1、八年級作文導(dǎo)寫（一）訓(xùn)練目標： 學(xué)會寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。掌握按時間順序或按空間順序記敘事情過程的基本方法。訓(xùn)練重點： 掌握按時間順序或按空間順序記敘事情過程的基本方法。訓(xùn)練題目： 以“假日的故事”為話題，寫一篇以記事為主的記敘文。要求：寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。運用時間順序或空間順序或時空結(jié)合。550字左右。課前準備：打印輔導(dǎo)材料，制作多媒體課件。訓(xùn)練時數(shù)：二課時導(dǎo)寫過程：激趣導(dǎo)入：排列句序并說明理由她笑了，笑得那么甜，那么美。她把錢包交給了老師，老師在全班同學(xué)面前表揚了她。她在校園里揀到了一個錢包。明題定標：以“假日的故事”為話題，寫一篇以記事為主的記敘文。 要求：寫清楚事情

2、的起因、經(jīng)過和結(jié)果。運用時間順序或空間順序或時空結(jié)合。550字左右。三、知識導(dǎo)航：合作探究：（1）為什么要寫清楚一件事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果? 記敘的要素包括時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。其中事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成敘事性文章的基本要素。要寫清楚一件事，必須交代清楚事情的來龍去脈。如果不寫清楚事情發(fā)生的原因經(jīng)過和結(jié)果，讀者就無法了解文章所敘寫的內(nèi)容，所表現(xiàn)的中心。寫清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是寫好記敘文最基本的要求，敘事明了，是記敘文的靈魂，構(gòu)思是技巧，目的在于引起讀者的興趣和思考，立意是敘事的意圖所在，不能表達作者情感、思想、人生觀，讓讀者從中得不到生活中的啟發(fā)、經(jīng)驗教訓(xùn)、受到

3、教育的文章是沒有生命力的。(2)怎樣才能寫清楚一件事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果？首先，要寫清楚一件事，就要把事情的發(fā)展過程記敘得完整、明白、清晰。因為只有把“過程”記敘清楚，準確地反映人們在這個“過程”中的表現(xiàn)及其相互關(guān)系，才能達到揭示事理、刻畫人物、表達中心意思的目的。要把事情的發(fā)展過程記敘得完整、明白、清晰，就得講究并掌握記敘的順序，最基本的是時間順序和空間順序。時間順序。事情總是隨著時間的進程發(fā)展變化的，所以記敘文常常是按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間先后依次敘述。這種寫法稱作“順敘”。為了突出記敘的重點，也可以把事情結(jié)局先寫出來，造成懸念，然后按時間順序追敘事件發(fā)展的經(jīng)過，這叫“倒敘”。使用倒

4、敘一定要注意“倒敘”和“順敘”部分的銜接。這樣敘事的順序雖然“倒”了，但事情發(fā)展的過程，脈絡(luò)仍很清楚。在敘述的過程中，有時要插入另一些有關(guān)的情節(jié)，以補充、襯托主要情節(jié)，這叫“插敘”。按時間順序組織材料，順敘是最基本的敘事方法；所謂倒敘，除結(jié)局提前外，文章的主體仍是順敘；至于插敘，只是在敘事中插入某些片斷，文章的主體部分也還是順敘。空間順序。即按人物在事情發(fā)展過程中空間位置的變化來組織安排材料。按時間順序?qū)懞桶纯臻g順序?qū)戇@兩種記敘事情過程的基本方法，并不截然分開，往往交織在一起。如老山界就綜合運用了這兩種方法。要把事情寫清楚，意思表達明白，必須借助詞句與修辭，以及表達方法的使用，干癟的語言難以使

5、文章生動形象，使人物栩栩如生，使主題淋漓盡致地表達出來。因此，在敘事脈絡(luò)清楚的基礎(chǔ)上，要學(xué)會調(diào)換結(jié)構(gòu)，謀篇布局，修飾語句，增加表現(xiàn)力。其次，要寫清楚一件事，必須根據(jù)中心意思表達的需要和對事物的認識過程，恰當?shù)匕才挪牧希性斢新?，有主有次，而不要平鋪直敘，平均使用力量。例老山界中的兩處景物描寫，一處濃筆重寫，一處淡筆輕描。要“有詳有略”“有主有次”地寫清楚一件事，就必須恰當運用概括敘述和具體敘述。概括敘述就是對所寫的事作簡括的述說、交代。具體敘述就是對所寫的事作比較具體的敘說。概括敘述和具體敘述在寫作中經(jīng)常結(jié)合運用，甚至很難截然分開。因為根據(jù)中心表達的需要，有些可作概括敘述。但是如果只有概括敘述

6、，而沒有具體敘述，文章就會空洞，有些事過程復(fù)雜就說不清楚。因此寫文章，常運用概括和具體這兩種敘述方式，特別是要善于運用具體敘述?？傊?，要把一件事情“寫清楚”，動筆之前就要“看清楚”，“想清楚”。這樣才能理出頭緒，分清條理，按照事情發(fā)展的順序一層一層的寫下去。（3）我來歸納： 起因：簡潔、明了經(jīng)過：詳細、生動結(jié)果：自然、合理四三言兩語：（按照上面的要求，展開討論）修改學(xué)生習(xí)作有趣的地理課的起因、經(jīng)過和結(jié)果老師適時進行點評，結(jié)合我的老師的段落得出過程生動化的方法，就是要運用語言、動作、神態(tài)、心理等描寫方法，是所敘之事形象有力，所寫之人躍然紙上。五、范文引路： 雪天，有這么一個故事 冬天來了，雪花如

7、鵝毛般飄飛。 清晨，無事的我漫步在大街上，感覺到很冷。 前天，市里下令：無論在哪一個角落里所張貼的種種廣告單、宣傳單等等，統(tǒng)統(tǒng)都要清除干凈。由于這個原因，市里所有的清潔工都出動，開始全面清潔這個本來就很美麗的城市。 我看著漫天大雪飛舞著，看著一幫清潔工忙碌著。 無意間，我發(fā)現(xiàn)對面的一堵光滑的墻上貼了幾張宣傳單之類的紙，一位年老的女清潔工正在那里小心翼翼地撕著這些紙，那些紙很難撕盡，那位女清潔工用沾過水的刷子在那些紙上刷了刷，然后再用手細心地撕。 我想，她的手肯定是冰涼的，但她不怕冷，她的心里有火。 她很認真，連續(xù)清除了好幾張紙。 她又走到另一張跟前。 但是，我看到，她的右手舉起來，卻停在了空中

8、，似乎定格了。又見她身子向墻面靠近了些。接著，我又看見她微微地搖了搖頭。怎么了？發(fā)生了什么事？我奇怪。 只見她專心看了一會，便緩緩離開了那張紙，沒有清除它。 為什么不清除它？她忘了市里的規(guī)定嗎？一串串的疑問在我腦中浮起。 那好吧，我倒要過去看個究竟，我想。 我正要起步，卻見另一個瘦小的女清潔工走近那張紙。她的舉動竟和那個老清潔工一模一樣；舉起右手，定格在空中；微微地搖了搖頭；專心地看了一會，緩緩地離開。 我更加疑惑了，下定決心去看看。 過了馬路，來到那堵墻前面。映入我眼簾的，是一張尋人啟事。那上面寫著：趙潔，女，14歲 疑團解開，我終于明白了一切。 雪花還如鵝毛般飄飛，但我不再覺得冷了 例文簡析 文章講述的故事看起來平淡無奇，但仔細品讀，自會感受到那種言有盡而意無窮的含蓄蘊藉之美，獲得一種深深的感動。文章善于渲染氣氛：那漫天飄飛的鵝毛大雪，貫穿文章的始終，營造了一種獨特的氛圍，引起閱讀者的許許多多的聯(lián)想。作者還善于設(shè)置懸念：兩個清潔工的相似的舉動，使“我”產(chǎn)生了濃厚的好奇心，最后才揭示了謎底。這樣增強了文章的故事性。六、構(gòu)思點津：1、審題：“假日”限制了選材的范圍?！胺浅！币笏鶎懯虑橐幸饬x、有價值，自己從中或得到樂趣，或得到鍛煉，或受到啟發(fā)教育。既能將事情記敘清楚，也能表達出自己的感受。