1、石河子第二十二中學(xué)舞蹈教育現(xiàn)狀及對策摘要：舞蹈教育是社會發(fā)展的產(chǎn)物，更是社會發(fā)展的必須。全球經(jīng)濟一體化和人類物質(zhì)產(chǎn)品的極大豐富蘊藏著對文化藝術(shù)的巨大需求。舞蹈教育是素質(zhì)教育的重要途徑之一，對青少年身心發(fā)展的作用是很顯然的，通過舞蹈教育提高青少年對藝術(shù)的感知能力，審美能力，鑒賞能力。通過舞蹈訓(xùn)練達到強身健體，美化身段的目的，提高他們對自己的欣賞和自信心。想要辦好中小學(xué)舞蹈教育，對學(xué)校、教師和學(xué)生的觀念都需轉(zhuǎn)變，對舞蹈教育加以重視，從興趣開始培養(yǎng)，注重對學(xué)生身體和心理的鍛煉，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。不僅要從學(xué)生實際出發(fā)，針對高中生的知識結(jié)構(gòu)和年齡特點來進行，而且還應(yīng)提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)，以全面提高學(xué)

2、生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)具有開拓能力和創(chuàng)造能力的全面發(fā)展的新時代人才，努力促進舞蹈教育的發(fā)展。舞蹈,它起源于勞動,是人類最早的藝術(shù)文化之一。它通過人體的動作反映著人類的生活,表達出人們的情感。而舞蹈教育是普及舞蹈文化、傳授舞蹈技能, 促進“校園舞蹈”發(fā)展的關(guān)鍵。在我國，長期以來教育界都一直在提倡素質(zhì)教育，而舞蹈教育是提高學(xué)生整體素質(zhì)必不可少的一部分。進行舞蹈教育并不是為了讓學(xué)生學(xué)會一兩個舞蹈劇目或舞蹈技巧，而是為了在學(xué)習(xí)中得到鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的能力。許多人認為舞蹈僅僅是步驟與姿勢的簡單記憶，學(xué)習(xí)它產(chǎn)生不了什么更深遠的意義。其實舞蹈的學(xué)習(xí)對于青少年具有最直接的意義：(1)我國悠久的舞蹈傳統(tǒng)和豐富多

3、彩的民間舞，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感；(2)集體舞可以培養(yǎng)集體主義和團結(jié)友愛的精神，可以加強紀律觀念；(3)力量型舞蹈，可以培養(yǎng)勇敢、豪邁和進取精神；(4)抒情型舞蹈，可以陶冶性情，培養(yǎng)優(yōu)美的情操，在獲得美的享受中增強對美的感受力；(5)舞蹈可以使身體器官靈活敏銳，從而增進學(xué)生的思維能力，發(fā)展智力；(6)可以養(yǎng)成優(yōu)美的舉止和正確的體態(tài)習(xí)慣，增加辨別美丑的能力；(7)舞蹈的節(jié)奏性，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感和節(jié)奏感，感受事物的能力，增強學(xué)生的辦事能力；(8)舞蹈可以健身，有助于學(xué)生身體的勻稱發(fā)展。可見舞蹈教育對于身心發(fā)育的中小學(xué)生幫助很大。在石河子第二十二中學(xué)的教育中，第一：普及面不大，據(jù)調(diào)查，僅有

4、5%的學(xué)生在以前接受過民族民間舞的學(xué)習(xí)。第二：班級對于學(xué)生文化課抓的緊，顧及不到對舞蹈的學(xué)習(xí)。第三：對于學(xué)生而言，對于舞蹈的了解不夠，認為舞蹈只是蹦蹦跳跳。第四：在學(xué)校之前舉辦文藝活動中，基本都是由學(xué)生自主編排和訓(xùn)練,再由教師進行篩選,最終做簡單的指導(dǎo)。根據(jù)以上現(xiàn)狀，筆者認為：首先，應(yīng)對舞蹈教育加以重視，只有在重視的前提下才能很好的進行教育。普及型舞蹈教育制度，是一種將舞蹈教育滲透在普通教育之中的制度，它與普通教育同步進行，教育覆蓋面很寬。這種制度對于提高全民舞蹈文化水平，提高普通受教育者的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，對于開發(fā)青少年的智力有著深遠的戰(zhàn)略意義 。人的創(chuàng)造性思維隨著年齡的增長慢慢下降。近

5、年來，通過對割裂腦的研究發(fā)現(xiàn)，左側(cè)腦主要負責(zé)言語、閱讀、書寫、數(shù)學(xué)運算、邏輯推理等邏輯思維活動；右側(cè)腦主要負責(zé)形象、想象、空間關(guān)系，情緒、欣賞(其中包括舞蹈、音樂和美術(shù)等)等形象思維、想象和情感活動（如圖所示）。由此看來，開發(fā)右腦、開展舞蹈教育都有助于開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。第二,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睕]有興趣做基礎(chǔ), 舞蹈輔導(dǎo)難以取得成效。那么如何在輔導(dǎo)中充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣, 使“苦學(xué)”變“樂學(xué)”,讓“要我們學(xué)”變成“我要學(xué)”呢？在舞蹈教育中，讓他們直接從視覺中感受舞蹈的魅力，在一個好的舞蹈環(huán)境中, 能使他們受到情感的美的感染和熏陶, 從而激發(fā)他們

6、的舞蹈興趣, 引發(fā)他們對舞蹈的向往, 使得舞蹈輔導(dǎo)活動得以順利開展并達到預(yù)期目的。對于中學(xué)生偏愛街舞的現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對民族民間舞蹈產(chǎn)生興趣。利用電視教材則可以通過直觀、形象、生動的畫面準確地表達教學(xué)內(nèi)容, 使學(xué)生獲得充分的感知, 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣, 加深理解和記憶。通過電視屏幕, 學(xué)生能身臨其境地受到藝術(shù)的感染, 多重感官的刺激活躍了學(xué)生的思維過程。眼睛是人接受新事物的第一感覺器官，所以我利用我校舞蹈教室，通過給學(xué)生欣賞和對比各類舞蹈，讓學(xué)生慢慢接受民族民間舞從而對它們產(chǎn)生興趣，讓他們懂得：民族的就是世界的。第三，讓舞蹈在校園中普及起來。廣泛的實踐、積極的引導(dǎo), 逐漸的培養(yǎng)出一支有質(zhì)量的骨

7、干隊伍, 開發(fā)他們創(chuàng)造力, 力求在自編、自演的過程中逐漸形成自己的“校園舞蹈”特色, 突出民族舞蹈文化風(fēng)格。學(xué)校舉辦的舞蹈活動多了，一批學(xué)生帶動另一批，久而久之整個校園都會充滿舞蹈的色彩。舞蹈藝術(shù)教育作為校園文化活動的一種形式, 它不僅可以使高中生強健身體、美化形體、增強氣質(zhì)、陶冶情操, 同時還為豐富校園文化生活增添光彩。舞蹈藝術(shù)利用自身高雅文化的藝術(shù)熏陶作用, 引導(dǎo)廣大學(xué)生崇尚科學(xué)、崇尚美, 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。例如, 在校園里開展內(nèi)容豐富、形式多樣的舞蹈比賽和演出活動, 不僅可以加強同學(xué)之間的團結(jié), 促進同學(xué)之間的友誼, 更可以增強學(xué)生的集體榮譽感。第四，提高教師的專業(yè)

8、素質(zhì)。舞蹈教師應(yīng)具有一定的理解判斷舞蹈作品的能力。在舞蹈教學(xué)過程中, 通過對舞蹈作品的理解判斷, 幫助并指導(dǎo)學(xué)生去理解舞蹈作品的思想與內(nèi)涵, 使學(xué)生更好的去掌握舞蹈的基本架構(gòu)。所以我認為只有提高了教師自身的專業(yè)素質(zhì)，才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極地作用。第五，制定科學(xué)的教學(xué)計劃。一堂好的舞蹈課，首要的前提就是有一個好的教學(xué)計劃。教師了解學(xué)生智能和體能的需求，制定系統(tǒng)的、科學(xué)的教學(xué)計劃，才能對后面的教學(xué)打下很好的基礎(chǔ)。對于教師來說，教師是教育的主導(dǎo)，教師的主要作用就是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，激發(fā)他們的舞蹈潛能。對于學(xué)生來說，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，需要的是開發(fā)他們自生的舞蹈本性。許多學(xué)生都有“駝背”、“摳肩”的不良習(xí)慣，在課堂上帶著學(xué)生做一些簡單的形體訓(xùn)練，能讓他們姿勢端正，身體健康的成長。舞蹈教育工作者的任務(wù)不僅在于提高自身專業(yè)教