1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)八上第14課難忘九一八說課稿大家好上午好：我說課的題目是難忘九一八，本課選自人教版八年級歷史上冊第14課。我說課的內(nèi)容包括以下七個方面。 一、教材的地位和作用： 本課是第四單元“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”的開篇課，課文內(nèi)容主要有兩點：一是九一八事變，二是西安事變。本課從內(nèi)容上具有承上啟下的作用。承上就是由于國民黨對根據(jù)地發(fā)動圍剿，面對日本入侵提出“攘外必先安內(nèi)”的錯誤政策，迫使國民黨內(nèi)部發(fā)生分裂，最終導(dǎo)致西安事變爆發(fā)，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成；啟下就是“九一八”事變之后，中國

2、陷入艱難的民族抗戰(zhàn)深淵。所以通過本課的學(xué)習(xí)，為第四單元的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識，學(xué)習(xí)能力和情感價值觀也有一定的提高，對新生事物很感興趣，尤其對社會熱點更加關(guān)注。根據(jù)以上特點和課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)。 1知識與能力： （1）掌握九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果及蔣介石不抵抗政策。 （2）東北人民的抗日斗爭。 （3）西安事變的背景、經(jīng)過、西安事變的和平解決及意義。 （4）通過對九一八事變和西安事變的講述，培養(yǎng)學(xué)生講述歷史事件的能力。 （5）通過探討東北迅速淪亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料的能力。 （6）通過討論中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用

3、歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。 2過程與方法： （1）依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課文，學(xué)生有的放矢，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 （2）通過問題的探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。 （3）運(yùn)用多媒體展示視頻課件、圖片、文字，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。 3情感態(tài)度與價值觀： （1）激發(fā)學(xué)生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石不抵抗政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族責(zé)任感。 （2）通過學(xué)習(xí)西安事變的和平解決，教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨。 （3）教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)抗日英雄的優(yōu)秀品質(zhì)。 三、教學(xué)重點和教學(xué)難點： 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生的實際情況，

4、確定教學(xué)重點和難點。 教學(xué)重點：九一八事變和西安事變 教學(xué)難點：西安事變 四、教學(xué)方法： 自主學(xué)習(xí)法、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、問題探究法、多媒體演示法。 教學(xué)有法，教無定法。托爾斯坦說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！贝朔椒ㄒ詫W(xué)生為中心，以問題為主線，以學(xué)為主，利于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思考討論，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實現(xiàn)由重“講”到重“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。 五、教學(xué)手段： 多媒體教學(xué)用多媒體展示地圖、音像、文字資料，在有限的時間里達(dá)到突出重點、突破難點、明確概念、啟發(fā)思維的目的。還能夠創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)任務(wù)。 六、評價方法： 小組積分獎勵法。 新課程倡導(dǎo)，把學(xué)生參與

5、度和教師指導(dǎo)度作為評價課堂的兩把“尺子”，參與度就是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與程度。為了提高學(xué)生的參與度，我采用了小組積分獎勵法，這種方法既能夠調(diào)動學(xué)生廣泛參與的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和集體榮譽(yù)感，實現(xiàn)提高課堂效率的目的。 七、教學(xué)步驟：（結(jié)合課件） 1進(jìn)入情境：（播放歌曲導(dǎo)入） 播放歌曲松花江上，這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生在一個悲壯的氛圍中進(jìn)行“九一八事變”的學(xué)習(xí)，從情緒上激發(fā)學(xué)生對日本侵略者的憤怒，同時體現(xiàn)出師生同喜同悲，融為一體的課堂氣氛。 2師生共同探究：方案： 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、出示圖片、出示文字資料、出示問題探究、閱讀課文等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，避免教師枯燥的講解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題能力

6、和解決問題能力，體現(xiàn)探究、互動、合作的學(xué)習(xí)方式。同時及時進(jìn)行評價，評價的方式按小組累計的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)最多的，被評為優(yōu)勝小組。 1）揭示課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)（第14課 難忘九一八） 2）九一八事變（學(xué)生閱讀課文、出示圖片、出示文字資料和問題探究）。 事變的爆發(fā)：時間、地點、經(jīng)過、結(jié)果（互相討論，提問）問題探究：為什么日本侵占東北要制造湖事件？（出示地圖，引導(dǎo)學(xué)生分析柳條湖地理位置的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力和分析問題的能力。小組討論）。 東北淪陷：（出示“蔣介石給張學(xué)良的密電”引導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史資料的能力，從而理解淪陷的原因；分析蔣介石不抵抗的目的）。問題探究：為什么東北在短短的四個月就淪陷

7、？ 東北人民的抗日斗爭：（出示圖片：楊靖宇、東北抗日隊伍抗擊日軍、馬占山及江橋抗戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國精神，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)抗日英雄的優(yōu)秀品質(zhì)。） 日本帝國主義在東北犯下的滔天罪行：（出示圖片，激發(fā)學(xué)生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨）。 3）西安事變：（播放視頻、學(xué)生閱讀課文、出示圖片、出示文字資料和問題探究） 背景：(出示文字資料）。 西安事變的爆發(fā)、經(jīng)過、解決的方式及意義：（互相討論，提問）。 問題探究：中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變？（小組討論，教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨）。 3小結(jié)：（由學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行總結(jié)，最后教師展示板書設(shè)計進(jìn)行總結(jié)。） 4能力大比拼： （1）歌曲松花江上唱到：

8、“九一八，九一八，從那個悲慘的時候-”九一八事變發(fā)生在（ ）A、1930年皇姑屯B、1931年沈陽C、1933年山海關(guān)D、1931年長春 （2）“九一八事變” 爆發(fā)后蔣介石采取的方針是（ ） A、抵抗 B、不表態(tài) C、片面抗戰(zhàn) D、不抵抗 （3）九一八事變后，在東北組織抗日游擊隊的主要領(lǐng)導(dǎo)人是（ ） A、吉鴻昌 B、楊靖宇 C、佟麟閣 D、趙登禹 （4）1931年東北淪陷后，東北人民和未撤走的東北軍 部隊組織起 （ ） A、抗日義勇軍 B、抗日救國軍C、八路軍 D、新四軍 （5）九一八事變后，中國共產(chǎn)黨及時發(fā)表宣言、通電，提出 （ ） A、國共兩黨親密合作抵抗日寇 B、抗日救國十大綱領(lǐng) C、以

9、民族革命戰(zhàn)爭驅(qū)逐日本帝國主義 D、建立全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線 （6）右圖是1936年12月13日的西北文化日報，它報道的消息是（ ） A、黃埔軍校的建立B、百日維新 C、重慶談判 D、西安事變 （7）西安事變發(fā)生后，中共派到西安調(diào)停的是（ ） A、毛澤東 B、周恩來 C、張學(xué)良 D、楊虎城 （8）中共提出和平解決西安事變的根本出發(fā)點是（ ） A.粉碎國民黨親日派的企圖B.為全民族的利益實現(xiàn)共同抗日 C.力圖改善國共兩黨的關(guān)系 D.加劇國民黨內(nèi)部的矛盾 （9）無論日本軍隊此后如何在東北尋釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突。 蔣介石給張學(xué)良密電回答：（1）當(dāng)時日本軍隊在東北有何行動？ （2）當(dāng)時蔣介石對日本侵略采取什么態(tài)度？造成