1、實(shí)用類文本的解題思路考什么？怎么考？一、明確考試說明考什么？閱讀評價中外實(shí)用類文本。了解傳記、新聞、調(diào)查報告、科普等實(shí)用類的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析文本思想內(nèi)容、準(zhǔn)確概括作者在文本中所持的觀點(diǎn)態(tài)度。對實(shí)用類文本閱讀的考試說明解讀： 怎么考？ 1 理解 B 理解文中重要概念的含義 理解文中重要句子的含義 2 分析綜合 C篩選并整合文中的信息 分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度考試說明通俗易懂版：1、考查范圍：傳記、新聞、報告、科普四大類2、一共3小題，總分15分3、題型： 客觀題 一道 分值3 主觀題 兩道

2、分值12實(shí)用類文本閱讀的文本類型（1） 1新聞報道紀(jì)念衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利慶典在俄羅斯舉行復(fù)活的“哥德堡”號到了廣州 2時事通訊歌聲傳出難民營 銀牌，重似金牌 3人物訪談訪諾貝爾文學(xué)獎評委馬悅?cè)粚υ挘河袝r會在睡夢中哭醒 實(shí)用類文本閱讀的文本類型（2）4調(diào)查報告兩國“雖近猶遠(yuǎn)”，民間直接交流少 中國游客海外形象調(diào)查 5 人物傳記 畫家黃永厚 晚清學(xué)人楊守敬6科普作品 關(guān)于21世紀(jì)綠色設(shè)計(jì)方法的思考人物傳記閱讀專題一、什么是傳記 傳記文屬于實(shí)用類文章，它記述人物生平事跡，展示人物的生活經(jīng)歷和精神風(fēng)貌，總結(jié)人物一生成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，已經(jīng)成為當(dāng)今社會影響大、流傳廣的一種文體 。 傳記是記錄人的生活歷程和生命軌跡

3、的一種文體。從傳記中，我們可以了解一個人的生活經(jīng)歷，體悟一個人的情感世界，追尋一個人思想演變的線索，剖析一個人成敗的緣由，尋回那逝去的歲月云煙，感受沉重的歷史滄桑。從中獲得有益的人生啟示，形成有一定深度的思考和判斷?！究疾榉较颉繉饔浿械闹匾~語與句子含義的理解考查；對傳記中一些重要信息的篩選能力的考查；對傳記中作者所表現(xiàn)出的創(chuàng)作意圖、文章結(jié)構(gòu)基本特征和寫作技巧的考查；對作者作傳的觀點(diǎn)態(tài)度的把握；對傳記中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，文本的深層意蘊(yùn)及其所反映的人生價值和時代精神的探究?！緜饔浻嘘P(guān)知識】（一）傳記的定義 (二)分類 （1）從敘述人稱看，傳記可分自傳和他傳。前者是作者自己撰寫的，如：愛恩斯坦寫的我

4、的回顧。后者是他人撰寫的，如：華羅庚、 （2）從表達(dá)方式看，一般的傳記以記敘為主，還有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評論，記敘與評論各半，這種傳記則被稱為“評傳”。如：卞毓方的留取丹心照汗青。自傳：敘述自己生平經(jīng)歷的書或文。通常由領(lǐng)袖、藝術(shù)家、科學(xué)家、社會名流或某一方面有杰出貢獻(xiàn)的人物自己撰寫，其特點(diǎn)是寫自己的經(jīng)歷，一般以時間為順序，一線貫穿，具有較高的史料價值。 評傳：是人物傳記夾雜著作者評述的一種帶有文學(xué)評論色彩的體裁，它處于人物傳記和文學(xué)評論之間。由于評傳兼具兩者特點(diǎn)，因此可以寫得比較簡短，更適合于考試命題選用應(yīng)予以注意。（3）從創(chuàng)作方法分歷史性傳記：以記敘翔實(shí)的史實(shí)為主，用語比較

5、平實(shí)。如史記傳記文學(xué)：多用形象化手法，描述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其活動的歷史背景等，以史實(shí)為依據(jù)，但又不排斥某些聯(lián)想性的文學(xué)描寫。（4）從篇幅長短分 大傳小傳第一、人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領(lǐng)域較突出的人物。第二、選材的真實(shí)性和典型性。真實(shí)是傳記的生命。傳記的材料比較翔實(shí)，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點(diǎn)，有較強(qiáng)的說服力。 第三、選文兼具史實(shí)性與文學(xué)性。 （三）傳記一般有以下三個特點(diǎn) 第一、掌握傳記文學(xué)的特點(diǎn) (四)解答好傳記類試題，要把握以下四點(diǎn)： 第二、熟悉傳記文學(xué)的寫法 從創(chuàng)作方法來說，傳記可分為歷史傳記和文學(xué)傳記。文學(xué)傳記一般采用順敘的

6、方式來寫作，即按照時間順序來記敘人物生平，以平實(shí)明快的敘述為主，穿插生動的描寫和精辟的評說，增加一點(diǎn)抒情和議論的色彩。 第三、理解“評”與“傳”的關(guān)系 我們要知道，傳記中的“評”往往是解題的要害所在。 評傳是“評”與“傳”的結(jié)合，是把對傳主的評價與對他的生平的敘述結(jié)合起來的一種傳記。評傳通過第三人稱來說，一方面比較完整地?cái)⑹鰝髦鞯纳绞论E，展示傳主的人生道路，另一方面結(jié)合這些敘述，分析傳主的思想行為，評價他對社會發(fā)展的作用，確定他在歷史進(jìn)程中的地位。第四、解題的基本步驟 傳記閱讀題的解題思路、方法可與原來的高考現(xiàn)代文閱讀題的解題思路、方法聯(lián)系起來，結(jié)合傳記作品的具體特點(diǎn)，我們可按以下思路步驟去

7、解題： 1揣摩題干，有備而讀 研讀題干，認(rèn)真審題，看清命題人問了哪些方面的問題，在大腦里要形成“問題鎖鏈”形成明確而強(qiáng)烈“問題意識”，讓問題作為閱讀文本的有力指示。 2理清脈絡(luò)，整體把握、三步走 第一遍速讀文本：第一步，弄清作品按什么順序組織材料，傳主的生活經(jīng)歷是如何貫穿起來的，把握文本的結(jié)構(gòu)思路；第二步，整體領(lǐng)會文本內(nèi)容，理清作品陳述的基本事實(shí)，弄清文段寫了傳記主人公哪些事，體現(xiàn)了人物的什么性格、品質(zhì)特點(diǎn)；第三步，區(qū)分出作者評論的成分，弄清作者的主要觀點(diǎn)和基本傾向是什么。3細(xì)讀文本圈點(diǎn)勾畫 第二遍精讀文本：帶著問題，有意識地細(xì)讀全文，注意具有典型意義的事件與細(xì)節(jié)，勾畫出問題的相關(guān)信息區(qū)域，尤

8、其注意敘述以外的其他議論性、闡發(fā)等內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是思考問題要瞻前顧后；一是準(zhǔn)確圈定答題信息區(qū)域。4深思熟慮，精確表達(dá) 將問題與文本緊密銜接起來，對文本內(nèi)容作深入思考，對傳記人物的思想、感情、品格、氣質(zhì)、成就等以及作者所持的態(tài)度作出自己的分析、判斷。對試題具體問題思考分析時，堅(jiān)持“整體原則”“語境原則”和“知世論人、知人論事、事中見人”原則，問什么，答什么。在表達(dá)時，一要整合篩選重要信息；二要剔除可有可無的字句；三要用詞雅致、精確。 （五）【傳記閱讀方法考查方向解說】 （1）如何把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)通過閱讀梳理出主要事件。從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象。注意從傳主與時代，傳主

9、與他人的關(guān)系去把握傳主形象。 這類題目通常是簡答題，要注意篩選出文章的主要信息歸納出觀點(diǎn)，并舉出文中的具體例子加以分析論證。分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上結(jié)合具體文本加以辨別分析。自傳采用第一人稱，語言或自然親切或幽默調(diào)侃，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。他傳采用第三人稱，語言或樸實(shí)自然或文采斐然。例題導(dǎo)航：我的早年生活剛滿12歲，我就步入了“考試”這塊冷漠的領(lǐng)地。主考官們最心愛的科目，幾乎毫無例外地都是我最不喜歡的。我喜愛歷史、詩歌和寫作，而主考官們卻偏愛拉丁文和數(shù)學(xué)，而且他們的意愿總是占上風(fēng)。不僅如此，我樂意別人問我所知道的

10、東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學(xué)識，而他們則千方百計(jì)地揭露我的無知。這樣一來，只能出現(xiàn)一種結(jié)果：場場考試，場場失敗。 我進(jìn)入哈羅公學(xué)的入學(xué)考試是極其嚴(yán)格的。校長威爾登博士對我的拉丁文作文寬宏大量，證明他獨(dú)具慧眼，能判斷我全面的能力。這非常難得，因?yàn)槔∥脑嚲砩系膯栴}我一個也答不上來。我在試卷上首先寫上自己的名字，再寫上試題的編號“1”，經(jīng)過再三考慮，又在“1”的外面加上一個括號，因而成了1。但這以后，我就什么也不會了。我干瞪眼沒辦法，在這種慘境中整整熬了兩個小時，最后仁慈的監(jiān)考老師總算收去了我的考卷。正是從這些表明我的學(xué)識水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅

11、公學(xué)上學(xué)。這說明，他能通過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。他是一個不以卷面分?jǐn)?shù)取人的人，直到現(xiàn)在我還非常尊敬他。結(jié)果，我當(dāng)即被編到低年級最差的一個班里。實(shí)際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了。 1、舉例分析這段傳記的語言特色。2、結(jié)合選段的敘述，試分析丘吉爾將會如何評價他早年所受到的教育，他的心態(tài)怎樣？ 分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法 了解傳記常用的表現(xiàn)手法，結(jié)合文本加以判斷分析。 傳記采用的表現(xiàn)手法與一般記敘文相似等。此外，引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人

12、的力量。細(xì)讀全文，能分析傳記塑造人物形象、刻畫人物性格所運(yùn)用的表現(xiàn)手法，能分析傳記選材組材的特點(diǎn)與用意，能區(qū)分傳記的主要常見類型，如自傳、評傳等一般寫作特點(diǎn)。4、如何對傳記進(jìn)行鑒賞與評價和探究對傳記傳主作出評判。一部傳記里面既包含傳主的立場，包含傳記作者的立場，讀者在閱讀的過程中也會有自己的立場。要站在一定的立場上對傳主立場、傳記作者立場做出適當(dāng)評判。A、從作者對材料的選擇和敘說的方式上來體會作者的觀點(diǎn)。B、結(jié)合自己的閱讀感受作出評論。C、認(rèn)識傳主對人類物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展所產(chǎn)生的正面作用或負(fù)面影響，評價其功過得失。考綱解讀:作 者 的 觀 點(diǎn)傳 主 的 觀 點(diǎn)文 中 其 他 人 的 觀 點(diǎn)

13、傳記文本的觀點(diǎn)和傾向評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響。閱讀傳記，要理解作者塑造傳主的意圖，這是評價文本社會價值和影響的一個入口。傳主一般是對國家或人類作出重大貢獻(xiàn)或有重大影響的人；閱讀時，應(yīng)結(jié)合傳主生活的時代背景和社會環(huán)境，把握作品所述的傳主個人事業(yè)及心路歷程的重要事實(shí)，抓住具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，對影響傳主成長的各種因素做出符合實(shí)際的分析和客觀的評價，從而揭示出傳主的典型社會意義和影響。探討文本反映的人生價值和時代精神。解答這類探究題，要分析歸納出文本中所寫人物的人生觀，探討其人生價值，揭示他們的這種人生觀反映了怎樣的時代精神，在當(dāng)前社會下有什么積極意義。組織答案時

14、應(yīng)聯(lián)系當(dāng)代社會現(xiàn)實(shí)將意義分點(diǎn)列述，力求每個點(diǎn)體現(xiàn)一種觀察和思考問題的角度。3、從自己的獲益啟示入 感受傳主人生得失 獲得啟示完善自我傳記（他傳）閱讀分析、評價的思路: 1、從傳主的思想、品格入手 抓住成長因素 把握人生軌跡 2、從作者的褒貶愛憎入手 抓住議論抒情 把握褒貶愛憎如何分析概括傳主的性格特征 魯迅傳閱讀訓(xùn)練第1題：閱讀全文，說說本文段表現(xiàn)了少年魯迅的哪些特點(diǎn)？具體是怎樣寫的？第1段：他性格活潑、機(jī)靈，自然也就調(diào)皮。倘在別的場合，你想他會有多頑皮！第2段：頑皮似乎成了他的一種天性。第3段：一個健康頑皮的孩子，往往有幾分野性。沒有一般城市中少年的孱弱相。他的好斗的性情更有發(fā)展。由上述詞句

15、可知，少年魯迅的特點(diǎn)：調(diào)皮,勇敢。 方法1：抓評議性、概括性的詞句。根據(jù)本文所選的事實(shí)來推斷傳主的特點(diǎn)。按照先后順序梳理事實(shí)： 跟曾祖母尋開心；捉弄姓高的同學(xué)。（頑皮） 用畫畫來發(fā)泄對沈八斤的痛恨；大鬧“矮癩胡”的私塾；準(zhǔn)備揍武秀才。（勇敢）方法2：抓基本事實(shí)（主要事件）與細(xì)節(jié)。 作者意圖也會影響我們對傳主特點(diǎn)的判斷。作者會通過材料取舍，向讀者傳遞其意圖。在那樣的年代，傳主小小年紀(jì)就大鬧私塾并精心準(zhǔn)備揍武秀才，而且此舉不是為了自己而是為了他人，可見其膽氣非凡、聰明仗義之處。 方法3：抓傳主背景與作者意圖。 把傳主放到人物關(guān)系網(wǎng)中去，通過傳主與他人發(fā)生的事實(shí)本身來刻畫傳主形象，是傳記常用的手法之

16、一。 方法4：抓傳主與他人的關(guān)系。梁啟超第1題：概括童年梁啟超的特點(diǎn)。分析傳主抓事實(shí)： 2歲識字；4歲讀經(jīng)；6歲名揚(yáng)全城；8歲作八股文，下筆便洋洋千言，至于吟詩作對已是尋常事了；8歲脫口對出教書先生的上聯(lián)；為凌云塔賦聯(lián)，苦思數(shù)日；作出對聯(lián)，不要賞錢，而要古文觀止。 （特點(diǎn)：天賦極高，有才氣，勤奮好學(xué)） 抓住細(xì)節(jié)抓評議（含概括性詞句）：“天下奇才”“天賦極高”，等等。 （特點(diǎn)：天賦極高）“凌云想”“天竺望”“不同凡響”“非同尋常”“新會梁啟超”（特點(diǎn)：志向高遠(yuǎn)）“竟也興起道：聽我下聯(lián)?！薄耙詾樽约翰皇且粋€尋常兒童”（特點(diǎn)：自信）抓意圖，抓背景： “聰慧”，作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)傳主的年齡 。（特點(diǎn)：天賦極

17、高）還有人物與關(guān)系：對對聯(lián)時，教書先生、父親祖父的言行神態(tài)等。（傳主特點(diǎn)：思維敏捷，富有才氣）答題常見失誤1.文不對題，答非所問2.模棱兩可，心中無底3.只圖簡單，答案缺漏4.惟恐答漏，多多益善5.語句不通，表意不明6 羅列內(nèi)容，不知概括例一：16、編寫了漢書補(bǔ)注、后漢書集解、新舊唐書集注等順應(yīng)時代撰成日本源流考、五洲地理志略 編成尚書孔偉參正，探討尚書原委作釋名疏證補(bǔ) 一生作詩文44卷1100篇16（1）史學(xué)方面遵循乾嘉學(xué)風(fēng)，注重?？?，終成大家。（2）經(jīng)學(xué)方面花費(fèi)心力，撰有著作，地位顯赫。（3）語言文字學(xué)方面，頗有造詣，卓有貢獻(xiàn)。（4）創(chuàng)作方面，作詩為文，自成格調(diào)，蔚為大觀。（4點(diǎn)，少1點(diǎn)扣

18、2分。共6分）羅列內(nèi)容，不知概括 例二：17、治史的方法大體遵循乾嘉學(xué)風(fēng)，注重?？?，著漢書補(bǔ)注撰寫了詩三家義集疏等經(jīng)學(xué)著作，從而奠定了自己在近代經(jīng)學(xué)史上的地位自幼苦讀，鍥而不舍，數(shù)年來廢寢忘食，具有博采眾長的作風(fēng)。 17（1）自幼苦讀，鍥而不舍，廢寢忘食。（2）博采眾長，不拘泥門戶。（3）繼承務(wù)實(shí)傳統(tǒng)，重求實(shí)，反臆斷。（4）不武斷曲解，善于“存疑”。（5）發(fā)現(xiàn)錯誤，立即糾正。（6）痛恨空談，堅(jiān)持實(shí)事求是，嚴(yán)謙治學(xué)。文不對題，答非所問二、溱潼中學(xué)2009屆2月第一次周練語文試 題 梅蘭芳的藝術(shù)之美16.“美的藝術(shù)也來自美的心靈”。從文意看梅蘭芳“美的心靈”體現(xiàn)在哪些方面?(6分)17.文章以“梅

19、蘭芳的藝術(shù)之美”為題，請分條概括梅蘭芳“藝術(shù)之美”的表現(xiàn)。(6分)16、對待藝術(shù)，梅蘭芳不僅嚴(yán)格要求自己，還虛心聽取同行和廣大觀眾的意見；待人至誠，互勉互勵；正確對待與藝術(shù)上的競爭，善于取人之長，補(bǔ)己之短；毫不保守，平易近人，急公好義例三、16、不以著名表演藝術(shù)家自居，嚴(yán)肅認(rèn)真的對待藝術(shù)。嚴(yán)格要求自己，虛心聽取同行和廣大觀眾的意見，待人至誠，互勉互勵，善于取人之長補(bǔ)己之短，不勾心斗角語句不通，表意不明例四：17、不因襲舊規(guī)而匠心獨(dú)運(yùn)，銳意創(chuàng)新，用心表演優(yōu)美的舞臺形象；獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造（梅大師在藝術(shù)上不因襲舊規(guī)而匠心獨(dú)運(yùn)，銳意創(chuàng)新）；崇高的藝術(shù)品德（梅先生是一代德高望重的藝術(shù)大師）只圖簡單，答案缺

20、漏一本通：布衣學(xué)者張中行12、張中行八十終于成名，這給我們什么樣的啟發(fā)？請結(jié)合原文內(nèi)容分條簡述。例五：非出生權(quán)貴，學(xué)富五車就一 定成才年齡的意義重在充實(shí)才識的顯露會使年輕人迷失方向，青春會被寵辱利祿填滿 要有所成就必須扎扎實(shí)實(shí)，勤學(xué)苦思。張中行晚年成名并非偶然，這與他平時廣泛涉獵，善于思考有關(guān)。要做事，先做人。張中行敦厚淳樸，在做學(xué)問、待人、處事、以至生活細(xì)節(jié)上，他都是古韻猶存。要自信。沒有伯樂發(fā)現(xiàn)他，張中行就抓住天時地利人和的條件，獨(dú)自闖了出來，人在失意的時候不能對自己喪失信心，要自信堅(jiān)持努力。人在生活上不必一定是高要求，但思想上一定要高境界。（每點(diǎn)2分，答對其中3點(diǎn)可得滿分。要求觀點(diǎn)鮮明，

21、理由充分，結(jié)合文本適當(dāng)分析）模棱兩可，心中無底 解答好傳記類試題，要重申原則：總原則觀點(diǎn)是作者的（探究題除外）答案在原文中基本原則（1）“還原”原則（2）由已知求未知的原則（3）“語境”原則（4）“點(diǎn)面結(jié)合”的原則解題步驟：泛讀 了解文章大意、結(jié)構(gòu) 圈出關(guān)鍵詞、句審題 確定范圍、角度、要求精讀 尋找相關(guān)信息 篩選關(guān)鍵詞語加工 按題目要求整合嚴(yán)格按照解題步驟解題，是得分的增長點(diǎn)答題常見失誤與對策1.文不對題，答非所問認(rèn)真審題 找準(zhǔn)對應(yīng)2.模棱兩可，心中無底審清題意 規(guī)范答題3.只圖簡單，答案缺漏明確要求 力圖全面4.惟恐答漏，多多益善審準(zhǔn)題干 分點(diǎn)作答5.羅列內(nèi)容，不知概括精確概括 分條列項(xiàng)6.

22、語句不通，表意不明6.語句不通，表意不明多做練習(xí) 正確表達(dá)新聞閱讀鑒賞指要何謂新聞？ 是指生活中新發(fā)生或新發(fā)現(xiàn)的、通過新聞媒體及時準(zhǔn)確的報道而為大眾所聽聞、所了解的事實(shí)。廣義的新聞包括消息、通訊、人物訪談和新聞評論。消息是指簡要而迅速的新聞報道；通訊是指豐富具體而又翔實(shí)生動的新聞報道；人物訪談是指與新聞人物進(jìn)行直接的會話報道；新聞評論是媒體就當(dāng)前重大問題、新聞事件發(fā)議論、作解釋、提批評、談意見的一種論說文體。分析新聞的文體特征1、分析新聞內(nèi)容的真實(shí)性2、把握新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性3、分析新聞的標(biāo)題4、分析新聞的導(dǎo)語一分析新聞內(nèi)容的真實(shí)性作者是如何突出真實(shí)性的？解析：從三個方面。一是根據(jù)采訪經(jīng)過突出真

23、實(shí)性；二是根據(jù)對新聞現(xiàn)場的客觀反映突出真實(shí)性；三是根據(jù)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)突出真實(shí)性。這三個方面也是回答新聞?wù)鎸?shí)性的一般解題思路，在具體回答的過程中，考生可根據(jù)分值的多少靈活把握答題的詳略程度。 題型類解一、分析新聞內(nèi)容的真實(shí)性 例1：昨天晚上7點(diǎn)多鐘，記者乘坐采訪車趕到南澳鎮(zhèn)。此時，一陣緊過一陣的狂風(fēng)裹挾著海水，不斷向鎮(zhèn)區(qū)刮來。盡管天已漆黑，但是大海上滔天的白浪依然清晰可辯。在港灣里避風(fēng)的漁排隨著浪頭上下?lián)u晃，隨時有傾覆的危險。晚上8點(diǎn)一過，風(fēng)力明顯加大。記者乘坐的采訪車一停下來，車身就被大風(fēng)刮得劇烈抖動。海水被接近10級的大風(fēng)卷集著，瘋狂地“撲”上防波堤，形成一陣充斥著咸味的暴風(fēng)雨。南澳鎮(zhèn)門朝大海的

24、店面幾乎全部大量進(jìn)水，積水沒過腳面。晚上8點(diǎn)04分，南澳全鎮(zhèn)停電。南澳：“風(fēng)眼”里經(jīng)受沖擊節(jié)選 題目：本文的作者是如何突出真實(shí)性的？ 題型類解【參考答案】從三個方面。一是根據(jù)采訪經(jīng)過突出真實(shí)性；二是根據(jù)對新聞現(xiàn)場的客觀反映突出真實(shí)性；三是根據(jù)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)突出真實(shí)性?！痉椒ㄐ〗Y(jié)】1、從再現(xiàn)采訪過程的角度思考2、從再現(xiàn)現(xiàn)場情形的角度思考3、從敘述人稱選擇的角度思考4、從細(xì)節(jié)描寫作用的角度思考5、從新聞數(shù)據(jù)運(yùn)用的角度思考 二把握新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性 分析新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性，一定要把握所給對象的基本特征和含義，有效結(jié)合上下文進(jìn)行分析。 題型類解二、把握新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性 例2：新“哥德堡”與“哥德堡”一號在形狀

25、、結(jié)構(gòu)、大小上基本相同，但新“哥德堡”的內(nèi)臟卻設(shè)置有高科技設(shè)備，它完全具備了現(xiàn)代遠(yuǎn)洋航海安全的要求。瑞典“哥德堡”號官方網(wǎng)站充滿了對“哥德堡”號的溢美之辭：“這一工程是傳統(tǒng)造船工藝和現(xiàn)代科技的完美結(jié)合，繼承了18世紀(jì)的高超手工工藝。任何人在海上見到了升起全帆航行的哥德堡號，都看不出她和歷史上的古帆船有任何區(qū)別?！?005年10月，一艘18世紀(jì)的古船再次揚(yáng)帆遠(yuǎn)航了。復(fù)活的“歌德堡”號到了廣州節(jié)選 題目：作者稱新“歌德堡”號為“復(fù)活的歌德堡”號，是否準(zhǔn)確？ 題型類解【參考答案】非常貼切?！皬?fù)活”兩字使歷史與現(xiàn)實(shí)、沉船與新船很自然的勾連起來了；同時也是對文中“形狀、結(jié)構(gòu)、大小基本一致”的應(yīng)證，很好的

26、表現(xiàn)了瑞典人的航海夢想與行動激情。【方法小結(jié)】1、從表現(xiàn)形象特點(diǎn)的角度思考2、從表現(xiàn)形象變化的角度思考3、從前后內(nèi)容聯(lián)系的角度思考4、從新聞傳達(dá)感情的角度思考三體會新聞標(biāo)題的藝術(shù)性 新聞的標(biāo)題被喻為新聞的“眼睛”，標(biāo)題是否精彩，直接關(guān)系到能否激發(fā)讀者的閱讀欲望。試析本文標(biāo)題發(fā)妙處。我們在分析文題好處的時候，應(yīng)從修辭、語言或其他形式上加以分析，然后對內(nèi)容進(jìn)行關(guān)注。 題型類解三、體會新聞標(biāo)題的藝術(shù)性 例5人前我是乖乖仔 一上貼吧就爆粗“吳，你知道嗎？自從我第一天看見你，就被你深深地吸引。雖然你不很帥，也很愛逞能，但我心中還是很喜歡你。你的性格和言行，深深地打動了我的心。但后來，我從別的女生口里得知

27、你甚至兩天換一個女朋友時，我很震驚。雖然我很想找你談話，但卻很害怕別的女生會罵我。我哭了一個星期”這篇題為“一個愛吳的女生的告白”，來自百度廣州某重點(diǎn)小學(xué)的貼吧，作者署名為“愛的淚太苦”。緊隨其后的是一條寫著“你有病！”的回帖。人前我是乖乖仔 一上貼吧就爆粗節(jié)選 題目：新聞的標(biāo)題被喻為新聞的“眼睛”，標(biāo)題是否精彩，直接關(guān)系到能否激發(fā)讀者的閱讀欲望。試析本文標(biāo)題發(fā)妙處。 題型類解【參考答案】這一標(biāo)題巧妙運(yùn)用了對比的手法，“人前”與“上貼吧”、“乖乖仔”與“暴粗”形成鮮明的對比，高度概括了新聞的重要內(nèi)容，語言簡練而且形象生動?！痉椒ㄐ〗Y(jié)】1、分析新聞標(biāo)題的表達(dá)技巧及其作用2、分析新聞標(biāo)題對表達(dá)新聞

28、主題的作用3、分析新聞標(biāo)題對吸引讀者的作用4、分析新聞標(biāo)題對表達(dá)記者觀點(diǎn)和感情的作用5、分析新聞標(biāo)題對受眾獲取信息的作用四.篩選、整合信息:提煉大、小標(biāo)題例4我曾經(jīng)主張名列世界文化遺產(chǎn)的蘇州園林要提高門票價格，作為抬高文化遺產(chǎn)身價、回歸這類私家園林的文化價值和加強(qiáng)遺產(chǎn)保護(hù)的措施之一。但聽到西藏布達(dá)拉宮門票漲價的消息后，我認(rèn)為這樣做毫無道理，與我當(dāng)初對蘇州園林的主張完全是兩回事。南方都市報2007年7月10日節(jié)選問：請為這則新聞評論擬一個標(biāo)題?！緟⒖即鸢浮浚翰歼_(dá)拉宮門票漲價毫無道理?！痉椒ㄐ〗Y(jié)】先分清新聞的類別。本文是一則新聞評論，要在標(biāo)題里體現(xiàn)要評論的事實(shí)（布達(dá)拉宮門票漲價），以及作者的態(tài)度（

29、毫無道理）。 如果是消息或者通訊，則應(yīng)該以事實(shí)為依據(jù)，根據(jù)新聞的五個“W”時間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果，來進(jìn)行合乎題干要求的概括整合。五、了解新聞導(dǎo)語的作用1、提問方向：導(dǎo)語的特色、作用2、導(dǎo)語的作用大致有以下幾點(diǎn)：（1）概括新聞要點(diǎn)，揭示新聞主題（2）定下感情基調(diào)，營造氛圍（3）制造懸念，激發(fā)讀者的興趣 方向?qū)Ш叫侣勵愇谋鹃喿x考點(diǎn)：1、篩選并整合新聞的信息。2、分析新聞思想內(nèi)容。3、鑒賞新聞的表現(xiàn)手法。4、評價新聞的社會功用。5、探究文本反映的人生價值和時代精神。 題型類解1、了解文本手法的靈活性 例6在連續(xù)3-4天的高溫帶來的商機(jī)面前，蘇寧抓住了各大空調(diào)廠商06年最后的促銷資源，30萬臺空

30、調(diào)尾貨清倉甩賣，價格優(yōu)勢明顯。與此同時，市場反映能力較弱的商家則貨源嚴(yán)重吃緊，采取服務(wù)外包、在淡季減少了服務(wù)安裝量的商家則只能眼睜睜地看著商機(jī)的流失。蘇寧秋季大會戰(zhàn)初戰(zhàn)告捷 題目：這則新聞主要運(yùn)用了什么手法？有何作用？ 題型類解【參考答案】主要采用了襯托手法。突出了主體（蘇寧集團(tuán)）的運(yùn)籌帷幄，決勝千里的商業(yè)運(yùn)作能力?！痉椒ㄐ〗Y(jié)】1、分析表達(dá)技巧對表現(xiàn)新聞人物特點(diǎn)的作用2、分析表達(dá)技巧對表現(xiàn)新聞主題的作用3、分析表達(dá)技巧對表現(xiàn)新聞受眾接受的作用 讓受眾如臨新聞現(xiàn)場（生動形象） 讓受眾體會作者態(tài)度 讓受眾把握新聞主題 突現(xiàn)新聞的社會效應(yīng) 題型類解2、篩選整合新聞的信息要點(diǎn) 例7、小方的媽媽說： “

31、我決不會讓兒子上這樣無聊的論壇?！彼膬鹤有》浇衲曜x初一，平時孫小姐對兒子上網(wǎng)看得比較嚴(yán)，小方一般在休息時間玩玩賽車之類的競技游戲，以及上與學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)站，一般時間都不會太長。不過，當(dāng)孫小姐在記者介紹下看完貼吧里的帖子后有點(diǎn)吃驚，她說，決不會讓兒子上這樣的網(wǎng)站。廣州市南方醫(yī)院心理科主任洪軍說，早戀、暗戀之類的話題，孩子們都會因?yàn)楹闷嫠较掠懻?，但是貼吧容易使孩子過多關(guān)注這類問題，當(dāng)孩子在世界觀和人生觀上都接受了早戀這類東西，而在現(xiàn)實(shí)中又不能發(fā)泄出來，容易形成巨大反差，就有可能造成孩子性格扭曲。今年讀六年級的小亮說，由于平時學(xué)習(xí)壓力大，在學(xué)校里又要遵守這樣那樣的規(guī)矩，很多孩子把在貼吧發(fā)帖子看作是一

32、種發(fā)泄渠道。而且，很多平時不敢罵的人在網(wǎng)絡(luò)也敢罵了，“畢竟在這個吧里不會有人查出你是誰?！比饲拔沂枪怨宰?一上貼吧就爆粗節(jié)選 題型類解題目：貼吧現(xiàn)象引起了社會個方面的關(guān)注，請根據(jù)新聞的內(nèi)容分別篩選整合出家長、心理專家以及孩子們對這一現(xiàn)象所持的主要態(tài)度?！緟⒖即鸢浮考议L擔(dān)心孩子學(xué)壞，禁止他們上貼吧；心理專家認(rèn)為孩子常上貼吧發(fā)泄，易性格扭曲；孩子們認(rèn)為壓力太大，上貼吧可以發(fā)泄不滿。【方法小結(jié)】1、看清題目，明確篩選要求2、理解層次，把握新聞要點(diǎn)3、根據(jù)題目，篩選相關(guān)信息 題型類解3,感悟思想內(nèi)容的獨(dú)特性 例8創(chuàng)業(yè)艱難。戈壁是“一年一場風(fēng),從春刮到冬”, 這里自然環(huán)境異常惡劣:發(fā)射場區(qū)空氣含氧量只有

33、百分之十六;冬季嚴(yán)寒,最低氣溫零下32攝氏度,夏季酷暑,最高氣溫42攝氏度,地表溫度最高達(dá)58攝氏度官兵們就像胡楊一樣,頑強(qiáng)挺立在大漠戈壁之中。從成功發(fā)射第一枚近程導(dǎo)彈到成功發(fā)射第一枚遠(yuǎn)程運(yùn)載火箭,從成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星到成功發(fā)射第一顆返回式科學(xué)試驗(yàn)衛(wèi)星,從成功發(fā)射第一艘試驗(yàn)飛船到成功發(fā)射神舟六號載人飛船,在47年的艱巨歷程中,他們用赤誠和智慧,創(chuàng)造了我國國防科技和航天事業(yè)發(fā)展中具有里程碑意義的“十三個第一”。功鑄九天的部隊(duì),永遠(yuǎn)的胡楊林!大漠英雄記中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射測試站節(jié)選 題目：文章以“大漠英雄”為題，而這一部分為什么要寫“永遠(yuǎn)的胡楊林”？ 題型類解【參考答案】胡楊是當(dāng)今世界

34、上最古老的楊樹品種。它們不畏惡劣環(huán)境，頑強(qiáng)挺立在大漠戈壁之中，生生不息，有“生長千年不死，死了千年不倒，倒后千年不朽”之說。在異常惡劣的自然環(huán)境里，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射測試站的官兵們就像胡楊一樣，頑強(qiáng)挺立在大漠戈壁之中。寫“永遠(yuǎn)的胡楊林”，是對“大漠英雄”精神品質(zhì)的形象贊頌，非常巧妙獨(dú)特?！痉椒ㄐ〗Y(jié)】1、抓對比點(diǎn)，分析相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系2、抓相似點(diǎn)，分析物人之間的相似之處3、抓相關(guān)點(diǎn)，分析事物之意的內(nèi)在聯(lián)系 題型類解4.探索文本安排的合理性 例4動輒搬出“專家觀點(diǎn)”如今似乎成了一種時尚。比如，最近有好幾件事讓人對某些專家學(xué)者的所言所行不敢恭維。在調(diào)控政策之手逐漸引導(dǎo)房價理性歸位的時候，不少專家

35、學(xué)者在許多公開場合發(fā)表力挺房價的高論。富有諷刺意味的是，先后有兩個樓盤恰在此時盛大開盤，房地產(chǎn)商竟推出了“同質(zhì)化”的氣派慶典，不是大搞那種載歌載舞的熱烈場面，而是盛情邀請專家學(xué)者作現(xiàn)場演講，請他們在論壇上發(fā)布“房價不會下跌”之類的觀點(diǎn)。不管說得如何動人，其實(shí)都只不過是轉(zhuǎn)彎抹角地引你掏錢罷了。 題型類解 前不久，國內(nèi)一家專搞環(huán)境研究的權(quán)威機(jī)構(gòu)，經(jīng)過一番研究竟然能得出一個“科學(xué)結(jié)論”：中國城市環(huán)境污染不是由汽車造成的，而是由自行車造成的.此外，在“蘇丹紅”“雀巢奶粉”事件風(fēng)波中，專家的表現(xiàn)忽左忽右，有位學(xué)者竟拋出了“一支煙就含多少蘇丹紅”的袒護(hù)之辭。警惕“專家觀點(diǎn)”成為“利益俘虜”節(jié)選 題目：文中列舉了某些專家學(xué)者成為利益俘虜?shù)乃运?，這些事例是否有堆砌之嫌？ 題型類解【參考答案】并無堆砌之嫌疑。所舉事例的性質(zhì)越來越嚴(yán)重；社會影響越來越惡劣；諷刺意味越來越濃?！痉椒ㄐ〗Y(jié)】1、從材料角度是否不同的角度思考2、從材料聯(lián)系是否層進(jìn)的角度思考3、從能否開闊讀者視野的角度思考 題型類解5、評價文本產(chǎn)生的社會功用 人前我是乖乖仔 一上貼吧就爆粗“吳，你知道嗎？自從我第一天看見你，就被你深深地吸引。