1、統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課單元第二單元課題詹天佑總課時(shí)2課時(shí)課型精讀課主備教師審核 教師【教學(xué)目標(biāo)】.學(xué)會(huì)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“修筑、阻撓、毅然、勉勵(lì)、懸崖峭壁、惹人譏笑” 等詞語(yǔ)，并能結(jié)合課文語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的含義。.有感情地朗讀課文，能夠通過(guò)自讀課文，把握文章主要內(nèi)容及行文線索。.背誦感受最深的局部，抄寫(xiě)喜歡的詞句加深對(duì)詹天佑杰出才能與愛(ài)國(guó)情懷 的感悟。.結(jié)合具體事例，感悟描寫(xiě)詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)詹天佑認(rèn)真、 負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，感受他的杰出才能。【教材分析】本文以人物的名字為題，記敘了詹天佑主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技 術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，展現(xiàn)了一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師的崇高形

2、象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】1、抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)詹天佑的杰出才能與愛(ài)國(guó)熱情。2、理解兩種開(kāi)鑿隧道的方法以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處?！窘叹呋蛘n件準(zhǔn)備】學(xué)生：課前自讀課文，自主識(shí)字、解詞、默詞，了解課文內(nèi)容。教師：1.深入解讀文本：查閱修筑京張鐵路的背景資料、詹天佑的為人、事 跡及成就。2.設(shè)計(jì)配套的課件：教學(xué)課件、人字形演示課件。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程任課教師 自主意見(jiàn)一.看圖導(dǎo)入同學(xué)們，在我們中國(guó)近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多 的愛(ài)國(guó)人士，像虎門硝煙的林那么徐，收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等。今天我們 再來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們中國(guó)的偉大愛(ài)國(guó)工程師詹天佑。（投影出示詹天佑的圖片以及簡(jiǎn)介）請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)投影來(lái)向大家介

3、紹一下詹天佑。（學(xué)生介紹）二.初讀檢查1 .小組內(nèi)讀讀課文，互相檢查讀音.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，同桌互改.根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，理清文章脈絡(luò)(1)本文通過(guò)一件什么事來(lái)寫(xiě)詹天佑的？課文哪幾個(gè)自然段具體 表達(dá)這件事的？(2)課文哪幾小節(jié)寫(xiě)詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾小節(jié)寫(xiě)詹天 佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？(3) “詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘 測(cè)線路?！边@句話在文中起了什么作用。(4)給課文分段，用“II ”作記號(hào)。(第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4-6 自然段。第四段：第7自然段。)三、細(xì)讀探究第2、3自然段1、默讀第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京 張鐵路的

4、？2、以四人小組為單位，根據(jù)投影給出的提示一起學(xué)習(xí)、討論。3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答：(1)當(dāng)時(shí)的情況怎樣？(帝國(guó)主義的阻撓)怎樣阻撓？ “要挾” 什么意思？ 那么在這里，帝國(guó)主義是利用我們什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫容許 他們的什么要求呢？(2)當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣？我們可以從外國(guó)報(bào)紙的一句話可以看出“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢。”這句話我們還能看出什么？還能從課文的哪里看出這點(diǎn)？(3)全國(guó)的反映如何？用文中的一個(gè)詞來(lái)概括。你想象一下當(dāng)時(shí)中國(guó)人民會(huì)怎樣議論呢？如果是你，你會(huì)怎么 說(shuō)？4、這一段對(duì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境的描寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)詹天佑這個(gè)人物有什么 作用呢？5、有感情地朗讀課文(齊讀)四、布作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程

5、任課教師自主意見(jiàn)一、導(dǎo)入我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國(guó)主義藐視中國(guó)的丑惡嘴臉。那么，詹 天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國(guó)注意者一個(gè)有力的回?fù)舻哪兀慷?、學(xué)習(xí)第4、5、6段.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4段,邊讀邊思考：詹天佑在修筑京張鐵路的過(guò)程中，遇到了哪些困難？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)，可以同桌互相探討一下。.接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)第1層，請(qǐng)大家?guī)е@幾個(gè)問(wèn)題來(lái)輕聲把第 4自然段讀一遍，在書(shū)上找出答案回答，可以四人小組討論，各抒己 見(jiàn)，談?wù)勛约簩?duì)這幾個(gè)問(wèn)題的理解。（投影出示問(wèn)題：詹天佑為什么要勘測(cè)線路？詹天佑是怎么說(shuō) 的？怎么做的？怎么想的？分別表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？）學(xué)生劃找一一四人小組交流一一全班探討.經(jīng)過(guò)詹天

6、佑的親身勘測(cè)，周密計(jì)算，終于完成了第一步的勘測(cè) 工作，接下來(lái)他要怎么辦了呢？我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)下面的課文。請(qǐng)同學(xué) 們自學(xué)課文第5、6自然段，并請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)對(duì)文中“兩端鑿進(jìn)法”， “中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的理解，畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的鐵路施工 示意圖.剛才同學(xué)們的設(shè)計(jì)都非常棒，大家都可以當(dāng)小工程師了，如果 你長(zhǎng)大以后也想像詹天佑一樣成為一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，那么我們 就要從現(xiàn)在開(kāi)始努力，打好基礎(chǔ)。.那么老師也根據(jù)自己的理解設(shè)計(jì)了 “兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿 進(jìn)法”和“人”字型鐵路，請(qǐng)大家來(lái)看看。（投影出示動(dòng)畫(huà)）詹天佑的這些設(shè)計(jì)真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計(jì)我們又可以 看出詹天佑是一個(gè)怎么樣的人呢？.那么

7、同學(xué)們，這段中對(duì)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物精神有 什么作用呢？三、.略講第7自然段就這樣，詹天佑忍辱負(fù)重，憑著滿腔的愛(ài)國(guó)熱情和杰出的才干， 克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)，給予藐視中 國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?。接下?lái)我們一起來(lái)把課文的最后一段一起來(lái)讀一遍，注意要讀出中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣，自豪的感情。 并思考，為什么說(shuō)“這件事給了藐視中國(guó)人的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?？這句和課文哪個(gè)局部照應(yīng)？這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大” 一詞和第一段 哪句相照應(yīng)？拓展延伸1、詹天佑的言行、心理活動(dòng)都讓我們感受到詹天佑的愛(ài)國(guó)精神， 生活中哪些人同樣有美好的精神品質(zhì)，模仿課文的寫(xiě)作方法寫(xiě)一寫(xiě)。2、為了紀(jì)念那段難忘的歷史，河北省政府在張家口重塑了詹天佑 的銅像。孩子們，假如這一天，你親眼目睹了銅像揭幕，我想，你的 內(nèi)心深處，一定會(huì)涌起很多感慨，你也一定有很多心里的話兒對(duì)詹天 佑說(shuō)。把要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)吧。板書(shū)設(shè)計(jì)：5.詹天佑（杰出的愛(ài)國(guó)工程師）勘測(cè)線路（精密）開(kāi)鑿隧道（