1、少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)力與審美研究少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)力與審美研究少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)力與審美教育是教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容。教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)的根本理論知識(shí)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力，以陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)步學(xué)生人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生安康與全面開(kāi)展。一、少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)力一表達(dá)方式。第一、動(dòng)作表現(xiàn)。少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)是教學(xué)中不可無(wú)視的內(nèi)容，做好該項(xiàng)教學(xué)工作不僅可以弘揚(yáng)傳統(tǒng)少數(shù)民族文化，還能進(jìn)步學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，有利于學(xué)生安康成長(zhǎng)。因此必須重視該項(xiàng)工作，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可以體驗(yàn)美，感悟美，幫助學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度。同時(shí)還要堅(jiān)持正確的訓(xùn)練方法，把握演奏技巧

2、，讓學(xué)生在感悟少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)魅力的同時(shí)，也受到熏陶，陶冶學(xué)生的情操。第二、情感表現(xiàn)。少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)中應(yīng)該掌握正確的教學(xué)理念，合理運(yùn)用教學(xué)方法，讓情感得到自然流露，同時(shí)把握相應(yīng)的動(dòng)作要領(lǐng)，在注重動(dòng)作完好、技巧純熟的同時(shí)，更好的關(guān)注情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)才能，進(jìn)而用真情實(shí)感去學(xué)習(xí)少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。第三、藝術(shù)修養(yǎng)表現(xiàn)。通過(guò)對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟到其中的藝術(shù)美，進(jìn)而增強(qiáng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)。在教學(xué)中，要將少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)的根底知識(shí)、根本理論、經(jīng)典作品分析作為重要內(nèi)容，加深對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)步學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力。二教學(xué)策略。第一、創(chuàng)新教學(xué)方式方

3、法。例如，重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用，組織學(xué)生觀看少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)的彩排、課堂訓(xùn)練等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。教學(xué)中還要采用多種教學(xué)方法，例如，情境熏陶法、自學(xué)輔導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)法等等，通過(guò)不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生感悟到少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，同時(shí)在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中可以更好的表達(dá)情感，進(jìn)步教學(xué)效果。第二、本文由論文聯(lián)盟搜集整理積極開(kāi)展理論教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校要注重學(xué)生的文藝活動(dòng)，例如，成立少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)興趣小組，組織學(xué)生進(jìn)展少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。通過(guò)比賽、文藝匯演等方式，擴(kuò)大少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)在學(xué)生中的影響力，讓更多學(xué)生參與學(xué)習(xí)中，這樣既可以進(jìn)步學(xué)生的文化素養(yǎng)，還有利于

4、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大影響力。第三、進(jìn)步任課老師素質(zhì)。任課老師除了掌握根本理論知識(shí)、少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)演奏技巧等內(nèi)容之外，還要加強(qiáng)科研工作，編寫(xiě)完善的教材，對(duì)教學(xué)中存在的缺乏進(jìn)展分析，并提出相應(yīng)的改進(jìn)意見(jiàn)，以更好的指導(dǎo)教學(xué)。任課老師還要加強(qiáng)對(duì)外交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作，以推動(dòng)少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)的順利開(kāi)展。二、少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)的審美一現(xiàn)實(shí)意義。審美是少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)不可缺少的重要內(nèi)容，它含有豐富的審美元素。教學(xué)中，通過(guò)對(duì)這些審美元素的挖掘，可以陶冶學(xué)生的情操、進(jìn)步學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、進(jìn)步學(xué)生的審美才能，對(duì)促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)也具有重要作用，因此，教學(xué)中必

5、須重視少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)的審美功能，挖掘其審美元素，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略。二教學(xué)策略。第一、挖掘教材中的審美因素。以教材內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)展適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生被作品中美的意境吸引，進(jìn)而與作者所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。例如，可以對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)作品進(jìn)展深化的分析，仔細(xì)體會(huì)文中字、詞、句的含義，感悟其中的意境，把握作品深層次的含義，讓學(xué)生在深化領(lǐng)悟作品感情的根底上受到熏陶。例如在學(xué)習(xí)?美麗的草原我的家?時(shí)，要注重讓學(xué)生領(lǐng)悟作品所包含的意境美，注重挖掘深層次的美感，讓學(xué)生加深理解，通過(guò)欣賞、演唱，領(lǐng)悟其中的美感，與作者產(chǎn)生感情上的共鳴，進(jìn)步學(xué)生的審美素質(zhì)。第二、優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言，進(jìn)步學(xué)生審美才能。將美說(shuō)、美奏、美演作為教學(xué)的重要內(nèi)容，通過(guò)這種方式進(jìn)步審美素質(zhì)。學(xué)生在欣賞作作品，進(jìn)展演唱的時(shí)候，要注意理解語(yǔ)言的感情投入，體會(huì)語(yǔ)言和作品中所蘊(yùn)含的氣勢(shì)、節(jié)奏和韻味，領(lǐng)悟語(yǔ)言的感情色彩，從而引起感情上的共鳴。通過(guò)領(lǐng)悟語(yǔ)言美，意境美，自己進(jìn)展演唱，不斷加深對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)的體會(huì)，領(lǐng)域其中的美感，激發(fā)學(xué)生的審美情感和審美體驗(yàn)。第三、注重對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)的欣賞。教學(xué)中要注重對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)作品的欣賞，尤其是優(yōu)秀作品的欣賞，讓作者在欣賞中領(lǐng)悟作品的美，增強(qiáng)審美體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生審美素質(zhì)的進(jìn)步。三、結(jié)語(yǔ)總之，少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力與審