1、第二節(jié) 地球表面形態(tài)（第一課時）第二章 自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換第1頁，共30頁。教學反饋教學目標學情分析課標分析教學過程教學方法第2頁，共30頁。課標分析課程標準：結(jié)合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。課標解讀：重點是對地表形態(tài)變化的原因分析，使學生認識到地表形態(tài)是內(nèi)、外力長期共同作用的產(chǎn)物。課標分析 學情分析 教學目標 教學方法 教學過程 知識反饋第3頁，共30頁。學情分析抽象思維能力較差有一定認知水平對地理學科有濃厚的興趣課標分析 學情分析 教學目標 教學方法 教學過程 知識反饋第4頁，共30頁。教學目標課標分析 學情分析 教學目標 教學方法 教學過程 知識反饋知識與技能了

2、解地表形態(tài)的變化是內(nèi)、外力共同作用的結(jié)果了解板塊構(gòu)造學說，板塊運動與地形的關(guān)系了解地質(zhì)構(gòu)造的類型及對地形的影響學會用板塊構(gòu)造學說解釋地理事物和地理現(xiàn)象學會閱讀地質(zhì)構(gòu)造和地質(zhì)剖面示意圖過程與方法通過對內(nèi)、外力的相互作用推動地貌演化的認識，受到辯證唯物主義教育；通過地殼運動和地質(zhì)作用的學習，進行科學的環(huán)境觀教育情感態(tài)度價值觀第5頁，共30頁。課標分析 學情分析 教學目標 教學方法 教學過程 知識反饋重點難點1、板塊構(gòu)造學說及其應用2、地質(zhì)構(gòu)造對地表形態(tài)的影響重點難點背斜、向斜及其形成的主要地形第6頁，共30頁。課標分析 學情分析 教學目標 教學方法 教學過程 知識反饋教學方法1讀圖分析法2演示法3

3、講解法第7頁，共30頁。教學理念 新課程主張回歸學生的生活世界，強調(diào)加強課程內(nèi)容與學生生活、社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的生活世界。課標分析 學情分析 教學目標 教學方法 教學過程 知識反饋第8頁，共30頁。東非大裂谷珠穆朗瑪峰海洋的“前世今生”課標分析 學情分析 教學目標 教學方法 教學過程 知識反饋情境導入第9頁，共30頁。一、不斷變化的地表形態(tài)【學生活動】千姿百態(tài)的地形課標分析 學情分析 教學目標 教學方法 教學過程 知識反饋情境導入不斷變化的地表形態(tài)第10頁，共30頁。地質(zhì)作用能量來源表現(xiàn)形式內(nèi)力作用外力作用地球內(nèi)部地殼運動、巖漿活動、地震風化、侵蝕、搬運、沉積和固結(jié)成巖地球外部的太陽能課

4、標分析 學情分析 教學目標 教學方法 教學過程 知識反饋情境導入不斷變化的地表形態(tài)一、不斷變化的地表形態(tài)【學生活動】內(nèi)、外力長期共同作用第11頁，共30頁。喜馬拉雅山課標分析 學情分析 教學目標 教學方法 教學過程 知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導入不斷變化的地表形態(tài)海洋生物化石？第12頁，共30頁。(一)板塊運動與宏觀地形課標分析 學情分析 教學目標 教學方法 教學過程 知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導入不斷變化的地表形態(tài)第13頁，共30頁。(一)板塊運動與宏觀地形板塊相對運動（擠壓、張裂）板塊厚度不同（大陸板塊、大洋板塊）【讀圖、誘導演示】課標分析 學情分析 教學目標 教學方法 教學過程

5、知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導入不斷變化的地表形態(tài)陸陸擠壓、陸洋擠壓、洋洋擠壓、大陸張裂、大洋張裂第14頁，共30頁?！練w納總結(jié)】課標分析 學情分析 教學目標 教學方法 教學過程 知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導入不斷變化的地表形態(tài)第15頁，共30頁?！厩伤济钣洝咳说囊簧Ｑ?？孕育嬰兒青年壯年老年死亡課標分析 學情分析 教學目標 教學方法 教學過程 知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導入不斷變化的地表形態(tài)東非大裂谷紅海大西洋太平洋地中海喜馬拉雅山第16頁，共30頁。【學生活動】課標分析 學情分析 教學目標 教學方法 教學過程 知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導入不斷變化的地表形態(tài)第17頁，共30頁

6、。(二)地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)地質(zhì)構(gòu)造： 地殼運動留下的“痕跡”。課標分析 學情分析 教學目標 教學方法 教學過程 知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導入不斷變化的地表形態(tài)第18頁，共30頁。褶皺課標分析 學情分析 教學目標 教學方法 教學過程 知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導入不斷變化的地表形態(tài)(二)地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)向斜成谷背斜成山背斜山?向斜山向斜背斜第19頁，共30頁。課標分析 學情分析 教學目標 教學方法 教學過程 知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導入不斷變化的地表形態(tài)(二)地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)第20頁，共30頁。課標分析 學情分析 教學目標 教學方法 教學過程 知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導

7、入不斷變化的地表形態(tài)(二)地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)向斜山第21頁，共30頁。華山課標分析 學情分析 教學目標 教學方法 教學過程 知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導入不斷變化的地表形態(tài)(二)地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)第22頁，共30頁。課標分析 學情分析 教學目標 教學方法 教學過程 知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導入不斷變化的地表形態(tài)(二)地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)斷層：巖層受力斷裂，沿斷裂面產(chǎn)生顯著位移。第23頁，共30頁。課標分析 學情分析 教學目標 教學方法 教學過程 知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導入不斷變化的地表形態(tài)(二)地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)第24頁，共30頁。(二)地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)地質(zhì)構(gòu)造褶皺斷層地形山

8、地谷地背斜向斜【分析總結(jié)】地壘地塹?課標分析 學情分析 教學目標 教學方法 教學過程 知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導入不斷變化的地表形態(tài)第25頁，共30頁。(三)火山、地震活動和地表形態(tài)【學生閱讀總結(jié)】火山地震課標分析 學情分析 教學目標 教學方法 教學過程 知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導入不斷變化的地表形態(tài)第26頁，共30頁?！拘〗Y(jié)】一、不斷變化的地表形態(tài)地質(zhì)作用：內(nèi)力作用、外力作用二、內(nèi)力作用與地表形態(tài)（一）板塊運動與宏觀地形（三）火山、地震活動與地表形態(tài)（二）地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)課標分析 學情分析 教學目標 教學方法 教學過程 知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導入不斷變化的地表形態(tài)課堂小結(jié)第27頁，共30頁。讀圖回答問題： 圖中兩板塊名稱是：A_，B_。從地質(zhì)構(gòu)造上看喜馬拉雅山屬 山，兩板塊的交界類型是 ，其位置大致在 。印度洋板塊 亞歐板塊 褶皺 消亡邊界 雅魯藏布江谷地 課標分析 學情分析