1、大學管理中的科學與常識廈門大學 鄔大光主要內容一流大學底蘊解讀一流大學的管理一流大學面臨的挑戰(zhàn)幾點結論一、一流大學底蘊解讀從大學排行榜解讀一流大學 上海交通大學 英國泰晤士報 武書連大學排名 網大大學排名一、一流大學底蘊解讀究竟從何角度分析一流大學？ 從物的層面看一流大學 從精神層面看一流大學 從改革層面看一流大學一、一流大學底蘊解讀如果從物的層面（指標）看一流大學，我認為一流大學是用錢堆起來的大學。在金融危機之前的2008年，哈佛大學基金會有近400億美金，相當于越南當年的國民生產總值，在世界排第66位。哈佛大學“富可敵國”。一、一流大學底蘊解讀在最新的ESI全球學科排名中（由美國科學信息研

2、究所研究發(fā)布），8個學科進入ESI世界前1%，入選數并列全國高校第14位。16個一級學科進入全國前十位，入選數居全國高校第15位。一、一流大學底蘊解讀根據自然出版集團發(fā)布的“自然出版指數”來看，近五年來（2008-2012年），廈大在自然及其子刊上發(fā)表或參與發(fā)表論文18篇，論文指數在全國高校中位居第5。根據中國校友會網“2013中國大學 Nature & Science論文排行榜”顯示，1998-2012年間，廈大在自然和科學期刊上以第一作者單位發(fā)表的論文共計5篇，發(fā)文數在全國高校中位居第9；論文總被引次數1486次，在全國高校中位居第4；論文篇均被引次數297.2次，在全國高校中位居第2。排

3、序學校數學物理化學生物統(tǒng)計總分1北京大學92909490884542清華大學81878796734243中國科大83908784784224復旦大學87828886744175南京大學79909084724156南開大學81789082834147廈門大學74738780853998山東大學85787779783979武漢大學807882847239610浙江大學797984797439511中山大學767982827439312上海交大777977867339213吉林大學767688757038514北京師大817677737638315四川大學797379767338016蘭州大學767

4、5777570373 高校大理科主流學科排名（網大）高校大文科主流學科排名（按總分排名）學校理論經濟學應用經濟學工商管理法學統(tǒng)計學新聞傳播學外國語言文學總分中國人大91928895909272620北京大學87858390887993605廈門大學81838679857576565復旦大學84838076749076563武漢大學86778086728475560清華大學73828782738176554上海財大78828170836667527四川大學73697676738175523華中科大73737770728170516中南財大73777680726866512南開大學84828372

5、8373477南京大學848177727588477上海交大768177737776460山東大學737976767875457中山大學7987747475389中央財大7185787076380吉林大學7876768070380外經貿大學7978747076377浙江大學81747779311高校大文科主流學科排名（按平均分排名）學校理論經濟學應用經濟學工商管理法學統(tǒng)計學新聞傳播學外國語言文學總分中國人大9192889590927288.6北京大學8785839088799386.4廈門大學8183867985757680.7復旦大學8483807674907680.4武漢大學8677808

6、672847580南京大學84817772758879.5南開大學84828372837379.5清華大學7382878273817679.1中山大學798774747577.8浙江大學8174777977.8西南財大7682807277.5上海交大76817773777676.7山東大學73797676787576.2吉林大學787676807076中央財大718578707676外經貿大學797874707675.4湖南大學79807273737575.3上海財大7882817083666775.3北京師大7673767675.3華東政法668475華東師大726983757574.8西安

7、交大798869696974.8四川大學7369767673817574.7東北財大708080667674.4高校大文科主流學科排名（按名次排名）學校理論經濟學應用經濟學工商管理法學統(tǒng)計學新聞傳播學外國語言文學總分北京大學22632813.4中國人大111111345.7廈門大學74510313107.4復旦大學441213153108.7清華大學16637205109.6浙江大學7151079.8南京大學48112613210.7南開大學4662142711.3武漢大學3181242641712中山大學9317151712.2西南財大136122113上海交大2081120101013.2

8、北京師大1324111014.5山東大學1612241381715中央財大21217291116湖南大學12122120161716.3對外經貿易大學121717321017.6四川大學163624132051718.7吉林大學10202483218.8華東師大26424131720.4上海財大1068294365220.7東北財大231012571122.6華中科大162422292653722.7中南財經政法161824826306626.911一、一流大學底蘊解讀前提：具有歷史底蘊，引領高等教育改革方向。大學就像齊白石的水墨畫，著墨的地方是畫，留白的地方也是畫。一流大學不僅僅是靠經費和體

9、制，而是靠理念和文化。MOCCs的啟示一、一流大學底蘊解讀一流大學的底蘊不是一種簡單的制度性規(guī)定，而是深入到每個師生骨髓里的精神支柱和要求，是大學人的自覺和自律行為，她是大學的一種潛在文化。正如人們所說的“制度是冰尖，文化是冰山”。今天人們對大學的各種抨擊，在本質上是大學文化的缺失。一、一流大學底蘊解讀一流大學的基本特點（程介明）：崇高而清晰的辦學理念開放而包容的學術氛圍自信而青春的學生群體靈活而創(chuàng)新的教學模式前瞻而嚴謹的探索精神理性而清廉的行政管理充裕而持續(xù)的物質資源積極而勇敢的社會承擔自覺而公認的道德領袖活潑而蓬勃的校園生活多元而和諧的國際社群投入而出眾的校友群體一、一流大學底蘊解讀廈門大

10、學：南方之強校 訓：自強不息，止于至善廈門大學的歷史與底蘊：四種精神 陳嘉庚先生的愛國精神 羅陽才烈士的革命精神 薩本棟校長艱苦辦學精神 王亞南和陳景潤的科學精神二、一流大學的底蘊解讀一、一流大學底蘊解讀廈大歷史：1924年200余師生到上海，成立大夏大學，即今日的華東師大；上世紀50年代初，航空系調出，與清華的航空專業(yè)組建北京航空學院；電機系、土木系、機械系與土木專修科全部調出，并入浙江大學、南京工學院與華東水利學院；海洋系調出，并入青島海洋學院；法律系并入華東政法學院和安徽大學；企管系并入上海財經學院；教育系調整到福建師范學院；農學院與福大農學院合并成福建農學院，化學系部分調到福州大學。廈

11、門大學在中國近代高等教育史上共衍生出13所大學。廈門大學是當今中國近代大學的“五大母?！?。一、一流大學底蘊解讀一流大學底蘊和文化現象舉例： 一流大學建筑是文化 一流大學各種慶典儀式是文化 一流大學圖書館博物館是文化 一流大學捐贈是文化 一流大學的“歷史故事”是文化 一、一流大學底蘊解讀一流大學文化的學理分析 一流大學文化是精神文化 一流大學文化是組織文化 一流大學文化是制度文化 一流大學文化是隱形文化一、一流大學底蘊解讀任何社會組織都具有自己的文化，即組織文化。一般認為，組織文化是指該組織在長期的生存和發(fā)展中所形成的、為本組織所特有的，且為組織多數成員共同遵循的最高目標、價值標準、基本信念和行

12、為規(guī)范等的總和及其在組織活動中的反映。 一、一流大學底蘊解讀一流大學文化是以大學組織為載體，在長期的辦學過程中，學校全體成員所創(chuàng)造、能共享、可傳遞的價值取向、生活方式和行為方式。她是體現大學使命和組織特性的文化，大學組織文化的核心是大學精神。 一、一流大學底蘊解讀一流大學的底蘊是蘊含在大學的全部活動之中，即我們所熟悉的大學職能中。大學作為培養(yǎng)人才的專門機構，它首先通過人才培養(yǎng)實現文化的傳承與創(chuàng)新；大學還作為圍繞高深知識進行科學研究的學術機構，又通過知識的傳播和創(chuàng)造實現文化的傳承創(chuàng)新。 一、一流大學底蘊解讀一流大學底蘊和文化的特殊性：大學作為培養(yǎng)人才的機構，決定了大學文化與其他社會組織文化有著本

13、質的不同。其不同點就在于：大學的使命與其他組織不同，這就是人才培養(yǎng)是大學的根本任務。這既是大學的本質，也是教育的本質。一、一流大學底蘊解讀例如：一流大學的人才培養(yǎng)：美國麻省理工學院做過一個統(tǒng)計，如果他們的畢業(yè)生創(chuàng)建的公司組成一個獨立國家的話，將是世界上第17大經濟體。（2012年8月31日環(huán)球時報）一、一流大學底蘊解讀在哈佛大學，每個學生都是一個學者。哈佛教育評論、哈佛法學評論、哈佛中國評論都是由學生辦的，沒有老師。這些學生把刊物辦成頂級學術刊物。哈佛教育評論有22個學生編委，每年換一半編委。一、一流大學底蘊解讀對深層次的大學文化底蘊解讀，要從大學的職能著眼，即一流大學文化底蘊的形成與建立要基

14、于大學的三大職能。這既是全面提高高等教育質量的命題，和建立現代大學制度的命題。一、一流大學底蘊解讀一流大學文化是體現大學精神的文化。在我國今天的大學中，各種制度不可謂不多、不全、不細，但實際產生的效果卻不盡如人意。相反，體現大學精神的文化因素在減少。在大學中愈來愈強化的“制度現象”，正在加劇大學人對大學制度的抵觸情緒。因此，在建設現代大學制度時，應該考慮大學精神，這才是真正的一流大學。 二、一流大學的管理黨的十八大提出了“推動高等教育內涵式發(fā)展”。何為“高等教育內涵式發(fā)展”？ 明確的發(fā)展目標 有效的制度和機制 科學的管理手段 建立質量保障體系二、一流大學的管理正常的大學管理顯然應該是圍繞著大學

15、的職能展開。因此，大學內部的管理制度或治理范疇應該包括： 人才培養(yǎng)制度 科學研究制度 跨學科與資源共享制度 融投資制度從人才培養(yǎng)看大學管理 二、一流大學的管理我國高校在校生數世界第一校均規(guī)模世界第一生師比世界第一班級規(guī)模世界第一教學周數世界第一教學總時數世界第一課程總時數世界第一一門課程時數世界第一必修課比例世界第一專業(yè)課時數世界第一二、一流大學的管理公共課學分和課時數世界第一教師課堂講授的時間世界第一修雙學位主副修的學生數世界第一要求轉專業(yè)的學生數世界第一教室座位數是世界名列前茅本科生考研究生專業(yè)對口率名列前茅學分數在世界名列前茅大學生畢業(yè)率在世界名列前茅大學中的學院和專業(yè)數世界名列前茅二、

16、一流大學的管理我們有這么多第一或名列前茅，就一定有些東西少。在我國今天大學制度的建設中，有許多做法在世界上是獨一無二的，還有許多做法只是“克隆”了國外大學的制度形式，而說不清其所以然。二、一流大學的管理應該說，在大學管理這個話題上，我們有太多的事情說不清楚，可是我們依然在辦學。我們需要反思：我們是在憑什么辦學？是經驗還是科學？廈門大學教學計劃修訂二、一流大學的管理大學管理包括三個層面的內容 經驗管理：不一定是正確的 科學管理：必須遵循的 價值判斷：是個性的、文化的 二、一流大學的管理基本估計： 我們現在的大學管理和制度安排基本上是在沿襲歷史的一種慣性，在這種沿襲中，我們還可能丟掉了某些傳統(tǒng)。

17、隨著我國高等教育辦學規(guī)模的擴大，大學管理基本上處于應付狀態(tài)，大學制度還沒有發(fā)生根本的變化。二、一流大學的管理影響大學的內外部環(huán)境在發(fā)生變化。我們對大學本質和規(guī)律的認識，跟不上大學的變化。我們對學生成長規(guī)律的認識，跟不上學生的需求變化。我們對社會給大學的壓力和大學規(guī)模擴張所引發(fā)的各種問題，還沒有充分的思想準備。二、一流大學的管理大學管理需要經驗，更需要科學。只有在經驗與科學同步發(fā)展的基礎上，才能形成正確的價值判斷。在當前的背景下，顯然經驗多于科學。我們有必要從科學的角度思考大學的管理，再來把握管理中的價值取向，再做主體的價值判斷和選擇，在此基礎上，構建現代大學制度和實現大學治理。二、一流大學的管

18、理對“經驗”判斷的一些誤區(qū)。一些高等教育和大學的“常識和經驗”，實際上已經成為今天大學管理的誤區(qū)。例如：協同創(chuàng)新等問題。把握高等教育的發(fā)展趨勢 科學研究的跨學科 人才培養(yǎng)模式的轉變二、一流大學的管理20世紀是跨學科的成長與發(fā)展期，美國的大學組織與課程也因此出現新的變化，主要表現在跨學科教學機構的建立、跨學科專業(yè)與課程的設置、跨學科教學與研究。二、一流大學的管理美國聯邦教育部2000年高校專業(yè)目錄反映跨學科人才培養(yǎng)發(fā)展趨勢，在19752000年間跨學科學位項目的數量增加了250%。大量增設交叉專業(yè)與綜合課程，有25個學科群設置跨學科專業(yè)。整合部分傳統(tǒng)專業(yè)，減少數學與統(tǒng)計、自然科學等專業(yè)，而對生物

19、、醫(yī)學、農業(yè)等學科群加以綜合，拓展其專業(yè)涵蓋面。二、一流大學的管理麻省理工學院的跨學科專業(yè)設置比例為49.23%，跨學科選修模式比例為82.54。學科設置:由傳統(tǒng)的單科學院教學模式轉變?yōu)榭鐚W科教學模式，開展跨學科教學培養(yǎng),由多個學院組成若干學科群對學生進行綜合課程教學。組織整合:把25個系以學院的形式整合；把同類的研究部分跨系組成42個研究中心或研究實驗室；系與系之間構建橫向聯系的研究鏈。二、一流大學的管理大學管理與大學理念的相關性 任何大學管理都必須以大學理念作支撐，以大學理念為根基。如果大學的管理不能上升到大學理念，就不能稱其為大學治理；同樣，任何大學理念的形成，必須有大學制度作保障，如果大學理念不能形成一種制度安排，就不能稱其為大學理念。二、一流大學