1、八年級(jí)作文導(dǎo)寫(xiě)（一）訓(xùn)練目標(biāo)： 學(xué)會(huì)寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。掌握按時(shí)間順序或按空間順序記敘事情過(guò)程的基本方法。訓(xùn)練重點(diǎn)： 掌握按時(shí)間順序或按空間順序記敘事情過(guò)程的基本方法。訓(xùn)練題目： 以“心靈契約”為題，以記事為主。要求：寫(xiě)一篇學(xué)校生活中能反映你和朋友友情的的記敘文；寫(xiě)清事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，條理清楚。運(yùn)用時(shí)間、空間或時(shí)空結(jié)合的順序。感受真實(shí)、具體，550字左右。課前準(zhǔn)備：打印輔導(dǎo)材料，制作多媒體課件。訓(xùn)練時(shí)數(shù)：二課時(shí)導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程：導(dǎo)入二、明題定標(biāo)：以“心靈契約”為題，以記事為主。要求：寫(xiě)一篇學(xué)校生活中能反映你和朋友友情的的記敘文；寫(xiě)清事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，條理清楚。運(yùn)用時(shí)間、空間或時(shí)

2、空結(jié)合的順序。感受真實(shí)、具體，550字左右。三、知識(shí)導(dǎo)航：合作探究：（1）為什么要寫(xiě)清楚一件事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果? 記敘的要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。其中事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成敘事性文章的基本要素。要寫(xiě)清楚一件事，必須交代清楚事情的來(lái)龍去脈。如果不寫(xiě)清楚事情發(fā)生的原因經(jīng)過(guò)和結(jié)果，讀者就無(wú)法了解文章所敘寫(xiě)的內(nèi)容，所表現(xiàn)的中心。（以草為例具體說(shuō)明）(2)怎樣才能寫(xiě)清楚一件事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果？首先，要寫(xiě)清楚一件事，就要把事情的發(fā)展過(guò)程記敘得完整、明白、清晰。因?yàn)橹挥邪选斑^(guò)程”記敘清楚，準(zhǔn)確地反映人們?cè)谶@個(gè)“過(guò)程”中的表現(xiàn)及其相互關(guān)系，才能達(dá)到揭示事理、刻畫(huà)人物、表

3、達(dá)中心意思的目的。要把事情的發(fā)展過(guò)程記敘得完整、明白、清晰，就得講究并掌握記敘的順序，最基本的是時(shí)間順序和空間順序。時(shí)間順序。事情總是隨著時(shí)間的進(jìn)程發(fā)展變化的，所以記敘文常常是按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間先后依次敘述。這種寫(xiě)法稱作“順敘”。為了突出記敘的重點(diǎn)，也可以把事情結(jié)局先寫(xiě)出來(lái)，造成懸念，然后按時(shí)間順序追敘事件發(fā)展的經(jīng)過(guò)，這叫“倒敘”。使用倒敘一定要注意“倒敘”和“順敘”部分的銜接。這樣敘事的順序雖然“倒”了，但事情發(fā)展的過(guò)程，脈絡(luò)仍很清楚。在敘述的過(guò)程中，有時(shí)要插入另一些有關(guān)的情節(jié)，以補(bǔ)充、襯托主要情節(jié)，這叫“插敘”。按時(shí)間順序組織材料，順敘是最基本的敘事方法；所謂倒敘，除結(jié)局提前外

4、，文章的主體仍是順敘；至于插敘，只是在敘事中插入某些片斷，文章的主體部分也還是順敘?？臻g順序。即按人物在事情發(fā)展過(guò)程中空間位置的變化來(lái)組織安排材料。按時(shí)間順序?qū)懞桶纯臻g順序?qū)戇@兩種記敘事情過(guò)程的基本方法，并不截然分開(kāi)，往往交織在一起。如老山界就綜合運(yùn)用了這兩種方法。其次，要寫(xiě)清楚一件事，必須根據(jù)中心意思表達(dá)的需要和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程，恰當(dāng)?shù)匕才挪牧?，有詳有略，有主有次，而不要平鋪直敘，平均使用力量。例老山界中的兩處景物描?xiě)，一處濃筆重寫(xiě)，一處淡筆輕描。要“有詳有略”“有主有次”地寫(xiě)清楚一件事，就必須恰當(dāng)運(yùn)用概括敘述和具體敘述。概括敘述就是對(duì)所寫(xiě)的事作簡(jiǎn)括的述說(shuō)、交代。具體敘述就是對(duì)所寫(xiě)的事作比較

5、具體的敘說(shuō)。概括敘述和具體敘述在寫(xiě)作中經(jīng)常結(jié)合運(yùn)用，甚至很難截然分開(kāi)。因?yàn)楦鶕?jù)中心表達(dá)的需要，有些可作概括敘述。但是如果只有概括敘述，而沒(méi)有具體敘述，文章就會(huì)空洞，有些事過(guò)程復(fù)雜就說(shuō)不清楚。因此寫(xiě)文章，常運(yùn)用概括和具體這兩種敘述方式，特別是要善于運(yùn)用具體敘述?？傊?，要把一件事情“寫(xiě)清楚”，動(dòng)筆之前就要“看清楚”，“想清楚”。這樣才能理出頭緒，分清條理，按照事情發(fā)展的順序一層一層的寫(xiě)下去。四、范文引路：丟失的香柚梁曉聲“大串聯(lián)”時(shí)期，我從哈爾濱到了成都，住氣象學(xué)校，那一年我才17歲。頭一次孤獨(dú)離家遠(yuǎn)行，全憑“紅衛(wèi)兵”袖章做“護(hù)身符”。時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的起因交代得清清楚楚。我第一天病倒了。接

6、連多日，我衣裹著一床破棉絮，蜷在鋪了一張席子的水泥地的一角發(fā)高燒。高燒初退那天，我睜眼看到一張憂郁而文秀的姑娘的臉，她正俯視我。我知道，她就是在我病中服侍過(guò)我的人，又見(jiàn)她戴著“紅衛(wèi)兵”袖章，愈覺(jué)她可親。我說(shuō)：“謝謝你，大姐?！笨慈ニ任掖蠖龤q。一絲悱然的淡淡的微笑浮現(xiàn)在她臉上。她問(wèn)：“你為什么一個(gè)人從大北方串聯(lián)到大南方來(lái)呀？”我告訴她，我并不想到這里來(lái)和什么人串聯(lián)，我父親在樂(lè)山工作，我?guī)啄隂](méi)見(jiàn)他的面了，想他。并委托她替我給父親拍一封電報(bào)，要父親來(lái)接我。通過(guò)問(wèn)話，將事情經(jīng)過(guò)逐漸向前推進(jìn)。隔日，我能掙扎著起身了，她又看望我，交給了我父親的回電寫(xiě)著“速回哈”三個(gè)字。我失望到頂點(diǎn)，哭了。她勸慰我：“

7、你應(yīng)該聽(tīng)從你父親的話，別叫他替你擔(dān)心，樂(lè)山正武斗，亂極了！”我這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，她戴的不是“紅衛(wèi)兵”袖章，是黑紗。我說(shuō)：“怎么回去呢？我只剩幾毛錢(qián)了！”雖然乘火車(chē)是免費(fèi)的，可千里迢迢，身上總需要帶點(diǎn)錢(qián)??！由“我”的焦慮，將事情的經(jīng)過(guò)再向前推進(jìn)。她沉吟著片刻，一只手緩緩地伸進(jìn)衣兜，掏出5元錢(qián)來(lái)，慚愧地說(shuō)：“我是這所學(xué)校的學(xué)生黑五類。我父親剛?cè)ナ?，每月只給我9元生活費(fèi)，就剩這5元錢(qián)了，你收下吧！”她將錢(qián)塞在我手里，拿起笤帚，打掃廁所去了。我第二天臨行時(shí)，她又來(lái)送我。走到氣象學(xué)校大門(mén)口，她站住了，低聲說(shuō)：“我只能送你到這兒，他們不許我邁出大門(mén)?！彼龔臅?shū)包里掏出一個(gè)袖子給了我：“路上帶著，頂一壺水?！?“柚

8、子”的出現(xiàn)，為故事著上濃郁的感情色彩?？諝饫飶浡窒?。我說(shuō)：“大姐，你給我留個(gè)通信地址吧！”她注視著我一會(huì)兒，低聲問(wèn)：“你會(huì)給我寫(xiě)信嗎？”我說(shuō)：“會(huì)的?！彼敲锤吲d，便從她的小筆記本上扯下一頁(yè)紙，認(rèn)認(rèn)真真給我寫(xiě)下一個(gè)地址，交給我時(shí)，她說(shuō)：“你們哈爾濱不是有座天鵝雕塑么？你在它前邊照張相給我好嗎？”我默默點(diǎn)了一下頭。我走出很遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)身看，見(jiàn)她仍呆呆地站在那里，目送著我。路途中缺水，我嘴唇干裂了，卻舍不得吃那個(gè)柚子。在北京轉(zhuǎn)車(chē)時(shí)，它被偷走了。“柚子”被“偷”，題目靠實(shí)，而事情尚未結(jié)束?；氐焦枮I的第二天，我就到松花江畔去照相。天鵝雕塑已被砸毀了。滿地碎片。一片片仿佛都有生命，淌著血。我不愿讓她知道

9、天鵝雕塑砸毀了，就沒(méi)給她回信去年，聽(tīng)說(shuō)哈爾濱的天鵝雕塑又復(fù)雕了，我專程回了一次哈爾濱，在天鵝雕塑旁照了一張相，彩色的。按照那頁(yè)發(fā)黃的小紙片上的地址，給那位銘記在我心中的大姐寫(xiě)了一封信，信中夾著照片。信退回來(lái)了。信封上，粗硬的圓珠筆字寫(xiě)的是“查無(wú)此人”。她哪里去了？想到有那么多我的同齡人“消失”在十年動(dòng)亂之中了，我的心便不由得悲哀起來(lái)。一聲發(fā)問(wèn)，一腔深情。（選自中學(xué)生閱讀）這是一篇寫(xiě)使“我”受教育的記事的記敘文。它沒(méi)有什么曲折生動(dòng)的情節(jié)，只是按時(shí)間順序有條理地記寫(xiě)了沉浸在主體情感中的一件往事，是對(duì)動(dòng)亂歲月中一顆美好心靈的不能忘懷的追念。但讀過(guò)之后，我們不能不被它的魅力所打動(dòng)。五、口頭訓(xùn)練以“一個(gè)關(guān)于我的故事”為話題，說(shuō)一段話。要求：交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。 （教師隨機(jī)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥）六、構(gòu)思點(diǎn)津：1、揭題：以“心靈契約”為題，以記事為主。要求：寫(xiě)一篇學(xué)校生活中能反映你和朋友友情的的記敘文；寫(xiě)清事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，條理清楚。運(yùn)用時(shí)間、空間或時(shí)空結(jié)合的順序。感受真實(shí)、具體，550字左右。2、審題：選材范圍：“校園生活中”“朋友間” 主題： “友情” （ 記敘發(fā)生在朋友間彼此信任而達(dá)成