1、PAGE PAGE 11哈爾濱市道里區(qū)教育局“在中小學(xué)校實(shí)施廉潔教育的研究”課題研究方案 哈爾濱市道里區(qū)教育局決定申報(bào)課題“在中小學(xué)校實(shí)施廉潔教育的研究”，用科研的方法開展實(shí)驗(yàn)研究，以地方課程、校本課程為主要載體，優(yōu)化教育環(huán)境，營(yíng)造良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教育和引導(dǎo)廣大教師和學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，在學(xué)校中形成“以廉為榮、以貪為恥”的濃厚氛圍，把學(xué)生培育成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，著力構(gòu)建與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接、與社會(huì)主義核心價(jià)值體系相統(tǒng)一、與校園文化相融合、與中小學(xué)生思想品德教育相促進(jìn)的

2、中小學(xué)廉政文化，打造具有自身特色的校園廉政文化品牌。特制定本課題研究方案： 一、課題的緣起改革開放以來，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的加速，反腐敗工作的形勢(shì)日益嚴(yán)峻。在反腐倡廉工作中，我們一向強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)廉政教育的重要性，但教育的對(duì)象主要是在任的公職人員，對(duì)于那些思想觀念尚未定型、將來也會(huì)走上工作崗位的青少年，我們卻沒有向他們提供更多的反腐知識(shí)和信息。而不可回避的是，社會(huì)上的一些不正之風(fēng)、腐敗習(xí)氣已經(jīng)侵入到校園，影響到孩子，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)極為不利。今天的孩子就是明天社會(huì)的主人。孩子成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的不廉現(xiàn)象，除了社會(huì)環(huán)境的影響之外，教育功能上的德智失衡也是其滋長(zhǎng)的“病根”之一。如果學(xué)校片面重視智育，受教育者的文

3、化水平可能有所提高，但卻付出了思想道德水平滯后甚至下降的代價(jià)。解決這些問題，關(guān)鍵在于將廉潔教育涵蓋社會(huì)各個(gè)層面，從幼兒抓起，一直抓到老，立足于在全社會(huì)形成濃郁的反腐倡廉文化氛圍，形成以廉為榮、以腐為恥的思想道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。為此，黨中央2005年1月頒布的建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要（以下簡(jiǎn)稱實(shí)施綱要）指出：“反腐倡廉教育要面向全社會(huì)，要把思想教育、紀(jì)律教育與社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德教育和法制教育結(jié)合起來。大力加強(qiáng)廉政文化建設(shè)。積極推動(dòng)廉政文化進(jìn)社區(qū)、家庭、學(xué)校、機(jī)關(guān)、企業(yè)和農(nóng)村。努力在全社會(huì)營(yíng)造廉潔光榮、腐敗可恥的良好氛圍?！钡览飬^(qū)東以濱洲鐵路線與道外區(qū)分界，西與

4、雙城市為鄰，南與南崗區(qū)接壤，北與 HYPERLINK /view/395095.htm t _blank 肇東市、道外區(qū)相連，是哈爾濱市老城區(qū)和主城區(qū)之一。目前，道里區(qū)共有中小學(xué)校所，在校中小學(xué)生余人。其中，小學(xué)所，初中所，小初完全中學(xué)所，普通高中所，職業(yè)高中所，特殊教育學(xué)校所，民族學(xué)校所，郊區(qū)學(xué)校所。整體上來看，學(xué)生情況比較復(fù)雜，對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工作的要求也更高。道里區(qū)教育局認(rèn)真貫徹實(shí)施綱要的各項(xiàng)要求，以江沿小學(xué)為試點(diǎn)，在全區(qū)全面開展了廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)，在全市、全省、全國產(chǎn)生產(chǎn)生了巨大反響。從道里區(qū)教育局前期調(diào)研和訪談的結(jié)果上來看，全區(qū)中小學(xué)生總體上已經(jīng)初步形成了廉潔光榮的觀念，但由

5、于多元化網(wǎng)絡(luò)信息媒體帶來的西方文化侵蝕、社會(huì)不良風(fēng)氣的影響和家庭教育方面的負(fù)面影響，廉潔教育在實(shí)踐中還存在一些問題和困難：一是由于中高考指揮棒的影響，很多教師和家長(zhǎng)對(duì)中小學(xué)廉潔教育的必要性缺乏深刻認(rèn)識(shí)，教育積極性不高；二是很多學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感、集體主義觀念、社會(huì)公德意識(shí)，個(gè)人主義思想嚴(yán)重；三是一些學(xué)生缺乏遵紀(jì)守法意識(shí)，法律觀念淡漠，有的甚至走上違法犯罪道路；四是很多學(xué)生沒有正確的理想，把發(fā)財(cái)、當(dāng)官、物質(zhì)享受作為自己的人生目標(biāo)，甚至有學(xué)生為了當(dāng)班干部請(qǐng)同學(xué)吃飯拉票；五是很多學(xué)校缺少廉潔文化進(jìn)校園的有效機(jī)制，在區(qū)本課程、校本課程的建設(shè)方面還有待加強(qiáng)；六是廉潔教育的載體還比較單一，在教育形式的多樣

6、化方面有待改進(jìn)。可以說，加強(qiáng)廉潔教育，推進(jìn)廉潔文化進(jìn)校園是當(dāng)前乃至今后很長(zhǎng)一段時(shí)期的一項(xiàng)重要任務(wù)，加強(qiáng)中小學(xué)校廉潔教育時(shí)不我待。 二、課題研究的目的和意義新加坡前總理李光耀先生曾說過：中國在21世紀(jì)的發(fā)展變化取決于三個(gè)條件：一是中國的下一代有沒有信仰；二是中國的下一代有沒有責(zé)任感；三是中國的下一代能否實(shí)現(xiàn)廉政?？梢哉f，建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗的體系，青少年兒童是不可缺少的一環(huán)。青少年作為人生的一個(gè)必經(jīng)階段，作為一個(gè)特殊的群體，他們傳承著中華民族的希望，擔(dān)負(fù)著建設(shè)未來的重任。他們正處于生理和心理的發(fā)育時(shí)期，他們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀正在形成過程中，在這個(gè)特殊的人生時(shí)期開展廉

7、政文化建設(shè)，使之從小就了解反腐倡廉的有關(guān)知識(shí)，樹立“廉潔光榮，腐敗可恥”的意識(shí)，培養(yǎng)正確、積極、健康的理想信念、道德觀念、法制意識(shí)和社會(huì)責(zé)任，使“清正廉潔”成為每個(gè)人立身立業(yè)之基，無論今后從政、經(jīng)商還是從事其他職業(yè)，“清正廉潔”的理念都會(huì)深深植根于大腦。青少年身上存在“積極向上”或“消極落后”雙向發(fā)展的可能性，通過開展廉潔教育進(jìn)校園活動(dòng)，可以讓孩子從小具有抗拒腐敗的免疫力，以確保健康成長(zhǎng)為社會(huì)主流力量，使“敬廉崇潔”成為中華民族興國安邦之源。在這樣一種背景下，我們提出在中小學(xué)校實(shí)施廉潔教育的研究這一課題有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。從道里區(qū)來看，區(qū)委、區(qū)政府將發(fā)展戰(zhàn)略定位于打造“商務(wù)門戶區(qū)”和“宜居先行

8、區(qū)”，區(qū)委區(qū)政府高度重視廉潔教育工作，在道里區(qū)教育改革和發(fā)展三年規(guī)劃（2013-2015）中專門提及了加強(qiáng)“廉潔文化進(jìn)校園”工作。當(dāng)前，道里區(qū)以“創(chuàng)建全國文明城市”和“未成年人思想道德建設(shè)測(cè)評(píng)”工作為契機(jī)，以強(qiáng)化組織建設(shè)為先導(dǎo)，以吸納廣大師生參與為重點(diǎn)，以載體形式多樣化為依托，初步探索出“黨政齊抓共管，上下層層聯(lián)動(dòng)”的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，形成了“典型引路，區(qū)域推進(jìn)，整體提升”的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。 截至目前，廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)已在全區(qū)中小學(xué)校全面鋪開，涌現(xiàn)出江沿小學(xué)、安靜小學(xué)等優(yōu)秀典型，初步達(dá)到了“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，輻射整個(gè)社會(huì)”的目標(biāo)。中共中央書記處書記、中紀(jì)委副書記何勇及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多次深入道里

9、區(qū)考察廉潔教育情況，并給予了高度評(píng)價(jià)。道里區(qū)廉潔文化進(jìn)校園的經(jīng)驗(yàn)被省紀(jì)委推薦到中紀(jì)委，江沿小學(xué)將成為全國廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)示范點(diǎn)之一，得到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。 三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀在當(dāng)代，許多國家十分重視廉潔教育，把廉潔教育作為國民教育的基礎(chǔ)性內(nèi)容加以貫徹落實(shí)。2003年10月，第58屆聯(lián)大通過了聯(lián)合國反腐敗公約，其中便包含開展“包括中小學(xué)和大學(xué)課程在內(nèi)的公共教育”的內(nèi)容。芬蘭在初中教育階段就開設(shè)了社會(huì)學(xué)課程,學(xué)生在高中階段便系統(tǒng)地學(xué)習(xí)法律知識(shí),因此，青年人在步入社會(huì)之前就具備了基本的法律知識(shí)和遵紀(jì)守法的觀念。芬蘭年輕人從大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入公務(wù)員體系后,最重要的就是弄清“腐敗”的界限,即接受禮品或受請(qǐng)

10、吃飯的上限是什么。新加坡政府在20世紀(jì)70年代末發(fā)動(dòng)了自上而下的“文化再生運(yùn)動(dòng)”，推動(dòng)以儒家文化為核心的東方價(jià)值觀。1991年正式發(fā)表了共同價(jià)值觀白皮書，確立了新加坡國民“國家至上，社會(huì)為先；家庭為根，社會(huì)為本；關(guān)懷扶持，同舟共濟(jì)；求同存異，協(xié)商共識(shí)；種族和諧，宗教寬容”的五大價(jià)值觀，并提出“忠孝仁愛禮義廉恥”八德作為新加坡人的具體行為準(zhǔn)則。其中，廉恥就是廉潔奉公,反對(duì)各種形式的腐敗。但是，還沒有一個(gè)國家把中小學(xué)廉潔教育作為課題來研究。我們黨和國家也一直重視廉潔教育。2005年7月1日，教育部辦公廳向北京等十地市教育部門發(fā)文表示，從2005年下半年開始在大中小學(xué)開展廉潔教育試點(diǎn)工作。2005年

11、7月14日，共青團(tuán)中央、全國青聯(lián)、全國學(xué)聯(lián)、全國少工委聯(lián)合下發(fā)了關(guān)于在全國青少年中深入開展廉潔教育活動(dòng)的通知。 據(jù)不完全調(diào)查，在國內(nèi)，浙江臺(tái)州、麗水等地教育部門在2007年相繼開展校園廉政文化建設(shè)相關(guān)課題研究，臺(tái)州市已于2010年5月進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收，形成以德育活動(dòng)為載體，構(gòu)建高中校園廉潔教育網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐研究等子課題為代表的17項(xiàng)優(yōu)秀成果和一批結(jié)題子課題，涵蓋校園廉政文化建設(shè)的方方面面；山東德州、湖北宜昌、廣東部分高校開展了這方面的課題研究；北京市從2007年秋季新學(xué)期開始在部分學(xué)校試用廉潔教育讀本，叢書分為小學(xué)、初中、高中和教師四個(gè)版本，其中2005年高考西安集體作弊案以及成克杰腐敗案件等入選了高

12、中讀本；2012年9月，寧夏將在全自治區(qū)中小學(xué)開設(shè) HYPERLINK /hqpl/zggc/2012-08-24/content_6818929.html t _blank 廉潔教育課程，免費(fèi)給中小學(xué)生發(fā)放廉潔教育系列教材并循環(huán)使用。目前來看，開展研究的地區(qū)大多為東部經(jīng)濟(jì)社會(huì)相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)。根據(jù)這一調(diào)查結(jié)果，我們認(rèn)為，道里區(qū)教育局在黑龍江省率先開展中小學(xué)校廉潔教育課題研究活動(dòng)，可以形成一批東北地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的校園廉政文化建設(shè)的成果，有利于培養(yǎng)和造就具備廉潔素質(zhì)的合格建設(shè)者和接班人、引領(lǐng)社會(huì)廉政風(fēng)尚、凈化中小學(xué)發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)地方政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展。 四、課題研究目標(biāo)和內(nèi)容 （一）本課

13、題研究的目標(biāo)1、研究成果目標(biāo)。 根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)青少年的要求和學(xué)生自身發(fā)展的需要，結(jié)合本區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)，構(gòu)建道里區(qū)廉潔教育的目標(biāo)、內(nèi)容、模式和評(píng)估系統(tǒng),形成一個(gè)具有道里區(qū)特色的覆蓋小學(xué)、初中、高中完整學(xué)段的廉潔教育的完整體系，在內(nèi)容的時(shí)代性與學(xué)生的成長(zhǎng)需要和興趣愛好的交匯點(diǎn)上尋求突破，在科學(xué)合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)廉潔教育區(qū)本和校本課程上尋求突破，在客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)校廉潔教育效果上尋求突破，在構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的廉潔教育機(jī)制上尋求突破。 2、廉潔教育目標(biāo)。（1）在全區(qū)中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師中形成“率先垂范、廉潔從教”的良好品德，提高黨員干部的廉政意識(shí)和拒腐防變的自覺性，促使全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部以身作

14、則，奮發(fā)有為，勤儉辦學(xué)，成為師生的楷模，辦人民滿意的教育。（2）在全區(qū)中小學(xué)教師中形成“揚(yáng)清正廉潔之風(fēng)、當(dāng)人民滿意教師”的良好品德，促進(jìn)全體教師依法執(zhí)教，敬業(yè)愛崗，誠信服務(wù)，為人師表，做人民滿意的教師。（3）教育全區(qū)中小學(xué)生形成“敬廉崇潔”的良好品德，把廉潔教育活動(dòng)融入校園文化建設(shè)和課堂教學(xué)活動(dòng)中，形成初具特色的校園廉潔文化。 （二）本課題研究的內(nèi)容 1、廉潔教育的概念解讀 廉潔：詞源上說，廉，“不茍取”與“貪”相對(duì)；“清白高潔”、“儉約、便宜”。潔，“干凈”、“操守清白”。廉潔被注解為“不受曰廉、不污曰潔”，意為清廉、清白，公正、不貪污。在本課題研究中理解為“能處理好集體與個(gè)人的關(guān)系”、“注

15、重自我修養(yǎng)”、“一心為公，集體利益至上”、“勤儉節(jié)約，絕不損公肥私”、“生活簡(jiǎn)樸，反對(duì)奢侈浪費(fèi)”等與廉潔高度相關(guān)的、與中小學(xué)生年齡與認(rèn)知特點(diǎn)相符的基本品質(zhì)。 2、課題研究的內(nèi)容 一是開發(fā)和設(shè)計(jì)區(qū)本課程及校本教材，合理安排廉潔教育進(jìn)課堂。二是從不同層面開展廉潔教育活動(dòng)。以“清廉務(wù)實(shí)”為目標(biāo)推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子廉潔教育；以“為人師表”為目標(biāo)，推動(dòng)教師群體廉潔教育；以“敬廉崇潔”為內(nèi)容，推動(dòng)廉潔文化進(jìn)中小學(xué)課堂；以典型教育為載體，培育校園文化風(fēng)尚；以校園文化為載體，營(yíng)造廉潔氛圍；以公民意識(shí)教育為依托，切實(shí)開展廉潔教育活動(dòng)。三是制定科學(xué)的管理考核評(píng)價(jià)體系。 五、課題研究方法和創(chuàng)新之處 （一）研究方法 本課題主

16、要采用行動(dòng)研究法，并輔之以信息方法、文獻(xiàn)法、預(yù)測(cè)法、實(shí)證研究法、觀察法、資料整理法、教育實(shí)驗(yàn)法、模擬法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、教育調(diào)查法、比較法、內(nèi)容分析法、統(tǒng)計(jì)法、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法等十幾種實(shí)驗(yàn)方法。我們要邊嘗試邊研究，邊實(shí)踐邊總結(jié)，在行動(dòng)中研究，用研究成果改進(jìn)行動(dòng)。要廣泛查找資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合地域?qū)嶋H，研發(fā)出區(qū)本廉潔教育讀本，并制定出切實(shí)可行的考核細(xì)則和實(shí)施辦法，深入論證，大膽試用，最終完善成內(nèi)容完備、方法科學(xué)、評(píng)價(jià)得當(dāng)?shù)恼n程體系。 （二）創(chuàng)新之處一是把廉潔教育與學(xué)生思想道德建設(shè)相結(jié)合。把廉潔教育與愛國主義教育、傳統(tǒng)文化教育、誠信教育、感恩教育等有機(jī)結(jié)合；在校園文化建設(shè)中融入廉潔文

17、化的內(nèi)容，在環(huán)境布置、校園文化建設(shè)、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、日常管理中強(qiáng)化廉潔文化建設(shè)，積極營(yíng)造濃郁的廉潔文化氛圍，建設(shè)有利于學(xué)生廉潔意識(shí)和精神培養(yǎng)的有利環(huán)境。二是把廉潔教育與師德建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合。把廉潔教育貫穿于師德建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師用“為人師表、言傳身教、淡泊名利、率先垂范”的實(shí)際行動(dòng)，影響和教育學(xué)生，樹立良好師風(fēng)；把廉潔教育列入全體在職教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)系列和教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，分層次開展培訓(xùn)工作，不斷提高教師開展廉潔教育的水平。三是把廉潔教育與課堂教學(xué)相結(jié)合。把廉潔教育內(nèi)容融入課堂教學(xué)中，按各科自身的教學(xué)特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中滲透廉潔教育。逐步構(gòu)建包含廉潔教育內(nèi)容的符合本區(qū)實(shí)際的地方課程和符合

18、學(xué)校實(shí)際的校本課程。將廉潔教育納入學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，編寫廉潔教育校本教材，開設(shè)廉潔教育校本課程。四是把廉潔教育與學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)相結(jié)合。加強(qiáng)體驗(yàn)教育，廣泛開展道德實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新教育方式，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)和道德實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)和初中以體驗(yàn)實(shí)踐和多樣化活動(dòng)為橋梁，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的親身體驗(yàn)和感悟。對(duì)于高中學(xué)生，社會(huì)調(diào)查以及參觀考察、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、學(xué)生干部的競(jìng)爭(zhēng)和選舉等實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)廉潔意識(shí)的有效手段。根據(jù)本區(qū)和學(xué)校實(shí)際精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、具有吸引力的廉潔教育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在道德行為實(shí)踐中逐漸加深認(rèn)識(shí)。五是把廉潔教育與家庭、社會(huì)教育相結(jié)合。通過“小手拉大手，清廉

19、齊步走”，在互動(dòng)教育中放大廉政文化的社會(huì)效應(yīng)。采取積極措施幫助家長(zhǎng)強(qiáng)化對(duì)孩子的廉潔教育意識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)了解和掌握廉潔教育的科學(xué)方法，主動(dòng)尋求家長(zhǎng)、相關(guān)部門和社會(huì)對(duì)廉潔教育的支持和幫助。 六是建立完整的中小學(xué)生廉潔教育目標(biāo)體系。小學(xué)階段側(cè)重“啟蒙、感召”，培養(yǎng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和理解廉潔的基本行為表現(xiàn)；初中階段側(cè)重“明理、立志”，培養(yǎng)學(xué)生樹立基本的是非觀念，奠定正確、積極的人生觀、價(jià)值觀基礎(chǔ)；高中階段側(cè)重“修身、踐行”，培養(yǎng)學(xué)生通過開放性的思辨，認(rèn)清一些腐敗現(xiàn)象的本質(zhì)、根源和危害，樹立規(guī)則意識(shí)、公民意識(shí)和法律意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺實(shí)踐“誠實(shí)正直、遵紀(jì)守法”等廉潔品質(zhì)，確立“廉潔光榮，腐敗可恥”的是非觀；中等

20、職業(yè)學(xué)校還要加強(qiáng)以誠信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育。 六、課題研究步驟 本課題計(jì)劃開展三年，分為三個(gè)階段 第一階段：準(zhǔn)備階段（2013年6月2013年9月）。開展調(diào)查，舉辦座談，課題論證，制定、修改、調(diào)整研究方案，設(shè)立子課題組，召開課題開題會(huì)，擴(kuò)大宣傳，形成氛圍。 1、對(duì)基點(diǎn)學(xué)校廉潔教育狀況調(diào)查，對(duì)基點(diǎn)校學(xué)科教師的基本情況進(jìn)行調(diào)研（包括學(xué)歷、教齡、任專業(yè)學(xué)科年限、職稱、是否參加過課題實(shí)驗(yàn)等），了解學(xué)校和教師在開展廉潔教育中存在的問題和困難，拿出解決辦法。 2、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使實(shí)驗(yàn)學(xué)校和教師了解相關(guān)理論和方法，明確方案目標(biāo)和研究任務(wù)。 3、2013年6月7月，組織開展“廉潔文化進(jìn)校園”學(xué)習(xí)討論活動(dòng)

21、，通過主題宣講、班會(huì)、演講、征文等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)廉潔教育的含義。 第二階段：實(shí)施階段（2013年9月2015年4月）。建立健全管理考核體系；形成道里區(qū)本土化的區(qū)本課程教材；召開課題研究推進(jìn)會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)、分享成果。 1、2013年9月12月,在廣泛聽取基層德育干部和班主任意見和建議的基礎(chǔ)上，編制道里區(qū)廉潔教育讀本（暫定名），在全區(qū)試用。 2、按照課題研究計(jì)劃，積極開展課題研究活動(dòng)。2013年9月10月，組織“誠信”主題讀書活動(dòng)；2013年9月12月，指導(dǎo)和組織各校結(jié)合學(xué)校實(shí)際編寫廉潔教育校本教材，開設(shè)專項(xiàng)校本課程；2014年3月7月，組織開展“廉潔文化在心中”主題德育實(shí)踐課大賽；2014年5

22、月，舉辦“培養(yǎng)廉潔意識(shí)，做誠信公民”主題征文、書法、手抄報(bào)創(chuàng)作活動(dòng)；2014年9月12月，舉辦道里區(qū)校園廉潔之星評(píng)選學(xué)習(xí)活動(dòng)；2015年1月4月，舉辦廉潔教育主題宣講活動(dòng)。 3、根據(jù)研究目標(biāo)，每學(xué)期以子課題組為單位組織形式多樣且有實(shí)效的課題研究活動(dòng)，將實(shí)驗(yàn)學(xué)校的先進(jìn)做法和實(shí)驗(yàn)教師的課后反思，教學(xué)隨筆進(jìn)行交流。 4、2013年12月制定“道里區(qū)中小學(xué)校廉潔教育考核評(píng)價(jià)體系”，每年12月進(jìn)行逐?？荚u(píng)，評(píng)選出先進(jìn)。 第三階段：總結(jié)階段（2015年5月2015年12月）。分析實(shí)驗(yàn)過程，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，匯編研究成果，撰寫研究報(bào)告，表彰先進(jìn)典型。 1、全面總結(jié)課題研究情況，收集整理實(shí)驗(yàn)資料，完善實(shí)驗(yàn)檔案，整

23、理課題研究成果，撰寫結(jié)題報(bào)告。 2、將實(shí)驗(yàn)教師撰寫的論文、反思、經(jīng)驗(yàn)和研究報(bào)告結(jié)集出版。 3、2015年12月，組織召開“在中小學(xué)校實(shí)施廉潔教育的研究”課題現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題會(huì)。 七、課題研究保障措施 （一）設(shè)子課題，強(qiáng)化管理，確保實(shí)效本項(xiàng)課題由區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究確定，要求全區(qū)上下高度重視。 為便于課題研究工作的科學(xué)管理和有效推進(jìn)，按學(xué)段設(shè)立子課題組，組長(zhǎng)由教育局各學(xué)段業(yè)務(wù)科室科長(zhǎng)擔(dān)任，子課題組負(fù)責(zé)人要帶領(lǐng)該課題組全體實(shí)驗(yàn)學(xué)校和教師，遵照總課題組的計(jì)劃安排，結(jié)合子課題組實(shí)際，制定該組的學(xué)期課題研究工作實(shí)施步驟及日程安排，組織好實(shí)驗(yàn)單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，遵循“共同研究、成果共享”的原則，加強(qiáng)協(xié)作，定期召

24、集課題研究推進(jìn)會(huì)，進(jìn)行階段性總結(jié)，按計(jì)劃完成預(yù)期成果。 吸納全區(qū)中小學(xué)校作為課題實(shí)驗(yàn)單位，各實(shí)驗(yàn)單位要盡快建立、健全和完善課題研究領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，做到一把手掛帥，增強(qiáng)對(duì)課題重要性和艱巨性的認(rèn)識(shí)，真正把課題研究工作擺上重要位置，納入主要工作日程，進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究骨干隊(duì)伍建設(shè)，為課題實(shí)施提供必要的人力、財(cái)力和物力的支持和保障。一把手必須做到“五個(gè)參與”，即：要參與制定科研計(jì)劃；參與指導(dǎo)課題實(shí)施；參與檢查反饋課題實(shí)效；參與總結(jié)課題成果；參與表彰優(yōu)秀教師。 要建立信息情報(bào)制度。各子課題組和實(shí)驗(yàn)單位要設(shè)立通訊員，將每月的課題研究的典型活動(dòng)、開展研究的情況和資料以及發(fā)現(xiàn)的問題、總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行梳理、匯總，向總課題組反饋信息，總課題組將每學(xué)期編輯一期課題研究簡(jiǎn)報(bào)，并設(shè)立專門網(wǎng)頁專欄，定期更新內(nèi)容。 每年度總課題組將會(huì)同督導(dǎo)室對(duì)實(shí)驗(yàn)單位的研究進(jìn)展進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、評(píng)估、驗(yàn)收，把學(xué)校開展公民意識(shí)教育的效果列為學(xué)校教育工作督導(dǎo)、評(píng)估的重要指標(biāo)，對(duì)參與課題研究態(tài)度積極、效果顯著的部門、單位和個(gè)人，要大張旗鼓地表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)參與研究懈怠、未能按計(jì)劃完成研究任務(wù)的部門和單位通報(bào)批評(píng)。 （二）態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，方法科學(xué)， 探索研究 各子課題組和實(shí)驗(yàn)單位堅(jiān)持科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，按照有關(guān)要求和科學(xué)規(guī)律認(rèn)認(rèn)真真地實(shí)驗(yàn)，扎扎實(shí)實(shí)地操作，實(shí)事求是地觀測(cè)，科學(xué)準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)分析。同時(shí)要按時(shí)完成課題組布置的研究任務(wù)，保證實(shí)驗(yàn)的正常運(yùn)行，