1、校長在新學(xué)期開學(xué)教師見面會(huì)上的講話老師們：大家好！一波三折的假期即將結(jié)束，萬分幸運(yùn)，我們又相聚在x月的xx。之所以說一波三折，是因?yàn)槊總€(gè)人都有共同的經(jīng)歷，區(qū)域疫情突發(fā)的緊張、共同抗疫的擔(dān)當(dāng)、縣管校聘的認(rèn)真、迎新送老的失落等等。好在，新學(xué)期開場的鑼鼓馬上就要敲響。首先，歡迎新加入xx學(xué)校的老師們。志合者，不以山海為遠(yuǎn)，我代表xx學(xué)校全體師生敞開熱情的懷抱，歡迎大家的到來。教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。辦學(xué)道路千萬條，遵循規(guī)律第一條。教育要回歸本真，回歸規(guī)律。所以，我把這次交流的題目定為“立育人之德樹有德之人”。立育人之德、樹有德之人，關(guān)鍵在于教師有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。把學(xué)校

2、辦好，關(guān)鍵在于有一大批優(yōu)秀教師。因?yàn)闆]有教師的發(fā)展就難有學(xué)生的發(fā)展，沒有學(xué)生的發(fā)展就沒有學(xué)校的發(fā)展。所以，xx學(xué)校把教師的成長放在第一位，教師把學(xué)生放在第一位，學(xué)校有良好的生態(tài)。xx學(xué)校的管理就是以優(yōu)秀的方式助力優(yōu)秀。僅僅以這個(gè)假期為例，不去說各位副校長和學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)如何勞心勞力，在其位謀其政，作為領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該有比教師先干一步、多干一些的思想覺悟和行動(dòng)自覺。各位班主任和普通教職工，無論是學(xué)生的線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)還是線下的核酸檢測、疫苗接種、健康監(jiān)測、招生宣傳、校舍改造還是社區(qū)服務(wù)等工作，都犧牲了小我、成全了學(xué)校。所以，我眼中的好教師，第一是有大局觀、責(zé)任心強(qiáng)；第二是有愛心、育人效果好；第三是

3、有水平、教學(xué)成績高。如果說，目前的xx學(xué)校取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績，那么，成就與尊嚴(yán)的背后，恰是腳踏實(shí)地的奮斗、敢為人先的創(chuàng)新、鞠躬盡瘁的堅(jiān)守，功勞全在于有這么一大批敢負(fù)責(zé)、會(huì)教書、善育人的教師，他們政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正，而這些正是我們學(xué)校的根基和底氣所在。成績代表過去，奮斗成就未來。如何在“雙減”的時(shí)代背景下，增進(jìn)課堂效益和提高教育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到“減負(fù)、增效、提質(zhì)”的目的，作為校長，如何讓學(xué)生快樂成長，讓教師有職業(yè)幸福感，讓xx學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，這是恒久命題和現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)。學(xué)校將始終把人作為研究的基點(diǎn)與終點(diǎn)，“成人”與“成事”并舉，進(jìn)行全新的研究性變革實(shí)踐。工作如何干，適合的就是

4、最好的。我們結(jié)合教學(xué)實(shí)際，多方調(diào)研商討，確定新學(xué)期學(xué)校的工作思路是“三抓九落實(shí)”。即構(gòu)建校本管理機(jī)制，營造干事創(chuàng)業(yè)好氛圍（抓管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)）。創(chuàng)建校本教研體系，開啟教師成長新模式（抓教師隊(duì)伍發(fā)展）。拓寬素質(zhì)育人渠道，形成多元發(fā)展新特色（抓學(xué)生素養(yǎng)提升）。“九落實(shí)”是營造良好氛圍、完善用人機(jī)制、優(yōu)化考核方式、夯實(shí)集體教研、改進(jìn)課堂教學(xué)、推進(jìn)五項(xiàng)管理、落實(shí)雙減政策、提升課后服務(wù)、完善社團(tuán)建設(shè)。始于立心，得于人和，順于天道，成于勤勉。新學(xué)期，我們要一如既往地關(guān)注過程，做實(shí)常態(tài)。常規(guī)管理強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字；教研工作重視一個(gè)“效”字；德育工作突出一個(gè)“細(xì)”字；養(yǎng)成教育彰顯一個(gè)“恒”字。改變作風(fēng)，彰顯擔(dān)當(dāng)，以

5、文化立校，以創(chuàng)新鑄魂，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。以課堂教學(xué)為例，教師作為知識(shí)的傳授者，需要把知識(shí)傳授給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生讓其積極主動(dòng)地加工所接受的知識(shí)。反觀我們的課堂，很常見的場景就是，我們的老師更像一個(gè)個(gè)快遞員，把知識(shí)直接拋給了學(xué)生。教學(xué)過程基本就是直擊目標(biāo)、拿出方法、結(jié)果呈現(xiàn)、重復(fù)記憶，在效果不佳情況下再強(qiáng)化訓(xùn)練！對學(xué)生來說就是在教師的外在驅(qū)動(dòng)下，進(jìn)行簡單的記憶，這樣最多達(dá)到知道、領(lǐng)會(huì)的程度。簡單描述重復(fù)記憶強(qiáng)化訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，不能夠把知識(shí)內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中。長此以往的循環(huán)會(huì)讓學(xué)生失去求知的欲望，在學(xué)習(xí)過程中就很難產(chǎn)生問題（疑惑），更何況是創(chuàng)造力。一分部署，九分落實(shí)。新學(xué)期，學(xué)校教學(xué)改革重點(diǎn)，一是

6、課下提質(zhì)，做好學(xué)科集體教研和作業(yè)的科學(xué)設(shè)計(jì)；二是課內(nèi)增效，教師要以課本以習(xí)題為例子，講清楚思路、講明白方法，和學(xué)生一起建立學(xué)科思維和知識(shí)體系。教師應(yīng)當(dāng)做一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)中有效的指引者，課堂應(yīng)該讓學(xué)生全身心參與、圍繞著挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展，形成一個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造力。騎假馬練不出真演技。作秀轉(zhuǎn)瞬即逝，常態(tài)才能長青。讓學(xué)習(xí)在課堂上真實(shí)的發(fā)生，這是教師對學(xué)生最大的善意。我們需要不斷修正教育行為，審視教育行為，改善教育行為，為學(xué)生成長提供更多的支持和幫助?；菰谟谝驎r(shí)，機(jī)在于應(yīng)事。每一天都是新的開始。我們必須要在充滿變數(shù)的未來和紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中，敏銳而又清楚地做出分析、判斷和

7、選擇，找到自己的精神坐標(biāo)和教育家園。決不能在多年之后回首過往，只留下“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”的惆悵與遺憾。我們常常對付出和收獲有一種執(zhí)念，總以為付出了就一定要立刻得到想要的成功，才算有價(jià)值和意義。但其實(shí)，你吃過的每一分苦、受過的每一分累、流過的每一滴汗都不會(huì)白費(fèi)，它們會(huì)成為一束束光，照亮你前行的路。收拾渙散的心情，提振萎靡的精神，堅(jiān)守課堂主陣地，傳遞文明的火炬，這都是作為教育人的神圣之所在。唯有心心相印，才能動(dòng)人心弦。讓我們都在最美的時(shí)光，成為最好的自己。百舸爭流，奮楫者先。立育人之德、樹有德之人，既是時(shí)代賦予我們的神圣使命，也是xx學(xué)校培育更多優(yōu)秀學(xué)子、獲得更多社會(huì)肯定和家長贊譽(yù)的關(guān)鍵一招。xx學(xué)校的追求從未改變，探索從未止步。老師們