1、義務(wù)訓(xùn)練三至六年級(jí)書法練習(xí)指 導(dǎo)書法教案（四年級(jí)下冊(cè)）第一課單人旁 教學(xué)目標(biāo)： 把握單人旁的寫法,培育同學(xué)的書寫愛好,提高審美才能；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)：把握單人旁的寫法； （二）教學(xué)難點(diǎn)：合理安 排單人旁兩個(gè)筆畫的位置、大小、精細(xì)等；教學(xué)過程 一、課程導(dǎo)入,激活精神：我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)了漢字毛筆基本筆畫的寫法,大家的進(jìn)步很快, 但是要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí), 才能取得更大的進(jìn)步； 從今日開頭, 我們學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi) 容,第一單元,左偏旁的寫法（一） ；其次單元,左偏旁的寫法（二） ；二、探究新知,激活行為：1、介紹偏旁；本節(jié)課我們學(xué)習(xí)單人旁的寫法；單人旁是常見的左偏旁,形態(tài)狹長(zhǎng),與不同部

2、件搭配時(shí)寫法略有變化；（板書：?jiǎn)稳伺裕?、觀看偏旁形狀；我們以九成宮醴泉銘中的“ 仁” 字為例,來學(xué)習(xí)單 人旁的寫法；先請(qǐng)同學(xué)們說一說,“ 仁” 字中的哪個(gè)偏旁是單人旁？請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖, “ 仁” 字中的單人旁都有哪些特點(diǎn)？單人旁的字一般 左窄右寬；請(qǐng)同學(xué)們觀看米字格中的“ 仁” 字；將漢字放入米字格進(jìn)行觀看和分析,是 學(xué)習(xí)書法的一種有效的方法；借助米字格,我們可以看到“ 仁” 字中的撇畫的傾 斜度和長(zhǎng)度； 撇畫起筆較方, 撇畫和豎畫相交于撇畫的中部；豎畫的長(zhǎng)度和撇畫相近,略有彎度；三、講解示范,激活方法：分析偏旁寫法；接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下,我們應(yīng)當(dāng)怎樣書寫單人旁？老師點(diǎn)名請(qǐng)幾位同學(xué)回答

3、以下問題（1）書寫“ 仁” 字的單人旁怎樣寫撇？（2）應(yīng)當(dāng)順鋒入紙仍是逆鋒入紙？（3）怎樣寫豎：（4）需要留意哪些問題？老師示范；示范“ 仁” 字的寫法,提示同學(xué)留意觀看單人旁撇和豎的形狀及寫法；四、書寫實(shí)踐,激活靈性：指導(dǎo)同學(xué)打開課本第2 頁(yè),先觀看課本中的“ 仁” “ 侈” “ 信” 三個(gè)例字中單人旁的形狀,兩分析它們的寫法要領(lǐng), 做到心中有數(shù)；最終拿起手筆,嘗試描紅；描紅時(shí),引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺三個(gè)例字中單人旁形狀的不同之處；強(qiáng)調(diào)同學(xué)要留意把握好起筆、行筆和收筆的要領(lǐng)；指導(dǎo)同學(xué)在課本第 3 頁(yè)描紅、雙鉤填墨、臨寫例字；學(xué)有余力的同學(xué),可以 在課本第 67 頁(yè)連續(xù)臨摹練習(xí)；五、展現(xiàn)評(píng)判,取長(zhǎng)補(bǔ)短：

4、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)；自評(píng)時(shí),對(duì)同學(xué)單人旁的學(xué)習(xí)情形進(jìn)行評(píng)判,撇 畫形狀和角度是否精確, 豎畫長(zhǎng)短和粗細(xì)是否接近原帖；互評(píng)時(shí), 從書寫習(xí)慣的 角度入手,看誰能正確地起筆、行筆和收筆；老師點(diǎn)評(píng)時(shí),以勉勵(lì)性的語言指出 同學(xué)有進(jìn)步的地方,增強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和自信心, 對(duì)不好的地方指導(dǎo)同學(xué)改正；六、學(xué)問拓展,舉一反三：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰懦蓪m中查找一下,都有哪些字是雙人旁,這些字有哪些特 點(diǎn)？挑選自己認(rèn)為字形最好的例字,與同學(xué)們共享你的發(fā)覺；其次課雙人旁教學(xué)目標(biāo)： 把握雙人旁的寫法,培育同學(xué)的書寫愛好,提高審美才能；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)：把握雙人旁的寫法； （二）教學(xué)難點(diǎn)：合理安 排雙人旁三個(gè)筆畫

5、的位置、長(zhǎng)短等；教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入 ,激活精神：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了單人旁的寫法,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下 “ 仁” 字單人旁的書寫要領(lǐng)；我們?nèi)詫W(xué)會(huì)了哪些有單人旁的例字；二、探究新知,激活行為：1、介紹偏旁；雙人旁是常見的左偏旁,比單人旁多了一個(gè)短撇；雙人旁的 寫法比單人旁略復(fù)雜一些, 書寫時(shí)更要留意到整體支配的和諧； （板書：雙人旁）2、觀看偏旁形狀；我們以九成宮醴泉銘中的“ 德” 字為例,來學(xué)習(xí)雙 人旁的寫法；先請(qǐng)同學(xué)們說一說,“ 德” 字中的哪個(gè)偏旁是雙人旁？請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖, “ 德” 字中的雙人旁都有哪些特點(diǎn)？雙人旁由兩撇加 一豎組成；兩撇一長(zhǎng)一短、一粗一細(xì),近于平行；跟“ 德” 字右邊的部

6、分相比,可以看出左窄右寬,這也是雙人旁字的一般特點(diǎn)；請(qǐng)同學(xué)們觀看米字格中的“ 德” 字；將漢字放入米字格進(jìn)行觀看和分析,是 學(xué)習(xí)書法的一種有效的方法；借助米字格,我們可以看到“ 德” 字中三個(gè)筆畫的 位置關(guān)系；詳細(xì)來看,第一撇較短,其次撇較長(zhǎng),豎畫的起筆位于其次撇中部；三、講解示范、激活方法：分析偏旁寫法；接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下,我們應(yīng)當(dāng)怎樣書寫雙人旁？老師點(diǎn)名請(qǐng)幾位同學(xué)回答以下問題（1）書寫“ 德” 字的雙人旁,第一撇從哪兒起筆？要寫出什么樣的形狀？（2）其次筆撇畫從哪兒起筆？有什么特點(diǎn)？（3）豎畫從哪兒起筆, 有什么特點(diǎn)？（4）圖中的幫助紅提示我們留意哪些問題？老師示范；示范“ 德” 字的

7、寫法,提示同學(xué)留意觀看雙人旁三個(gè)筆畫的形狀、位置關(guān)系及寫法；四、書寫實(shí)踐,激活靈性：指導(dǎo)同學(xué)打開課本第5 頁(yè),先觀看課本中的“ 德” “ 彼” “ 循” 三個(gè)例字中雙人旁的形狀,兩分析它們的寫法要領(lǐng), 做到心中有數(shù)；最終拿起毛筆,嘗試描紅；描紅時(shí),引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺三個(gè)例字中雙人旁形狀的不同之處；強(qiáng)調(diào)同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真讀帖的良好習(xí)慣；指導(dǎo)同學(xué)在課本第 6 頁(yè)描紅、雙鉤填墨、臨寫例字；學(xué)有余力的同學(xué),可以 在課本第 67 頁(yè)連續(xù)臨摹練習(xí)；五、展現(xiàn)評(píng)判,取長(zhǎng)補(bǔ)短：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),最終老師點(diǎn)評(píng)；自評(píng)時(shí),從本課內(nèi)容入手,評(píng)判 是否學(xué)會(huì)了雙人旁的寫法, 三個(gè)筆畫的形狀是否精確, 位置關(guān)系是否恰當(dāng)； 互評(píng)時(shí),

8、從書寫習(xí)慣的角度入手,看誰讀帖更細(xì)心；老師點(diǎn)評(píng)時(shí),以勉勵(lì)性的語言指 出同學(xué)有進(jìn)步的地方, 增強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和自信心, 對(duì)不好的地方指導(dǎo)同學(xué)改 正；六、學(xué)問拓展,舉一反三：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰懦蓪m中查找一下,都有哪些字是雙人旁,這些字有哪些特 點(diǎn)？挑選自己認(rèn)為字形最好的例字,與同學(xué)們共享你的發(fā)覺；第三課三點(diǎn)水教學(xué)目標(biāo)： 把握三點(diǎn)水的寫法,培育同學(xué)的書寫愛好,提高審美才能；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)：把握三點(diǎn)水的寫法； （二）教學(xué)難點(diǎn)：寫好三 個(gè)點(diǎn)畫的位置關(guān)系,使它們彼此呼應(yīng)；教學(xué)過程 一、課程導(dǎo)入,激活精神：請(qǐng)同學(xué)們想一想, 有三點(diǎn)水的字都有哪些？這些字從意思上來說,有哪些共 同的特點(diǎn)；三點(diǎn)水的漢

9、字比較常見, 看似簡(jiǎn)潔的三個(gè)點(diǎn), 寫好了仍真是不簡(jiǎn)潔！ 我們今 天就來學(xué)習(xí)三點(diǎn)水的寫法；二、探究新知,激活行為：1、介紹偏旁；三點(diǎn)水由三個(gè)點(diǎn)組成；三點(diǎn)水的字一般左窄右寬；（板書：三 點(diǎn)水）2、觀看偏旁形狀；我們以九成宮醴泉銘中的“ 深” 字為例,來學(xué)習(xí)三 點(diǎn)水的寫法；請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖, “ 深” 字中的三點(diǎn)水都有哪些特點(diǎn)？三個(gè)點(diǎn)是怎么排 列的？；請(qǐng)同學(xué)們觀看米字格中的“ 深” 字；將漢字放入米字格進(jìn)行觀看和分析,是 學(xué)習(xí)書法的一種有效的方法；借助米字格,我們可以看到“ 深” 字三個(gè)點(diǎn)各自的 位置和傾斜度；三、講解示范,激活方法：分析偏旁寫法；接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下,我們應(yīng)當(dāng)怎樣書寫三點(diǎn)水？老

10、師點(diǎn)名請(qǐng)幾位同學(xué)回答以下問題：第一點(diǎn)從哪兒起筆？有什么特點(diǎn)？其次點(diǎn)從哪兒起筆？有什么特點(diǎn)？第三點(diǎn)有什么特點(diǎn)？需要留意哪些問題？老師示范；示范“ 深” 字的寫法,提示同學(xué)留意書寫三點(diǎn)時(shí)的用筆節(jié)奏；四、書寫實(shí)踐,激活靈性：指導(dǎo)同學(xué)打開課本第8 頁(yè),先觀看課本中的“ 深” “ 凄” “ 湛” 三個(gè)例字中三點(diǎn)水的形狀,兩分析它們的寫法要領(lǐng), 做到心中有數(shù)；最終拿起手筆,嘗試描紅；描紅時(shí),引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺三個(gè)例字中三點(diǎn)水形狀的不同之處；強(qiáng)調(diào)同學(xué)在書寫的過程中要養(yǎng)成善于利用米字格的學(xué)習(xí)習(xí)慣；指導(dǎo)同學(xué)在課本第 9 頁(yè)描紅、雙鉤填墨、臨寫例字；學(xué)有余力的同學(xué),可以 在課本第 68 頁(yè)連續(xù)臨摹練習(xí)；五、展現(xiàn)評(píng)判,取

11、長(zhǎng)補(bǔ)短：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),最終老師點(diǎn)評(píng)；一方面,從本課內(nèi)容入手,同學(xué) 自我評(píng)判,是否學(xué)會(huì)了三點(diǎn)水的寫法,三個(gè)點(diǎn)是否相互呼應(yīng),是否靈動(dòng)自然；另 一方面,從書寫習(xí)慣入手,同學(xué)相互評(píng)判,看誰會(huì)利用米字格把握字的筆畫；教師點(diǎn)評(píng)時(shí), 以勉勵(lì)性的語言指出同學(xué)有進(jìn)步的地方,心；對(duì)不好的地方指導(dǎo)同學(xué)改正；六、學(xué)問拓展,舉一反三：增強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和自信請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰懦蓪m中查找一下,都有哪些字有三點(diǎn)水或兩點(diǎn)水：這些字 都有哪些特點(diǎn)？挑選自己認(rèn)為字形最好的例字,與同學(xué)們共享你的發(fā)覺；第四課提土旁教學(xué)目標(biāo)： 把握提土旁的寫法；培育同學(xué)的書寫愛好,提高審美才能；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：把握提土旁的寫法；教學(xué)難點(diǎn)

12、：把握好三個(gè)筆畫的交叉位置,以及橫與提之間的距離；教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入,激活精神：請(qǐng)同學(xué)們摸索一下,“ 土” 做偏旁時(shí),在字中有哪個(gè)位置；你能舉出幾個(gè)例 子嗎？今日我們學(xué)習(xí)“ 土” 做偏旁時(shí)的情形,即提土旁；二、探究新知,激活行為：1、介紹偏旁；提土旁是漢字偏旁中常用的左偏旁；提土旁和“ 土” 字的形 態(tài)有所不同；下面的橫畫變?yōu)樘幔?（板書：提土旁）2、觀看偏旁形狀；我們以九成宮中的“ 坤” 字為例,來學(xué)習(xí)提土旁的寫法；請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖, “ 坤” 字中的提土旁都有哪些特點(diǎn)？提土旁由橫、豎、提三個(gè)筆畫組成；提土旁形狀較為端正,提土旁的字一般 左窄右寬；請(qǐng)同學(xué)們觀看米字格中的“ 坤” 字；借

13、助米字格,我們可以看到“ 坤” 字提 土旁中橫左低右高,提斜度更大,豎較直；三、講解示范,激活方法：1、分析偏旁寫法 接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下,我們應(yīng)當(dāng)怎樣書寫提土旁？老師點(diǎn)名請(qǐng)幾位同學(xué)回答以下問題：提土旁的短橫有什么特點(diǎn)？豎畫有什么特點(diǎn)？提畫有什么特點(diǎn)？圖中的幫助線提示我們留意什么？2、老師示范 示范“ 坤” 字的寫法,提示同學(xué)留意提土旁三個(gè)筆畫的長(zhǎng)短、傾斜度和位置 的關(guān)系；四、書寫實(shí)踐,激活靈性：指導(dǎo)同學(xué)打開課本第15 頁(yè),先觀看課本中的“ 坤”“ 城” “ 地” 三個(gè)例字中提土旁的形狀,再分析它們的寫法,做到心中有數(shù)；最終拿起毛筆,嘗試描紅；強(qiáng)調(diào)同學(xué)在書寫的過程中要養(yǎng)成留意力集中的好習(xí)慣；

14、強(qiáng)調(diào)并指出,通過描紅,可以發(fā)覺“ 坤”態(tài)略有差別；“ 城” “ 地” 三個(gè)例字中提土旁的形指導(dǎo)同學(xué)在課本第 16 頁(yè)描紅、雙鉤填墨、臨寫例字；學(xué)有余力的同學(xué),可 以在課本第 68 頁(yè)連續(xù)臨摹練習(xí)；五、展現(xiàn)評(píng)判,取長(zhǎng)補(bǔ)短：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),最終老師點(diǎn)評(píng)；評(píng)判時(shí),一方面從本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 入手,同學(xué)自我評(píng)判,是否學(xué)會(huì)的提土旁的寫法,一橫一提距離是否均勻,傾斜 角度是否合理,豎畫形狀是否精確； 另一方面,從書寫習(xí)慣入手, 同學(xué)相互評(píng)判,看誰書寫時(shí)留意力集中；老師點(diǎn)評(píng)時(shí),以勉勵(lì)性的語言指出同學(xué)有進(jìn)步的地方,增強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和自信心；對(duì)不好的地方指導(dǎo)同學(xué)改正；六、學(xué)問拓展,舉一反三：請(qǐng)同學(xué)們?cè)?九成

15、宮 中查找一下, 都有哪些字有提土旁？這些字都有哪些 特點(diǎn)？挑選自己認(rèn)為字形最好的例字,與同學(xué)們共享你的發(fā)覺；第五課王字旁教學(xué)目標(biāo)： 把握王字旁的寫法；培育同學(xué)的書寫愛好,提高審美才能；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：把握王字旁的寫法；教學(xué)難點(diǎn)：處理好筆畫的交點(diǎn)位置,以及兩橫與提之間的距離；教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入,激活精神：我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)習(xí)了提土旁的寫法, 大家仍記得提土旁的書寫要領(lǐng)嗎？王字 旁比提土旁多一短橫,其書寫要領(lǐng)與提土旁相像；二、探究新知,激活行為：1、介紹偏旁；本節(jié)課我們學(xué)習(xí)王字旁的寫法；王字旁是漢字偏旁中常用的 偏旁,筆畫組成比較簡(jiǎn)潔,但要留意寫得穩(wěn)固而有動(dòng)感,使布局和諧；（板書：王字

16、旁）2、觀看偏旁形狀；我們以九成宮中的“ 珠” 字為例,來學(xué)習(xí)王字旁的寫法；請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖,王字旁由哪些筆畫組成？請(qǐng)同學(xué)們觀看米字格中的“ 珠” 字；借助米字格,我們可以看到“ 珠” 字王 字旁略向左傾斜,左放右收、左低右高；三、講解示范,激活方法：1、分析偏旁寫法 接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下,我們應(yīng)當(dāng)怎樣書寫王字旁？老師點(diǎn)名請(qǐng)幾位同學(xué)回答以下問題：“ 珠字的前兩橫有什么特點(diǎn)？”豎畫有什么特點(diǎn)？提畫有什么特點(diǎn)？仍需要留意哪些問題？2、老師示范 示范“ 珠” 字的寫法,提示同學(xué)留意觀看四個(gè)筆畫的形狀和位置的關(guān)系；四、書寫實(shí)踐,激活靈性：指導(dǎo)同學(xué)打開課本第18 頁(yè),先觀看課本中的“ 珠”“ 理”

17、“ 瑕” 三個(gè)例字中王字旁的形狀,再分析它們的寫法,做到心中有數(shù)；最終拿起毛筆,嘗試描紅；強(qiáng)調(diào)同學(xué)在書寫的過程中把握好臨摹的基本方法；強(qiáng)調(diào)并指出,通過描紅,可以發(fā)覺“ 珠”態(tài)略有不同,請(qǐng)幾名同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?；?理” “ 瑕” 三個(gè)例字中王字旁的形指導(dǎo)同學(xué)在課本第 19 頁(yè)描紅、雙鉤填墨、臨寫例字；學(xué)有余力的同學(xué),可以在課本第 69 頁(yè)連續(xù)臨摹練習(xí)；五、展現(xiàn)評(píng)判,取長(zhǎng)補(bǔ)短：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),最終老師點(diǎn)評(píng)；評(píng)判時(shí),一方面從本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 入手,同學(xué)自我評(píng)判,是否學(xué)會(huì)的王字旁的寫法,四個(gè)筆畫是否形狀精確,是否 位置關(guān)系恰當(dāng)；另一方面,從書寫習(xí)慣動(dòng)身, 同學(xué)相互評(píng)判,看誰臨摹把握得好；老師點(diǎn)評(píng)

18、時(shí), 以勉勵(lì)性的語言指出同學(xué)有進(jìn)步的地方,信心；對(duì)不好的地方指導(dǎo)同學(xué)改正；六、學(xué)問拓展,舉一反三：增強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和自請(qǐng)同學(xué)們?cè)?九成宮 中查找一下, 都有哪些字有王字旁？這些字都有哪些 特點(diǎn)？挑選自己認(rèn)為字形最好的例字,與同學(xué)們共享你的發(fā)覺；第六課豎心旁教學(xué)目標(biāo)： 把握豎心旁的寫法；培育同學(xué)的書寫愛好,提高審美才能；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：把握豎心旁的寫法；教學(xué)難點(diǎn)：寫好兩點(diǎn)之間的呼應(yīng),以及三個(gè)筆畫之間的位置關(guān)系；教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入,激活精神：在黑板上寫出小篆“ 心” 字；請(qǐng)同學(xué)們猜一下,這是什么字？我們?cè)賮砜簇Q 心旁在小篆中是怎么寫的； 寫出小篆和楷書的豎心旁； 通過這樣的比較,

19、同學(xué)們 很簡(jiǎn)潔就知道楷書的豎心旁為什么是由兩點(diǎn)一豎組成的了；二、探究新知,激活行為：1、介紹偏旁；本節(jié)課我們學(xué)習(xí)豎心旁的寫法；豎心旁是漢字偏旁中常見的 偏旁,特點(diǎn)是形狀狹長(zhǎng)； （板書：豎心旁）2、觀看偏旁形狀；我們以九成宮中的“ 懷” 字為例,來學(xué)習(xí)豎心旁的寫法；請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖, “ 懷” 字中的豎心旁都有哪些特點(diǎn)？豎心旁由兩點(diǎn)一豎三個(gè)筆畫組成； 兩點(diǎn)靠近豎的上部, 左大右小,左低右高,分別位于豎的左右,豎直挺有力；請(qǐng)同學(xué)們觀看米字格中的“ 懷” 字；借助米字格,我們可以看到“ 懷” 字豎 心旁略向左傾斜,形狀瘦長(zhǎng)；三、講解示范,激活方法：1、分析偏旁寫法 接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下,我們應(yīng)當(dāng)

20、怎樣書寫豎心旁？老師點(diǎn)名請(qǐng)幾位同學(xué)回答以下問題：“ 懷” 字豎心旁的第一個(gè)點(diǎn)有什么特點(diǎn)？其次個(gè)點(diǎn)有什么特點(diǎn)？豎畫有什么 特點(diǎn)？需要留意哪些問題？2、老師示范 示范“ 懷” 字的寫法,提示同學(xué)留意兩點(diǎn)一豎的形狀,以及豎心旁與“ 懷”字右邊部分的關(guān)系；四、書寫實(shí)踐,激活靈性：指導(dǎo)同學(xué)打開課本第22 頁(yè),先觀看課本中的“ 懷”“ 惟” “ 性” 三個(gè)例字中豎心旁的形狀,再分析它們的寫法,做到心中有數(shù)；最終拿起毛筆,嘗試描紅；強(qiáng)調(diào)并指出,通過描紅,可以發(fā)覺“ 懷”態(tài)略有差別；“ 惟” “ 性” 三個(gè)例字中豎心旁的形指導(dǎo)同學(xué)在課本第 23 頁(yè)描紅、雙鉤填墨、臨寫例字；學(xué)有余力的同學(xué),可 以在課本第 69

21、 頁(yè)連續(xù)臨摹練習(xí)；五、展現(xiàn)評(píng)判,取長(zhǎng)補(bǔ)短：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),最終老師點(diǎn)評(píng)；評(píng)判時(shí),一方面從本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 入手,同學(xué)自我評(píng)判,是否學(xué)會(huì)的豎心旁的寫法,是否彼此呼應(yīng),和字右邊的部 分搭配是否合宜；另一方面,從書寫習(xí)慣入手,同學(xué)相互評(píng)判,看誰書寫時(shí)行筆 增強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興 沉穩(wěn)；老師點(diǎn)評(píng)時(shí), 以勉勵(lì)性的語言指出同學(xué)有進(jìn)步的地方,趣和自信心；對(duì)不好的地方指導(dǎo)同學(xué)改正；六、學(xué)問拓展,舉一反三：請(qǐng)同學(xué)們?cè)?九成宮 中查找一下, 都有哪些字有豎心旁？它們都有哪些特點(diǎn)？挑選自己認(rèn)為字形最好的例字,與同學(xué)們共享你的發(fā)覺；第七課左耳刀教學(xué)目標(biāo)： 把握左耳刀的寫法；培育同學(xué)的書寫愛好,提高審美才能；教學(xué)重點(diǎn)和難

22、點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：把握左耳刀的寫法；教學(xué)難點(diǎn)：橫撇彎鉤的寫法；教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入,激活精神：寫出橫撇彎鉤, 請(qǐng)同學(xué)們看一下, 這是我們學(xué)過的哪個(gè)筆畫？橫撇彎鉤的左 邊加上一個(gè)垂露豎,就成了什么偏旁？二、探究新知,激活行為：1、介紹偏旁；本節(jié)課我們學(xué)習(xí)左耳刀的寫法；左耳刀上部筆畫緊湊,垂露 豎較為舒展；（板書：左耳刀）2、觀看偏旁形狀；我們以九成宮中的“ 陳” 字為例,來學(xué)習(xí)左耳刀的寫法；請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖, “ 陳” 字中的左耳刀都有哪些特點(diǎn)？左耳刀是由橫撇 彎鉤和垂露豎兩個(gè)筆畫組成；左耳刀形狀狹長(zhǎng)；左耳刀的字一般左窄右寬；請(qǐng)同學(xué)們觀看米字格中的“ 陳” 字；借助米字格,我們可以看到“ 陳”

23、字左 耳刀中兩個(gè)筆畫的位置、角度及相互關(guān)系；三、講解示范,激活方法：1、分析偏旁寫法 接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下,我們應(yīng)當(dāng)怎樣書寫左耳刀？老師點(diǎn)名請(qǐng)幾位同學(xué)回答以下問題：左耳刀的橫撇彎鉤應(yīng)當(dāng)怎么寫？豎畫有什么特點(diǎn)？需要留意哪些問題？2、老師示范 示范“ 陳” 字的寫法,提示同學(xué)留意左耳刀兩個(gè)筆畫的形狀及其位置的關(guān)系；四、書寫實(shí)踐,激活靈性：指導(dǎo)同學(xué)打開課本第25 頁(yè),先觀看課本中的“ 陳”“ 隨” “ 降” 三個(gè)例字中左耳刀的形狀,再分析它們的寫法,做到心中有數(shù)；最終拿起毛筆,嘗試描紅；強(qiáng)調(diào)并指出,通過描紅,可以發(fā)覺“ 陳”“ 隨” “ 降” 三個(gè)例字中提土旁的形態(tài)略有不同, 請(qǐng)幾名同學(xué)談?wù)勛约旱?/p>

24、看法； 強(qiáng)調(diào)同學(xué)在書寫的過程中要善于利用 米字格去把握字的結(jié)構(gòu)；指導(dǎo)同學(xué)在課本第 26 頁(yè)描紅、雙鉤填墨、臨寫例字；學(xué)有余力的同學(xué),可 以在課本第 70 頁(yè)連續(xù)臨摹練習(xí)；五、展現(xiàn)評(píng)判,取長(zhǎng)補(bǔ)短：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),最終老師點(diǎn)評(píng)；評(píng)判時(shí),一方面從本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 入手,同學(xué)自我評(píng)判,是否學(xué)會(huì)的左耳的寫法,是否能寫好橫撇彎鉤的形狀,是 否能處理好左耳刀和字右邊部分之間的位置關(guān)系；另一方面,從書寫習(xí)慣入手,同學(xué)相互評(píng)判, 是否利用米字格把握字的結(jié)構(gòu)；老師點(diǎn)評(píng)時(shí), 以勉勵(lì)性的語言指出同學(xué)有進(jìn)步的地方, 增強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和自信心； 對(duì)不好的地方指導(dǎo)同學(xué)改 正；六、學(xué)問拓展,舉一反三：請(qǐng)同學(xué)們?cè)?九成宮

25、 中查找一下, 都有哪些字有左耳刀？這些字都有哪些 特點(diǎn)？挑選自己認(rèn)為字形最好的例字,與同學(xué)們共享你的發(fā)覺；第八課提手旁教學(xué)目標(biāo)： 把握提手旁的寫法；培育同學(xué)的書寫愛好,提高審美才能；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：把握提手旁的寫法；教學(xué)難點(diǎn)：把握好三個(gè)筆畫的長(zhǎng)短和位置關(guān)系；教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入,激活精神：同學(xué)們留意過沒有,漢字中有的偏旁只能做左偏旁,只能位于漢字的左邊；大家能舉出幾個(gè)例子嗎？提手旁就是這樣的一種偏旁,有關(guān)系；二、探究新知,激活行為：由它組成的漢字, 都和手1、介紹偏旁；提手旁是漢字偏旁中常用的左偏旁；豎鉤挺拔舒展,形狀狹 長(zhǎng)；（板書：提手旁）2、觀看偏旁形狀；我們以九成宮中的“

26、接” 字為例,來學(xué)習(xí)提手旁的寫法；請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖, “ 接” 字中的提手旁都有哪些特點(diǎn)？提手旁由橫、豎 鉤、提三個(gè)筆畫組成；提手旁的字一般左窄右寬；請(qǐng)同學(xué)們觀看米字格中的“ 接” 字；借助米字格,我們可以看到提手旁三個(gè) 筆畫的長(zhǎng)短、角度及位置關(guān)系；三、講解示范,激活方法：1、分析偏旁寫法 接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下,我們應(yīng)當(dāng)怎樣書寫提手旁？老師點(diǎn)名請(qǐng)幾位同學(xué)回答以下問題：提手旁的橫畫有什么特點(diǎn)？豎鉤有什么特點(diǎn)？需要留意哪些問題？2、老師示范 示范“ 接” 字的寫法,提示同學(xué)留意提手旁三個(gè)筆畫的形狀和位置的關(guān)系,以及提手旁和字的右邊部分之間的關(guān)系；四、書寫實(shí)踐,激活靈性：指導(dǎo)同學(xué)打開課本第28

27、頁(yè),先觀看課本中的“ 接”“ 拒” “ ?！?三個(gè)例字中提手旁的形狀,再分析它們的寫法,做到心中有數(shù)；最終拿起毛筆,嘗試描紅；強(qiáng)調(diào)并指出,通過描紅,可以發(fā)覺“ 接”有不同；請(qǐng)幾名同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?；?拒” “ ?！?三個(gè)例字中提手旁的形狀略指導(dǎo)同學(xué)在課本第 29 頁(yè)描紅、雙鉤填墨、臨寫例字；學(xué)有余力的同學(xué),可以在課本第 70 頁(yè)連續(xù)臨摹練習(xí)；五、展現(xiàn)評(píng)判,取長(zhǎng)補(bǔ)短：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),最終老師點(diǎn)評(píng)；評(píng)判時(shí),一方面從本課學(xué)習(xí)內(nèi)容入手,同學(xué)自我評(píng)判,是否學(xué)會(huì)的提手旁的寫法,三個(gè)筆畫是否形狀精確,筆畫是否寫得挺立有力,是否與字的右邊部分搭配和諧； 另一方面,從書寫習(xí)慣入手,同學(xué)相互評(píng)判,看誰臨

28、摹的例字與范字更接近；老師點(diǎn)評(píng)時(shí),以勉勵(lì)性的語言指出同學(xué)有進(jìn)步的地方, 增強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和自信心；對(duì)不好的地方指導(dǎo)同學(xué) 改正；六、學(xué)問拓展,舉一反三：請(qǐng)同學(xué)們?cè)?九成宮 中查找一下, 都有哪些字有提手旁？這些字都有哪些 特點(diǎn)？挑選自己認(rèn)為字形最好的例字,與同學(xué)們共享你的發(fā)覺；第九課木字旁教學(xué)目標(biāo)： 把握木字旁的寫法；培育同學(xué)的書寫愛好,提高審美才能；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：把握木字旁的寫法；教學(xué)難點(diǎn)：寫好木字旁左放右收的態(tài)勢(shì),以及四個(gè)筆畫的位置關(guān)系；教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入,激活精神：請(qǐng)同學(xué)們想一下：“ 木” 字怎么寫？當(dāng) “ 木” 字做左偏旁時(shí), 有什么變化呢？二、探究新知,激活行為：1、

29、介紹偏旁；本節(jié)課我們學(xué)習(xí)木字旁的寫法；與“ 木” 字相比,木字旁的 橫左伸右縮,長(zhǎng)捺變成點(diǎn),更簡(jiǎn)潔和漢字右邊的部分搭配；（板書：木字旁）2、觀看偏旁形狀；我們以九成宮中的“ 杖” 字為例,來學(xué)習(xí)木字旁的寫法；請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖, “ 杖” 字中的木字旁都有哪些特點(diǎn)？木字旁由橫、豎、撇和點(diǎn)四個(gè)筆畫組成；撇向左舒展,點(diǎn)收縮,形體狹長(zhǎng)；請(qǐng)同學(xué)們觀看米字格中的“ 杖” 字；借助米字格,我們可以看到“ 杖” 字木 字旁筆畫的長(zhǎng)短、角度和位置關(guān)系；三、講解示范,激活方法：1、分析偏旁寫法 接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下,我們應(yīng)當(dāng)怎樣書寫木字旁？老師點(diǎn)名請(qǐng)幾位同學(xué)回答以下問題：“ 杖” 字中的木字旁, 其橫畫有什么

30、特點(diǎn)？豎鉤有什么特點(diǎn)？撇和點(diǎn)有什么 特點(diǎn)？需要留意哪些問題？2、老師示范 示范“ 杖” 字的寫法,提示同學(xué)留意筆畫相交的位置,以及木字旁和字右邊 部分的位置關(guān)系；四、書寫實(shí)踐,激活靈性：指導(dǎo)同學(xué)打開課本第36 頁(yè),先觀看課本中的“ 杖”“ 榭” “ 相” 三個(gè)例字中木字旁的形狀,再分析它們的寫法,做到心中有數(shù)；最終拿起毛筆,嘗試描紅；強(qiáng)調(diào)并指出,通過描紅,可以發(fā)覺“ 杖”“ 榭” “ 相” 三個(gè)例字中木字旁的形態(tài)略有差別,請(qǐng)幾名同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ?強(qiáng)調(diào)同學(xué)在書寫的過程中要留意起筆、行筆和收筆的方法；指導(dǎo)同學(xué)在課本第 37 頁(yè)描紅、雙鉤填墨、臨寫例字；學(xué)有余力的同學(xué),可 以在課本第 72 頁(yè)連

31、續(xù)臨摹練習(xí)；五、展現(xiàn)評(píng)判,取長(zhǎng)補(bǔ)短：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),最終老師點(diǎn)評(píng)；評(píng)判時(shí),一方面從本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 入手,同學(xué)自我評(píng)判, 是否學(xué)會(huì)了木字旁的寫法, 是否把握木橫空出世旁左放右 收,字形狹長(zhǎng)的特點(diǎn), 是否處理好木字旁與字右邊部分之間的位置關(guān)系；另一方面,從書寫習(xí)慣入手,同學(xué)相互評(píng)判,看誰書寫時(shí)留意力集中；老師點(diǎn)評(píng)時(shí),以勉勵(lì)性的語言指出同學(xué)有進(jìn)步的地方,地方指導(dǎo)同學(xué)改正；六、學(xué)問拓展,舉一反三：增強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和自信心； 對(duì)不好的請(qǐng)同學(xué)們?cè)?九成宮 中查找一下, 都有哪些字有木字旁？這些字都有哪些 特點(diǎn)？挑選自己認(rèn)為字形最好的例字,與同學(xué)們共享你的發(fā)覺；第十課日字旁教學(xué)目標(biāo)： 把握日字旁的寫

32、法；培育同學(xué)的書寫愛好,提高審美才能；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：把握日字旁的寫法；教學(xué)難點(diǎn)：把握日字旁瘦長(zhǎng)的態(tài)勢(shì),以及橫畫之間的距離；教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入,激活精神：請(qǐng)同學(xué)們想一下, 我們?cè)趯懝P畫少, 形狀小的左偏旁時(shí), 把它放在什么位置更好？對(duì), 放在字的左上能讓字顯得更加精神；這樣的一個(gè)偏旁；二、探究新知,激活行為：我們今日將要學(xué)習(xí)的日字旁就是1、介紹偏旁；本節(jié)課我們學(xué)習(xí)日字旁的寫法, “ 日” 字做左偏旁時(shí),一般寫 得瘦長(zhǎng)；（板書：日字旁）2、觀看偏旁形狀；我們以九成宮中的“ 暉” 字為例,來學(xué)習(xí)日字旁的寫法；請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖, “ 暉” 字中的日字旁都有哪些特點(diǎn)？日字旁由豎、橫折、

33、兩橫四個(gè)筆畫組成；日字旁形狀瘦長(zhǎng),末筆變橫為提；日字旁的字一般左窄右寬；請(qǐng)同學(xué)們觀看米字格中的“ 暉” 字；借助米字格,我們可以看到“ 暉” 字日 旁筆畫的長(zhǎng)短,角度和位置關(guān)系；三、講解示范,激活方法：1、分析偏旁寫法 接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下,我們應(yīng)當(dāng)怎樣書寫日字旁？老師點(diǎn)名請(qǐng)幾位同學(xué)回答以下問題：暉字的日字旁,其豎畫有什么特點(diǎn)？橫折有什么特點(diǎn)？第三筆橫畫有什么特點(diǎn),末筆橫畫有什么特點(diǎn)？2、老師示范 示范“ 暉” 字的寫法,提示同學(xué)留意日字旁四個(gè)筆畫的形狀和寫法,以及位 置關(guān)系；四、書寫實(shí)踐,激活靈性：指導(dǎo)同學(xué)打開課本第39,先觀看課本中的“ 暉”“ 時(shí)” “ 映” 三個(gè)例字中日字旁的形狀,再

34、分析它們的寫法,做到心中有數(shù)；最終拿起毛筆,嘗試描紅；強(qiáng)調(diào)并指出,通過描紅,可以發(fā)覺“ 暉”“ 時(shí)” “ 映” 三個(gè)例字中日字旁的形態(tài)略有差別；強(qiáng)調(diào)同學(xué)在書寫的過程中要細(xì)心讀帖；指導(dǎo)同學(xué)在課本第 40 頁(yè)描紅、雙鉤填墨、臨寫例字；學(xué)有余力的同學(xué),可 以在課本第 72 頁(yè)連續(xù)臨摹練習(xí)；五、展現(xiàn)評(píng)判,取長(zhǎng)補(bǔ)短：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),最終老師點(diǎn)評(píng)；評(píng)判時(shí),一方面從本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 入手,同學(xué)自我評(píng)判,是否學(xué)會(huì)的日字旁的寫法,日字旁的形狀是否精確,位置 是否恰當(dāng)；另一方面,從書寫習(xí)慣入手, 同學(xué)相互評(píng)判,看誰書寫時(shí)留意力集中；老師點(diǎn)評(píng)時(shí), 以勉勵(lì)性的語言指出同學(xué)有進(jìn)步的地方,信心；對(duì)不好的地方指導(dǎo)同學(xué)改

35、正；六、學(xué)問拓展,舉一反三：增強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和自請(qǐng)同學(xué)們?cè)?九成宮 中查找一下, 都有哪些字有日字旁？這些字都有哪些 特點(diǎn)？挑選自己認(rèn)為字形最好的例字,與同學(xué)們共享你的發(fā)覺；第十一課月字旁教學(xué)目標(biāo)： 把握月字旁的寫法；培育同學(xué)的書寫愛好,提高審美才能；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：把握月字旁的寫法；教學(xué)難點(diǎn)：寫好有弧度的筆畫；教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入,激活精神：同學(xué)們能舉出幾個(gè)月字旁做偏旁的例字嗎？月字旁除了做左偏旁仍能顯現(xiàn) 在字的哪些位置；你能各舉幾個(gè)例子嗎？二、探究新知,激活行為：1、介紹偏旁；本節(jié)課我們學(xué)習(xí)月字旁的寫法,月字旁做左偏旁時(shí),形狀狹 長(zhǎng),微向左傾；（板書：月字旁）2、觀看偏旁形狀

36、；我們以九成宮中的“ 臘” 字為例,來學(xué)習(xí)月字旁的寫法；請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖, “ 臘” 字中的月字旁都有哪些特點(diǎn)？月字旁由豎撇、橫折鉤和兩橫四個(gè)筆畫組成；月字旁的字一般左窄右寬；三、講解示范,激活方法：1、分析偏旁寫法 接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下,我們應(yīng)當(dāng)怎樣書寫月字旁？老師點(diǎn)名請(qǐng)幾位同學(xué)回答以下問題：“ 臘” 字中的月字旁,其撇畫有什么特點(diǎn)？橫折鉤有什么特點(diǎn)？?jī)蓚€(gè)橫畫處于什么位置,怎么排列？?jī)蓚€(gè)橫畫處于什么位置,怎么排列？需要留意哪些問題？2、老師示范 示范“ 臘” 字的寫法,提示同學(xué)留意月字旁四個(gè)筆畫的寫法,以及月字旁和 字右邊部分的位置關(guān)系；四、書寫實(shí)踐,激活靈性：指導(dǎo)同學(xué)打開課本第142

37、頁(yè),先觀看課本中的“ 臘” “ 胝” “ 胼” 三個(gè)例字中月字旁的形狀,再分析它們的寫法,做到心中有數(shù)；最終拿起毛筆,嘗試描紅；強(qiáng)調(diào)并指出,通過描紅,可以發(fā)覺“ 臘”“ 胝” “ 胼” 三個(gè)例字中月字旁的形態(tài)略有差別, 請(qǐng)幾位同學(xué)說說自己的看法； 強(qiáng)調(diào)同學(xué)在書寫的過程中要關(guān)于利用 米字格把握字的筆畫；指導(dǎo)同學(xué)在課本第 43 頁(yè)描紅、雙鉤填墨、臨寫例字；學(xué)有余力的同學(xué),可 以在課本第 73 頁(yè)連續(xù)臨摹練習(xí)；五、展現(xiàn)評(píng)判,取長(zhǎng)補(bǔ)短：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),最終老師點(diǎn)評(píng)；評(píng)判時(shí),一方面從本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 入手,同學(xué)自我評(píng)判, 是否學(xué)會(huì)的月字旁的寫法, 是否學(xué)會(huì)了月字旁形狀狹長(zhǎng)的 特點(diǎn),是否使得月字旁和字

38、的右邊部分搭配和諧；另一方面,從書寫習(xí)慣入手,同學(xué)相互評(píng)判, 看誰會(huì)利用米字格把握字的筆畫；老師點(diǎn)評(píng)時(shí), 以勉勵(lì)性的語言指出同學(xué)有進(jìn)步的地方, 增強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和自信心；對(duì)不好的地方指導(dǎo)同學(xué) 改正；六、學(xué)問拓展,舉一反三：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰懦蓪m中查找一下,哪些字有月字旁？這些字都有哪些特點(diǎn)？挑選自己認(rèn)為字形最好的例字,與同學(xué)們共享你的發(fā)覺；第十二課示字旁教學(xué)目標(biāo)： 把握示字旁的寫法；培育同學(xué)的書寫愛好,提高審美才能；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：把握示字旁的寫法；教學(xué)難點(diǎn)：如何使示字旁筆畫均勻排布,重心平穩(wěn)；教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入,激活精神：請(qǐng)同學(xué)們舉出幾個(gè)示字旁的例字； 示字旁的字都與什么有關(guān)系？古

39、代人很崇 拜天地、神靈和祖先,常常要祭拜他們, 示字旁的字大多與祭奠有關(guān), 比如：“ 禮”就是祭禮的意思,“ ?！?就是期望上天賜福給人們；二、探究新知,激活行為：1、介紹偏旁；本節(jié)課我們學(xué)習(xí)示字旁的寫法；示字旁筆畫略顯復(fù)雜,形狀 較寬；（板書：示字旁）2、觀看偏旁形狀；我們以九成宮中的“ ?！?字為例,來學(xué)習(xí)示字旁的寫法；請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖, “ ?！?字中的示字旁都有哪些特點(diǎn)？示字旁由點(diǎn)、橫撇、豎、點(diǎn)四個(gè)筆畫組成； 在字中所占位置較寬, 略向左傾；示字旁的字一般左窄右寬；請(qǐng)同學(xué)們觀看米字格中的“ 福” 字；借助米字格,我們可以看到“ ?！?字示 字旁中筆畫的長(zhǎng)短、角度和位置關(guān)系；三、講解示

40、范,激活方法：1、分析偏旁寫法 接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下,我們應(yīng)當(dāng)怎樣書寫示字旁？老師點(diǎn)名請(qǐng)幾位同學(xué)回答以下問題：“ 福” 字中示字旁的第一筆有什么特點(diǎn)？橫撇有什么特點(diǎn)？最終兩個(gè)筆畫有什么特點(diǎn)？圖中的幫助紅提示我們要留意什么？2、老師示范 示范“ ?！?字的寫法,提示同學(xué)留意示字旁四個(gè)筆畫的形狀和寫法,以及示 字旁與“ ?！?字右邊部分的搭配關(guān)系；四、書寫實(shí)踐,激活靈性：指導(dǎo)同學(xué)打開課本第47 頁(yè),先觀看課本中的“ 福”“ 禮” “ 祥” 三個(gè)例字中示字旁的形狀,再分析它們的寫法,做到心中有數(shù)；最終拿起毛筆,嘗試描紅；強(qiáng)調(diào)并指出,通過描紅,可以發(fā)覺“ 福”“ 禮” “ 祥” 三個(gè)例字中示字旁的形

41、態(tài)略有差別, 請(qǐng)幾位同學(xué)說一說自己的看法； 強(qiáng)調(diào)同學(xué)在書寫的過程中要集中注 意力；指導(dǎo)同學(xué)在課本第 48 頁(yè)描紅、雙鉤填墨、臨寫例字；學(xué)有余力的同學(xué),可 以在課本第 73 頁(yè)連續(xù)臨摹練習(xí)；五、展現(xiàn)評(píng)判,取長(zhǎng)補(bǔ)短：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),最終老師點(diǎn)評(píng)；評(píng)判時(shí),一方面從本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 入手,同學(xué)自我評(píng)判,是否學(xué)會(huì)的示字旁的寫法,是否學(xué)會(huì)了示字旁的寫法,是 否能處理好示字旁與字右邊部分之間的位置關(guān)系；另一方面,從書寫習(xí)慣入手,同學(xué)相互評(píng)判, 看誰書寫時(shí)留意力集中； 老師點(diǎn)評(píng)時(shí), 以勉勵(lì)性的語言指出同學(xué) 有進(jìn)步的地方,增強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和自信心；對(duì)不好的地方指導(dǎo)同學(xué)改正；六、學(xué)問拓展,舉一反三：請(qǐng)同學(xué)們

42、在 九成宮 中查找一下, 都有哪些字有示字旁？這些字都有哪些 特點(diǎn)？挑選自己認(rèn)為字形最好的例字,與同學(xué)們共享你的發(fā)覺；第十三課米字旁教學(xué)目標(biāo)： 把握米字旁的寫法；培育同學(xué)的書寫愛好,提高審美才能；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：把握米字旁的寫法；教學(xué)難點(diǎn)：把握米字旁筆畫的疏密；教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入,激活精神：我們?cè)谏瞎?jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了示字旁的寫法,大家仍記得示官旁的書寫要領(lǐng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,九成宮中的“ ?！?字怎么寫？我們?nèi)詫W(xué)會(huì)了哪些有示字 旁的例字；二、探究新知,激活行為：1、介紹偏旁；本節(jié)課我們學(xué)習(xí)米字旁的寫法； “ 米” 字做左偏旁時(shí),撇畫收 縮,捺變?yōu)辄c(diǎn),整體形狀較寬（板書：米字旁）2、

43、觀看偏旁形狀；我們以九成宮中的“ 精” 字為例,來學(xué)習(xí)米字旁的寫法；請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖, “ 精” 字中的米字旁都有哪些特點(diǎn)？米字旁由點(diǎn)、撇、橫、豎鉤等六個(gè)筆畫組成；米字旁的點(diǎn)、撇向橫豎交叉處 聚攏；米字旁的字一般左窄右寬；請(qǐng)同學(xué)們觀看米字格中的“ 精” 字；借助米字格,我們可以看到“ 精” 字米 字旁的位置、角度和筆畫間的關(guān)系；三、講解示范,激活方法：1、分析偏旁寫法 接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下,我們應(yīng)當(dāng)怎樣書寫米字旁？老師點(diǎn)名請(qǐng)幾位同學(xué)回答以下問題：“ 精” 字前兩筆是什么筆畫？有什么特點(diǎn)？第三筆和第四筆是什么筆畫？有 什么特點(diǎn)？第五筆和最終一筆是什么筆畫？有什么特點(diǎn)？需要留意哪些問題？2、老

44、師示范 示范“ 精” 字的寫法,提示同學(xué)米字旁六個(gè)筆畫的寫法,以及米字旁和字右 邊部分的位置關(guān)系；四、書寫實(shí)踐,激活靈性：指導(dǎo)同學(xué)打開課本第50 頁(yè),先觀看課本中的“ 精”“ 粉” “ 粹” 三個(gè)例字中米字旁的形狀,再分析它們的寫法,做到心中有數(shù)；最終拿起毛筆,嘗試描紅；強(qiáng)調(diào)并指出,通過描紅,可以發(fā)覺“ 精”“ 粉” “ 粹” 三個(gè)例字中提土旁的形態(tài)略有差別,請(qǐng)幾名同學(xué)說說自己的看法強(qiáng)調(diào)同學(xué)在書寫的過程中要運(yùn)用正確的 臨摹方法；指導(dǎo)同學(xué)在課本第 51 頁(yè)描紅、雙鉤填墨、臨寫例字；學(xué)有余力的同學(xué),可 以在課本第 74 頁(yè)連續(xù)臨摹練習(xí)；五、展現(xiàn)評(píng)判,取長(zhǎng)補(bǔ)短：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),最終老師點(diǎn)評(píng)；

45、評(píng)判時(shí),一方面從本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 入手,同學(xué)自我評(píng)判,是否學(xué)會(huì)的米字旁的寫法, 六個(gè)筆畫是否相呼應(yīng)、 不渙散,米字旁是否重心平穩(wěn)；另一方面,從書寫習(xí)慣入手,同學(xué)相互評(píng)判,看誰臨摹的 基本方法把握得好； 老師點(diǎn)評(píng)時(shí), 以勉勵(lì)性的語言指出同學(xué)有進(jìn)步的地方,增強(qiáng) 同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和自信心；對(duì)不好的地方指導(dǎo)同學(xué)改正；六、學(xué)問拓展,舉一反三：請(qǐng)同學(xué)們?cè)?九成宮 中查找一下, 都有哪些字有米字旁？這些字都有哪些 特點(diǎn)？挑選自己認(rèn)為字形最好的例字,與同學(xué)們共享你的發(fā)覺；第十四課絞絲旁教學(xué)目標(biāo)： 把握絞絲旁的寫法；培育同學(xué)的書寫愛好,提高審美才能；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：把握絞絲旁的寫法；教學(xué)難點(diǎn)：筆畫支配整體緊

46、湊而不擁擠；教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入,激活精神：我們前面學(xué)習(xí)過米字旁、 示字旁都屬于筆畫多且形狀狹長(zhǎng)的左偏旁；我們今 天要學(xué)習(xí)的絞絲旁,就屬于筆畫多但相對(duì)集中的偏旁；二、探究新知,激活行為：1、介紹偏旁；本節(jié)課,我們學(xué)習(xí)絞絲旁的寫法；絞絲旁整體形狀較寬；（板 書：絞絲旁）2、觀看偏旁形狀；我們以九成宮中的“ 經(jīng)” 字為例,來學(xué)習(xí)絞絲旁的寫法；請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖, “ 經(jīng)” 字中的絞絲旁都有哪些特點(diǎn)？絞絲旁由兩個(gè)撇折和四個(gè)點(diǎn)組成；絞絲旁整體緊湊；請(qǐng)同學(xué)們觀看米字格中的“ 經(jīng)” 字；借助米字格,我們可以看到“ 經(jīng)” 字絞絲旁與字右邊部分的寬度大致相等；仍可以觀看到絞絲旁筆畫的長(zhǎng)短、角度和位置關(guān)系；三

47、、講解示范,激活方法：1、分析偏旁寫法 接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下,我們應(yīng)當(dāng)怎樣書寫絞絲旁？老師點(diǎn)名請(qǐng)幾位同學(xué)回答以下問題：“ 經(jīng)” 字中絞絲旁的兩個(gè)撇折有什么特點(diǎn)？絞絲旁四個(gè)點(diǎn)有什么特點(diǎn)？需要留意哪些問題？2、老師示范 示范“ 經(jīng)” 字的寫法,提示同學(xué)留意觀看絞絲旁六個(gè)筆畫的形狀和寫法,注 意點(diǎn)之間的呼應(yīng)關(guān)系；四、書寫實(shí)踐,激活靈性：指導(dǎo)同學(xué)打開課本第54 頁(yè),先觀看課本中的“ 經(jīng)”“ 紀(jì)” “ 終” 三個(gè)例字中絞絲旁的形狀,再分析它們的寫法,做到心中有數(shù)；最終拿起毛筆,嘗試描紅；強(qiáng)調(diào)并指出,通過描紅,可以發(fā)覺“ 經(jīng)”“ 紀(jì)” “ 終” 三個(gè)例字中絞絲旁的形態(tài)略有差別,請(qǐng)幾名同學(xué)說說自己的看法；

48、強(qiáng)調(diào)同學(xué)在書寫過程中要毛筆沉穩(wěn)；指導(dǎo)同學(xué)在課本第 55 頁(yè)描紅、雙鉤填墨、臨寫例字；學(xué)有余力的同學(xué),可 以在課本第 74 頁(yè)連續(xù)臨摹練習(xí)；五、展現(xiàn)評(píng)判,取長(zhǎng)補(bǔ)短：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),最終老師點(diǎn)評(píng)；評(píng)判時(shí),一方面從本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 入手,同學(xué)自我評(píng)判,是否學(xué)會(huì)的絞絲旁的寫法,筆畫是否集中而不擁擠,大小 是否適中；另一方面,從書寫習(xí)慣入手,同學(xué)相互評(píng)判,看誰書寫時(shí)行筆沉穩(wěn)；老師點(diǎn)評(píng)時(shí), 以勉勵(lì)性的語言指出同學(xué)有進(jìn)步的地方,信心；對(duì)不好的地方指導(dǎo)同學(xué)改正；六、學(xué)問拓展,舉一反三：增強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和自請(qǐng)同學(xué)們?cè)?九成宮 中查找一下, 都有哪些字有絞絲旁？這些字都有哪些 特點(diǎn)？挑選自己認(rèn)為字形最好的例

49、字,與同學(xué)們共享你的發(fā)覺；第十五課言字旁教學(xué)目標(biāo)： 把握言字旁的寫法；培育同學(xué)的書寫愛好,提高審美才能；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：把握言字旁的寫法；教學(xué)難點(diǎn)：寫好言字旁中點(diǎn)、橫和“ 口” 部之間的位置關(guān)系；教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入,激活精神：請(qǐng)同學(xué)們想一想, 簡(jiǎn)化字中的言字旁怎么寫？簡(jiǎn)化字的這種寫法,來源于古 代草書中言字旁的寫法； 我們今日要學(xué)習(xí)的言字旁, 是繁體字中言字旁的楷書寫 法,形狀與“ 言” 相同；二、探究新知,激活行為：1、介紹偏旁；本節(jié)課我們學(xué)習(xí)言字旁的寫法； “ 言” 字做左偏旁時(shí),形狀狹 長(zhǎng),整體向左側(cè)微微傾斜； （板書：言字旁）2、觀看偏旁形狀；我們以九成宮中的“ 記” 字為例,來學(xué)習(xí)言字旁的寫法；請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖, “ 記” 字中的言字旁都有哪些特點(diǎn)？言字旁是由點(diǎn)、 橫、豎、橫折等七個(gè)筆畫組成； 言字旁的字一般左窄右寬； ；請(qǐng)同學(xué)們觀看米字格中的“ 記” 字；借助米字格,我們可以看到言字旁在字 中的位置、角度,以及筆畫之間的關(guān)系；三、講解示范,激活方法：1、分析偏旁寫法 接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下,我們應(yīng)當(dāng)怎樣書寫言字旁？老師點(diǎn)名請(qǐng)幾位同學(xué)回答以下問題：“