1、14 小狗學叫 教學目標： 1. 培養(yǎng)同學聽故事的技巧和推測故事的才能； 2. 借助繪本閱讀,在觀看,想象,表演中,讓同學享受閱讀的樂趣； 3. 以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進豐富的情感世界,培養(yǎng)同學發(fā)覺自己潛 力,做好自己的習慣養(yǎng)成訓(xùn)練； 教學重點,難點： 1. 培養(yǎng)同學聽故事的技巧和推測故事的才能； 2. 以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進豐富的情感世界,培養(yǎng)同學發(fā)覺自己潛 力,做好自己的習慣養(yǎng)成訓(xùn)練； 教學預(yù)備： 繪本圖片,生字卡片,各動物頭飾 教學課時： 1 課時 教學過程： 一,提問導(dǎo)入 小伴侶們,每個人來到這個世界上,都會有自己的使命和責任；你知道你 的使命和責任是什么嗎？ 今日老師為你們帶來

2、了一個繪本故事,講的就是一條不會叫的狗去到了一 個沒有狗的國家里,它會有怎樣的命運呢？ 二,介紹繪本 （1）仔細觀看書的封面,你看到了什么？ （2）介紹故事題目,作者,翻譯者,出版社； 小伴侶,看了這個漂亮的封面,你最想知道什么？ 三,講故事,適時提問 1. 出示書的第一頁圖片 提問：小伴侶,這上面畫的是什么？（一只公雞在唱歌,喇叭里鉆出了一 只小狗；） 部編版三年級語文上冊 1第 1 頁,共 3 頁2. 共享故事 （1）老師講故事 從前,有一條不會叫的狗；它不會像狗一樣叫,不會像貓一樣叫,也不 會像牛那樣哞 哞叫,更不會像馬那樣嘶鳴；這是一只孤獨單的小狗,不知道怎么到了一個沒 有狗的國家；

3、它并沒有發(fā)覺自己有什么毛病,是別人讓它明白,不會叫其實是一種很大的缺 陷； 師提問：是誰讓它明白“不會叫其實是一種很大的缺陷”呢？那些人會對 它說些什么？它會怎么辦呢？ 同學猜一猜 （2）誰猜得對呢？我們連續(xù)往下聽； 那個國家里的其它人對小狗說： “你怎么不叫？” “我不會 我是外來的 ” “這算什么回答啊；你莫非不知道狗是會叫的？” “干嗎要叫？” “狗會叫,由于它們是狗； 它們白天叫得多,但晚上也叫； ” 小狗不知道該怎么回答這些批判；它不會叫,也不知道怎么才能學會； “假如你們是這只不會叫的狗,你們會說些什么呢 .（同學自由發(fā)言） （3）出示小狗和公雞的圖片,讓同學想象接下來的故事情節(jié),

4、并且說一說 接下來可能發(fā)生什么； 請同學自讀課文第 1017 段,看看自己的推測和故事本身的進展有什么異 同； （4）出示小狗和狐貍的圖片,引導(dǎo)同學看小狗和狐貍的表情,猜一猜接下 來又發(fā)生了什么？生猜想,其他同學留意傾聽,評判； （5）小狗向公雞學習了打鳴,結(jié)果讓狐貍笑破了肚皮；這又是為什么呢？ 接下來又會發(fā)生什么呢？（同學觀看圖,說一說） 生想象故事進展,說一說自己的想法； （6）生自學故事第 2537 段,和同桌溝通你的看法； 部編版三年級語文上冊 2第 2 頁,共 3 頁（師：學杜鵑鳥叫的小狗被獵人盯上了,它很詫異：那個獵人準是民瘋 了,竟然對狗開槍！ 狗跑啊,跑啊 問：你認為小狗能跑過獵人的子彈嗎？后來的故事會發(fā)生什么呢？； 3. 你來猜猜看 請同學們自讀課文,你覺得三個結(jié)局,可能是怎樣的？說說你的理由； 4. 聽老師讀故事的結(jié)局,看看和自己的推測有哪些相同和不同； 5. 小結(jié)：這只不會叫的狗去到了一個沒有狗的國家,它又怎么能學到真正 的狗叫聲呢？這只狗最終的結(jié)局是什么呢？我們想到了很多種可能；這大致就 是作者的本意吧,讓我們讀故事,也讓我們學著寫故事； 四,運用拓展 小伴侶,你們寵愛聽故事嗎？老師這里仍有一本故事書,想不想再一起來 聽讀呢？ 五,舉薦閱讀 窗