1、“盤他”讓他變得人見(jiàn)人愛(ài)最近我也學(xué)會(huì)了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行詞一一“盤他”，我對(duì)這個(gè)詞的理 解是耐心細(xì)致，溫和持續(xù)，永不放棄，讓那個(gè)被“盤”的對(duì)象變得人 見(jiàn)人愛(ài)。在我的教育生涯中，每年都能遇到淘氣搗蛋、擾亂班級(jí)秩序、作 業(yè)一塌糊涂的學(xué)生。在剛開(kāi)始的教學(xué)中，遇到這樣的情況，我總是不 知所措，寥寥草草的處理這些問(wèn)題。隨著教學(xué)時(shí)間的增長(zhǎng)和教育經(jīng)驗(yàn) 的積累，我慢慢地探索、尋求出了一種好的方法。如果有老師問(wèn)我用 的什么方法，把我們班趙永康同學(xué)“改造”成好孩子的？我的回答 是：“耐心細(xì)致，溫和持續(xù)，永不放棄的盤他上學(xué)期剛接手四年級(jí)時(shí)，聽(tīng)原來(lái)三年級(jí)的老師們說(shuō)，我們班有 位被稱為“潦草大王”的趙永康，此“美名”來(lái)源于他

2、做作業(yè)時(shí)的粗 心大意和隨心所欲。每當(dāng)我翻開(kāi)他的作業(yè)，原本愉悅的心情隨之化為 烏有，換來(lái)的是滿腔怒火和頭痛不已。因?yàn)樵谂乃淖鳂I(yè)是，沒(méi)有 幾分“猜”的功夫是絕對(duì)不行的。他那“龍飛鳳舞”的書(shū)寫和“凌亂 美”的安排讓教他的各科老師“敬而遠(yuǎn)之”，將他的作業(yè)毫不客氣地 擲于墻角，任其自生自滅，或者直接就咔嚓一聲，剩下碎片了。因此, 趙永康同學(xué)的成績(jī)一日不如一日。在老師同學(xué)們心中的形象也越來(lái)越 差。他在生活中也漸漸地養(yǎng)成了哪種隨心所欲的性格，處處為班上添 亂。這時(shí)，老師和同學(xué)都用異樣的眼光看待他，認(rèn)為他是一個(gè)“怪胚”, 從此他成了名副其實(shí)的“壞學(xué)生”。真正教了他，我才領(lǐng)略了他的“風(fēng)采”，真讓我頭疼，我也

3、真有 點(diǎn)招架不住，有種想放棄的念頭，總在辦公室向其他老師抱怨。靜下 心了想想，自己也從教20余年了，怎能輕言放棄呢？于是，我開(kāi)始 慢慢尋找、思考他的問(wèn)題所在。通過(guò)與其他老師的訪問(wèn)和與他之間的 談心了解到：原來(lái)他的成績(jī)?cè)谝荒昙?jí)一直不錯(cuò)，人本身也非常聰明， 但他有一個(gè)最大的毛病就是字跡潦草，做事有些急于求成，做作業(yè)時(shí) 只要速度，不講對(duì)錯(cuò)。我了解到這些情況后，就對(duì)癥下藥：因?yàn)槲覍?duì) 寫字教學(xué)有一套，每天陪他堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法，及時(shí)表?yè)P(yáng)他寫好的每一個(gè) 筆畫，每一個(gè)字，慢慢地好字越來(lái)越多，字跡越來(lái)越工整，排列越來(lái) 越有序。在我的耐心指導(dǎo)、引導(dǎo)下，他的書(shū)寫有了很大的進(jìn)步，慢慢 地改變了以前那種粗心大意、隨心所欲的

4、書(shū)寫習(xí)慣。寫字好了，受到 的表?yè)P(yáng)和認(rèn)可越來(lái)越多了，逐漸變得自我約束了，成績(jī)一點(diǎn)點(diǎn)的上升, 人也開(kāi)始變得安分守己了。隨著成績(jī)的上升，他的行為習(xí)慣也在慢慢改變。原來(lái)的他就是一 個(gè)話嘮，上課下課都在說(shuō)話，還經(jīng)常與同學(xué)打鬧，總是有很多同學(xué)告 他的狀?，F(xiàn)在，在老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下，課堂上他總是做的很端正， 還經(jīng)常回答下列問(wèn)題，他的表演天賦更是得到全班同學(xué)的青睞，同學(xué)們都 向他投來(lái)了支持的、佩服的目光。他也經(jīng)常參加班級(jí)和學(xué)校的活動(dòng)， 在學(xué)校組織的冬季賽跑比賽中，獲得中年級(jí)組一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，為班 級(jí)爭(zhēng)光添彩。我總是這樣對(duì)他說(shuō)“看吧，其實(shí)你倆身上的優(yōu)點(diǎn)是有的，而且還 挺大的，只是被你們隱藏起來(lái)了，一直沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)?！敝笪疫€在班 會(huì)上宣布讓他當(dāng)小組長(zhǎng)，讓他用行動(dòng)帶著小組一起積極努力。我還利 用課余時(shí)間教給他管理小組的方法，如何給小組分工，如何鼓勵(lì)團(tuán)結(jié) 小組成員。這個(gè)小組在他的帶著下，出現(xiàn)了前所未有的進(jìn)步。有了這 樣的好組長(zhǎng)，有了這樣的學(xué)習(xí)典范，其他小組長(zhǎng)也紛紛向他學(xué)習(xí)，主 動(dòng)尋求他的幫助，他也獲得了更多的自信，各方面都在不斷進(jìn)步。每個(gè)孩子都是一朵花，只是綻放的時(shí)間不同；每個(gè)孩子都有優(yōu)缺 點(diǎn)，關(guān)鍵在教師的正確引導(dǎo)；每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，重點(diǎn)在教師 是否能夠發(fā)現(xiàn)。教師在孩子的成長(zhǎng)中發(fā)揮著巨大的作用，一次