1、 / 5舒師附小“經(jīng)典誦讀”特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃隨著教育改革和發(fā)展的深入推進(jìn)， 創(chuàng)辦特色學(xué)校或?qū)W校辦出特色成為當(dāng)前教育改革的必然趨勢(shì)。 “特色興校”成為增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑， 成為培養(yǎng)各類人才， 滿足不同層次對(duì)教育的不同需求的重要載體， 成為促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展， 特別是縮小城鄉(xiāng)之間、校際之間差距的有效途徑。因此，牢固樹立“特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展”的思想，走教育的個(gè)性化和辦學(xué)的特色化之路已經(jīng)成為我們的必然選擇。一、指導(dǎo)思想為提高學(xué)校辦學(xué)品位， 推動(dòng)素質(zhì)教育深入開展， 積極引導(dǎo)學(xué)校走個(gè)性化、特色化的內(nèi)涵式發(fā)展之路，我校擬結(jié)合學(xué)校多年開展的“小學(xué)生中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀” 活

2、動(dòng)， 確定學(xué)校新的辦學(xué)特色以中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀為突破口， 順應(yīng) “回歸國(guó)學(xué)， 崇尚經(jīng)典” 的教育潮流，創(chuàng)建“中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀”特色學(xué)校，傳承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)審美情趣，提高文化品位，豐富文化底蘊(yùn)，鍛造優(yōu)雅人格，促學(xué)生全面發(fā)展，促教師修身養(yǎng)性，鑄學(xué)校特色品牌。二、創(chuàng)建背景中華民族是詩(shī)的國(guó)度。中華詩(shī)詞博大精深，淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是藝術(shù)精品，是民族瑰寶，也是中華文化的精髓。尤其是中國(guó)古典詩(shī)文，是祖國(guó)文化寶庫(kù)中的璀璨明珠， 它不但是漢語(yǔ)言文字的典范和精華， 而且更蘊(yùn)含著中華民族的精神和品格。江澤民同志曾經(jīng)指出： “中國(guó)古典詩(shī)詞內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含許多哲理，學(xué)一點(diǎn)古典詩(shī)文，有利 于陶冶情操，加

3、強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想。 ”誦讀古詩(shī)文對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。開展經(jīng)典古詩(shī)文誦讀影響深遠(yuǎn)。于是， 我們擬結(jié)合學(xué)校多年開展的 “小學(xué)生中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，確定學(xué)校新的辦學(xué)特色以中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀為突破口，全力打造特色品牌。三、創(chuàng)建目標(biāo)、總體要求：通過(guò)學(xué)?！爸腥A古詩(shī)文經(jīng)典誦讀”特色教育，使每一個(gè)學(xué)生充分感受古典文化的魅力， 能基本背誦代表中華文化經(jīng)典的精美詩(shī)文，生受到中國(guó)傳統(tǒng)古典文化的熏陶。學(xué)校具有“中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀”濃烈氛圍，形成誦讀的教育傳統(tǒng)，把學(xué)校建設(shè)成典雅詩(shī)園。、具體目標(biāo)：.營(yíng)造獨(dú)特而濃郁的校園傳統(tǒng)文化氛圍，讓校園里每一

4、道墻壁、每一條長(zhǎng)廊、每一塊黑板、 每一處花壇都散發(fā)古詩(shī)文誦讀氣息，形成“詩(shī)”的校園。.提升教師素質(zhì)，在古典傳統(tǒng)文化教學(xué)與積淀中，形成“博學(xué)、睿智、自信、坦蕩、高尚、高遠(yuǎn)”的儒雅教師群體形象。.讓每一個(gè)學(xué)生充分感受中華古典文化的魅力，學(xué)生至小學(xué)畢業(yè)能背誦詩(shī)文110 篇（首） ，格言警句 100 條。一生受到中國(guó)傳統(tǒng)古典文化的熏陶， 強(qiáng)記博聞， 厚積薄發(fā)， 開拓視野， 陶冶情操， 修正思想，提升品位，豐富底蘊(yùn)，健全人格。.學(xué)校形成良好的誦讀傳統(tǒng)， 在教育思想、 培養(yǎng)目標(biāo)、 課程設(shè)置、師資建設(shè)、教育管理、校園環(huán)境、學(xué)校設(shè)施等方面獨(dú)具特色，最終成為具有深厚文化底蘊(yùn)的特色鮮明的個(gè)性化品牌學(xué)校。四、具體做

5、法（一）明確思路，分段要求一是低年級(jí)學(xué)生能正確、流利、有感情地吟誦古詩(shī)40 首以上，吟誦姿勢(shì)規(guī)范，吟誦興趣濃厚；二是中年級(jí)學(xué)生能正確、流利、有感情地吟誦古詩(shī)70 首以上，用口語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)古詩(shī)內(nèi)容；三是高年級(jí)學(xué)生能正確、流利、有感情地吟誦古詩(shī)100 首以上，結(jié)合寫作背景，體會(huì)真情實(shí)感，抓住優(yōu)秀詩(shī)句，挖掘思想內(nèi)涵。（二）強(qiáng)化管理，注重實(shí)效。一是建立由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組：略二是將詩(shī)教活動(dòng)與課題研究相結(jié)合，納入學(xué)校教研軌道；三是與課堂教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)詩(shī)字、詩(shī)畫、詩(shī)文、詩(shī)韻、詩(shī)作等五種課型，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中吸取營(yíng)養(yǎng)；四是與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)相結(jié)合；五是與節(jié)日慶?；顒?dòng)相結(jié)合，精心指導(dǎo)，強(qiáng)化管理，向管理要效益。（三）營(yíng)造環(huán)境，造濃氛圍一是校園是孩子健康成長(zhǎng)的搖籃。在校園的墻壁上張貼古詩(shī)文，將詩(shī)文中的崇高思想， 偉大精神， 美好情感外化為學(xué)生容易接受的情景，不但美化了校園環(huán)境， 而且處處洋溢濃厚的育人氛圍，真正達(dá)到“要使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話”的效果。二是課堂是孩子接受詩(shī)文知識(shí)的主陣地。 在教室黑板上的 “每日一詩(shī)”處書寫淺顯易懂的古詩(shī)文，堅(jiān)持課前2 分鐘吟誦古詩(shī)，讓吟誦聲充滿校園，成為學(xué)校獨(dú)特風(fēng)采；在“每周一詩(shī)”課上，教師遵循由淺入深，由易到難，由感性到理性的原則，將各學(xué)科教學(xué)同古詩(shī)文教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，師生一起進(jìn)入“角色” ，一起進(jìn)入“狀態(tài)” 。五 實(shí)施