1、體育教學(xué)中滲透人品教育的幾點(diǎn)做法 體育教學(xué)作為一種塑造和培養(yǎng)人才的重要教育手段，它不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，掌握和提高運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)對(duì)發(fā)展學(xué)生智力、形成良好人品具有積極作用。那么，如何在體育教學(xué)中滲透人品教育呢?一、身正為范孔子說(shuō):“其身正，不令而行，其身不正,雖令不從?！闭f(shuō)明了教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，教師的人品、才能、治學(xué)方法，以至于世界觀，人生觀，價(jià)值觀對(duì)學(xué)生影響很大，它起著潛移默化的作用。因此，作為體育教師，首先要具備深厚的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，其次要具備高尚的思想道德素養(yǎng)，即好的人品。體育教師只有熱愛(ài)體育教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)以律己，時(shí)時(shí)處處都成為學(xué)生的楷模

2、，才能稱得上真正做到了既教書又育人。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須帶頭去做,如有些需在地上做的練習(xí)，如蹲踞式起跑、俯臥撐，有的學(xué)生怕臟不愿做，教師應(yīng)先做示范練習(xí),帶頭完成動(dòng)作。學(xué)生在“榜樣”的感召下，用心去練習(xí)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生不怕苦，不怕臟的精神。二、情意感染情意感染教育主要是指體育教師創(chuàng)造各種條件，形成良好的氛圍,使學(xué)生心靈深處為之觸動(dòng),受到教育。記得有一天下午第一節(jié)體育課,是教一年級(jí)三班的廣播體操，突然，天公不作美，下起了小雨，我正在給幾個(gè)同學(xué)糾正動(dòng)作，聽(tīng)到另外有同學(xué)在小聲說(shuō)“下雨了，我們回教室吧。”邊上有個(gè)同學(xué)馬上反駁“不能走！”就這樣大家堅(jiān)持練完了最后一個(gè)動(dòng)作，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)離開(kāi)。課堂小

3、結(jié)時(shí)，我在班上表?yè)P(yáng)了那守紀(jì)的同學(xué)，還講了紅軍過(guò)橋的故事，強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性在課堂活動(dòng)中的重要作用。三、說(shuō)服教育體育教學(xué)中的突發(fā)事件，通常是學(xué)生的思想和行動(dòng)的真實(shí)表現(xiàn)，教師在課中要善于觀察學(xué)生的表現(xiàn),分析學(xué)生的心理。表?yè)P(yáng)好人好事，樹(shù)立榜樣，對(duì)不良行為，通過(guò)擺事實(shí)，講道理，恰如其分地給予批評(píng)，從而使學(xué)生辨別是非。對(duì)于體育學(xué)習(xí)有特殊困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)時(shí)更要注意方法，特別注意委婉，不要傷及學(xué)生的自尊，若處理不當(dāng)，可能會(huì)導(dǎo)致偏激，從而使學(xué)生對(duì)體育老師產(chǎn)生抵觸情緒，討厭參加體育活動(dòng)，對(duì)于這類學(xué)生教師要多觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣。四、激勵(lì)鼓舞在體育教育中，激勵(lì)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)

4、動(dòng)其自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性，更好地實(shí)現(xiàn)德、智、體全面發(fā)展的目標(biāo)，要充分發(fā)揮激勵(lì)因素在塑造人中的積極作用，就必須遵循學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律，選擇正確的激勵(lì)方法，掌握激勵(lì)藝術(shù)。體育教學(xué)中多用競(jìng)賽、評(píng)比等方法，例如年級(jí)比賽、班級(jí)比賽、小組比賽等形式，競(jìng)賽能激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，不怕挫折，勇敢頑強(qiáng)、不斷進(jìn)取的精神，評(píng)比能使學(xué)生意識(shí)到個(gè)人的不足、與人的差距，促進(jìn)交流。從而培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和為集體作貢獻(xiàn)的責(zé)任感。實(shí)踐證明，學(xué)生在用行動(dòng)爭(zhēng)取榮譽(yù)的過(guò)程中，能體驗(yàn)到作為集體成員的一種尊嚴(yán)的感情，從而有利于培養(yǎng)他們的自尊心和集體主義榮譽(yù)感，形成積極的人格品質(zhì)。 總之，在體育教學(xué)中滲透人品教育時(shí)，體育教師必須在具有敬業(yè)精神的基礎(chǔ)上，合理巧妙地運(yùn)用以上這些藝術(shù)，才能達(dá)到事半功倍的效果。參