1、w第xk一朝課標第夕網(wǎng)不用注冊，免費下載!新課標第一網(wǎng)系列資料新課標第一網(wǎng)系列資料教學目標:在音樂中描繪自然界周而復始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學生對生活的熱愛。2把圖形譜、字母譜、簡譜（數(shù)字譜）綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。在音樂實踐中掌握六拍子拍號。唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學重點、難點：唱好二部合唱，提高合唱表演能力教學安排：兩課時第一課時：聽清晨，聽晨景。第二課時：唱晚風，聽漁舟唱晚第一課時、聽晨景1、聽樂曲晨景，你聽聽這一段音樂描繪是什么？要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的

2、晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎？再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。3重點聆聽晨景第一部分（連續(xù)聽兩遍）。要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當?shù)奈淖终f明。（如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”）4欣賞全曲5小結:（1）簡介格里格生平。器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。二、表演清晨這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。設問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?歌曲可以分為幾個部分?學生自學第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學；可以合作自學

3、。4在教師指導下學唱第二樂段曲調(diào)。指導的重點是音準：“”這一樂句大跳音程要唱準，第一個fa(4)音要唱準。5在教師的口風琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風琴伴奏為學生的伴奏作一示范)。6歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學生自己學唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現(xiàn)出來。7打擊樂伴奏練習。充分發(fā)揮學生的想像力與創(chuàng)造性。8小結：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。三、編創(chuàng)活動：早晨表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲清晨所表達的就是發(fā)生在早晨的活動。管弦樂晨景也是對景色的描繪。請學生把早晨的活動思考一下，然后

4、表現(xiàn)其一個方面就可以了，如“早晨的上學路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達。第二課時、聆聽漁舟唱晚1聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。欣賞漁舟唱晚第部分。2設問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色？3哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。新課第一網(wǎng)欣賞漁舟唱晚第二部分。設問，從這段音樂中你聽到了什么聲音？5哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。聆聽全曲。要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事小結：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍先聽教師彈奏一遍，想一想?聽一聽，劃劃拍，試一試。邊唱邊劃拍檢驗一下

5、。4在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。三、表演晚風1教師談話導入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱晚”。晚風是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?聆聽范唱。2復習已學過的三種指號:2/4.3/4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，晚風的拍號是6/8拍，它的含義是什么？3再聽范唱晚風，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的？4全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點譜視唱第一樂句(4小節(jié))。5在第一句能準確視唱的基礎上，學生自學第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準)。6請一位學生指揮大家流暢地唱好全曲。 HYPERLIN

6、K 7本歌的難點是二聲部合唱，其基礎是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習。學生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學生學唱第二聲部。教師唱第一聲部，學生唱第二聲部。學生二聲部曲調(diào)合唱。在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景第二課農(nóng)家樂教學目標1由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂與社會關系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展。2了解民族管弦樂隊的組成常識。3選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做

7、鋪墊練習。教學重點：歌曲演唱教學難點：二聲部的演唱教學安排：三課時第一課時：唱蘋果豐收，聽快樂的農(nóng)夫。第二課時：唱趕圩歸來啊哩哩；創(chuàng)作活動：選擇合適的小節(jié)填空。j第三課時：聽豐收鑼鼓；命題創(chuàng)作活動。第一課時、聆聽快樂的農(nóng)夫1初聽全曲。2設問：這首鋼琴獨奏給你什么感受（快樂?雄壯?悲傷?）。3學唱主題4小節(jié)。4為這主題4小節(jié)伴奏（1）全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏（教師彈主題）。（2）半學生唱主題，一半學生分二聲部用拍手與拍腿伴奏（交換一次）。5復聽全曲。全班為鋼琴獨奏曲伴奏。大部分同學拍手（高聲部）、拍腿（低聲部），一部分同學用打擊樂器（皮革類低聲部，木質(zhì)類高聲部）。6

8、.小結：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂（雖然作品與農(nóng)夫無關）。二、表演蘋果豐收教師范唱，使學生感受作品的整體效果。學習第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者（慢速度）。教師重點指導不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學習學譜的積極性。歌譜與歌詞都可分兩部進行學習，學好第一部分（樂段）再學第二部分（速度先慢逐步加快）。4第二樂段的學習：分高低聲部進行，把全班分為二部分，各承擔個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領先自學，教師巡視

9、，重點指導低聲部。（同樣先慢速度學唱）5合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“d。”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。6按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。7配上伴奏。8請幾個學生伴舞（朝鮮舞基本動作）。完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達這種感情。第二課時、表演趕圩歸來啊哩哩解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是趕集回來很高興。聆

10、聽范唱。感受彝族民族音調(diào)的風格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。難點練習。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學曲調(diào)時宜放慢速度，當熟練流暢后逐漸達到歌曲應有的速度。另外為了降低難度，可分為二段學唱，先學唱4小節(jié)，待熟練后再學唱后4小節(jié)。注意唱準前十六分音符節(jié)奏。學習曲調(diào)時要提醒學生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速?？刹捎眯〗M與集體交替唱，個人與小組交替唱等方式互補互學。要唱出活潑歡快的情緒。4歌曲表演時可采取前4小節(jié)女領眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。5伴奏是本歌表演的難點，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。6完整的表演。唱、跳、奏合一，各

11、人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好趕壞歸來啊哩哩，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習1這一練習的目的有兩個：從填空活動中，讓學生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認識。為學生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。這一練習，也是音樂語言的結果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜的訓練。2熟練地把譜唱好，并進行試填入。3在反復地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。4交流自己的練習成果，并進行評價。5小結：把最佳的練習展示、試唱，并進行表揚。第三課時一、聆聽豐收鑼鼓導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。欣賞樂曲第一部分。設問

12、：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?欣賞樂曲第二部分。設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?聆聽全曲。(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結合立體的欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。5師生交流(有時間可允許再復聽一次)。6小結：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。二、主題創(chuàng)作活動1圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。2課前提出創(chuàng)作要求，如大

13、家自帶些自制的樂器等。3對有樂器演奏能力的學生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。4此項創(chuàng)作活動旨在學生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當然有好的作品更好第三課足跡教學目標1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進行小品表演及造型設計等活動，加深對革3.在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。命“足跡”的認識，使課內(nèi)外的封閉

14、式與開放式教育相結合。第一課時：聽紅星歌，唱雨花石。教學安排：三課時第二課時：聽紅梅贊、歌唱二小放牛郎。第三課時：唱我怎樣長大，交流展示各自準備的資料。第一課時聆聽紅星歌1課前先請個別學生準備閃閃的紅星故事。在欣賞前給全體學生講故事。2欣賞全歌。設問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時期的斗爭。3再聽全歌。設問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調(diào)是相同的？當再次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。4復聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。設問：歌曲的體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲？5小結：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。二、表演雨花石1簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。2.由于這首歌的曲調(diào)

15、節(jié)奏較復雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強學生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學習。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進行指導。3.在曲調(diào)開始學唱時先不加裝飾音，當基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用（寫法：左上角；作用：裝飾性）。在曲調(diào)唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇咼品質(zhì)。5在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學生根據(jù)四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。第二課

16、時、聆聽歌唱二小放牛郎1前兩個故事，我們都請同學講，這個故事我請錄音機講，請你們聽仔細播放本歌錄音。2設問：誰聽清楚了這個故事?能復述一遍嗎？3再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。4師生討論：歌曲的人物及場景。5在教師指導下布置場景、分配角色。注意：要發(fā)動學生設計與自薦表演角色（王二小、鬼子），其他同學扮群眾角色及牛群、小草等。6插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學生演小品。7小結：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命的小英雄留下的足跡。二、聆聽紅梅贊教學基本要求1課前請個別學生準備歌劇江姐的劇情故事。在欣賞前給全體學生講這一故事。2欣賞全歌。設問：歌名紅梅贊的含義是什么？3再聽歌

17、曲：設問：你從歌曲的情感與風格中領悟到什么?（提示：書上插圖是江姐的形象）4小結：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下的“足跡第三課時一、表演我怎樣長大這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學中要指導學生理解其深刻的含義。結合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對學生進行以德育為核心的素質(zhì)教育。2這首歌的曲調(diào)是三拍子，學唱時要求學生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進行。放慢速度分兩個樂段學習，一般不會有太大困難。3二聲部合唱有一定難度，教學時要慎重處理。如有困難，可適當降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會容易些。4在歌曲的表演時，注意歌詞的語氣如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲

18、部的和諧。5在學生理解詞義的基礎上討論，說說自己應“怎樣長大”？二、編創(chuàng)與活動1根據(jù)歌曲紅星歌、紅梅贊、歌唱二小放牛郎說說革命的歷史足跡。用線連一連。2展示各自準備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動。第四課可愛的家教學目標1本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。2改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編牧場上的家中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。3學習豎笛的長音吹奏練習，并進行二聲部吹奏實踐教學安排：三課時第一課時：表演外婆的澎湖灣，聽天黑黑。第二課時：聽可愛的家、回家，豎笛吹奏。第三課時：唱牧場上的家；復

19、習本單元內(nèi)容第一課時一、聆聽天黑黑這是一首以現(xiàn)實生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個小故事欣賞天黑黑你聽懂了嗎?如果還聽不清楚，再聽一遍。你能說一下這個小故事嗎?師生議論設問：這個故事告訴了我們什么？說說你自己的看法？（家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結論，可以各說各的）5再復聽一遍，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。（答案：詼諧）6小結：這樣家庭既詼諧又親切可愛。、表演外婆的澎湖灣1這首通俗歌曲較為流行，學生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學唱。2在曲調(diào)的學唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導學生學唱，不必講解樂理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。3歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱

20、時，把發(fā)生的事情交待清楚即可。歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。4本歌教學的難點是伴奏。打擊樂的加入是編創(chuàng)活動，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動學生積極參與，激發(fā)他們想像，進行編創(chuàng)小結：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。第二課時一、可愛的家介紹歌曲可愛的家的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學生聽，以引起學生的興趣。范唱可愛的家，讓學生哼唱。讓學生熟悉內(nèi)容和主旋律。初聽樂曲。設問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎?復聽樂曲。設問：主題重復了幾遍?表達了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?小結：家庭是溫馨的、可愛的。二、回家1.初聽樂曲。設問：這首樂曲是什么樂

21、器演奏的?在西洋樂器的分類中屬哪一類?2復聽樂曲。設問：這首樂曲與上一首可愛的家在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同?3請你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與回家的標題是一致的，試一試，唱唱，奏一奏。4在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。5小結：家是可愛的。第三課時一、表演牧場上的家1這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。2教師范唱時要注意弱起拍的節(jié)奏及換號處。3學唱曲調(diào)。在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂句。在教師指導下學唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學生劃3/4拍指揮圖式唱譜。學生自學第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準

22、確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強、漸弱。在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強。二、改編練習非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。3.學生自由選擇兩種拍號進行改編，如：2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。4改編展示：學生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學生的改編曲。5小結：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。第五課故鄉(xiāng)教學目標1本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術形式，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。2繼續(xù)唱好二聲部

23、合唱。3了解變拍子與變音記號。4從實踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習。教學安排：三課時第一課時：聽誰不說俺家鄉(xiāng)好、鄉(xiāng)間的小路、思鄉(xiāng)曲，做變奏創(chuàng)作練習。第二課時：唱如今家鄉(xiāng)山連山；畫、寫故鄉(xiāng)等綜合表演。第三課時：唱故鄉(xiāng)小路，聽鄉(xiāng)間的小路，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。第一課時一、聆聽誰不說俺家鄉(xiāng)好課前請幾位同學在網(wǎng)上或圖書館尋找關于影片紅日劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。3初聽歌曲。4師生議論歌曲內(nèi)容：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)的愛。5復聽歌曲。6演唱歌曲。把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或?qū)W生（鼓勵學生唱）看譜演唱。7小結

24、：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。二、聆聽鄉(xiāng)間的小路1直接導入：初聽歌曲。設問：這是什么地區(qū)的歌曲?（臺灣校園歌曲）歌曲反映了什么內(nèi)容?（青少年對故鄉(xiāng)的熱愛）2把歌曲（至少是歌詞）通過投影在屏幕上展示。3邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。允許同學輕聲隨錄音哼唱。4師生議論歌曲給自己的感受。5小結：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。三、聆聽思鄉(xiāng)曲1導入：由介紹中國少年兒童隊隊歌T作者馬思聰T思鄉(xiāng)曲創(chuàng)作2學唱內(nèi)蒙古民歌城墻上跑馬曲調(diào)，并要求能背唱（該曲調(diào)即教材本曲的主題）。3初聽樂曲。設問：當你聽到內(nèi)蒙古民歌城墻上跑馬曲調(diào)時，請舉手。4復聽樂曲。設問：小提琴獨奏思鄉(xiāng)曲給你什么感受?小結：樂曲

25、表現(xiàn)了遠離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。四、活動與練習1.三首反映故鄉(xiāng)的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處?(誰不說俺家鄉(xiāng)好贊美；思鄉(xiāng)曲思(懷)念；鄉(xiāng)間小路歡樂、樂觀。)2唱唱自己家鄉(xiāng)的歌(最好課前先請部分同學準備好，鼓勵學生即興唱歌)。第二課時一、表演如今家鄉(xiāng)山連山1歌曲以天真而富有想像力的描述，表達少兒對家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時要把這種歡樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來。2歌曲的學習可以用多種形式。第一、二句的曲調(diào)學習，通過聽辨相同與不同小節(jié)進行識譜學唱。二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓練。頓音要唱得有彈性，表達一種開懷大笑的情緒。最后二句的曲調(diào)采用聽唱與視唱相結合手段學唱。當曲調(diào)熟練

26、后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快的基礎上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。在對歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的基礎上，分組自編表演唱(教師到學生中去分層指導)。各組展示。(7)小結：純樸、可愛、天真的故鄉(xiāng)情。二、創(chuàng)作活動1拓展藝術的領域，以畫、詩歌、短文等綜合藝術的手段表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的眷戀。2.“畫”主要是寫意，所以要求簡潔，不必太復雜精細，意到即可。短文有條件的可以進行采訪，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。以上兩項活動重在過程、重在參與，教師要鼓勵、表揚積極參與者。一、表演故鄉(xiāng)的小路第三課時1.直接導入：我們自己來表演對故鄉(xiāng)的思

27、念之情。2.聆聽范唱。提出三個要求：(1)歌曲的內(nèi)容是什么?(2)有幾個聲部組成?(3)隨范唱劃指揮圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?3討論以上三個問題，不清楚的可再聽范唱。4聽一遍曲調(diào)范奏，學生再進行劃拍練習。5.結合曲調(diào)講解變拍子(詳見右邊)。6.學唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強拍侮小節(jié)強拍拍手，其它拍拍腿)7在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎上，把全班分為二個聲部。分聲部各學唱自己的聲部曲調(diào)。(因為這部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學習第二部分。)8弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學生很自然把弱起小節(jié)唱好。9歌曲的高

28、潮是第二部分，也是本歌的重點與難點。要以對故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。10設計打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。如：一、變奏練習：創(chuàng)作活動1不講變奏的概念。2從本書上的“例”開始練習。3完善書本上的“例”,學生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子的。三、音樂知識：變拍子變拍子的樂理知識結合歌曲故鄉(xiāng)小路的教學順帶進行。教學時不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。設問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型？歸納：歌曲由兩種拍子組成，

29、這就是變拍子。3復習音名變音記號，比較“4”與“#4”的音高關系以及“4”與“#4”的手勢。唱準“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教學也結合歌曲故鄉(xiāng)的小路進行。第六課歡樂的少年教學目標1本課中外四首作品都反映了一個主題歡樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應以不同的風格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。2在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習的基礎上，進行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結束感。3在歌唱實踐中掌握下滑音唱法。教學安排：二課時第一課時：聽羅馬的松樹；雛鷹之歌。第二課時：唱叮鈴鈴；聽可喜的一天。第一課時一、表演雛鷹之歌教師談話導入

30、：20世紀90年代初團中央發(fā)動的跨世紀中國少年雛鷹行動少先隊教育活動，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出的“自學、自理、自護、自強、自律”的五自少年，做跨世紀的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。教師范唱、錄音范唱歌曲，多聽幾遍范唱，加深印象。學唱這首歌曲。分為二部分學習。新課標第一網(wǎng)4學唱曲調(diào)，暫不唱滑音記號，當曲調(diào)基本學會，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時，才把歌詞配上。5在唱歌詞時，適時按要求加上滑音記號，歌曲的風格更濃郁，順帶講下滑音記號、唱法。6該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂器按“”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風格性更強烈。二、聆聽羅馬的松樹1設問導入：你們是否想了解歐洲南部的少

31、年兒童們是怎樣玩耍的？2視聽博爾蓋塞別墅的松樹（不告訴曲名）設問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?（學生們議論）3介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風景人物的音樂組畫一一羅馬的松樹第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。4聆聽舞蹈的場面音樂一一第一主題。5聆聽第二主題旋律。設問：這是描寫什么?（打仗”）6復聽全曲：完成聽音樂排序等要求。7小結：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動。第二課時一、聆聽可喜的一天1以史地知識導入：設問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀初，著名的十月革命誕生了什么國家?

32、(蘇聯(lián))談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊攻克柏林與英、美、法盟軍會師，2.聆聽歌曲，并介紹歌曲的時代背景與內(nèi)容。3.朗讀一遍歌詞，旨在進一步體驗歌曲內(nèi)容。取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片攻克柏林的插曲。5.師生議論從歌曲中獲得的感受。再欣賞一遍歌曲。6完成課本上的練習：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。7小結：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。二、表演叮鈴鈴以聆聽前奏導入：設問：這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?鈴聲一一哪里來的鈴聲。請聽2聆聽范唱。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景？3學習歌曲曲調(diào)。歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題

33、音調(diào)，學好這4小節(jié)至關重要?？筛倌３右暢?，唱好這開始4小節(jié)。從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學生自學視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。二聲部10個小節(jié)，可分聲部讓學生自學。這兩個聲部節(jié)奏與旋律，學生基本能視譜唱出這曲調(diào)要唱好的關鍵是要唱出湖南民歌的風格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術上的處理。4.學唱歌曲時，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。新課標第一網(wǎng)在較熟練地唱好歌曲的基礎上，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。里拉琴這一記號所對應的樂曲，可以用口風琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。創(chuàng)作活動完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。1該創(chuàng)作

34、活動旨在讓學生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結束感。從音樂的技術上講就是調(diào)式感的問題，但與學生不講調(diào)式問題，僅僅是感性上要求有結束即可。2從曲調(diào)的發(fā)展來看譜例1應該是“do”結尾，譜例2應該是“l(fā)a”結束。但必需讓學生在實踐中去獲得，而不是教師包辦代替。聽辨練習1先用鋼琴（或其他鍵盤樂器）分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。2跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。（節(jié)奏相同，曲調(diào)也基本相似。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“#4”）3用豎笛吹一吹，進一步鞏固“#4”與“4”的音高關系。第七課雨花教學目標1“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙

35、的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風暴雨它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品主題為“雨”。進一步唱好二聲部合唱。教學安排：三課時第一課時：唱踩雨；聽踩雨。第二課時：聽雨滴；唱雨中。第三課時：聽暴風雨；創(chuàng)作“雨”的命題音樂。第一課時一、表演踩雨1夏日的雨聲沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中叭叭叭。這聲音能構成美妙的音樂嗎？請聽歌曲踩雨。聆聽范唱。誰能模唱開始的兩小節(jié)“沙里格沙”?說明他既非常認真地聽，又代表他的記憶力非常強!3我相信全體同學能自學唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學。4聽鋼琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的

36、最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個什么節(jié)奏?5把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。6最后8小節(jié)曲調(diào)很容易，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細，唱準確。7要帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。8誰在夏天的雨中踩過雨?說說你當時的心情?9我們大家想像一下當時的情景，作為一次藝術實踐活動，輕松地、甜美地唱一唱。10.小結：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂呵!、聽踩雨這首歌曲與本課表演的踩雨是同一內(nèi)容，（同一詞作者）但由于作曲者不一，所以歌曲的構思、風格也不一。如果說前者是幾個人在玩踩雨的話，那么這首歌則是群人在踩雨。欣賞踩雨。設問：歌曲表現(xiàn)出怎樣

37、的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲?再次欣賞踩雨。談話：聽了兩遍踩雨，也唱過了另一首踩雨，能說出他們的同工異曲之奧妙嗎?4選擇打擊樂器及自制樂器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。5小結：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。第二課時一、聆聽雨滴1主題名稱導入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲？2初聽樂曲的第一主題片斷。你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？3誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲、4欣賞樂曲第一樂段。設問：這一樂段給你什么感受？5欣賞樂曲第二樂段。設問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對比起什么變化？6介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。（見樂曲分析）7聆聽全曲。如果班級中有學生能演奏此曲，請她（他）來演

38、奏，效果更佳。8小結：雨滴帶給人們遐想。二、表演雨中1這是一首帶有通俗音樂風格的校園歌曲?？粗枳V聽一遍范唱。3用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學唱。4再聽一遍范唱。要求各聲部的同學跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。5分聲部自學曲調(diào)。（1）把全歌分為兩個部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學。學好第一樂段，鞏固第一樂段。再學第二樂段。（2）跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。因為歌曲是表現(xiàn)學生自己的生活，學生很容易投入。要求學生以身臨其境的感覺，輕松活潑、風趣地表現(xiàn)歌曲，以表達校園的多彩生活第三課時一、聆聽暴風雨1復習四年級（上）羊腸小道的第一部

39、分。設問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是?內(nèi)容是?師生回憶四年級（上）回聲中及聆聽過的羊腸小道。2.出示教學標題暴風雨。這段欣賞曲是繼四年級聆聽的大峽谷組曲的第五樂章。3初聽第一部分。從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎？從本樂曲的標題名稱中，你認為這段音樂是描寫了怎樣的場景?（暴風雨前的寧靜）4初聽第二部分。從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?（狂風暴雨、電閃雷鳴）5聆聽全曲（第五樂章）。要求：邊聽邊用神態(tài)動作表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。6小結：這與踩雨、雨中就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂的表現(xiàn)變化無窮。二、創(chuàng)作活動1根據(jù)本課內(nèi)容學到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”各人找

40、自己伙伴或單獨發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂命題創(chuàng)作。2.構思：從命題出發(fā)構思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進行創(chuàng)作。因為是命題的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅狂風暴雨；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術造型、舞蹈等等各種藝術形式進行創(chuàng)作。4.創(chuàng)作展示。八課冬雪教學目標1冬雪給大地帶來嚴寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。2初步學習模進方法創(chuàng)作旋律。教學安排：兩課時第一課時：唱堆雪人；聽乘雪橇。第

41、二課時：唱雪花帶來冬天的夢；聽踏雪尋梅、打虎上山。第一課時、表演雪花帶來冬天的夢1解題導入：“雪花”、“夢”有關系嗎？這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。2聆聽范唱。聽完范唱，對歌名能理解了嗎？雪花-夢-小動物-春風-夢醒。3再聽一遍范唱，在“告訴小xx”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(XX)。解決兩處難點：“#2”的音高要靠近“3”，這樣“#2”就能唱準。注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準。自學歌曲的曲調(diào)。歌曲表演時，注意兩個樂段的對比，第一樂段注重敘述性，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個“告訴”，要體現(xiàn)對小動物的保護的環(huán)保意識。第二樂段是全曲的高潮，注重抒

42、情性，表現(xiàn)對小動物的親切和熱情。7.討論：設問：（1）歌曲告訴了我們什么知識?（生物科普知識冬眠）（2）還有哪些動物也冬眠？（知識的拓寬與延伸）8帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護的意識，有感情地唱好本歌9小結：冬雪帶給我們的益處一一生態(tài)平衡。二、聆聽踏雪尋梅1這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀30年代的一首歌曲。簡介黃自的生平。2欣賞踏雪尋梅。邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時展示，效果會更好。3討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。（歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時光的心情。）4再次聆聽。鼓勵學生看著歌譜，輕輕哼唱。5小結：這是20世紀30年代以描繪雪景為題材的歌曲。三、聆聽打虎上山1初聽打虎上山。介紹現(xiàn)代京劇智取威虎山劇情中的打虎上山唱段的背景。聆聽引子音樂，體驗“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。復聽全唱段。學習楊子榮的英雄氣概。小結：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林?？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎?。表