1、“精彩極了”和“糟糕透了”六年級語文上冊本文作者美國作家巴德舒爾伯格嚷著 靦腆 自豪 謄寫 糟糕 巴迪 出版 謹慎 引入歧途得意洋洋 迫不及待 一如既往推門而入 失聲痛哭 初學檢查學習目標1我能認識“迪、靦、腆、謄、版、謹、慎”7個字，能寫“靦、腆、謄、版、謹、慎、嚷、迪、餐、描”10個字，能掌握“謄寫、靦腆、出版、謹慎”以及“得意洋洋、迫不及待、一如既往、推門而入、失聲痛哭”等詞語2我能有感情地朗讀課文，理解父親和母親對巴迪的詩為什么有不同的評價。3我能通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。自主 合作 探究1我七八歲時

2、寫的第一首詩，母親是怎樣評價？我的反應是什么？父親又是怎樣評價的，我的反應又是什么？（請用“”勾出母親的句子，用橫線畫出父親的句子，用括號畫出我的句子，并把你的理解和感受批注在旁邊）2、成年后，作者成為了著名的電影劇本作家，他對父母不同的評價有了怎樣的理解？3、在人生的道路上，你覺得“精彩極了”和“糟糕透了”誰好，談談你的想法。 請同學們大膽、盡情地展示你們的學習成果，做到敢說、敢疑、敢問。展示提升成果展示我七八歲時寫的第一首詩，母親是怎樣評價？我的反應是什么？父親又是怎樣評價的，我的反應有時什么？ 母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！她摟著我

3、，贊揚聲雨點般落在我的身上。 我既靦腆又得意洋洋，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。 “我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。父親的批評就像（ ）一樣刺傷了小巴迪的心！ 我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。 我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上痛哭起來。 在作文中，我們可以抓住人物的神態(tài)、動作、語言描寫來襯托人物的心理活動。寫作小技巧：幾年后，當他再拿出那首詩看時，不得不承認父親是對的。那的確是一首糟糕的詩。 成年后，作者對父母不同的評價又有了怎樣的理解。 我越來越體會到我當初是多么幸運。 我有個慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了。”我還有個嚴厲的父親，他總

4、是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了?！?一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！?我從心底里知道, “精彩極了”也好，“糟糕透了”也好,這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?課堂檢測寫一寫情景預設(shè)：（運用所學的描寫手法襯托你的心理活動）1、今天，你又沒有完成作業(yè)，老師狠狠的批評了你，你心里是怎么想的呢？ 2、在一個月黑風高的夜晚，爸爸媽媽都在加班，我獨自一人在家，我 展示平臺 陽光總是幸福的起點 風雨總是成長的伙伴 讓我們 快樂的享受陽光 讓我們 勇敢的迎接風雨 學會理解，學會感恩 讓我們 在溫柔的呵護中成長 讓我們 在嚴厲的批評中茁壯 通過今天的學習，我學會了 我在方