1、Word - 25 -秋天的雨教案集錦6篇秋天的雨教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的寵愛和贊美。中心句的作用，并試著應(yīng)用。力量目標(biāo)：加強(qiáng)朗讀、感悟、理解力量。情感目標(biāo)：感受秋天的美妙。教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟語言美，積累語言。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)中心句作用，在作文中學(xué)會(huì)應(yīng)用。教具（學(xué)具）：課件，錄音。教學(xué)內(nèi)容：一、談話激情導(dǎo)入。同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，雖然深秋已經(jīng)來臨，但是還記得嗎？秋天的雨就象一把鑰匙，它帶著涼爽和暖和，輕輕地趁我們沒留意，就把秋天的大門打開了，秋天來了，我們今日連續(xù)來學(xué)習(xí)以秋天為主題的文章秋天的雨二、朗讀感知課文1、我們已經(jīng)

2、知道這是一篇特別美的文章，現(xiàn)在還想親自讀一讀嗎？那就請(qǐng)你自由地讀一讀課文，邊讀邊畫出課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的。開頭吧?。ㄍ瑢W(xué)自由讀讀）2、說一說吧！課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？（溝通匯報(bào)）3、老師就用小標(biāo)題的方式概括出這幾個(gè)方面，好嗎？（板書后）你覺得用小標(biāo)題來概括怎么樣？我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中再遇到像這們內(nèi)容比較清楚的課文時(shí)，就可以用小標(biāo)題的方法概括主要內(nèi)容。說得多好??！秋天的雨真奇異！還想再讀一讀嗎？就請(qǐng)你選擇你喜愛的部分來讀，然后把品讀的結(jié)果在小組內(nèi)說說，最終我們?cè)偃鄿贤ㄔ趺礃?？（自由品讀，小組溝通）三、朗讀、感悟、升華?，F(xiàn)在就把你喜愛的部分介紹給大家吧?。ㄒ唬⑶锾斓挠暧幸缓形?/p>

3、彩繽紛的顏料。1、黃黃的葉子像一把把小扇子，比方得多好啊！你還能讀出那種扇哪扇哪的感覺嗎？（同學(xué)朗讀）這一段里還有哪句話也用了比方句。用把它畫出來好嗎！過渡：黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、還有金黃的田野。讓你們這樣一讀就構(gòu)成了一幅更美的秋景圖了，讓們共同來感受一下吧！2、快看下面還有更有意思的呢？是什么呢？（同學(xué)抓住個(gè)別句子讀）橘子、柿子，你擠我碰，可真好玩，原來是寫水果，卻偏要給它給予了人的動(dòng)作，這又是一種修辭方法，叫擬人。那么你能讀出那種好玩的感覺嗎？（同學(xué)體會(huì)擬人句的用法）咱們就讓女同學(xué)來讀一讀菊花仙子，男同學(xué)來讀各種水果，挑戰(zhàn)一下，怎么樣？3、看看顏色越來越多了，這么多的顏色用文中的一個(gè)詞

4、就是五彩繽紛?，F(xiàn)在咱們就來感受一下五彩繽紛（課件）（感受理解五彩繽紛）。這回你們知道五彩繽紛是什么意思了吧！把你理解的五彩繽紛跟大家說一說。4、就讓我們隨著音樂再來感受一下，五彩繽紛的秋天，老師讀第一句話，你們讀后面幾句話。哎，你們發(fā)覺，老師讀的這句話和你們讀的幾句話有什么關(guān)系？（一句話包括了一段的內(nèi)容）。5、對(duì)了，這句話正好概括了這段的內(nèi)容，也可以說這段的內(nèi)容是圍圍著這一句話來一寫的，我們就把這句話叫這一段的中心句，現(xiàn)在我們?cè)賮淼秸n文中找一找，還有你喜愛的哪幾段也是這么寫的，快速讀，邊讀邊畫出中心句（同學(xué)試著畫出比方句）。（二）秋天的雨是一把鑰匙1、是呀！這把鑰匙可真奇異！趁你沒留意，就把秋

5、天的大門打開了，趁你沒留意是什么意思？能讀出這種感覺嗎？試著練一練。（自由讀）誰能不知不覺地把秋天的大門打開？過渡：看看秋天大門里還有什么呢？（三）秋天的雨藏著特別好聞的氣味。1、同學(xué)自由匯報(bào)品讀結(jié)果。2、誰也被那香味勾住了，讀一讀，（四）秋天的雨吹起了金色的小喇叭。1、同學(xué)自由匯報(bào)讀。2、是呀！一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，你看冬天快要來了，小動(dòng)物都在勞碌著，預(yù)備過冬，這種喧鬧的場(chǎng)面，誰還想通過朗讀表現(xiàn)出來。四、小結(jié)1、是呀！冬天快要來了，但是秋天給我們留下的美妙回憶，卻依舊存在，由于秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來的信息。秋天的雨還給我們帶來的是一曲豐收的歌，一

6、首歡快的歌（板書）2、就讓我們帶著對(duì)秋天的寵愛和贊美，去讀一讀最終一自然段。五、擴(kuò)展練筆1、秋天里你們心中歡快的歌是什么呢？（溝通）就用我們今日學(xué)習(xí)的方法，圍繞中心句把一個(gè)內(nèi)容寫完整、寫詳細(xì)，先想好寫些什么，然后說一說！2、沒來得及說的同學(xué)把你想說的寫在今日的日記中好嗎？秋天的雨教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)1、仔細(xì)傾聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點(diǎn)。2、感受散文中秋天的美。3、跟讀并理解散文的美。4、能綻開豐富的想象，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美，內(nèi)容美。難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)

7、在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干活動(dòng)過程1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲） 聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小伴侶去感受雨聲的變化與不同之處，使用_的的形式描述雨的特點(diǎn)。小結(jié)：老師要關(guān)心小伴侶豐富和補(bǔ)充語言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤奈⑿∽兓?，為他們打開一個(gè)新的觀看視角。2、其次關(guān)：說說我與秋天的故事 說2、1請(qǐng)小伴侶舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“_的”的表達(dá)方式敘述。2、2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)覺的？天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春

8、夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。2、3 秋天的樹木和花草有什么變化？2、4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。2、5 秋天的小動(dòng)物在干什么？小結(jié)：本階段既是對(duì)已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小伴侶用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文） 仿3、1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。師：散文聽完了，小伴侶感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。3、2結(jié)合畫面，分段理解散文。1）觀賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而關(guān)心他們理解雨的涼爽和溫順。師：為

9、什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？師：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。2）下雨后的畫面： 在畫面中感受顏色的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的顏色變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的所以漂亮的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伴侶帶來了什么。師：小伴侶從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把預(yù)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_的”說出自己聞到的味道。師

10、，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告知小伴侶什么？老師朗讀喇叭的話。師：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開頭為小樹過冬作好預(yù)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預(yù)備過冬了。 顯示小動(dòng)物過冬的畫面。5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小伴侶帶來的是豐收、歡樂的歌。3、3有目的的再次觀賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來敘述

11、。師：這次請(qǐng)小伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告知大家。4、第四關(guān)：視頻欣賞（進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。） 編4、1在觀賞過程中，老師再次利用圖片關(guān)心幼兒說出散文中的句子。4、2 仔細(xì)看視頻4、3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，老師適時(shí)介入并賜予指導(dǎo)和關(guān)心。本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來說屬于最近進(jìn)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有肯定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可實(shí)行合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓舞獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培育幼兒的合作力量，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)

12、編時(shí)積累肯定的創(chuàng)編閱歷。創(chuàng)編動(dòng)作的過程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和制造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，老師肯定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培育幼兒的自信念和制造性。4、4分組表演與展現(xiàn)創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小伴侶相互學(xué)習(xí)階段小結(jié)：老師對(duì)本階段小伴侶的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和確定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋，小伴侶相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未進(jìn)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最簡(jiǎn)單受挫，所以老師要通過不斷地觀看，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過總結(jié)關(guān)心小伴侶更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小伴侶。5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文 演5、

13、1本階段是一個(gè)融合階段，老師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用一般話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜愛散文，喜愛閱讀活動(dòng)，培育閱讀的愛好和習(xí)慣。教學(xué)反思這堂課讓幼兒對(duì)秋天的雨有了肯定的了解。秋天的雨教案 篇3一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情朗讀課文。2、背誦自己寵愛的部份。3、激發(fā)同學(xué)對(duì)秋雨的寵愛。二、教具預(yù)備：1、課文錄音帶。2、掛圖。三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。1、師引述：金秋季節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕快的腳步，洋洋灑灑的來到我們的中間，它不僅有著繽紛的顏色，還有奇異的聲音。你想感受一下這雨聲嗎？好，今日我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨聲的課文秋天的雨

14、（二）初步感知課文。1、聽課文錄音，完成填空題。出示題目：秋天的雨，是一把秋天的雨，有一盒秋天的雨，藏著秋天的雨，吹起2、指名同學(xué)口頭回答問題。3、選擇你最喜愛的一個(gè)自然段，讀一讀，還可以進(jìn)行背誦，然后對(duì)你的同桌說說喜愛這個(gè)自然段的緣由。（三）同學(xué)匯報(bào)，老師相機(jī)教學(xué)。1、教學(xué)其次自然段。（1）同學(xué)a：我喜愛其次自然段，由于秋天的雨給大地帶來了五彩繽紛的顔色，有紅色的楓葉，有金黃色的國野，真像一幅圖畫。（2）這么多的顔色消失在我們的眼前，你會(huì)用四個(gè)字的詞。形容它嗎？（五顏六色、五彩繽紛等）（3）指導(dǎo)朗讀，（讀出秋天的喧鬧，絢麗多彩。）2、教學(xué)第三自然段。（1）同學(xué)b：我喜愛第三自然段，我喜愛吃水

15、果，秋天的雨使果園的水果更鮮嫩了。（2）老師引導(dǎo)：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？同學(xué)：還有酸酸的、苦苦的.老師：只要聞到這些水果的氣味，我都忍不住想吃上一口了。（3）指導(dǎo)朗讀。3、教學(xué)第四自然段。（1）同學(xué)c：我喜愛第四自然段，秋天的雨就像給小動(dòng)物們信息，叫它們抓緊預(yù)備過冬的糧食。（2）老師引導(dǎo)：假如你是秋雨，你預(yù)備給小動(dòng)物帶去什么？（3）小動(dòng)物聽到你們的話嗎？它們?cè)诟墒裁矗浚?）指名朗讀第四自然段。4、教學(xué)第五自然段。（1）老師：秋天的雨帶給我們什么呢？請(qǐng)全班同學(xué)朗讀最終一個(gè)自然段。（2）全班齊讀第五自然段。四、拓展活動(dòng)：（1）老師引述：同學(xué)們看完這篇課文，你喜愛秋天嗎？現(xiàn)在

16、，你最想干什么？是畫一幅關(guān)于秋天的畫，還是寫一首古詩？（2）同學(xué)組合，共同作一幅畫。秋天的雨教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)傾聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用_的的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。2、主動(dòng)敘述自己觀看到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的愛好，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的歡樂，培育閱讀的樂觀性。5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的漂亮，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀看和記錄到的秋天的美?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解并感知

17、散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美?；顒?dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。活動(dòng)過程：結(jié)合幼兒實(shí)際生活閱歷，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)嬉戲的方式完成此次活動(dòng)。動(dòng)物王國最近要招募一批勇敢能干的小動(dòng)物來保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)受聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最終選擇最英勇、最能吃苦、最愛動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來愛護(hù)他們共同的家，小伴侶們想不想?yún)⑴c?。?、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小伴侶去感受雨聲的變化與不同之處，使用_的的形式描述雨的特點(diǎn)。小結(jié)：

18、老師要關(guān)心小伴侶豐富和補(bǔ)充語言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤奈⑿∽兓?，為他們打開一個(gè)新的觀看視角。2、其次關(guān)：說說我與秋天的故事說2.1請(qǐng)小伴侶舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“_的”的表達(dá)方式敘述。2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)覺的？天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。2.3秋天的樹木和花草有什么變化？2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。2.5秋天的小動(dòng)物在干什么？小結(jié)：本階段既是對(duì)已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)就是引

19、導(dǎo)小伴侶用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。師：散文聽完了，小伴侶感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。1）觀賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對(duì)幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而關(guān)心他們理解雨的涼爽和溫順。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？師：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。2）下雨后的畫面：在畫面中感受顏色的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種

20、植物、花卉的顏色變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的所以漂亮的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伴侶帶來了什么。師：小伴侶從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把預(yù)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_的”說出自己聞到的味道。師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要

21、告知小伴侶什么？老師朗讀喇叭的話。師：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開頭為小樹過冬作好預(yù)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預(yù)備過冬了。顯示小動(dòng)物過冬的畫面。5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小伴侶帶來的是豐收、歡樂的歌。3.3有目的的再次觀賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來敘述。師：這次請(qǐng)小伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告知大家。4、第四關(guān)：視頻欣賞（進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。）4.1在觀賞過程中，老師再次利用圖片關(guān)心幼兒說出散文中的句子。4.2仔細(xì)看視頻

22、4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，老師適時(shí)介入并賜予指導(dǎo)和關(guān)心。本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來說屬于最近進(jìn)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有肯定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可實(shí)行合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓舞獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培育幼兒的合作力量，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累肯定的創(chuàng)編閱歷。創(chuàng)編動(dòng)作的過程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和制造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，老師肯定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培育幼兒的自信念和制造性。4.4分組表演與展現(xiàn)創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小伴侶相互學(xué)習(xí)階段小結(jié)：老師對(duì)本階段小伴侶的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指

23、導(dǎo)和確定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋，小伴侶相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未進(jìn)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最簡(jiǎn)單受挫，所以老師要通過不斷地觀看，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過總結(jié)關(guān)心小伴侶更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小伴侶。5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演5.1本階段是一個(gè)融合階段，老師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用一般話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜愛散文，喜愛閱讀活動(dòng)，培育閱讀的愛好和習(xí)慣。5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小伴侶創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表

24、演，在開心的情境中漸漸結(jié)束本次活動(dòng)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展現(xiàn)欄，讓小伴侶相互溝通與學(xué)習(xí)。2、家園合作，家長(zhǎng)在平常要注意關(guān)心孩子收集與豐富該季節(jié)的學(xué)問。秋天的雨教案 篇5【教學(xué)目標(biāo)】、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的寵愛和贊美之情。背誦自己喜愛的部分。、讀懂課文的內(nèi)容，感受秋天的美妙。、積累好詞佳句?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫。、感受文中美的語言，體會(huì)秋天的美妙?！菊n前預(yù)備】多媒體課件?！菊n時(shí)支配】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感、引發(fā)情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢？、引入課文：那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋

25、天吧！（板書課題）二、育情導(dǎo)學(xué)，觀賞秋色、齊讀第一段指導(dǎo)讀齊讀。、（播放課件：秋色）看了這些畫面，你有何感受？三、品讀課文，感受奇妙、同學(xué)默讀其次段，并思索，看到了什么？、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色？（生邊讀邊畫）你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色？仿照上面短語的形式說說吧。、這么多顏色組合在一起，你能用一個(gè)詞語來概括嗎？（隨機(jī)理解：五彩繽紛，進(jìn)行說話聯(lián)系）、讀自己喜愛的句子，并說說為什么喜愛？、師引讀，生接讀其次自然段。四、品讀想象，體會(huì)溝通過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧！、師配樂范讀第三自然段。提問：你聞到了哪些氣味兒？、看著這香甜的水

26、果，你有什么話想說嗎？、選擇自己喜愛的方式讀指名讀挑戰(zhàn)讀。五、演讀課文，指導(dǎo)背誦、輕聲地讀第四自然段。、分派角色，演讀課文。（同學(xué)分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)）、指導(dǎo)背誦第四自然段。六、總結(jié)全問，升華感情、結(jié)合板書，同學(xué)談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收？體會(huì)到哪些歡快？、師小結(jié)。、滿懷深情地齊讀最終一段。七、引申創(chuàng)作，體驗(yàn)勝利、（播放課件：春天在哪里）仿照歌曲來創(chuàng)編，歌曲秋天在哪里）、每小組自選主題，合作溝通，完成填空。、派代表朗誦。、師生共唱歌曲秋天在哪里?！景鍟O(shè)計(jì)】顏色多、秋天的雨氣味香豐收、歡快告知秋天的雨教案 篇6【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與力量1、正確流利

27、、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的寵愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。2、讀懂課文，感受秋天的美妙。3、積累好詞佳句。過程與方法1、播放課件，感受景色的美。2、品讀課文，感受語言美。3、動(dòng)情朗讀，體會(huì)秋雨的美。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受秋雨的美，激發(fā)對(duì)秋天的喜愛、贊美之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，讀懂課文，體會(huì)秋天的美妙，感受余韻的美。難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，并能通過有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的寵愛之情?！窘虒W(xué)預(yù)備】課件、小喇叭【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、孩子們，我們上節(jié)課已學(xué)習(xí)生字詞和初步感受了秋天的雨的奇妙,你們回去有復(fù)習(xí)嗎?(有)眼見為實(shí),下面這些詞語誰

28、能洪亮地讀一讀?(課件出示生詞)2、老師再考考你們,你還記得課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨嗎?(課件出示每段第一句話)【設(shè)計(jì)意圖：】簡(jiǎn)潔回顧第一課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)，將一、二課時(shí)的教學(xué)貫穿起來，在同學(xué)頭腦中形成一個(gè)整體的意識(shí)。二、品析其次自然段，感受秋色過渡：秋天的雨是一把奇妙的鑰匙，它為我們打開了秋天的大門，現(xiàn)在你最想看什么?(秋天的顏色)1、師范讀其次自然段，同學(xué)們閉上眼睛用心聽，你眼前仿佛看到哪些顏色?2、同學(xué)匯報(bào)。3、這些美麗的顏色分別給了誰呢?用自己的話簡(jiǎn)潔說說。4、你瞧，秋天的雨把這么多的顏色給了這么多的花草樹木，整個(gè)大地就像被施了魔法一樣，全都變美麗了。孩子們，請(qǐng)你自由朗讀其次自然段，遇

29、到自己喜愛的句子用“”劃下來并多讀幾遍。5、同學(xué)匯報(bào)喜愛的句字，師通過各種方法引導(dǎo)同學(xué)入情入境地朗讀，讀出感情。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好銀杏葉的句子你看，它把黃色給了銀杏樹扇走了夏天的酷熱。師:你為什么喜愛這一句?(由于這個(gè)句子寫得很美，它把落下來的銀杏葉寫成了似乎在扇動(dòng)的扇子。下扇子把夏天的酷熱扇走了)師：你真厲害，會(huì)一邊想象一邊讀，小扇子給你什么感覺?扇哪扇哪為什么這樣讀呢?生：讓我感到很涼快，很舒適。指名再讀。師：(出示一片銀杏葉)瞧，這就是銀杏葉，它真的像(扇子)。一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的酷熱)兩片銀杏葉就像兩把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的酷熱)(課件出示整棵銀杏樹)滿樹的銀杏葉都黃了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的酷熱