1、歷年高考學生提高學生提高文綜高考政治試題解題能力。. . 。 . .指導學生提高文綜高考政治試題解題能力浙江省湖州中學 卜志剛 郵編313000摘要：指導學生提高文綜政治試題解題能力，是一個系統(tǒng)工程。首先要注重研究近年來文綜高考政治試題，明確試題的特點和變化趨向，加強指導的針對性；其次，要把知識復習、熱點剖析、綜合訓練、方法指導有機地結(jié)合起來。知識復習注重根底、突出主干、形成系統(tǒng)；熱點復習注重剖析、突出微觀切入；綜合訓練注重科學性、突出針對性；把方法指導、能力培養(yǎng)貫串于教學的各個環(huán)節(jié)，從而全面提高學生的解題能力。關(guān)鍵詞：政治試題 解題能力文綜政治試題的解題是知識、時事、能力、方法、技巧的綜合運

2、用，它更多地要求學生綜合運用所學知識去分析和解決現(xiàn)實生活中的實際問題。解題能力的培養(yǎng)是政治課教學活動的重要環(huán)節(jié)和任務，應貫穿政治課教學的全過程，是一個系統(tǒng)工程，能力的培養(yǎng)只能立足平時的指導和訓練。為了減輕學生學習負擔，提高解題能力和答題效率，標準解題步驟，實現(xiàn)高效學習與教學，在總結(jié)近幾年來高考復習教學經(jīng)驗及學習有關(guān)理論的根底上，本文就如何指導學生提高文綜政治試題解題能力作一論述。一、研究試題 明確特點 把握方向指導學生提高文綜政治試題解題能力，就必須研究近年來全國及課改區(qū)文綜高考政治試題，明確其特點，才能真正把握浙江省文綜高考第一年自主命題的趨向，加強指導的針對性和失效性。綜合近兩年高考全國及

3、課改區(qū)的文綜試題，政治學科試題的整體設計都鮮明地表達著?考試大綱?和各地?考試說明?的要求，保持著“以問題為中心，以人類所面臨和關(guān)心的重大社會現(xiàn)實問題為素材的設計思想，總體上呈現(xiàn)出以下幾個特點：1圍繞教材主干和核心知識，強化教材重點概念，注重試題的根底性。所謂教材主干和核心知識：一是?考試說明?規(guī)定的各個模塊內(nèi)最根本、最重要的概念、原理和觀點等，二是各個模塊之間的知識交叉點，文綜政治試題特別是主觀性試題強調(diào)學科內(nèi)綜合，表達了經(jīng)濟、政治文化和哲學思想方法的內(nèi)在聯(lián)系。三是與當年高考熱點問題相聯(lián)系的概念、原理和觀點。2關(guān)注社會現(xiàn)實問題，堅持理論聯(lián)系實際，強調(diào)試題的時代性。高考政治試題從不回避熱點，當

4、今社會重大的熱點、焦點問題常被用作命題的背景材料。近年的高考試卷結(jié)合時政，但是又不處處局限于時政。而結(jié)合時政命題的試題，那么重視了對當前熱點問題的考查。 3結(jié)合材料、圖表、漫畫等考查學生綜合認識、評價和探究有關(guān)理論問題的辯證思維能力，強調(diào)試題的綜合性。首先，組合選擇題、漫畫題、圖表式、古詩名句類選擇題增加，強調(diào)了根底知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互區(qū)別，提高了根底知識運用的綜合程度。其次，加強了根底知識與情景材料、古詩名句、漫畫等的融合，注重了結(jié)合題目的具體情景進行新的提煉和概括，就一個話題，試題從各個方面設問，考查學生多角度，全方位利用知識分析問題的能力。4更加注重學生思辨能力、創(chuàng)新能力和綜合探究能

5、力的考查，注重提高學生的素質(zhì)，表達創(chuàng)新性、探究性。創(chuàng)新性、探究性試題題型新穎，形式多樣，立足于研究、解決學生關(guān)注的一些社會問題或其他問題，以來源于學生的學習生活社會生活和一些重大的熱點問題為背景，通過特定的情景設置一定的探究性課題，要求學生根據(jù)所設背景和所探究的課題來設計解決方案，并通過探索、研究來尋找問題的解決。在解決問題的過程中，獲得參與研究探索的體驗，培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德，培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。 問題探究型試題的答案同時也就具有了開放性、探究性、實踐性、整體性、生成性、自主性、價值性的特點。二、注重根底 突出主干 構(gòu)建

6、網(wǎng)絡知識是能力的載體，能力是知識的升華，二者是辯證統(tǒng)一的。高考命題的第一根據(jù)是教材根底知識，而復習最根本的是根據(jù)大綱規(guī)定的考點，把該復習的根底知識全面過一遍，追求的是盡可能全面不要有遺漏；在此根底上，整合知識，建立知識系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡，使零碎的知識互相聯(lián)系，更加系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。形成知識網(wǎng)絡，是便于學生對知識的理解，也是便于學生在解題時能形成發(fā)散性思維，找到各個知識的聯(lián)接點，這是提高解題能力的根底性工程。1首先要抓根底知識。每年政治試題背景千變?nèi)f化，但仔細分析，就不難發(fā)現(xiàn)政治試題的“根底性特點十清楚顯。所以，平時的高考指導要全面，在這個根底上提出重點才能有深入的理解。要用好考試大綱、考試說明、

7、省學科指導意見和教材，一是注意考試大綱、考試說明中關(guān)于考試內(nèi)容的規(guī)定和要求；認真學習考試大綱、考試說明中的例證性試題，領(lǐng)會高考試題的命題特點，思考其解答的思路與方法；重視使用考試大綱中的樣卷，研究樣卷，可以緩解高考的緊張壓力，消除學生對高考試題的神秘感。二是對根底知識的掌握，要盡量做到準確表述準確，且無別字；全面理解透徹，識記完整；靈活知識內(nèi)化解題思想，根據(jù)設問變通表達；順暢理順關(guān)系，把握邏輯。2重視主干，突出重點。綜觀近幾年高考，可以發(fā)現(xiàn)文科綜合試卷政治試題在遵循?考試大綱?的前提下，對知識點的考查突出了核心概念、觀點和原理。近年來全國及課改區(qū)文綜高考政治試題主要集中在主干知識上，因此，后期

8、復習特別要注意重視主干，突出重點，抓住?？键c不放松，這對提復習效率和培養(yǎng)提高學生的解題能力有顯著的作用。3重視聯(lián)系，構(gòu)建網(wǎng)絡。文綜高考政治試題特別是主觀性試題往往不只是考查某一個知識點，而是把政治學科內(nèi)的知識點整合起來，形成一個知識塊或知識鏈來考查，表達學科內(nèi)綜合。這就要求我們在教學和復習的過程中，一方面，要及時把各個模塊內(nèi)的相關(guān)知識加以整合，把握其內(nèi)在聯(lián)系；另一方面，要注意各個模塊之間的知識聯(lián)系，引導學生從哲學角度去思考經(jīng)濟現(xiàn)象、政治現(xiàn)象和文化現(xiàn)象，從政治學角度去思考經(jīng)濟現(xiàn)象、文化現(xiàn)象等等。另外，還要把握教材與熱點之間的聯(lián)系，把時政熱點問題回歸到教材的知識網(wǎng)絡中去，用教材知識分析說明。三、關(guān)

9、注熱點 突出人文 微觀切入1關(guān)注熱點，特別是突出人文精神、科學精神和表達價值引導的熱點。要運用知識分析近年來的國內(nèi)外重大熱點問題，特別是綜合運用所學知識全面而準確理解黨和國家現(xiàn)行的重大方針政策。如：改革開放30周年、構(gòu)建社會主義和諧社會、構(gòu)建創(chuàng)新型自主型社會、新農(nóng)村建設、抗震救災、北京奧運、應對全球金融風暴、貨幣政策和財政政策的調(diào)整、我國的能源危機和能源平安、擴大內(nèi)需、大部制改革、解決民生問題、中國特色的社會主義理論體系、科學開展觀、嫦娥工程和載人航天工程、公民的政治參與、網(wǎng)絡文化建設、人民幣升值、兩岸三通、大國關(guān)系、美國大選等等，都將成為政治高考命題所關(guān)注的焦點。2熱點問題宏觀把握，微觀切入

10、。高考是為國家選拔人才的考試，所以它既要表達國家意志，又要符合國家素質(zhì)教育的改革方向。對于考生來說，既要靈活掌握所學根底知識，又要關(guān)心時政，做到理論聯(lián)系實際，學以致用。對國際國內(nèi)重大的政治、經(jīng)濟、文化、科技、環(huán)保等熱點問題，要熟悉掌握其時代背景、開展過程，引發(fā)的事件、導致的后果。文綜考試的特點不是單純考時政，而是從問題出發(fā)通過特定材料和情景從不同角度、不同層次、不同側(cè)面設計系列問題，考查學生綜合運用學科內(nèi)知識分析和解決實際問題的能力。因此一定要根據(jù)問題設計假設干個不同的切入點，從微觀角度，從不同側(cè)面去掌握。3對熱點問題，除了善于積累、學會篩選外，還要注重剖析。所謂剖析就是對熱點進行由感性認識到

11、理性認識的分析。選定了高考備考的重要熱點后，如何對之進行剖析是高考備考的關(guān)鍵。首先，我們應弄清熱點問題的背景，即熱點問題的來龍去脈、前因后果，這是剖析熱點的前提。其次，要尋找熱點問題與教材相關(guān)聯(lián)的根底知識點，這是剖析熱點的理論支撐。最后，要根據(jù)熱點材料和教材相關(guān)知識的結(jié)合，選擇切入點，精心設計問題，運用根底知識，多角度、多層面對熱點問題進行分析。在選擇考查切入點時，那么要選取鮮活的、具體的、微觀的材料，通過以小見大的方式來考查學生對問題的宏觀把握能力，這可以大大地減輕學生的負擔。四、模擬訓練 掌握方法 提高能力學科知識與能力很大程度上要通過解題表達出來。在復習過程中，加強模擬訓練，訓練解題思路

12、、方法、標準答題、提高速度。特別要加強政治主觀性試題的答題技巧和方法的訓練。答案要點不僅要全面，而且要精煉；不僅理論知識表述要準確，而且要做到聯(lián)系背景分析。努力使答案層次清楚、符合邏輯，富有針對性。掌握解題技巧，提高解題能力，應注意以下幾點：1充分利用高考原題。高考原題最具科學性、權(quán)威性和導向性,特別是最新高考題，值得仔細研究,深入領(lǐng)會。教師可根據(jù)教學和復習的進度，在課堂上穿插講解經(jīng)典高考試題,幫助學生熟悉高考試題的命題風格、答題思路和解題技巧。當然，如果事先布置學生做有關(guān)題目，然后再集中講評，效果會更好。2精心選擇、設計試題，加強模擬訓練。在復習中要強化訓練，通過練習深化對知識的理解，提高學

13、生的解題能力。為此，教師和學生要精選一些高質(zhì)量試題、試卷,限時解答、臨場演練。演練過程中特別要深刻領(lǐng)悟這些試題的知識價值、思維價值，及時總結(jié)解題的經(jīng)驗教訓，提高解題能力。3指導答題方法，掌握解題技巧。文綜政治試題的設計無論是客觀題還是主觀性試題，都把問題編制在特定的情景材料之中，如何提高得分率是每個學生十分重視而又感到困惑的問題。在做好以上知識和熱點問題的準備之后，還需要有針對性的做一些練習題，專門進行答題方法的指導，是學生熟練掌握解題技巧。在這里，主要就政治主觀性試題的解題的方法和步驟作一解釋。文科綜合能力測試政治主觀性試題從設計過程看，包括不可分割的三個方面組成，即立意、情景和設問，呈現(xiàn)在

14、考生面前的是試題的情景和設問，情景和設問緊密聯(lián)系并表達立意。解題實質(zhì)是一個分析問題和解決問題的思維過程，是一個“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的思維加工過程，也是一個信息提取、信息加工、信息輸出的思維過程。信息提取、信息加工是一個分析問題的過程，是反復運用既分析又綜合的科學思維方法理解試題的過程，也是全面獲取和解讀試題信息，并積極調(diào)動和運用知識進行思考的過程，必須精耕細作。從思維過程看，信息提取、信息加工的根本要求應把握以下幾個方面：1粗讀材料，細審設問。仔細分析設問主要是明確設問的角度、要求、規(guī)定性等，它為考生提示了正確的思維方向，使考生能準確地把握問題的指向，并借助問題的啟發(fā)，把握

15、閱讀材料的方向。2仔細推敲材料，全面把握“有效信息。一是要理解材料涉及的政治、經(jīng)濟、文化和社會現(xiàn)象產(chǎn)生和開展的全過程，分清各層次的含義，分析各層次之間的內(nèi)在聯(lián)系，提煉中心主題。二是要帶著設問的指向，發(fā)現(xiàn)、開掘材料提供的顯性和隱性的有效信息，并形成對信息的綜合性解讀。3觀點與材料相結(jié)合，確立論點論據(jù)。在前兩步的根底上，將試題中的“有效信息同所學知識有機結(jié)合起來。這要求積極調(diào)動和運用知識，將所學知識與試題的形式、內(nèi)容建立起正確的聯(lián)系，準確運用相關(guān)知識和有關(guān)信息認識和說明問題，確立論點論據(jù)，為完整、準確組織答案打下根底。通過分析問題，建立起了問題與所學知識的正確聯(lián)系之后，就進入了解決問題的思維階段，

16、這是一個輸出信息描述和闡釋事物、論證和探討問題的思維過程。這一階段根本要求包括：1準確描述和闡釋事物。這一要求和前面所述的建立問題與知識的正確聯(lián)系是不可分割的，它建立在精心審題的根底上。首先，要正確表述事物的現(xiàn)象，正確描述和解釋事物的特征。其次，要把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確闡釋。即要對事物的現(xiàn)象進行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的思維加工。再次要辨證地、歷史地考察事物，對事物進行學科的和跨學科的描述和闡釋，意義完整。辨證地、考察事物，就是用聯(lián)系的、開展的、矛盾的觀點考察事物；歷史地考察事物，就是把認識的對象放在一定的過程中去考察；事物的變化開展又是復雜的，所以必須對事物進行學科的和跨學科的解釋，這樣才能做到意義完整。2 嚴密地論證和探討問題。這首先要求考生運用判斷、歸納、演繹、比擬、概括等方法論證問題。即運用科學的思維方法，把所學知識經(jīng)過遷移、重組、整合，形成自己的新知識體系，并能夠靈活運用它分析新情景、探討新問題。其次，在論證中，要觀點明確、表述清楚、邏輯嚴密。