1、高考?xì)v史主觀題解題方法精品例析（一）比較題：題目要求將兩個(gè)以上的歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物放在一起，要求找出其異同點(diǎn)，有的還明確要求就相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，得出認(rèn)識(shí)或啟示。比較歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物等異同，是高考所要求的重要學(xué)科能力之一，因此，應(yīng)引起大家的注意。答題技巧記得牢，作答迅速分?jǐn)?shù)高：解答比較題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)1、比較需明確宗旨。對(duì)歷史事件的比較決不是隨意的為比較而比較，而是有一定目的，通過比較異同，或闡明某一問題、觀點(diǎn)，或揭示歷史發(fā)展的某一規(guī)律。比較宗旨是比較題的靈魂，有的題目對(duì)此有明確的要求，有的則需要自己判斷。怎樣判斷比較宗旨呢？首先，要考慮所比較的問題是否與現(xiàn)實(shí)存在聯(lián)系，如有，

2、通過比較得出對(duì)解決現(xiàn)實(shí)問題有意義的結(jié)論就是宗旨。其次，如感到所比較內(nèi)容確實(shí)與現(xiàn)實(shí)無聯(lián)系，那就應(yīng)從相關(guān)內(nèi)容本身著眼，看能得出哪些理性的結(jié)論或規(guī)律，這就是宗旨。當(dāng)然，有些題目的命題宗旨是明確的，如“比較說明中國(guó)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗和日本明治維新成功的原因”。這樣，就不存在確定命題宗旨的問題了。2、比較需求同存異。不同是絕對(duì)的，相同是相對(duì)的，絕對(duì)的相同是不存在的，相同只是從某種意義上說的。因此，比較時(shí)應(yīng)做到求大同存小異，即要適當(dāng)放寬比較的要求與條件。如比較康有為與孫中山，如從其具體主張看，一個(gè)主張君主立憲，一個(gè)主張民主共和，一個(gè)要保留清政府，一個(gè)要推翻清政府，這就難以找到相同點(diǎn)。但將條件放寬到階級(jí)屬性、基本

3、追求，他們的相同點(diǎn)就出現(xiàn)了：都是資產(chǎn)階級(jí)代表人物，都主張興民權(quán)，在中國(guó)發(fā)展資本主義，挽救民族危亡。3、比較需分開層次。首先，要全面回憶要求比較的內(nèi)容，從基本內(nèi)容入手找異同。如比較兩次世界大戰(zhàn)原因的異同點(diǎn)，在最基本的層次上，相同點(diǎn)是：兩次世界大戰(zhàn)都有德國(guó)挑起；大戰(zhàn)前戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)者都擴(kuò)軍備戰(zhàn)；戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)者都結(jié)成了同盟等。不同點(diǎn)是：第二次世界大戰(zhàn)與資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)密切相關(guān)，第一次則沒有；第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)策源地在歐洲，第二次世界大戰(zhàn)則有歐、亞兩個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)策源地；第一次世界大戰(zhàn)迅速在兩大軍事集團(tuán)之間爆發(fā)，第二次世界大戰(zhàn)則是由法西斯國(guó)家對(duì)弱小國(guó)家的侵略，逐漸發(fā)展而來等。其次，將基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行比較后，應(yīng)再躍上一個(gè)層

4、次，找到更根本的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。躍上高層次，要通過以下途徑：（1）找根本。把視線移開教材中具體內(nèi)容的表述，將思考比較范圍向著與比較內(nèi)容有關(guān)的方向拓展。還以兩次世界大戰(zhàn)的原因?yàn)槔瑧?yīng)思考，德國(guó)為什么要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)、為什么能發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)呢？德國(guó)都是在成為歐洲經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)后，成為戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)者的，經(jīng)濟(jì)崛起后，其經(jīng)濟(jì)地位與其政治地位出現(xiàn)了明顯的不相稱，這就引出了“經(jīng)濟(jì)與政治發(fā)展不平衡”的規(guī)律，是兩次世界大戰(zhàn)根源的結(jié)論，這是兩次世界大戰(zhàn)原因中最根本的一點(diǎn)。（2）抓本質(zhì)。一些歷史現(xiàn)象從表面看可能看不出其有相同或不同之處，但它們本質(zhì)上卻是一致的。如1953至1956年之間農(nóng)民加入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，與改革開放后的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)

5、任制，它們僅從內(nèi)容看甚至是相反的，但它們本質(zhì)上都是生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整，都適應(yīng)了各自時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。也有的從內(nèi)容或現(xiàn)象本身看似乎兩者相同或相似，但從本質(zhì)上看，卻是不同的。如古代史上封建統(tǒng)治減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的措施與當(dāng)今黨中央減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，從表面上看是相同的，但本質(zhì)是不一樣的。（3）看趨勢(shì)。對(duì)一些事件歷史過程的比較，不能僅盯住過程中的細(xì)節(jié)，要把發(fā)展過程作為一個(gè)整體觀察。如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期與三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期相比，僅從現(xiàn)象看就是戰(zhàn)爭(zhēng)與割據(jù)，但從發(fā)展趨勢(shì)上看，又都是我國(guó)由分裂走向統(tǒng)一的時(shí)期。4、具體作答要求。（1）最后作答時(shí)取舍比較點(diǎn)。歷史內(nèi)容之間可比較的東西可能有很多，最后作答時(shí)應(yīng)有所取舍。我們只需要把那些符

6、合命題宗旨的比較點(diǎn)，寫入答案之中。有的內(nèi)容雖明確是相同或不同點(diǎn)，但如得出的結(jié)論與命題宗旨無關(guān)也應(yīng)排除。如比較兩次國(guó)共合作的異同，兩次國(guó)共合作都是由于國(guó)民黨方面的原因而破裂，在國(guó)共兩黨尖銳對(duì)立時(shí)通過比較，能說明國(guó)民黨所應(yīng)負(fù)的歷史責(zé)任，甚至通過這一點(diǎn)揭露國(guó)民黨的本質(zhì)。但在當(dāng)今則不能比這一點(diǎn)，因?yàn)檫@無益于當(dāng)今兩黨的交流與合作。有的題目對(duì)比較點(diǎn)是有明確要求的，如只要求某一方面的相同或不同點(diǎn)，或要求根本的、本質(zhì)的相同或不同點(diǎn)等。遇到這樣的問題，在解題時(shí)可直接就其要求進(jìn)行比較，而沒有必要把所有相同或不同點(diǎn)都找出，再進(jìn)行取舍。當(dāng)然，如果直接難以得出結(jié)論，也可多比較幾點(diǎn)，然后依據(jù)題意進(jìn)行篩選。（2）先明確比較

7、點(diǎn)，再作簡(jiǎn)要說明。只說出相同或不同點(diǎn)，往往不能說明命題的宗旨，通過簡(jiǎn)要的事實(shí)才會(huì)將問題說清楚，但對(duì)事實(shí)的表述一定要做到簡(jiǎn)明扼要。例題 比較遵義會(huì)議和十一屆三中全會(huì)的異同，并指出兩次會(huì)議的思想路線有何聯(lián)系？參考答案相同點(diǎn)：在黨面臨嚴(yán)重的困難局面時(shí)召開。（比較點(diǎn)）前者召開時(shí)，黨和紅軍面臨生死存亡的危急關(guān)頭；后者召開時(shí)，黨和人民面臨建國(guó)以來最嚴(yán)重的挫折。（對(duì)比較點(diǎn)的說明）及時(shí)糾正“左”傾錯(cuò)誤，確立了正確領(lǐng)導(dǎo)核心。（比較點(diǎn)）前者糾正了軍事上、組織上的“左”傾錯(cuò)誤，事實(shí)上確立了以毛澤東為核心的新黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)；后者果斷停止了“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的錯(cuò)誤方針，在事實(shí)上形成了以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體

8、。（對(duì)比較點(diǎn)的說明）實(shí)現(xiàn)了歷史性的轉(zhuǎn)折。（比較點(diǎn)）前者是黨從幼稚走向成熟的標(biāo)志，使黨和紅軍轉(zhuǎn)危為安；后者是中國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化新時(shí)期的標(biāo)志。（對(duì)比較點(diǎn)的說明）不同點(diǎn)：黨所處的地位不同。前者黨處于被圍追堵截的境地；后者黨處于執(zhí)政地位。 面臨的直接任務(wù)不同。前者面臨的是軍事問題，后者面臨的是經(jīng)濟(jì)建設(shè)問題。聯(lián)系：兩次會(huì)議的思想路線都是實(shí)事求是，是一致的。講解：（1）確定命題宗旨。兩次會(huì)議在黨的歷史上都具有“轉(zhuǎn)折”意義，這在教材中是有明確表述的。把這兩次會(huì)議進(jìn)行比較就是突出這一意義，題目要求指出兩次會(huì)議的思想路線有何聯(lián)系？實(shí)際就是找出兩次會(huì)議能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)折的原因。因此，命題宗旨就是說明兩次會(huì)議的轉(zhuǎn)折意義

9、，并找出其實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)折的原因，而最終是要說明黨具有發(fā)展與建設(shè)自己的能力。（2）確定比較方向或內(nèi)容。說明轉(zhuǎn)折要從會(huì)議召開時(shí)面臨的問題、會(huì)議與實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)折相關(guān)的內(nèi)容、會(huì)議所產(chǎn)生的影響等幾個(gè)方面進(jìn)行比較。（3）比較點(diǎn)確定與表述。相同點(diǎn)：就前面確定的幾個(gè)方面的具體內(nèi)容而言，很難說相同，但它們具有共同的特征：背景：面臨困難或危機(jī)；內(nèi)容：糾正錯(cuò)誤的，確立正確的；作用：實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)折。題目要求指出兩次會(huì)議的思想路線有何聯(lián)系，實(shí)際上還是找相同點(diǎn)，而且是對(duì)說明命題宗旨不可缺少的一個(gè)相同點(diǎn)。不同點(diǎn)：一個(gè)是處于革命時(shí)期，一個(gè)是處于建設(shè)時(shí)期；一個(gè)是面臨軍事問題，一個(gè)是面臨經(jīng)濟(jì)建設(shè)問題。本題所比較的幾個(gè)相同點(diǎn)對(duì)說明命題宗旨的作用是比

10、較明確的，那確定這兩個(gè)不同點(diǎn)有什么作用呢？在不同的環(huán)境下，面對(duì)不同的問題，黨都能實(shí)現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)變，說明黨具有建設(shè)自己、完善自己的能力，如今黨也一定能不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，提高執(zhí)政能力。思考題：1.閱讀下列材料：材料一 唐代的長(zhǎng)安是國(guó)際性大都市，旅居的波斯人、突厥人、中亞人、日本人、非洲人都有很大數(shù)目。大量異邦客人的涌入，帶來了他們的文化，一時(shí)間長(zhǎng)安、洛陽兩京毛毳腥膻，胡氣氤氳，“長(zhǎng)安胡化極盛一時(shí)”。唐詩(shī)人元稹有精彩的描寫：自從胡騎起煙塵，毛毳腥膻滿咸洛。女為胡婦學(xué)胡妝，伎進(jìn)胡音務(wù)胡樂?；瘌P聲沈多咽絕，春鶯囀罷長(zhǎng)蕭索。胡音胡騎與胡妝，五十年來竟紛泊。材料二 1793年，乾隆皇帝在致英國(guó)國(guó)王的信中說：“

11、天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不借外夷貨物以通有無。特因天朝所產(chǎn)茶葉、瓷器、絲帛為西洋各國(guó)必需之物，是以加恩體恤，在澳門開設(shè)洋行，俾（使）日用有資，并沾余潤(rùn)?！辈牧先?魯迅說：“漢唐雖也有邊患，魄力究竟雄大，人民具有不至于為異族奴隸的自信心，或者竟毫未想到。凡取外來事物的時(shí)候，就如將彼俘虜來一樣，自由驅(qū)使，毫不介懷。一到衰弊陵夷之際，神經(jīng)可就衰弱過敏了，每遇外國(guó)東西便覺得彼來俘我一樣，推拒惶恐，逃避退縮。”請(qǐng)回答：（1）材料一所指的“胡化”指什么？它對(duì)唐朝經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展造成了什么影響？試舉一例說明。（2）材料二表明了乾隆皇帝的什么心態(tài)？在這一心態(tài)影響下清朝采取了什么對(duì)外政策？這一政策對(duì)中國(guó)的歷史發(fā)

12、展產(chǎn)生了什么影響？（3）材料三中魯迅認(rèn)為唐朝與清朝采取不同對(duì)外態(tài)度與政策的原因是什么？2從19世紀(jì)晚期到20世紀(jì)晚期，美中兩國(guó)先后成為世界上最有影響的國(guó)家，其影響力的提高，是以經(jīng)濟(jì)大發(fā)展為前提的，兩國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都是由于在較好的利用外部條件的同時(shí)，又對(duì)內(nèi)部進(jìn)行了成功的調(diào)整，據(jù)此回答以下問題：（1）美國(guó)在近百年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，有兩次重大的生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整。這兩次重大的生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整是哪兩次？各有何作用？（2）20世紀(jì)中晚期，中國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)中有兩次成功的生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整，是哪兩次？各有何作用？（3）中美兩國(guó)在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施中有何異同？3閱讀下列材料材料一 隨著資本主義的發(fā)展，議會(huì)頒布的圈地法令與日俱增。1

13、679年頒布的人身保護(hù)法，使公民的人身自由得到保障。1660年，一些學(xué)者已創(chuàng)立了皇家學(xué)會(huì)，倫敦成了歐洲的科技活動(dòng)中心和近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的發(fā)源地。丹尼斯？帕平的實(shí)驗(yàn)對(duì)蒸汽機(jī)的發(fā)明起了重大作用。1750年后，英國(guó)人口急劇增長(zhǎng)。而這期間的農(nóng)業(yè)人口，卻由工業(yè)革命前占總?cè)丝诘?5，下降到1801年的35。史仲文世界近代中期經(jīng)濟(jì)史材料二 通過機(jī)器進(jìn)行的資本自行增殖，同生存條件被機(jī)器破壞的工人人數(shù)成正比。在這些織布工人中，許多人餓死了，許多人長(zhǎng)期地每天靠2又12便士維持一家人的生活。與此相反，英國(guó)棉紡織機(jī)在東印度的影響卻是急性的。1834至1835年東印度總督確認(rèn)：“這樣的災(zāi)難在商業(yè)史上幾乎是絕無僅有的?？棽脊?/p>

14、人的尸骨把印度平原漂白了”。馬克思資本論第一卷材料三 英國(guó)是蒸汽機(jī)的故鄉(xiāng)，可是煤煙帶給英國(guó)的災(zāi)難是將房屋樹木、雕塑、橋梁一切都熏成黑色，就連泰晤士河也不例外。倫敦的煙霧中毒事件也是開世界紀(jì)錄之先徐剛世紀(jì)末的憂思材料四 蘇聯(lián)工業(yè)化道路是用忽視農(nóng)業(yè)、壓縮輕工業(yè)的辦法，片面發(fā)展重工業(yè)，這導(dǎo)致了國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例關(guān)系的嚴(yán)重失調(diào)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重畸型。在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式上表現(xiàn)為走了一條粗放發(fā)展的道路。蘇聯(lián)生產(chǎn)每單位國(guó)民收入用鋼量比美國(guó)多90，耗電量多20，耗油量多100，水泥用量多80，投資多50。劉靖北關(guān)于蘇共敗亡的思考請(qǐng)回答：（1）概括材料一、二、三中有關(guān)英國(guó)工業(yè)革命的論點(diǎn)。（2）根據(jù)材料四與相關(guān)知識(shí)，指出蘇聯(lián)

15、與英國(guó)工業(yè)化的異同。（3）借鑒英國(guó)、蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，談?wù)勎覈?guó)應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)工業(yè)化？（參考答案）1（1）“胡化”指外國(guó)服裝、音樂等文化傳入唐朝后，被唐朝人所仿效。它促進(jìn)了唐朝經(jīng)濟(jì)文化的繁榮。如：唐朝的樂舞受到西域和周邊鄰國(guó)的影響，風(fēng)格多樣，有壯闊歡騰的盛世特色。（如舉其他例子，只要符合事實(shí)也可。）（2）妄自尊大的心態(tài)。采取了閉關(guān)政策。阻礙了中國(guó)與世界其他國(guó)家、地區(qū)進(jìn)行交流，使中不能及時(shí)地學(xué)習(xí)世界上先進(jìn)的技術(shù)與文化，造成了近代中國(guó)落后挨打的局面。（3）唐朝時(shí)國(guó)力強(qiáng)大，處于世界領(lǐng)先地位，不懼怕外來事物危機(jī)自己的生存；清朝國(guó)力衰弱，已經(jīng)落后于世界，對(duì)外國(guó)東西存在恐懼戒備心理。2（1）調(diào)整：19世紀(jì)末壟斷

16、資本主義（或壟斷組織）的產(chǎn)生；20世紀(jì)30年代羅斯福新政；二戰(zhàn)后，國(guó)家壟斷資本主義向縱深發(fā)展（答出其中任何兩點(diǎn)即可）作用：適應(yīng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，使美國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)在19世紀(jì)末躍居世界首位。調(diào)節(jié)了資本主義內(nèi)部矛盾，奠定了國(guó)家壟斷資本主義模式。推動(dòng)了二戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。（答出其中任何兩點(diǎn)，只要能與上面措施相對(duì)應(yīng)即可。）（2）調(diào)整：社會(huì)主義三大改造；黨的十一屆三中全會(huì)以來經(jīng)濟(jì)體制改革。作用：實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向公有制轉(zhuǎn)變，社會(huì)主義制度基本建起來；城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展，國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力極大增強(qiáng)。（3）相同：都是通過調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；都有意識(shí)地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化；都是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，或在面對(duì)經(jīng)

17、濟(jì)困難的情況下進(jìn)行的政策調(diào)整。不同：美國(guó)沒有改變生產(chǎn)資料所有制的性質(zhì)；中國(guó)改變了生產(chǎn)資料所有制的性質(zhì)；中國(guó)政府在生產(chǎn)關(guān)系，或生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整中發(fā)揮的作用更大。3（1）論點(diǎn)：圈地法令或公民人身自由得到保障，促進(jìn)工業(yè)革命。（若答：以立法促進(jìn)發(fā)展，亦可。）。以科技帶動(dòng)進(jìn)步。引起人口增長(zhǎng)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。（若答：加速了城市化或引起城鄉(xiāng)人口比例變化，亦可）給本國(guó)人民和殖民地人民帶來災(zāi)難。（若答：加速了貧富分化，亦可。）導(dǎo)致環(huán)境嚴(yán)重惡化。（2）同：犧牲農(nóng)民利益來推動(dòng)工業(yè)化；走粗放發(fā)展的道路。異：英國(guó)由資本家完成，蘇聯(lián)由政府領(lǐng)導(dǎo)。英國(guó)首先發(fā)展輕工業(yè)，蘇聯(lián)則首先發(fā)展重工業(yè)。英國(guó)通過自由競(jìng)爭(zhēng)而發(fā)展起來，蘇聯(lián)則依靠行

18、政手段，忽視商品、市場(chǎng)、價(jià)值規(guī)律。 （3）以科技進(jìn)步為動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，提高經(jīng)濟(jì)效益和競(jìng)爭(zhēng)力。將國(guó)家宏觀調(diào)控和市場(chǎng)調(diào)節(jié)相結(jié)合，制定正確的經(jīng)濟(jì)政策。堅(jiān)持實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，妥善處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，維護(hù)人民群眾的根本利益。正確處理發(fā)展資本技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)和發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。 （二）評(píng)判說明題：評(píng)判說明題的特點(diǎn)是，題目給出某種歷史觀點(diǎn)，要求考生對(duì)觀點(diǎn)作出判斷，然后進(jìn)行分析評(píng)論。也有的題目本身，認(rèn)定其所給出的觀點(diǎn)是正確或錯(cuò)誤的，只要求考生進(jìn)行分析說明。對(duì)題目觀點(diǎn)進(jìn)行判斷，是解答評(píng)判說明題的關(guān)鍵，因?yàn)?，觀點(diǎn)一旦判斷失誤，再回答下面的內(nèi)容就失去意義

19、了。對(duì)歷史觀點(diǎn)進(jìn)行判斷，也是這類題的難點(diǎn)所在。但這里有一簡(jiǎn)便易行的方法，對(duì)你會(huì)有很大的幫助。首先，抓住題目觀點(diǎn)的核心所在，依此將其轉(zhuǎn)換成我們常見的問題。需要注意的是，有時(shí)觀點(diǎn)涉及不只是一個(gè)問題，那我們判斷時(shí)就應(yīng)與之相對(duì)應(yīng)，把其所涉及的問題都轉(zhuǎn)換成我們所熟悉的問題。然后，從教材中找出相關(guān)問題的答案，與觀點(diǎn)進(jìn)行比較，如兩者一致，則題目觀點(diǎn)是正確的；如不一致，則題目觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的；如部分一致，部分不一致，則應(yīng)進(jìn)行辯證分析。這一方法的依據(jù)是，從現(xiàn)行教材看，其中的事實(shí)與觀點(diǎn)都是作為正確內(nèi)容引入的，因此，我們便可把教材中的觀點(diǎn)當(dāng)作一把“尺子”去衡量其他觀點(diǎn)。如：“皖南事變”發(fā)生后，黨內(nèi)外一些人感到，形勢(shì)又將

20、是1927年“四一二”政變的重演，認(rèn)為國(guó)共合作將要破裂，內(nèi)戰(zhàn)可能擴(kuò)大。試結(jié)合兩次事件前后的社會(huì)主要矛盾、政治力量對(duì)比及中共的對(duì)策評(píng)析這一觀點(diǎn)。此問題的基本觀點(diǎn)的核心是皖南事變將產(chǎn)生什么影響？題目的觀點(diǎn)是將造成國(guó)共合作破裂，甚至爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)。我們通過回顧“皖南事變”的影響，便知其影響并不像論者所說的那樣。因此我們便可斷定題目觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。除了這一基本的判斷方法之外，還有其他一些判斷途徑。（1）有的題目在表明觀點(diǎn)時(shí)，還給出了其觀點(diǎn)的依據(jù)，如其依據(jù)有違背歷史事實(shí)之處，那觀點(diǎn)就很難正確了。（2）從理論層面判斷，有的觀點(diǎn)明顯違背了歷史唯物主義與辯證唯物主義的相關(guān)理論，如生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力關(guān)系的原理等。一般而言

21、，分析說明觀點(diǎn)是評(píng)判說明題的主體部分，在答案中所占的分值最重。有的題目對(duì)論證角度做出了明確要求，對(duì)這樣的問題，按題目要求到教材中尋找相關(guān)證據(jù)就可以了。有的題目對(duì)論證角度沒有具體要求，這就需要我們自己確定。一般可從如下幾個(gè)方面著手：（1）事實(shí)說明。從教材中找到與材料所論問題相關(guān)的事實(shí)，概括列出以證明材料觀點(diǎn)的正確或錯(cuò)誤；（2）推理說明。如有關(guān)“皖南事變”這一問題，就需要通過推理來說明，當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)主要矛盾、政治力量對(duì)比及中共的對(duì)策，與“四一二”事變時(shí)相比都有明顯的不同，這些都影響著“皖南事變”不會(huì)升級(jí)到國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)。（3）理論論證。即通過分析觀點(diǎn)與相關(guān)事實(shí)，說明其符合或違背了歷史唯物主義的哪一原理

22、。具體作答時(shí)，視題要求而定，有時(shí)三種論證方法都需要。例題 美國(guó)當(dāng)代歷史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯，在其名著全球通史上反映出“大蕭條是兩次大戰(zhàn)之間的分界線”，并以“走向戰(zhàn)爭(zhēng)”四個(gè)字概括1929年一1939年世界歷史發(fā)展的特點(diǎn)。你認(rèn)為斯塔夫里阿諾斯對(duì)大蕭條影響的論斷是否正確？為什么？你認(rèn)為20世紀(jì)30年代的世界“走向戰(zhàn)爭(zhēng)”的主要原因是什么？參考答案斯塔夫里阿諾斯的觀點(diǎn)是正確的。（亮明觀點(diǎn)）1929年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)資本主義世界的影響極大，使其前后兩個(gè)10年呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。從一戰(zhàn)結(jié)束到1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)前，戰(zhàn)勝的資本主義大國(guó)建立了凡爾賽一華盛頓體系，資本主義處于相對(duì)穩(wěn)定的和平發(fā)展時(shí)期。（危機(jī)前事實(shí)）192

23、9年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)引起了嚴(yán)重的政治危機(jī)，德國(guó)和日本先后建立了法西斯專政，成為歐亞戰(zhàn)爭(zhēng)的策源地。從1931年日本侵占中國(guó)東北開始，德、意、日瘋狂對(duì)外侵略擴(kuò)張，凡爾賽一華盛頓體系逐漸解體，世界“走向戰(zhàn)爭(zhēng)”。（危機(jī)后事實(shí)）（前后對(duì)比，證明30年代危機(jī)確實(shí)是“分界線”，同時(shí)危機(jī)后的事實(shí)也證明了危機(jī)使世界“走向戰(zhàn)爭(zhēng)”這一結(jié)論的正確性。）20世紀(jì)30年代世界“走向戰(zhàn)爭(zhēng)”的原因：根本原因是資本主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性加劇，德、意、日等國(guó)要求重新瓜分世界，爭(zhēng)奪世界霸權(quán)；具體原因主要是經(jīng)濟(jì)危機(jī)促使德、日建立法西斯專政，瘋狂侵略擴(kuò)張，以及英法美對(duì)法西斯的侵略采取綏靖政策，加速了戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。（按照題目要求，說明對(duì)

24、30年代世界“走向戰(zhàn)爭(zhēng)”原因的總體認(rèn)識(shí)。）講解：題目涉及的核心問題是，30年代經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)世界歷史發(fā)展的巨大影響。題目的觀點(diǎn)可分為主觀點(diǎn)，副觀點(diǎn)。主觀點(diǎn)是：“大蕭條（指19291933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)）是兩次大戰(zhàn)之間的分界線”。副觀點(diǎn)是：危機(jī)使世界“走向戰(zhàn)爭(zhēng)”?？傮w而言，我們應(yīng)先就30年代經(jīng)濟(jì)危機(jī)有什么影響這一問題，從教材尋找答案，然后，再與題目觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比。由于題目副觀點(diǎn)有“走向戰(zhàn)爭(zhēng)”的提示，我們可以進(jìn)一步縮小思考范圍，只看30年代經(jīng)濟(jì)危機(jī)是否與第二次世界大戰(zhàn)有關(guān)這一問題。教材內(nèi)容表明，危機(jī)促使德、日法西斯上臺(tái)，并推行侵略擴(kuò)張政策，從而證明題目的副觀點(diǎn)是正確。下一步再回想一下危機(jī)前的世界形勢(shì)，看是否

25、能與危機(jī)后形成顯明對(duì)比，從而證明危機(jī)是否具有“分界線”的作用。危機(jī)前由于凡爾賽華盛頓體系的建立，確立了一戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系新秩序，世界相對(duì)和平，也為各國(guó)經(jīng)濟(jì)的和平發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。確實(shí)與危機(jī)后對(duì)比明顯，所以，題目的觀點(diǎn)是正確。具體作答分析見例題答案中的標(biāo)注。思考題：1剪伯贊（歷史學(xué)家）說：“張騫在公元前127年之發(fā)現(xiàn)西域，其對(duì)于當(dāng)時(shí)中國(guó)人的刺激，就正象后來1492年歌倫布之發(fā)現(xiàn)美洲對(duì)于歐洲人的刺激是一樣的?！闭?qǐng)?jiān)u論這一觀點(diǎn)是否正確。2一種觀點(diǎn)認(rèn)為：“中國(guó)近代歷史歸根結(jié)底是一個(gè)民族運(yùn)動(dòng)，是具有民族獨(dú)立和中國(guó)近代化兩個(gè)內(nèi)容的民族運(yùn)動(dòng)，而民族獨(dú)立是第一位的；而現(xiàn)代史上（指1949年以后的歷史）這兩個(gè)問

26、題仍在繼續(xù)，只是二者的位置發(fā)生了歷史性的進(jìn)步的變換?！鄙鲜鲇^點(diǎn)是否正確？導(dǎo)致近代現(xiàn)代“兩個(gè)問題位置變換”的根本原因是什么？指出19世紀(jì)中期和20世紀(jì)50年代我國(guó)“民族運(yùn)動(dòng)”的不同表現(xiàn)及其最終結(jié)局，并談?wù)勀銓?duì)這種不同結(jié)局的認(rèn)識(shí)。3英國(guó)歷史學(xué)家保羅肯尼迪說：“生產(chǎn)速度及科技變革的差距，導(dǎo)致全球經(jīng)濟(jì)力量對(duì)比的變化，而這種變化又逐漸影響政治和軍事力量的對(duì)比”這一觀點(diǎn)是否正確？結(jié)合英國(guó)在兩次工業(yè)革命中的不同態(tài)度導(dǎo)致自身經(jīng)濟(jì)變化及其對(duì)世界產(chǎn)生影響的史實(shí)，論證這一觀點(diǎn)。（參考答案）1剪伯贊的這一觀點(diǎn)是正確的。張騫通西域開辟了中西交通的新紀(jì)元。一條貫穿中亞、進(jìn)而聯(lián)結(jié)歐洲及北非的交通干線“絲綢之路”開通了。為拓

27、寬這條橫貫歐亞大陸的交通大道，繼張騫之后，班超、甘英、玄奘、馬可波羅等作出了重大貢獻(xiàn)。張騫通西域開創(chuàng)了中西文化交流的新時(shí)代，隨著絲綢之路的暢通，中國(guó)文明源源不斷傳到西方，中國(guó)的絲綢、冶鐵、水利技術(shù)都遠(yuǎn)播到中亞、羅馬和歐洲地區(qū)。從此西方的優(yōu)秀文化也融進(jìn)中國(guó)，給中華文化帶來了新的內(nèi)容。歌倫布發(fā)現(xiàn)美洲開辟了東西之間的新航路。剪伯贊的這一論斷是就張騫通西域與歌倫布發(fā)現(xiàn)美洲兩大事件的世界影響都很巨大而言的。2上述觀點(diǎn)基本正確。根本原因：中國(guó)社會(huì)主要矛盾變化。中國(guó)近代史上，帝國(guó)主義同中華民族的矛盾為中國(guó)社會(huì)的最主要矛盾，爭(zhēng)取民族獨(dú)立為首要?dú)v史任務(wù)；中國(guó)現(xiàn)代史上，先進(jìn)的社會(huì)制度同落后的生產(chǎn)力之間的矛盾為中國(guó)

28、社會(huì)的主要矛盾，發(fā)展生產(chǎn)力、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化為首要?dú)v史任務(wù)。表現(xiàn)及結(jié)局：19世紀(jì)中期，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)成為反侵略反封建斗爭(zhēng)高潮，最終被中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合絞殺；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在19世紀(jì)60年代興起，最終卻在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中破產(chǎn)；民族工業(yè)產(chǎn)生，但步履艱難、處境悲慘。20世紀(jì)中期，中國(guó)人民所進(jìn)行的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利，捍衛(wèi)了民族獨(dú)立；對(duì)生產(chǎn)資料私人占有實(shí)行了社會(huì)主義改造，為工業(yè)化建設(shè)創(chuàng)造了條件；第一個(gè)五年計(jì)劃和十年建設(shè)取得輝煌成就；奠定了社會(huì)主義工業(yè)化的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)：近代史上，爭(zhēng)取民族獨(dú)立和近代化運(yùn)動(dòng)是在半殖民地半封建社會(huì)狀況下興起的，受到帝國(guó)主義和封建主義的嚴(yán)重阻礙，再加上運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者自身的階級(jí)局限性，決定了不可能取

29、得民族運(yùn)動(dòng)的最終成功?，F(xiàn)代史上，近代化運(yùn)動(dòng)和維護(hù)民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)是在社會(huì)主義社會(huì)進(jìn)行的，中國(guó)已經(jīng)結(jié)束了帝國(guó)主義和封建主義統(tǒng)治，加上中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，決定了新的民族運(yùn)動(dòng)的不斷勝利。3觀點(diǎn)正確。第一次工業(yè)革命中，英國(guó)持積極態(tài)度，從17世紀(jì)下半期開始到18世紀(jì)中期，英國(guó)先后取得對(duì)荷蘭、法國(guó)殖民戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，搶占了廣大的殖民地，并掌握了海上霸權(quán)，成為世界上最大的殖民國(guó)家。殖民擴(kuò)張為英國(guó)工業(yè)生產(chǎn)提供了廣闊的國(guó)際市場(chǎng)，商品供不應(yīng)求，從而激發(fā)了技術(shù)革新和積極性，技術(shù)革新從一個(gè)環(huán)節(jié)到另一個(gè)環(huán)節(jié)，從一個(gè)部門到另一個(gè)部門，迅速?gòu)V泛地展開，19世紀(jì)上半期英國(guó)完成工業(yè)革命。工業(yè)革命迅速提高了生產(chǎn)力，19世紀(jì)中期英國(guó)處于

30、世界工場(chǎng)的地位，掌握了世界經(jīng)濟(jì)霸權(quán)。工業(yè)革命促使英國(guó)進(jìn)一步加緊殖民擴(kuò)張，使英國(guó)的國(guó)際政治地位日益鞏固和擴(kuò)大。第二次工業(yè)革命中，英國(guó)持消極態(tài)度。英國(guó)是老牌資本主義國(guó)家，企業(yè)設(shè)備陳舊，資產(chǎn)階級(jí)寧愿把大量資本輸往國(guó)外，榨取超額利潤(rùn)，而不愿用來更新生產(chǎn)裝備、采用先進(jìn)技術(shù)；由于英國(guó)擁有廣大的殖民地，掌握廣大的銷售市場(chǎng)、原料產(chǎn)地和廉價(jià)的勞動(dòng)力，就是在技術(shù)水平比較低的情況下，英國(guó)資本家也能獲得巨額利潤(rùn)。由于技術(shù)的落后，英國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度緩慢下來，被美、德趕上和超過。由于德國(guó)等經(jīng)濟(jì)實(shí)力增長(zhǎng)，對(duì)外擴(kuò)張的野心急劇增強(qiáng)。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，英國(guó)工業(yè)強(qiáng)國(guó)地位喪失，政治大國(guó)地位受到威脅，軍事強(qiáng)國(guó)地位受到挑戰(zhàn)。德國(guó)與英國(guó)

31、展開海軍造艦競(jìng)賽，并與奧、意結(jié)成軍事同盟，對(duì)英國(guó)構(gòu)成強(qiáng)大威脅。英國(guó)迫于形勢(shì)，不得不協(xié)調(diào)它與法俄的矛盾形成三國(guó)協(xié)約。兩大軍事集團(tuán)對(duì)立，導(dǎo)致了第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。（三）開放題命題給出兩個(gè)以上的觀點(diǎn)，每種觀點(diǎn)都有其道理，考生可以同意其中任何一種，也可以都不同意，提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)相應(yīng)觀點(diǎn)進(jìn)行分析說明。出這類命題的意圖是考查考生獨(dú)立的思維能力與開放思維的意識(shí)。這種題型符合素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的要求。解答開放型題，要防止感情用事，即使你確實(shí)認(rèn)為某種觀點(diǎn)是最正確，但真正作答時(shí)卻拿不出太多的證據(jù)。由于高考閱卷是采點(diǎn)給分，你的試卷上“點(diǎn)”少，當(dāng)然分?jǐn)?shù)就不會(huì)高。因此，選取所要闡述的觀點(diǎn)對(duì)答好開放題特別重要，從高

32、考得分的角度講，選取闡述觀點(diǎn)應(yīng)遵循如下原則：（1）選擇與教材觀點(diǎn)相近的論點(diǎn)為闡述對(duì)象。因?yàn)?，教材是我們獲取歷史材料的主要途徑，同意與教材相近的觀點(diǎn)，可從教材中獲取較多的相關(guān)歷史資料，以說明相應(yīng)的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師講課時(shí)對(duì)教材觀點(diǎn)一般說的也比較多，介紹不同觀點(diǎn)往往是點(diǎn)到為止，很少展開說明，因此對(duì)新觀點(diǎn)的理解難以到位，當(dāng)然，也就很難論述詳盡。（2）選擇歷史材料與理論依據(jù)最多的論點(diǎn)為闡述對(duì)象。有些題目，以材料解析題的形式出現(xiàn)，因此，我們應(yīng)看一下各種觀點(diǎn)能從材料中獲取哪些資料支持，再加上能從教材中獲取的材料，哪一種論點(diǎn)所擁有的支持材料最多就選哪一種論點(diǎn)作為闡述對(duì)象。另外，有些問題，除了需要材料論述外，還

33、需要一定的理論說明，論點(diǎn)的理論依據(jù)是否充分，也應(yīng)是我們選取觀點(diǎn)的重要依據(jù)。總之，選擇論點(diǎn)的依據(jù)，主要不是看哪一種觀點(diǎn)我們認(rèn)為更正確，而是看哪一種觀點(diǎn)我們能答出更多的“條目”。在完成闡述觀點(diǎn)的選擇后，具體作答和評(píng)判說明題的要求是一致的。例題 一種觀點(diǎn)認(rèn)為：義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)和辛亥革命一起構(gòu)成了中國(guó)舊民主主義革命歷史上的三次革命高潮。第二種觀點(diǎn)認(rèn)為：“受封建頑固思想支配的反洋教運(yùn)動(dòng)和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，是與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新變法運(yùn)動(dòng)相悖反的，盡管事出有因，并有廣大群眾參加，但不能認(rèn)為是正確的?！薄叭藗兂Ｕf，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)徹底粉碎了或有力阻止了帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的陰謀。這話是夸大了的。”你同意上述哪一種觀點(diǎn)？結(jié)

34、合史實(shí)論證你所同意的觀點(diǎn)。參考答案同意第一種觀點(diǎn)（亮明觀點(diǎn)）：19世紀(jì)末，中日馬關(guān)條約簽訂后，帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)展開了資本輸出的劇烈競(jìng)爭(zhēng)，掀起了瓜分中國(guó)狂潮。（交待背景是說明作用所必須的）面對(duì)空前的民族危機(jī)，義和團(tuán)奮起反抗。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)顯示了中國(guó)人民的巨大力量，粉碎了帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂妄計(jì)劃；（對(duì)外的作用）也沉重打擊了帝國(guó)主義走狗清政府的反動(dòng)統(tǒng)治，加速了他的滅亡。（對(duì)內(nèi)的作用）義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)上承太平天國(guó)的革命精神，同時(shí)對(duì)資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展具有促進(jìn)作用，是舊民主主義革命史上中國(guó)人民革命斗爭(zhēng)的重要組成部分。（扣題：說明其與太平天國(guó)與辛亥革命的關(guān)系）同意第二種觀點(diǎn)。（亮明觀點(diǎn)）義和團(tuán)由于受小生產(chǎn)方式限制

35、的階級(jí)局限性，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)不代表近代中國(guó)歷史發(fā)展的潮流和方向。（從歷史趨勢(shì)而言）義和團(tuán)提出“扶清滅洋”的口號(hào)，“扶清”表明義和團(tuán)對(duì)封建統(tǒng)治者抱有幻想?！皽缪蟆本哂忻つ颗磐獾牡男再|(zhì)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法要為中國(guó)引進(jìn)新的生產(chǎn)技術(shù)和政治制度，而義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)則希望維護(hù)傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和舊的社會(huì)制度。（扣題目觀點(diǎn)一：通過口號(hào)分析，說明與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊變法的方向相矛盾）義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)具有反帝的性質(zhì)，但并沒有起到挽救民族存亡的作用，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)以后，帝國(guó)主義繼續(xù)對(duì)中國(guó)分而治之的政策，扶植反動(dòng)的軍閥，變相瓜分中國(guó)，日本等帝國(guó)主義國(guó)家甚至企圖吞并中國(guó)。（扣題目觀點(diǎn)二：義和運(yùn)動(dòng)后中國(guó)的狀況說明義和團(tuán)的作用是微不足道的）講解：本題

36、所給的第一種觀點(diǎn)，明顯與教材觀點(diǎn)一致，從組織答案看，絕大多數(shù)內(nèi)容都是來自教材，所以，相對(duì)而言論證第一種觀點(diǎn)比較容易。第二種觀點(diǎn)屬于新觀點(diǎn)，答案?jìng)?cè)重于道理上的分析，教材中可借用的現(xiàn)成內(nèi)容較少，多虧第二種觀點(diǎn)在表述時(shí)闡明了其立論的依據(jù)，這為組織作答材料提供了方向，否則難度會(huì)更大。思考題：1對(duì)18401919年的中國(guó)近代史（前期），有人認(rèn)為：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是這段歷史的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。有人認(rèn)為：八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)是這段歷史的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。你同意上述哪一種觀點(diǎn)并闡述理由。2關(guān)于雅爾塔體系的歷史作用，有不同的看法，大致是：（一）主要是積極的，但也有消極作用；（二）主要是消極的，但也有積極作用。請(qǐng)按照自己的理解，說明

37、你同意哪種看法并闡述你的理由。3小小郵票中蘊(yùn)含著百科知識(shí)，方寸上展示了20世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨。在某網(wǎng)站評(píng)選出的世紀(jì)十件大事中，可以看出20世紀(jì)的歷史軌跡和人們關(guān)注的社會(huì)問題，（按時(shí)間排列）從以下十張郵票所反映的歷史大事或社會(huì)問題中找出你認(rèn)為對(duì)21世紀(jì)人類社會(huì)最有警示意義的一件或有聯(lián)系的幾件（你感興趣的其他歷史事件或社會(huì)問題也可），并說明其理由。答題思路：任意選擇一個(gè)或幾個(gè)有聯(lián)系的歷史事件、社會(huì)問題，談?wù)勊▊儯?duì)21世紀(jì)發(fā)展所產(chǎn)生的積極影響或消極影響；也可以選擇其中一個(gè)或幾個(gè)歷史事件、社會(huì)問題中有聯(lián)系的某一部分內(nèi)容，“專題”式地談其影響。（參考答案）1以甲午戰(zhàn)爭(zhēng)為轉(zhuǎn)折點(diǎn)：馬關(guān)條約內(nèi)容苛刻，加深了中

38、國(guó)社會(huì)半殖民地化的程度。馬關(guān)條約反映出列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略以資本輸出為主。刺激了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心，列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)的狂潮。客觀上刺激了中國(guó)新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)資本主義經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。使近代中國(guó)救亡圖存運(yùn)動(dòng)進(jìn)入一個(gè)新階段，資產(chǎn)階級(jí)作為新生的政治力量登上歷史舞臺(tái)，資產(chǎn)階級(jí)維新運(yùn)動(dòng)高漲。以八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為轉(zhuǎn)折點(diǎn)使中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)統(tǒng)治秩序完全確立。激起漢族地方實(shí)力派與清朝政府的矛盾。列強(qiáng)從此達(dá)成侵略中國(guó)的新共識(shí)“以華治華”。 清政府成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具。中國(guó)人民同帝國(guó)主義、封建主義的矛盾，集中表現(xiàn)在反對(duì)清朝統(tǒng)治的斗爭(zhēng)，使辛亥革命獲得更加廣泛的群眾基礎(chǔ)。2說明你同意的觀點(diǎn)，然后分別列出積極、消極方

39、面兩方面的表現(xiàn)。積極方面：加速了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利；懲治德、日法西斯主義，德、日完成民主化改革；主張美、蘇等不同社會(huì)制度的國(guó)家和平共處，有利于蘇聯(lián)影響的擴(kuò)大；有利于東歐人民民主國(guó)家的建立和中國(guó)革命的勝利；使兩次世界大戰(zhàn)的策源地歐洲獲得了戰(zhàn)后的相對(duì)穩(wěn)定；美蘇兩極制衡有利于防止大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，有利于維護(hù)較長(zhǎng)時(shí)間的和平局面。消極方面：體現(xiàn)了大國(guó)的強(qiáng)權(quán)政治，使中國(guó)、南斯拉夫、波蘭等國(guó)主權(quán)利益受損；重新劃分世界版圖和勢(shì)力范圍，形成兩德分立，南北朝鮮對(duì)峙；形成“冷戰(zhàn)”局面，造成北約和華約兩大軍事政治集團(tuán)的長(zhǎng)期對(duì)立；美蘇兩強(qiáng)對(duì)峙，兩霸相爭(zhēng)，軍備競(jìng)賽不斷升級(jí)，沖突不斷，使世界長(zhǎng)期不得安寧；朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)

40、爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)等局部戰(zhàn)爭(zhēng)此伏彼起，地區(qū)爭(zhēng)端不斷發(fā)生。3參考答案一：愛因斯坦提出相對(duì)論根據(jù)20世紀(jì)初愛因斯坦提出的相對(duì)論原理，原子能技術(shù)在二戰(zhàn)前后不斷發(fā)展。一方面，給人類帶來了新的能源，核能源在常規(guī)能源日益緊張的情況下正在發(fā)揮著越來越重要的作用，另一方面，各國(guó)不斷研制的核武器又使整個(gè)世界籠罩在戰(zhàn)爭(zhēng)的陰云之下。另外核能源的能否安全利用，也會(huì)對(duì)世界環(huán)境產(chǎn)生巨大的影響。參考答案二：殖民體系的崩潰殖民體系崩潰，結(jié)束了新航路開辟以來亞非拉廣大地區(qū)受西方殖民者奴役的歷史，這些地區(qū)的人民贏得了民族獨(dú)立，從而揭開了歷史新篇章。殖民體系的崩潰，是亞非拉人民長(zhǎng)期與殖民者斗爭(zhēng)的結(jié)果，預(yù)示著世界將變得越來越平等。參考答

41、案三：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的提出，表明人們開始把人類面臨的環(huán)境問題與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來，以實(shí)現(xiàn)環(huán)境與發(fā)展協(xié)調(diào)的目標(biāo)，人類找到了在發(fā)展中解決環(huán)境問題的正確道路。人類社會(huì)發(fā)展觀念，從注重速度和數(shù)量轉(zhuǎn)向注意效益和生活質(zhì)量。參考答案四：俄國(guó)十月革命和中華人民共和國(guó)成立1917年的十月革命建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家。打破了資本主義一統(tǒng)天下的局面，1949年中華人民共和國(guó)成立，中國(guó)人民從此擺脫了半殖民地半封建社會(huì)的枷鎖，開始逐步走上社會(huì)主義道路，壯大了社會(huì)主義陣營(yíng)的力量。社會(huì)主義既是一種全新的社會(huì)制度，也是人類社會(huì)現(xiàn)代化的一種新模式，在這一模式下蘇聯(lián)一度取得巨大成就，中國(guó)正在迅速崛起；兩種

42、制度、兩種模式競(jìng)爭(zhēng)并存是十月革命以來，世界歷史發(fā)展的一個(gè)基本特征之一。參考答案五：第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)、聯(lián)合國(guó)的成立兩次世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)造成巨大災(zāi)難，對(duì)于參加戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家而言，除了美國(guó)等極少數(shù)國(guó)家獲益外，大多數(shù)都在戰(zhàn)爭(zhēng)中遭受了重大損失。這促使人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)行為進(jìn)行反思，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)追求和平，成為世界人民的共同愿望。當(dāng)今聯(lián)合國(guó)，對(duì)維護(hù)世界和平發(fā)揮著重要作用。參考答案六：2933年全球經(jīng)濟(jì)大危機(jī)、世界貿(mào)易組織正式啟動(dòng)由于世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的加強(qiáng)，1929年由美國(guó)爆發(fā)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，釀成了一場(chǎng)世界性災(zāi)難；世界經(jīng)濟(jì)的良好運(yùn)轉(zhuǎn)，需要各國(guó)的相互協(xié)調(diào)，需要有大家共同遵循的規(guī)則。世界貿(mào)易組織的運(yùn)轉(zhuǎn)適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展

43、需要，對(duì)推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要作用。（四）認(rèn)識(shí)啟示題題目特征記心中，遇到問題才不懵：認(rèn)識(shí)啟示題，一般不單獨(dú)成題，往往出現(xiàn)在一個(gè)大題的最后一問。從相關(guān)歷史中得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、啟示、認(rèn)識(shí)是重要的學(xué)科能力之一，也是高考命題中非常常見的題型。“啟示”一般由“經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”而來，因此，“經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”與“啟示”，對(duì)我們回答相關(guān)問題而言，其所要求的內(nèi)容基本是一致的。題目要求考生談對(duì)歷史問題的“認(rèn)識(shí)”，有如下幾情況，（1）考查對(duì)相關(guān)歷史問題的總體掌握情況，實(shí)際就是對(duì)相關(guān)教材知識(shí)、題目所給歷史材料的高度概括；（2）對(duì)相關(guān)歷史問題作出簡(jiǎn)要的分析評(píng)價(jià)，對(duì)這類“認(rèn)識(shí)”教材中往往有現(xiàn)成答案可以利用，作答時(shí)要先想一下教材中的相

44、關(guān)評(píng)述，然后再依據(jù)題目所提供的材料，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充；（3）由某一具體問題，談對(duì)某一類問題的看法；（4）通過歷史問題對(duì)相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題作出預(yù)測(cè)；（5）與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、啟示所要求內(nèi)容基本一致。答題技巧記得牢，作答迅速分?jǐn)?shù)高：經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與啟示題的作答程序是：（1）對(duì)相關(guān)歷史問題的教材、題目材料及前面幾問的答案進(jìn)行系統(tǒng)，依據(jù)自己的理解將教材與材料中涉及這一歷史問題的相關(guān)因素，分為“好”“壞”兩個(gè)方面。“好”的即是經(jīng)驗(yàn)，“壞”就是教訓(xùn)。（2）對(duì)上一步所歸納的內(nèi)容進(jìn)行分析提煉。對(duì)內(nèi)容相近或?qū)儆谕焕碚擉w系的因素整理合并，并上升到理性高度。因?yàn)椋挥懈叨雀爬?，具有理性的東西才能具有借鑒意義，用于指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)。因此作

45、答一定要抓住關(guān)鍵，切中要害。最后成形的答案，切忌各條目間內(nèi)容相近，或答出內(nèi)容過于具體，缺乏理性與概括。（3）最后確定作答內(nèi)容。經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與啟示問題，多能通過一定角度與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，依據(jù)題目本身能夠得出許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或啟示，我們應(yīng)該優(yōu)先考慮將那些與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系最密切的內(nèi)容寫入答案。因?yàn)?，這類題一般而言答案要求不會(huì)太長(zhǎng)，答出三個(gè)左右的條目就可以了，即使我們想多寫上兩條，也注意作答的順序。（4）注意語言表達(dá)。由于經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或啟示，是用于指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的，表達(dá)時(shí)應(yīng)用正面語言，即把“壞”的正過來說。如人民公社化的錯(cuò)誤在于生產(chǎn)關(guān)系的公有化程度過高，脫離了當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平。作答時(shí)我們應(yīng)說：“應(yīng)使生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的發(fā)展水平

46、相適應(yīng)”。歷史認(rèn)識(shí)題依據(jù)前面提到幾種情況要注意以幾點(diǎn)（1）對(duì)相關(guān)歷史問題的總體把握，一般可從原因、內(nèi)容（過程）、影響（意義）等幾大方面入手，多數(shù)題目是就其中的某一方面作出要求。這種認(rèn)識(shí)一定要抓住主干與本質(zhì)，不能把概括當(dāng)成縮寫。（2）對(duì)相關(guān)問題的分析評(píng)價(jià)，不同于普通的分析評(píng)價(jià)題，只亮明觀點(diǎn)，不要展開分析。（3）由具體問題談一類問題的看法，其宗旨是要說明這類問題的重要性（由原因與影響入手）、這類問題應(yīng)對(duì)方法（從過程、內(nèi)容入手）等。（4）通過歷史問題對(duì)相關(guān)現(xiàn)實(shí)作出預(yù)測(cè)，要從歷史問題的原因、影響入手，同時(shí)還要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問題，得出與現(xiàn)實(shí)問題的相關(guān)報(bào)道一致的結(jié)論。認(rèn)識(shí)啟示題，一般而言與前面幾個(gè)設(shè)問聯(lián)系密

47、切，因此，一定要注意這一問答案與前面答案的協(xié)調(diào)，例題 閱讀下列材料：材料一 1589年，利瑪竇移居韶州，開始使用知識(shí)傳教法。在此結(jié)識(shí)了儒生瞿太素，并翻譯歐幾里德幾何學(xué)他接受瞿太素的建議，儒冠儒服，以學(xué)者面目宣傳西方科學(xué)知識(shí)1601年時(shí)，利瑪竇到北京，得到萬歷皇帝的賞識(shí)，賜留北京傳教。（此后）教士們口說漢語，身著儒服，每個(gè)人還有中國(guó)名字1601年時(shí)，中國(guó)內(nèi)地已有250個(gè)天主教徒。 中國(guó)對(duì)外關(guān)系史講義材料二 湯若望是明末清初中國(guó)耶穌會(huì)教區(qū)的主持人。其精通天文、歷法、兵器制造等，1644年被順治帝授以欽天監(jiān)監(jiān)正的職位。1660年楊光先上告湯若望等傳教士陰謀不軌，并攻擊明憲歷（清當(dāng)時(shí)使用明憲歷等西方歷

48、法），湯若望、南懷仁等教士被捕入獄。1668年康熙帝親自處理此案，他讓楊光先與南懷仁同時(shí)當(dāng)眾測(cè)試天象，南懷仁無誤，楊光先則誤差不斷，于是復(fù)用明憲歷。主張“寧可使中夏無好歷法，不可使中夏有西洋人”的楊光先被革職。 中國(guó)對(duì)外關(guān)系史講義請(qǐng)回答：（1）根據(jù)材料一分析利瑪竇傳教方式的特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料二評(píng)述楊光先對(duì)外來文化的基本態(tài)度是什么？據(jù)此分析中西文化沖突的實(shí)質(zhì)。（3）從以上材料所述中，你對(duì)外來先進(jìn)科學(xué)技術(shù)傳播的過程，有何認(rèn)識(shí)？參考答案（1）特點(diǎn)：首先在社會(huì)上層傳播；采用知識(shí)傳教法適應(yīng)中國(guó)習(xí)俗。（2）基本態(tài)度及評(píng)價(jià)：極力排斥外來先進(jìn)文化；反對(duì)中外文化交流；是盲目排外的思想。實(shí)質(zhì)是：西方文化與中國(guó)傳

49、統(tǒng)封建文化的碰撞。（3）認(rèn)識(shí)：當(dāng)時(shí)，西方人在中國(guó)傳播先進(jìn)科學(xué)技術(shù)只是作為傳播宗教的一種手段；外來先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的傳播遇到了中國(guó)傳統(tǒng)文化與守舊意識(shí)的抵制，傳播非常艱難（充分利用材料，與第問作答）；先進(jìn)文化及科學(xué)技術(shù)的廣泛傳播需要一定的社會(huì)環(huán)境。（由具體現(xiàn)象，上升到理性認(rèn)識(shí)）講解：認(rèn)識(shí)的前兩點(diǎn)實(shí)際就是對(duì)材料一、二的概括提煉，只有在對(duì)材料充分理解的基礎(chǔ)上才能得出。第三點(diǎn)，是認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)，但這一點(diǎn)十分必要，因?yàn)椋覀兊谜J(rèn)識(shí)的目的，就是用以指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)中的實(shí)踐活動(dòng)，只有通過由具體到一般的理性認(rèn)識(shí)，才能起到這一作用。當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)的傳播雖然不會(huì)遇到如明清時(shí)期一樣的情況，但是現(xiàn)實(shí)中仍有阻礙科學(xué)技術(shù)推廣與發(fā)展因素，也

50、是不可否認(rèn)的。思考題：1閱讀下列材料：材料一 八國(guó)集團(tuán)成員幾乎都是世界上最發(fā)達(dá)國(guó)家。從人類歷史看，發(fā)達(dá)國(guó)家在實(shí)現(xiàn)工業(yè)化、現(xiàn)代化的過程中，無約束地、大量地排放了溫室氣體，是過去200多年里，全球氣候變暖的主要“肇事者”。從工業(yè)革命開始到1950年，人類由于化石（在石化）燃料（包含煤炭、石油和天然氣）燃燒釋放的二氧化碳的總量中發(fā)達(dá)國(guó)家占了95%；從1950年到2000年的50多年當(dāng)中，發(fā)達(dá)國(guó)家的排放量仍占到總排放量的77%。因此在溫室氣體減排這個(gè)問題上，發(fā)達(dá)國(guó)家負(fù)有不可推卸的主要責(zé)任，也應(yīng)承擔(dān)主要的義務(wù)。材料二 中國(guó)與部分發(fā)達(dá)國(guó)家二氧化碳排放情況對(duì)照表國(guó)家名稱GDP（10億美元）人均GDP（美元）

51、二氧化碳排放量人均排放（噸）占世界排放總量（%）1980年1998年1998年美國(guó) 9,837.4 34,737 20.1 19.9 22.5 日本4,841.6 38,093 7.9 9 4.7 德國(guó) 1,873.0 22,841 12.4 10.1 3.4 英國(guó) 1,414.6 23,815 10.2 9.2 2.2 法國(guó) 1,294.2 21,861 9 6.3 1.5 中 國(guó)1,080.0847 1.5 2.5 12.8 材料三 （2007年10月8日南方日?qǐng)?bào)）據(jù)BBC報(bào)道，英國(guó)新經(jīng)濟(jì)基金會(huì)的報(bào)告顯示，如果全世界每個(gè)人都像美國(guó)那樣消耗資源的話，人類需要5.3個(gè)地球才能承擔(dān)全人類的消耗量

52、；如果像法國(guó)和英國(guó)的消耗水平，人類需要3.1個(gè)地球。這一數(shù)字相對(duì)于西班牙的水平是3，德國(guó)是2.5、日本是2.4、而中國(guó)則為0.9。中國(guó)的快速發(fā)展促使西方國(guó)家把工廠轉(zhuǎn)移到中國(guó)大陸，因此中國(guó)二氧化碳排放量反映出西方國(guó)家的高消費(fèi)水平。兩年前美國(guó)研究人員指出，14%的中國(guó)廢氣是由生產(chǎn)出口到美國(guó)的貨品所造成的。新經(jīng)濟(jì)基金會(huì)認(rèn)為，氣候變化的討論焦點(diǎn)應(yīng)從商品生產(chǎn)國(guó)轉(zhuǎn)移到商品消費(fèi)國(guó)。請(qǐng)回答：（1）依據(jù)所學(xué)歷史知識(shí)，說明1950年以前世界化石燃料（包含煤炭、石油和天然氣）的開發(fā)利用情況。（2）在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代二氧化碳的排放與一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度是成正比的，依據(jù)美國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r分析，美國(guó)大致從什么時(shí)候開始其二氧

53、化碳排放一直處于世界領(lǐng)先地位？據(jù)材料二結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，當(dāng)今二氧化碳排放與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系發(fā)生了什么變化？ （3）發(fā)達(dá)國(guó)家采取向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移工廠的方式，到達(dá)轉(zhuǎn)移污染的目的。請(qǐng)依據(jù)所學(xué)歷史知識(shí)及相關(guān)材料，說明發(fā)達(dá)國(guó)家轉(zhuǎn)移工廠的情況及對(duì)發(fā)展中國(guó)家的影響。（4）目前，中國(guó)被稱為“世界工廠”，請(qǐng)指出中國(guó)是從什么時(shí)候開始，逐漸發(fā)展成為“世界工廠”的。中國(guó)作為“世界工廠”，在環(huán)境問題上成為某些發(fā)達(dá)國(guó)家指責(zé)的對(duì)象，請(qǐng)依據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)說明，發(fā)達(dá)國(guó)家才應(yīng)是全球氣候變暖主要責(zé)任者。（5）胡錦濤在十七大報(bào)告中說：“建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長(zhǎng)方式、消費(fèi)模式?！闭?qǐng)談一下你對(duì)十七大

54、報(bào)告這一內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。2閱讀下列有關(guān)美國(guó)經(jīng)濟(jì)崛起的材料；材料一 美國(guó)東靠大西洋，南靠大西洋的墨西哥灣，西靠太平洋，北面還靠加拿大的圣勞倫斯河與大西洋相通的五大湖。美國(guó)的北部、東部、南部，都能通過大西洋直接與西歐主要工業(yè)國(guó)家通航。1904年，美國(guó)以強(qiáng)權(quán)在巴拿馬地峽開始開鑿巴拿馬運(yùn)河，不僅使美國(guó)的太平洋海岸與大西洋海岸的船舶往來有了最近的航道，而且使美國(guó)東西部都能與太平洋沿岸或大西洋沿岸的國(guó)家地區(qū)，建立起了海上運(yùn)輸航程最短的直接往來。材料二 按照德國(guó)發(fā)動(dòng)大戰(zhàn)的主要原因搶占殖民地，重新瓜分世界，美國(guó)有可能立即卷入大戰(zhàn)爭(zhēng)奪重新瓜分世界利益，因?yàn)楫?dāng)時(shí)英國(guó)擁有2250萬平方公里的殖民地，法國(guó)擁有l(wèi)060萬平

55、方公里，德國(guó)只有290萬平方公里。而美國(guó)的殖民地更少，由于殖民地基本上被英、法兩國(guó)所霸占，美國(guó)海外商品市場(chǎng)和資本輸出的投資市場(chǎng)總共約有50億美元，僅為英國(guó)的十分之一，法國(guó)的六分之一，也只有德國(guó)的九分之二。應(yīng)該說發(fā)動(dòng)大戰(zhàn)攫取殖民利益的驅(qū)動(dòng)力，美國(guó)不會(huì)比德國(guó)弱，然而，1914年8月4日，美國(guó)總統(tǒng)威爾遜發(fā)表聲明：美國(guó)政府將保持中立，直到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。戰(zhàn)爭(zhēng)開始后的兩年半，美國(guó)的確保持著未直接參戰(zhàn)的“中立”。這種保持“中立”的選擇，使美國(guó)處于更主動(dòng)更有利的地位，應(yīng)該說是美國(guó)在國(guó)際爭(zhēng)端和經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的一種巨大成功。材料三 美國(guó)這個(gè)新興的工業(yè)國(guó)家，充分抓住英、法等國(guó)過早地偏離工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主的道路，走向資本輸出為

56、主的國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，形成本國(guó)積累資金和大量吸收國(guó)外資金，高速發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)，壯大工業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的發(fā)展路子，取得了巨大的成效。如1860年到1890年的30年時(shí)間內(nèi)，美國(guó)工業(yè)生產(chǎn)就增長(zhǎng)了6倍。1890年，美國(guó)工業(yè)產(chǎn)值達(dá)9498億美元，英國(guó)為4263億美元，德國(guó)為3357億美元，法國(guó)只有29億美元。資本輸入的債務(wù)國(guó)美國(guó)的工業(yè)產(chǎn)值，比資本輸出國(guó)的英、法兩國(guó)工業(yè)產(chǎn)值的總和7163億美元還多2335億美元，這為美國(guó)進(jìn)入20世紀(jì)以后。能由債務(wù)國(guó)變成債權(quán)國(guó)，成為國(guó)際金融資本的集中國(guó)，成為世界經(jīng)濟(jì)的重心，打下了工業(yè)經(jīng)濟(jì)深厚的基礎(chǔ)?？傊?，從“英國(guó)時(shí)代”到“美國(guó)世界”的跨越，是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的必然結(jié)果。 以上材料均引自

57、熊承忠等著大循環(huán)請(qǐng)回答：（1）依據(jù)材料二分析，從世界范圍看，當(dāng)時(shí)帝國(guó)主義國(guó)家間的主要矛盾有何新的發(fā)展趨向？為什么？（2）19世紀(jì)晚期，美國(guó)與英法兩國(guó)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的道路上有何不同？產(chǎn)生了什么不同后果？（3）依據(jù)材料一、二、三，概括歸納出美國(guó)經(jīng)濟(jì)崛起的原因與條件。（不得摘抄材料原句）（4）從“英國(guó)時(shí)代”到“美國(guó)世紀(jì)”大跨越的必然性，你能得出什么認(rèn)識(shí)？315世紀(jì)末的新航路的開辟，實(shí)現(xiàn)了歐、亞、美大陸文明的全球性交匯，從而引發(fā)了全球一體化的歷史進(jìn)程，“一體化”成了世界近代現(xiàn)代史發(fā)展的主要趨勢(shì)。但是，歷史的進(jìn)步是需要付出代價(jià)的，全球一體化進(jìn)程必然伴隨著形形色色不合理、不平等和非正義的現(xiàn)象。工人階級(jí)戴上了資

58、本奴役的枷鎖，國(guó)際關(guān)系領(lǐng)域出現(xiàn)了殖民主義、帝國(guó)主義的奴役以及強(qiáng)國(guó)對(duì)弱小民族的壓迫和欺凌，乃至國(guó)際貿(mào)易中不公平的規(guī)則和不平等的關(guān)系等等。因此，世界近現(xiàn)代史中便充滿了各種各樣反抗奴役壓迫、爭(zhēng)取自由平等的斗爭(zhēng)。這些斗爭(zhēng)有助于糾正一體化進(jìn)程中出現(xiàn)的不合理因素，從而使一體化沿著正確軌道良性發(fā)展，使世界在進(jìn)步的同時(shí)日趨公平和諧。據(jù)此回答下列問題：（1）美國(guó)歷史學(xué)家L斯塔夫里阿諾斯在全球分裂第三世界的歷史進(jìn)程一書寫道，廣大亞、非、拉國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不發(fā)達(dá)狀況和資本主義國(guó)家的發(fā)達(dá)狀況，“并非兩個(gè)孤立無聯(lián)系的現(xiàn)象”，二者是“相互聯(lián)系”的。請(qǐng)分析說明在工業(yè)革命影響下，這種聯(lián)系是如何體現(xiàn)的？ （2）19世紀(jì)中期，面對(duì)西方

59、殖民主義所帶來的民族危機(jī)，亞洲各國(guó)在為爭(zhēng)取民族獨(dú)立所做的斗爭(zhēng)和努力中出現(xiàn)哪兩種典型的方式？結(jié)果如何？（3）第二次世界大戰(zhàn)后亞洲人民反對(duì)殖民主義奴役的斗爭(zhēng)取得了什么成果？（4）20世紀(jì)90年代以來，世界一體化進(jìn)程在經(jīng)濟(jì)方面表現(xiàn)出了經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)，發(fā)達(dá)國(guó)家積極倡導(dǎo)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)的全球化，而與此同時(shí)反全球化的運(yùn)動(dòng)也在悄然興起（下面是兩幅有關(guān)反全球化運(yùn)動(dòng)的圖片）。依據(jù)所學(xué)知識(shí)回答反全球化運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)的原因是什么？（5）依據(jù)對(duì)世界歷史發(fā)展進(jìn)程及與之相伴的亞洲人民反殖民主義斗爭(zhēng)歷史的分析、認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為發(fā)展中國(guó)家應(yīng)如何應(yīng)對(duì)全球化？（參考答案） 1（1）第一次工業(yè)革命中，隨著蒸汽機(jī)發(fā)明與廣泛使用，煤炭需求量迅速增加，

60、進(jìn)入了大規(guī)模開采利用時(shí)期；第二次工業(yè)革命中，隨著內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明與推廣，石油成為重要的能源。（2）美國(guó)從19世紀(jì)末起二氧化碳的排放處于世界領(lǐng)先地位。一些發(fā)達(dá)國(guó)家，在經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展的同時(shí)，二氧化碳的人均排放量有所降低。（3）從20世紀(jì)60年代開始，發(fā)達(dá)國(guó)家開始向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，及污染嚴(yán)重的工廠。一些發(fā)展中國(guó)家利用這一機(jī)遇，吸引外國(guó)資本和技術(shù)，發(fā)展了本國(guó)經(jīng)濟(jì)。但也使污染物的排放量急劇上升，污染了環(huán)境。（4）1978年以后，實(shí)行改革開放以后。首先，發(fā)達(dá)國(guó)家是歷史上二氧化碳最主要的排放者；其次，當(dāng)今發(fā)達(dá)國(guó)家的人均排放量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國(guó)；第三，中國(guó)排放量的增加，是由于發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)中國(guó)工業(yè)品的需要造成的