1、：大衛(wèi)科波菲爾狄更斯第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)分析小說(shuō)中的人物形象。 2、進(jìn)行精彩片段賞析。 3、把握小說(shuō)人道主義的民主主題。教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握小說(shuō)塑造人物形象的主要方法。 2、精彩片段賞析閱讀。教學(xué)難點(diǎn)： 1、通過(guò)美與丑的鮮明對(duì)比，把握作者宣揚(yáng)的人道主義精神、民主主題，以及“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”的道德觀。 2、拓展延伸，對(duì)本小說(shuō)進(jìn)行整本書(shū)閱讀的現(xiàn)實(shí)意義。 1、“在我所有的著作中，我最喜愛(ài)的是這一部。像許多偏愛(ài)的父母一樣，在我內(nèi)心的最深處，我有一個(gè)最寵愛(ài)的孩子。他的名字就叫大衛(wèi)科波菲爾?！钡腋乖诖笮l(wèi)科波菲爾 （1850）的序言中這樣寫(xiě)道 一、新課導(dǎo)入 2、作品評(píng)價(jià): 俄國(guó)作家列夫托爾斯泰

2、：大衛(wèi)科波菲爾是“所有英國(guó)小說(shuō)中最好的一部”。 二、梳理小說(shuō)中的人物 在大衛(wèi)科波菲爾中，狄更斯運(yùn)用漫畫(huà)家夸張和變形的手法，用簡(jiǎn)單、通俗的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默地塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，給我們留下了難忘的印象。 1、那我們來(lái)梳理一下小說(shuō)中塑造了哪些藝術(shù)人物吧。大衛(wèi)大衛(wèi)母親克拉拉佩葛蒂巴基斯佩葛蒂先生摩德斯東摩德斯東姐姐密考伯先生密考伯太太貝西姨婆維克菲先生希普阿格妮絲艾米莉海姆史蒂爾福斯史蒂爾福斯母親多拉1、梳理小說(shuō)中塑造了哪些人物（1）請(qǐng)快速挑選出大衛(wèi)科波菲爾中著力刻畫(huà)的反面人物。 （2）大衛(wèi)科波菲爾中描寫(xiě)了5位主要女性形象，請(qǐng)標(biāo)出來(lái)。2、小說(shuō)著力塑造的主要人物形象摩德斯東姐弟、希普、史蒂爾福斯 母

3、親克拉拉、佩葛蒂、貝西姨婆、阿格妮絲、多拉 主要女性形象貝西姨婆佩葛蒂大衛(wèi)科波菲爾阿格妮絲多拉克拉拉 （3）在大衛(wèi)成長(zhǎng)和成功的道路上，以強(qiáng)大的人 格精神力量始終伴隨和影響著他的3位女性是？ （4）這3位女性分別是大衛(wèi)科波菲爾哪3個(gè) 不同時(shí)期的重要人物？請(qǐng)用4字形容詞（2個(gè) 雙音節(jié)詞）來(lái)概括這3位女性的形象特征。 的 （身份）佩葛蒂 大衛(wèi)的 時(shí)期 的 （身份） 貝西 大衛(wèi)的 時(shí)期 的（身份）阿格妮絲 大衛(wèi)的 時(shí)期佩葛蒂、貝西姨婆、阿格妮絲2、小說(shuō)著力塑造的主要人物形象忠誠(chéng)善良、純樸無(wú)私 的 保姆 佩葛蒂 大衛(wèi)的 童年 時(shí)期 怪僻善良、嫉惡如仇 的 姨婆 貝西 大衛(wèi)的 少年 時(shí)期 溫柔善良、知性聰

4、慧 的 理想伴侶 阿格妮絲 大衛(wèi)的 成年 時(shí)期 3位女性中對(duì)大衛(wèi)影響最大、最深遠(yuǎn)的是誰(shuí)？貝西姨婆 1、借助描寫(xiě)方法分析人物形象 借助故事情節(jié)分析人物形象 借助作者傾向分析人物形象（注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)） 2、人物形象的描寫(xiě)方法：學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上填 正面描寫(xiě)： 外貌（肖像、神態(tài)、服飾）描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 心理描寫(xiě)等 側(cè)面描寫(xiě)： 周圍人物的襯托 環(huán)境描寫(xiě)的烘托三、塑造小說(shuō)人物形象的方法四、賞析貝西姨婆的藝術(shù)形象 狄更斯在塑造貝西姨婆的形象時(shí)運(yùn)用了無(wú)與倫比的幽默漫畫(huà)式夸張、變形的手法。 1、 作者筆下的貝西姨婆的外貌、言行可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括： 2、具體對(duì)比分析有關(guān)貝西姨婆的兩次描寫(xiě)。 “

5、古怪”四、賞析貝西姨婆的藝術(shù)形象要求： 請(qǐng)同學(xué)們閱讀小說(shuō)的第一章 我來(lái)到這個(gè)世上和第十三章 我決心走下去。 以學(xué)習(xí)小組為單位摘選出表現(xiàn)貝西姨婆“古怪”的原文片段，任務(wù)分配： 第1、2組設(shè)置第一章的鑒賞要求。 第3、4組設(shè)置第十三章的鑒賞要求。 班上交流品鑒，分析貝西姨婆的性格特征方法提示：借助描寫(xiě)方法分析人物形象 借助作者傾向分析人物形象（注意作者對(duì)人物的介紹、評(píng)價(jià)）2、具體對(duì)比分析有關(guān)貝西姨婆的兩次描寫(xiě)。（一）在大衛(wèi)家（第1章），貝西姨婆第一次出場(chǎng) 第1、2組同學(xué)閱讀小說(shuō)第一章后摘選原文片段，提出問(wèn)題或鑒賞要求。1、導(dǎo)學(xué)案：【原文片段1、2】第一章P3、P8 問(wèn)題：請(qǐng)?jiān)谡x片段中勾畫(huà)關(guān)鍵詞，

6、概括貝西姨婆的性格特征。 明確：舉止古怪，面貌可怪，態(tài)度高冷、莊嚴(yán)。2、 導(dǎo)學(xué)案： 【原文片段3】第一章P10 問(wèn)題：這一片段反映了貝西姨婆的什么特點(diǎn)？ 明確：摘選片段體現(xiàn)了貝西姨婆的言行古怪，反映了她不通情理，重女輕男的思想。 (二)多年后在多佛姨婆家(第13章)，大衛(wèi)投奔貝西姨婆，姨婆第二次出場(chǎng)。 1、第3、4組同學(xué)閱讀小說(shuō)第十三章 我決心走下去后摘選原文片段，提出鑒賞要求： 貝西姨婆兩次外貌描寫(xiě)的對(duì)比 貝西姨婆古怪的言辭舉止賞析：摘選原文片段4、5、6 2、在多佛姨婆家，對(duì)貝西姨婆的兩次外貌描寫(xiě) （1）在貝西姨婆大門(mén)前的花園里，對(duì)姨婆的第一次外貌描寫(xiě)。 導(dǎo)學(xué)案：【原文片段4】第13章P1

7、48 衣裝打扮是英國(guó)維多利亞時(shí)代的重要社會(huì)符號(hào)，標(biāo)志著一個(gè)人的社會(huì)身份、地位，是區(qū)別階級(jí)地位的重要標(biāo)志。女士一貫打扮得體，舉止高雅，講究淑女風(fēng)度。而貝西姨婆這樣稀奇古怪的裝扮顯然有些格格不入。除了她那直挺挺的腰板、板著的面孔和高視闊步的神氣外。問(wèn)題：貝西姨婆給大衛(wèi)的第一印象是： 古怪。穿戴 （2）在貝西姨婆家的客廳里，對(duì)姨婆的第二次外貌描寫(xiě)。 導(dǎo)學(xué)案：【原文片段5】第13章P151 問(wèn)題1：從摘錄的這段外貌描寫(xiě)中可以看出貝西姨婆是個(gè)怎樣的人？ 明確：她是一個(gè)堅(jiān)定嚴(yán)肅、剛毅、俊俏、樸素、智慧、干練、略帶男性氣質(zhì)，并且有身份有地位的老太婆。 （3）問(wèn)題：對(duì)比閱讀原文片段4、5的兩次外貌描寫(xiě)，分析大

8、衛(wèi)對(duì)貝西姨婆的印象有所改觀的原因。 明確：因?yàn)樨愇饕唐艧嵝牡亟蛹{了“我”，那是在貝西姨婆給我洗澡時(shí)，我對(duì)姨婆的近距離觀察。她很親切，不像我從母親那聽(tīng)到的那么令人可怕。3、在多佛姨婆家，貝西姨婆古怪的言辭舉止 （1） 古怪：反映了貝西姨婆 的 思想 【原文片段6】：第十三章P149（上下冊(cè)） “滾開(kāi)！”貝西小姐搖著頭說(shuō)道，同時(shí)用她的刀子在空中砍了一下，“滾！這里不準(zhǔn)男孩來(lái)！” （2） 古怪： 貝西姨婆對(duì) 非常敏感，它從門(mén)前 草地經(jīng)過(guò)是她一生最為氣憤的。小說(shuō)中有對(duì) 貝西姨婆2次 （動(dòng)作）的描寫(xiě)： P152第十三章 我決心走下去（上下冊(cè)） P161第十四章 姨婆打定了關(guān)于我的主意言辭習(xí)慣好惡古怪驢子

9、趕驢子重女輕男 對(duì)小說(shuō)人物的形象分析，不能僅僅停留在人物的外貌、言辭舉止上，還要通過(guò)故事情節(jié)的分析深入人物的內(nèi)心世界，由表及里地挖掘人物豐富的性格特征。（三）人性的真諦 1、貝西姨婆雖然言辭古怪，但她卻有一句人生箴言一直影響并指引著大衛(wèi)健康成長(zhǎng)。 chapter 15（第十五章）： （1）請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀。 （2）翻譯并評(píng)價(jià)其意義。 在任何事情上，永不卑賤 ,永不虛偽 ,永不殘忍 ! 大衛(wèi)的人生座右銘（三）人性的真諦翻譯： “Never,” said my aunt, “be mean in anything; never be false; never be cruel. “ 2、貝西姨婆不僅

10、要求大衛(wèi)恪守履行箴言，她自己更是言傳身教，始終踐行著這句箴言，她的品德令人尊敬，值得信賴。 （1）問(wèn)題：貝西姨婆對(duì)大衛(wèi)的一生有哪些方面的影響？請(qǐng)分別從大衛(wèi)的童年、少年、成年時(shí)期進(jìn)行概括舉例。 合作探究后，由第1、2小組完成解答展示。 【方法提示】：“借助故事情節(jié)分析法”分析（三）人性的真諦 2、（1）明確：貝西姨婆對(duì)大衛(wèi)的一生有這些方面的影響生活上：雖然討厭男孩，但是大衛(wèi)投奔她后，無(wú)條件地收留大衛(wèi)，生活上細(xì)心照顧。學(xué)習(xí)上：送大衛(wèi)去倫敦好的學(xué)校讀書(shū)，并被姨婆安排在維克菲律師家寄宿。思想上：畢業(yè)后，她又出錢(qián)讓大衛(wèi)去旅游，開(kāi)闊眼界。 工作上： 在大衛(wèi)謀職時(shí)，拿出積蓄為他某得律師事務(wù)所見(jiàn)習(xí)生的位置。

11、人格上： 貝西姨婆破產(chǎn)時(shí)，她故意隱瞞了兩千英鎊的財(cái)產(chǎn)，這樣做是為了鍛煉大衛(wèi)，讓他學(xué)會(huì)適應(yīng)困境，戰(zhàn)勝困難，能夠承擔(dān)生活的重任。 感情上：對(duì)大衛(wèi)感情生活的關(guān)心： A.多拉：她對(duì)多拉那么疼惜與寵愛(ài)，一點(diǎn)也不嫌棄她，還給她起了可愛(ài)的名字：小花。 B.阿格妮絲：暗中促成大衛(wèi)和她的婚事。 2、（2）小結(jié)：貝西姨婆確實(shí)改變和影響了大衛(wèi)的人生。 對(duì)于大衛(wèi)來(lái)說(shuō)，生活在這個(gè)捉摸不定的世界上，他既需要溫暖的愛(ài)撫來(lái)補(bǔ)償他失掉的母愛(ài)，同時(shí)他也需要安全和智慧補(bǔ)償他失掉的父愛(ài)。貝西姨婆就擔(dān)當(dāng)了這個(gè)角色。 在感情上愛(ài)大衛(wèi)、在人格道路上指引著大衛(wèi) ，她是大衛(wèi)人性中愛(ài)的鞏固和提高者。 大衛(wèi)正確的是非觀念和健全人格是在姨婆的幫助下

12、確立起來(lái)的。在貝西姨婆的撫養(yǎng)愛(ài)護(hù)下大衛(wèi)健康成長(zhǎng)，也正是在貝西姨婆的指引下一步步地走向成功。（三）人性的真諦 3、貝西姨婆對(duì)其他人怎樣？她是一個(gè)怎樣的人？ 舉例說(shuō)明。合作探究后由第3、4小組解答展示。收留迪克，欣賞他 ，給他舒適安逸的生活； （物質(zhì)和精神上的無(wú)私給予） 她是女傭珍妮的監(jiān)護(hù)人 ，還監(jiān)護(hù)其他一些人 ，教育他們 ，讓他們學(xué)會(huì)保護(hù)自己 。 說(shuō)明貝西姨婆心地善良、寬厚仁愛(ài)、古道熱腸。痛斥摩德斯東姐弟對(duì)大衛(wèi)的虐待，對(duì)大衛(wèi)父母遺產(chǎn)的侵吞。 嫉惡如仇，愛(ài)憎分明。 對(duì)前夫：在前夫需要錢(qián)時(shí)，她會(huì)慷慨地給他。 重情重義 4、總結(jié)貝西姨婆的藝術(shù)形象 貝西姨婆是一個(gè)有錢(qián)有地位，有文化有智慧的“老太婆”。她

13、心地善良、性情古怪、嫉惡如仇、古道熱腸。她始終踐行著“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生箴言，并指引大衛(wèi)走向積極健康的成功之路。（三）人性的真諦 5、藝術(shù)手法總結(jié)作者對(duì)貝西姨婆采用 的藝術(shù)手法 小說(shuō)前部分的描寫(xiě)使讀者對(duì)姨婆深懷不滿，但隨著情節(jié)的發(fā)展，主人公逐漸長(zhǎng)大，我們對(duì)她的印象逐漸改觀。她是一個(gè)有著巨匠風(fēng)采的女性，在她古怪的性情和怪僻的言行中包藏著最美的靈魂和真正的人性，作者對(duì)她寄予了高度的贊譽(yù)。欲揚(yáng)先抑（三）人性的真諦 1、 閱讀：導(dǎo)學(xué)案【原文片段7】 （1）仔細(xì)閱讀，請(qǐng)勾畫(huà)出對(duì)海姆的正面、側(cè)面描寫(xiě)句子，并旁批描寫(xiě)方法。 （2）海姆拯救的是誰(shuí)？哪些段落的描寫(xiě)震撼了你的心靈？ 明確：海姆奮

14、不顧身救的是那個(gè)誘騙他未婚妻的紈绔子弟史蒂爾福斯。 五、精彩片斷賞析： 小說(shuō)的高潮第55章 暴風(fēng)的P608609 亞摩斯海濱的暴風(fēng)夜的那場(chǎng)船難 2、讀這些句段，聯(lián)想到最近學(xué)的什么詩(shī)文？ （1）聯(lián)想到必修1記梁任公的一次演講中的箜篌引公無(wú)渡 ”公無(wú)渡河。公竟渡河!渡河而死，其奈公何！“ （2）聯(lián)想到荊軻刺秦王中的荊軻“易水訣別”，為了捍衛(wèi)國(guó)家利益和遵循實(shí)踐諾言，英勇前行，蹈死不顧。何其悲壯！ （3）大衛(wèi)科波菲爾高潮選段：海姆的英勇救人之舉何其壯烈！深深地震撼人心。 明確： 3、比較海姆與史蒂爾福斯，品析海姆不惜犧牲自己生命拯救史蒂爾福斯的舉動(dòng)及意義。 人物之間的鮮明對(duì)比 ： 笨拙、羞怯，為人木訥

15、、憨厚，沒(méi)有受過(guò)教育；更談不上儀容風(fēng)度。 胸懷比海洋更博大，心靈美好崇高。 風(fēng)流倜儻 丑惡、自私和渺小 海姆在海濱暴風(fēng)雨中英勇的救援讓我們領(lǐng)略到了他那高尚的靈魂和金子般的心。這是狄更斯對(duì)勞動(dòng)人民高尚品質(zhì)的最高贊美，小說(shuō)因此具有凈化人的靈魂的巨大道德力量。 （1）青年漁民海姆： 外表： 心靈： （2）紈绔子弟史蒂爾福斯： 外表： 心靈： （3）意義：4、海姆與史蒂爾福斯的死是否相同？體現(xiàn)了怎樣的小說(shuō)主題。 海姆與史蒂爾福斯的死截然不同： 史蒂爾福斯的死是他奸險(xiǎn)行為的報(bào)應(yīng)，而海姆的死是狄更斯博愛(ài)寬容人道主義理想的最高體現(xiàn)。 小說(shuō)的主題：民主思想，善惡必報(bào)。 在人物的塑造上，狄更斯始終認(rèn)為處于受壓迫地位的普通人，其道德情操遠(yuǎn)勝于那些統(tǒng)治者、壓迫者。 基于這種信念，作品塑造了不同階層的典型人物，特別是勞動(dòng)者的形象，通過(guò)美與丑的鮮明的對(duì)比，使美的更美，使丑的更丑，表現(xiàn)了作者對(duì)弱小者的深切同情。 當(dāng)然，這種強(qiáng)烈的對(duì)比還反映著狄更斯本人的道德觀：“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”， 小說(shuō)最后以一切圓滿的結(jié)局，表現(xiàn)了作者這一貫思想善惡必報(bào)。 小說(shuō)還處處體現(xiàn)民主思想，作者企圖通過(guò)大