1、5.4從圖表中的數(shù)據(jù)獲取信息第5章數(shù)據(jù)的收集與整理答案顯示1234DADD5見習(xí)題核心必知0提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入習(xí)題答案顯示678C見習(xí)題見習(xí)題圖表雖然給我們帶來了有利于決策的各種信息，但用不當(dāng)?shù)膱D表來表示數(shù)據(jù)，會讓人產(chǎn)生誤導(dǎo)如統(tǒng)計(jì)圖中表示的數(shù)據(jù)未從_開始，橫軸、縱軸上單位長度不一致都會導(dǎo)致直觀上的差異012021安徽模擬某城市經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值最近4年的增長情況如圖所示，則下列說法中正確的為() A2017年到2020年該城市的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值不變 B2017年到2020年該城市的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值一直在下降 C2017年到2020年該城市的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值有升有降 D2017年到2020年該城市的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值一直

2、在上升D22020南京黨的十八大以來，黨中央把脫貧攻堅(jiān)擺到更加突出的位置，根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù)， 20122019年年末全國農(nóng)村貧困人口的情況如圖所示，根據(jù)圖中提供的信息，下列說法錯(cuò)誤的是()A2019年末，農(nóng)村貧困人口比上年末減少551萬人B2012年末至2019年末，農(nóng)村貧困人口累計(jì)減少超過9 000萬人C2012年末至2019年末，連續(xù)7年每年農(nóng)村貧困人口減少1 000萬人以上D為在2020年末農(nóng)村貧困人口全部脫貧，2020年要確保完成減少551萬農(nóng)村貧困人口的任務(wù)A3六安舒城期末某校七年級舉行“趣味數(shù)學(xué)”活動(dòng)，“趣味數(shù)學(xué)”包含七巧板拼圖、速算、魔方還原、腦筋急轉(zhuǎn)彎及其他項(xiàng)目，每名同

3、學(xué)只能參加一個(gè)項(xiàng)目，小王對同學(xué)們參加的項(xiàng)目進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，繪制成如圖所示的統(tǒng)計(jì)圖和不完整的統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目 七巧板拼圖速算腦筋急轉(zhuǎn)彎魔方還原其他人數(shù)2436根據(jù)圖表提供的信息，下列結(jié)論錯(cuò)誤的是()A參加“趣味數(shù)學(xué)”活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)為120B扇形統(tǒng)計(jì)圖中“腦筋急轉(zhuǎn)彎”對應(yīng)的扇形的圓心角為108C參加“魔方還原”的人數(shù)為18D參加“速算”的比參加“其他”的多15人D4合肥長豐期末甲、乙兩校男、女生人數(shù)的比例如圖所示，則女生人數(shù)較多的學(xué)校是() A甲校 B乙校 C甲、乙兩校女生人數(shù)一樣多 D無法確定D5小明將他的8次數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績按順序繪制成了如圖所示的兩幅統(tǒng)計(jì)圖(1)圖和圖給人造成的感覺各是什么？解：題圖給人的

4、感覺是小明的進(jìn)步較大，而題圖給人的感覺是小明的成績比較平穩(wěn)(2)若小明想向他的父母說明他數(shù)學(xué)成績的提高情況，則他向父母展示哪一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖？為什么？解：他向父母展示題圖，因?yàn)轭}圖反映小明數(shù)學(xué)成績的提高比較明顯6六安期末為了了解學(xué)生課外閱讀的喜好，某校從七年級隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，要求每人只選取一種喜愛的書籍，如果沒有喜愛的書籍，則作“其他”類統(tǒng)計(jì). 圖與圖是整理數(shù)據(jù)后繪制的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖. 以下結(jié)論不正確的是()A喜愛“科普常識”的學(xué)生有90名B一共調(diào)查了300名學(xué)生C無法確定喜愛“小說”的人數(shù)D在扇形統(tǒng)計(jì)圖中，“漫畫”所在扇形的圓心角度數(shù)為72C7為了比較每100 g雞蛋和鵪鶉蛋可食

5、部分中各種維生素B的含量，學(xué)生甲用如圖所示的兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖比較兩種蛋的各種維生素B的含量，你認(rèn)為合適嗎？為什么？解：不合適因?yàn)檫@兩幅圖不僅不容易對兩種蛋的各種維生素B的含量進(jìn)行比較，而且容易給我們造成錯(cuò)誤的印象：雞蛋中各種維生素B的含量比鵪鶉蛋的高，這是由于兩幅圖的縱軸單位長度不同造成的8馬鞍山期末某校部分男生分三組進(jìn)行引體向上訓(xùn)練，對訓(xùn)練前后的成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，相應(yīng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖如下(1)求訓(xùn)練后第一組平均成績比訓(xùn)練前增長的百分?jǐn)?shù)(精確到1%)；解：訓(xùn)練后第一組平均成績比訓(xùn)練前增長的百分?jǐn)?shù)(2)小明在分析統(tǒng)計(jì)圖后，聲稱他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤：“訓(xùn)練后第二組男生引體向上個(gè)數(shù)沒有變化的人數(shù)占該組人數(shù)的50%，所以第二組的平均成績不可能提高3個(gè)這么多”你同意小明的觀點(diǎn)嗎？請說明理由；解：不同意，因?yàn)榈诙M的平均成績增加810%620%520%050