(gòu)成的基本要素；難點： 用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)重復(fù)的形,制造性的設(shè)計重復(fù)作品；四課前預(yù)備教具： 錄像、多媒體課件、實物材料；學具： 實物材料、筆、紙、顏料、圓規(guī)、尺等；五導學過程【發(fā)覺重復(fù)】1. 激趣導入 多媒體播放學校廣播操競賽的視頻資料；讓同學暢談觀看后的感受：整齊劃一、數(shù)量多、氣概大、震動人心等；2. 揭示課題 這是個什么現(xiàn)象呢師：是的,這是個重復(fù)現(xiàn)象,很多形在單個的時候?qū)θ说囊曈X沒什么影響力,一旦多次重復(fù)就會對人產(chǎn)生很強的視覺沖擊力,他們是由單個形的重復(fù)和數(shù)量的變化帶來的魔力；老師揭示課題“ 重復(fù)的魔力”【設(shè)計意圖 ：課開端第一要激發(fā)同學的學習熱忱和動機,有感染

3、力的畫面, 奇妙地引出學習內(nèi)容, 同學有親 近感,激發(fā)學習的愛好,增強同學劇烈的驕傲感,有助于下面內(nèi)容的學習； 】師：那么什么是重復(fù)呢 生：同學穿著校服,差不多一樣,人數(shù)多,站得有 規(guī)律,整齊 通過一系列同學熟識的富師總結(jié)：重復(fù)是指在同一設(shè)計中,相同的形象顯現(xiàn)過兩次以上,造成有規(guī)律的節(jié)奏 感,以加強給人的印象,使畫面統(tǒng)一；【感受重復(fù)】3多媒體展現(xiàn)圖片通過觀賞,同學發(fā)覺自然界中存在很多重復(fù)的現(xiàn)象,心情受到感染；【設(shè)計意圖： 通過直觀的圖片讓同學們更深的感受到重復(fù)的美；】【查找重復(fù)】師：同學們都被自然界中重復(fù)現(xiàn)象的美給吸引了,有哪些重復(fù)現(xiàn)象呢同學們可以相互爭論；那么除了自然界中重復(fù)現(xiàn)象外仍同學爭論

4、總結(jié)出：窗簾、樓梯、教室地面的瓷磚等；介紹書本 P33的鏡像形成的對稱重復(fù)圖案, 萬花筒利用三面平鏡, 單個形的無窮增 加,給我們帶來很多樂趣；師：除了自然界中的重復(fù),人們通過對自然的觀看,學會了運用重復(fù)數(shù)量的方法來 進行構(gòu)造；【探究重復(fù)】老師展現(xiàn)生活中利用重復(fù)原理設(shè)計的物品,摸索：這里的重復(fù)是否仍是自然現(xiàn)象讓同學找出其中重要的元素, 并請同學師總結(jié)：人們從重復(fù)現(xiàn)象中查找規(guī)律,歸納出重復(fù)設(shè)計的方法,從而制造出許很多 多的重復(fù)構(gòu)成作品, 重復(fù)構(gòu)成的物品在生活中幾乎涉及到了人類的衣食住行等各個 方面,既便利又美化了我們的生活；4. 綜合探究活動 查找要素老師出示一盒重復(fù)構(gòu)成的實物巧克力,要素組成請

5、同學們認真觀看, 并分析重復(fù)構(gòu)成有哪些同學爭論總結(jié)：基本形是巧克力,把巧克力各開的格子是骨格；老師歸納總結(jié)：重復(fù)構(gòu)成的兩個基本要素基本形和骨格；基本形完全相同的構(gòu)成稱為完全重復(fù)構(gòu)成,所謂相同,主要是指外形、顏色、大小 等方面的相同；懂得要素；展現(xiàn)重復(fù)構(gòu)成圖案作品：請同學找出其中的基本形和骨格,加深同學對基本形和骨格的懂得；（師生嬉戲互動） ：老師拿出事先預(yù)備好的彩色吸鐵石在黑板上擺了個重復(fù)構(gòu)成作 品,讓同學們擺出不同的重復(fù)構(gòu)成作品,看誰的擺法與眾不同；老師：同學們的想法很特殊,一并請同學摸索：相同的基本形為何擺出不同的重復(fù) 構(gòu)成 師生分析后總結(jié)： 相同的基本形可以通過變化方向和骨格排列來獵取不

6、同式樣和風格的重復(fù)構(gòu)成；分別出示用手繪方法、 剪紙方法制作的重復(fù)構(gòu)成作品,材料和方法產(chǎn)生的不同視覺成效；讓同學感受并分析不同制作老師引導并請一個同學演示折紙滴彩的方法做成對稱重復(fù)圖形并爭論摸索：要顯現(xiàn) 很多一樣的圖形,我們?nèi)钥梢杂媚男┓椒ㄗ霾拍芗瓤煊趾?同學爭論總結(jié)：剪紙、粘貼、拓印等方法；【設(shè)計意圖： 通過觀賞、師生活動讓同學們輕松解決這節(jié)課的重、難點問題】【創(chuàng)作重復(fù)】5作業(yè)設(shè)計 以小組為單位,利用課前收集的實物材料（例如一盒回形針,一盒圖釘、一把黃豆等）,各種幫助繪畫工具,構(gòu)想出34 種不同的重復(fù)構(gòu)成方案；作業(yè)要求： 1、繪圖需要可借助適當?shù)墓ぞ?2、設(shè)計制作手法不限 3、作品要保持干凈 老師巡回輔導,勉勵同學進行大膽新奇的設(shè)計,對有困難的同學賜予準時的輔導 與幫忙；（流淌屏幕播放完全重復(fù)構(gòu)成作品,播放輕音樂；）【設(shè)計意圖： 拓寬他們設(shè)計的思維,放松他們的心情,有利于他們的創(chuàng)作；】【展現(xiàn)重復(fù)】展現(xiàn)作品：同學自評,小組派代表展現(xiàn)介紹本組作品的構(gòu)思和方法；同學互評,以同學為主進行互評,讓他們相互學習相互爭論；老師點評歸納,對同學進行勉勵和適當?shù)脑u判；【拓展重復(fù)】六課后拓展師提問并總結(jié)：同學們今日學到