1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初中英語拓展閱讀有效教學(xué)探究 高艷青 素質(zhì)教導(dǎo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要全面進(jìn)展，這意味著教師在教學(xué)中除了以教材為主，還需要舉行拓展教學(xué)，開闊學(xué)生視野，使他們能夠從不同的層面來熟悉學(xué)科，強(qiáng)化學(xué)識間的聯(lián)系，從而形成更加完整的認(rèn)知。英語作為語言類學(xué)科，有效閱讀至關(guān)重要。開展拓展閱讀教學(xué)模式，不僅是課堂學(xué)識布局的補(bǔ)充，更是英語核心素養(yǎng)的強(qiáng)化和實(shí)際應(yīng)用才能的提升。本文從制定拓展閱讀目標(biāo)、強(qiáng)化拓展閱讀根基、提升拓展閱讀才能三個方面開展斟酌，提出了可行的實(shí)施策略和方法。 一、引發(fā)重視，制定拓展閱讀目標(biāo) 盡管拓展閱讀在現(xiàn)代英語教學(xué)中是必不成少的內(nèi)容，但是好多教師對拓展閱讀還沒有形成足夠

2、重視。在這種現(xiàn)狀下，課堂教學(xué)中教師只是以教材為重點(diǎn)，對于拓展閱讀的任務(wù)僅是口頭強(qiáng)調(diào)，而沒有采取概括的執(zhí)行手段，同時也沒有向?qū)W生傳授拓展閱讀的技巧。在這種處境下，雖然學(xué)生在課外會自主舉行閱讀，但是效率分外低。另外，初中生在這一階段有著叛逆和貪玩心理、缺乏確定的自律性，假設(shè)教師沒有舉行確定的約束和指導(dǎo)，拓展閱讀任務(wù)就很難完成。因此，教學(xué)中教師首先要重視拓展閱讀的地位，將其作為課堂任務(wù)來執(zhí)行，從而引導(dǎo)學(xué)生在腦海中建立拓展閱讀的重要地位。其次，確立拓展閱讀的培養(yǎng)目標(biāo)。在設(shè)計閱讀拓展教學(xué)活動時，除了要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，同時還要提防學(xué)生閱讀素養(yǎng)和品格的建構(gòu)。為學(xué)生供給有益的指導(dǎo)，扶助他們從閱讀中獲得愉悅

3、感和成就感，進(jìn)而形成良好的閱讀習(xí)慣。 以“Do you like bananas？”這一教學(xué)內(nèi)容為例，它的主體是水果，因此我們可以將其作為引導(dǎo)方向，確立拓展閱讀目標(biāo)。教師以水果為方向搜集相關(guān)英語拓展內(nèi)容供學(xué)生閱讀，使其成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。除了拓展學(xué)生在水果這一方面的英語學(xué)識，同時在閱讀的過程中還可以讓學(xué)生掌管與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的學(xué)識，察覺生活中的美，樹立學(xué)生積極的價值觀念。 二、引發(fā)興趣，強(qiáng)化拓展閱讀根基 拓展閱讀的有效性教學(xué)必然需要以學(xué)生的興趣作為支撐。興趣是需要長期投入培養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)動力。首先，教師要充分了解學(xué)生，在學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及英語水平根基上開展閱讀活動，使課堂中的拓展閱讀內(nèi)容和方

4、式可以被學(xué)生所采納，且具有針對性。其次，選擇學(xué)生感興趣且喜歡的主題舉行閱讀講解，在這個過程中教師可以選擇性創(chuàng)造閱讀情景或者模擬閱讀中的對話和場景，鞏固拓展閱讀的情感體驗，讓學(xué)生以趣味、生動的方式開展閱讀。 以“Do you want to go to a movie”為例，這一課主要內(nèi)容是談?wù)搨€人對電影的愛好以及詢問他人的愛好，這個主題本身就與學(xué)生的生活有精細(xì)聯(lián)系，教師可以將其作為啟程點(diǎn)，安置一個以電影為主的拓展閱讀活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中了解更多有關(guān)于電影的學(xué)識，從而引發(fā)情感共鳴，建立拓展閱讀的興趣。 三、分層練習(xí)，提升拓展閱讀才能 為了更好實(shí)現(xiàn)拓展閱讀的教學(xué)效果，教師可以采取科學(xué)的方式舉行

5、分層練習(xí)，從而提升學(xué)生的拓展閱讀才能。其中，分層練習(xí)可以從閱讀前、閱讀中以及閱讀后三個方面舉行。以“Its raining！”這一教學(xué)內(nèi)容為例，教師開展以天氣為主的拓展性閱讀練習(xí)，一方面扶助學(xué)生擴(kuò)展與天氣有關(guān)的英語學(xué)識，另一方面指導(dǎo)學(xué)生在拓展閱讀中學(xué)習(xí)閱讀技巧，懂得活學(xué)活用。首先，閱讀前教師和學(xué)生協(xié)作，選擇與本節(jié)課即與天氣相關(guān)聯(lián)的閱讀內(nèi)容，確定閱讀目標(biāo)，制訂細(xì)致的閱讀籌劃和任務(wù)。在這一層的練習(xí)中，教師可以按照學(xué)生的實(shí)際閱讀水平有針對性地確定教學(xué)目標(biāo)。其次，在閱讀的過程中舉行階段性檢驗，實(shí)時檢查學(xué)生的閱讀進(jìn)度，監(jiān)視學(xué)生積極完成拓展閱讀的籌劃。這一過程中，我們還要引導(dǎo)學(xué)生以小組方式舉行閱讀，開展交

6、流，營造濃重的閱讀空氣，使學(xué)生從不同的層面理解閱讀思想。結(jié)果，教師組織學(xué)生對閱讀活動開展評價，找出閱讀中存在的問題，并對此舉行完善，建立更加深刻、完整的閱讀學(xué)識體系和視野。 拓展閱讀是英語教學(xué)中不成缺少的片面，它既是教材學(xué)識的補(bǔ)充，也是英語視野的擴(kuò)展。實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)，教師要重視這片面內(nèi)容，將其納入到課堂教學(xué)中，運(yùn)用聰慧的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生提防閱讀學(xué)識的積累，通過教學(xué)的分層練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生拓展閱讀的才能，最終讓學(xué)生的英語綜合素質(zhì)得到顯著提升。 單位 陜西省神木市其次中學(xué) 猜你熱愛 分層內(nèi)容英語 無天于上2035“出擊”(上)航空世界(2021年1期)2021-04-25英語要目當(dāng)代作家評論(2022年3期)2022-09-06分層引導(dǎo) 關(guān)聯(lián)照應(yīng) 開放選擇近三年全國卷高考作文的“寫作提示”分析福建根基教導(dǎo)研究(2022年10期)2022-05-28基于分層的FCM算法在醫(yī)學(xué)圖像分割中的應(yīng)用智富時代(2022年4期)2022-07-10基于分層的FCM算法在醫(yī)學(xué)圖像分割中的應(yīng)用智富時代(2022年4期)2022-07-10基于“學(xué)為中心”的分層作業(yè)的設(shè)計與斟酌理科考試研究初中(2022年4期)2022-11