1、訓練目標 1.能夠把文字轉(zhuǎn)換成口語講述，內(nèi)容完整，自然流暢。 2.掌握復述、描述等口語表達的特點、要求和技巧。項目二：復述與描述訓練 法國作家凡爾納的小說海底兩萬里講述了1866年，法國人阿洛納克斯，一位博物學家，應邀參加一項科學考察活動。那時，海上出了一個怪物，在全世界鬧得沸沸揚揚。科考活動結(jié)束之后，博物學家接到美國海軍部的邀請，于是登上了一艘驅(qū)逐艦，參與“把那個怪物從海洋中清除出去”的活動。但驅(qū)逐艦反被“怪物”重創(chuàng)，博物學家、他的仆人及一名捕鯨手，都成了“怪物”的俘虜！原來這“怪物”是一艘尚不為世人所知的潛水艇，名為“鸚鵡螺”號。為了保守自己的秘密，潛艇艇長內(nèi)莫不許他們離開。他們只能跟著潛

2、艇周游各大洋，十個月之后，他們終于在極其險惡的情況下逃脫，博物學家才得以把這件海底秘密公諸于眾。 這段話是對小說海底兩萬里的概要復述。一般來說，小說的內(nèi)容提要都屬于概要復述。海底兩萬里 復述 復述就是把讀到或聽到的語言材料，通過理解記憶重新整理，用有聲語言講述出來的一種獨白式口語表達形式。復述是教師必備的基本技能之一，不僅在教學中經(jīng)常使用，而且在其他教育活動中也常常用到。 一、復述的種類 （一）概要復述 用簡明扼要的語言重述原材料內(nèi)容的一種復述形式。 方法： 1、了解全部材料，把握主要內(nèi)容。 2、從關鍵句入手，理清材料的主次、詳略等邏輯關系。 3、最后用概括的口頭語言，敘述材料的內(nèi)容。 （二）

3、詳細復述 詳細復述是運用口語，完整連貫、詳盡細致地重述原材料的一種復述形式。 方法： 詳細復述，首先要認真閱讀理解原材料，抓住原材料的表述線索，勾勒提綱。其次把握材料中的關鍵語句、情感態(tài)度，準確記憶生動的情節(jié)。最后發(fā)揮想象，使用口頭語言條理分明、聲情并茂地詳細再述出來。 （三）創(chuàng)造性復述 創(chuàng)造性復述是在不改變原意的基礎上根據(jù)內(nèi)容的需要加上豐富合理的想象，使內(nèi)容更生動、更完整的一種復述方式。 創(chuàng)造性復述包括改變?nèi)朔Q復述、改變結(jié)構(gòu)復述、改變文體復述、擴展性復述、評論性復述、藝術(shù)性復述等 項目任務： 學生分組進行詳細復述七色花 建議工作計劃列出復述提綱。研討復述的要求。根據(jù)要求完成復述任務 二、復述

4、的要求 第一，把書面語轉(zhuǎn)換為口頭語。 第二，完整、準確地體現(xiàn)原材料的中心和重點。 第三，條理清楚，反映各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，如果敘述一件事情，復述時一定要交代清楚時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等。 第四，語言力求準確流暢。 三、復述能力的培養(yǎng) 復述富有創(chuàng)造性，能把記憶、思考、表達三者有機地結(jié)合起來，使之融為一體。 （一）掌握材料 聽清或記清全部材料，整體把握材料的基本內(nèi)容和思想主旨，以及重要的細節(jié)，可以列出內(nèi)容提綱。 （二）整合材料 根據(jù)復述的要求，對原文材料進行重新整理，可以提綱挈領，濃縮要點；可以回憶要點，再現(xiàn)細節(jié)；可以展開想象，豐富細節(jié)。 （三）反復講述 根據(jù)復述提綱或者腹稿，

5、緊扣關鍵詞，條理清楚地完整復述，因為口語帶有很大的偶然性，可以反復講述，以求達到比較好的效果。但是切忌寫成文字稿，要逐漸從提綱過渡到關鍵詞，再成腹稿，反復強化，提高即興表達能力。布置作業(yè)：1、復述的要求有哪些？2、最后一片葉子（歐亨利） 為我們班你熟悉的一個同學畫一幅畫像，你將怎么畫描述 描述是用形象生動的語言，具體細致地描繪人、事、物、景等具體事物的形態(tài)特征，或者再現(xiàn)某種場景的口語表達方式。具有生動性、直觀性、審美性等特征，可以使接受者獲得鮮明的印象和深刻的感受，產(chǎn)生如臨其境、如聞其聲、如見其人的感覺 一、描述的種類 （一）觀察性描述和回憶性描述 觀察性描述是描述者觀察時或者觀察后進行即時描

6、述的表達方式。 例如：細細的腰，玲瓏的身材，腹部分成兩節(jié)，下面大，上面小，中間好像是用一根細線連起來，黑色的肚皮上面圍著一絲紅色的腰帶：這就是赤條蜂。（法布爾昆蟲記） （二）正面描述和側(cè)面描述 正面描述又叫直接描述，是針對描述對象，說話人把觀察到的、感受到的，直截了當?shù)卣f出來的一種描述。這種方法用得很普遍，無論描述何種對象都可以，它是描述中最基本的方法。 側(cè)面描述又叫間接描述，是通過與有聯(lián)系的其他人、其他事、其他物、其他景的描述，或者別人評價，來達到描述自己的對象的目的，這種方法又叫烘托。 （三）細致描述和簡要描述 細致描述，就是對描述對象的某些突出方面進行精細、周密的描述，對這種描述，說話者

7、往往傾其全力，調(diào)動各種技巧和手段，如對比、類比、比擬、夸張、借代等淋漓盡致地表現(xiàn)描述對象的狀況，給接受者以極其鮮明、生動的形象。 簡要描述，也叫“白描”，是指抓住事物的主要特征，并以簡潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法。 （四）景中藏情式描述、情中見景式描述、情景并茂式描述 1.景中藏情式描述 2.情中見景式描述 3.情景并茂式描述 項目任務： 學生分組進行細致描述班級一次聯(lián)歡的場景 建議工作計劃列出描述提綱。研討描述的要求。根據(jù)要求完成描述的任務 二、描述的基本要求 第一，描述的目的要明確。 第二，描述要自然貼切。描述要符合生活的實際，全面真實，詳略得當。 第三，描述要突出特點。為了使接受者更好地認識、理解描述對象，產(chǎn)生強烈的感覺，就必須抓住對象最突出、最本質(zhì)的特點來描述。 第四，描述要生動形象。 三、描述能力的培養(yǎng) 第一，要具體地觀察。多方位、多角度地觀察事物，把握事物或場景的細節(jié)。 第二，觀察要有個人感受。觀察不僅要用眼睛看，用耳朵聽，更要用心去感受，要對觀察的事物充滿熱情，才能真正把握事物的特點。 第三，仔細觀察之后，通過聯(lián)想和想象重新組織觀察內(nèi)容，把握觀察對象的基本特點，透過表象，發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)規(guī)律，理清思路，組織內(nèi)部語言，豐富和補充觀察對象