1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 1到5乘法口訣手抄報 二年級上冊數(shù)學(xué)教案 5的乘法口訣 教學(xué)目標(biāo)： 1、 理解5的乘法口訣，能運用口訣舉行乘法計算。 2、 體驗歸納5的乘法口訣的過程，知道口訣的來歷，進(jìn)一步理解乘法的含義。 3、 體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 教學(xué)重點：理解5的乘法口訣，會用口訣舉行計算。 難點：口訣的運用。 打定：手掌圖 教學(xué)過程： 一、編口訣。 1、連加計算手指數(shù)： （1）我們?nèi)巳硕加幸浑p巧手，每只手上都有幾個手指？（板書：5 1個5 ） （2）兩只手有幾個手指？就是幾個5？（板書：10 2個5） （3）再多一只手呢？就是幾個5？4只手呢？5只手呢？ （板書：15 3個

2、5 ； 20 4個5 ； 25 5個5） 小結(jié)：方才我們用連加的方法，很快算出了幾個5是多少。上兩節(jié)課我們學(xué)了乘法，你會用乘法來計算嗎？ 2、用乘法計算手指數(shù)： （1）1個5，用乘法怎樣計算？2個5呢？2個5得幾，你是怎樣知道的？（指連加結(jié)果）3個5呢？4個5，5個5呢？（生匯報，師板書） （2）大家有沒有察覺這些算式的得數(shù)有什么特殊的地方？（用彩筆標(biāo)出得數(shù)的個位） 小結(jié)：根據(jù)剛剛連加的結(jié)果，我們又很快得出了乘法算式的結(jié)果。那是不是我們以后每次計算乘法前都要先做一次連加才能知道結(jié)果呢？ （對呀，這樣多麻煩?。∧怯袥]有一些好的手段呢？或：你知道古人想到了什么手段嗎？） （3）透露課題：乘法口訣。

3、 3、編5的乘法口訣 （1）古人是怎樣編口訣的呢？請看，先編1個5，就先寫“一五”，1個5是5，就在后面寫上“得五”，口訣就是“一五得五”。 齊讀。 “一五得五”表示什么意思？這句口訣其實是由兩個乘法算式總結(jié)出來的，所以就可以用來計算這兩個乘法算式，也就是一五得五對應(yīng)著：15=5 51=5。 （2）根據(jù)25=10和52=10，你會編出口訣嗎？ 板書：二五一十 （得數(shù)滿10了，為了簡便就不寫“得”字。） 誰知道“二五一十”表示什么意思？它可以計算哪兩個乘法算式？ （3）你能根據(jù)剩下的算式編出乘法口訣嗎？開啟數(shù)學(xué)書p52，自己試一試。 （4）教師巡查指導(dǎo)，集體訂正。（指名板演） 指點留神：五五二十

4、五，不要寫成了“五五二五”。 （5）小摯友真不錯！5句口訣都編完了。齊讀一遍。 留心查看一下這5句口訣，你察覺了什么規(guī)律？ （口訣前半句表示幾個5，后半句是得數(shù)。相鄰兩句口訣之間相差5。） 再齊讀口訣。 二、記口訣。 談話：方才我們學(xué)古人編出了5的乘法口訣，那你打定怎樣記住這5句口訣呢？ 1、學(xué)生自己讀讀背背。 2、（你覺得哪句最輕易記，哪句最難記？）老師有一個疑問，5句口訣中我4句都記熟了，但“三五”是多少我總是忘卻（把“十五”擦去），怎么辦呀？ 3、對口令： （1）大家都記熟了嗎？敢不敢跟鄒老師對口令？ （2）同位對口令。 4、補充口訣： 一五（ ） 三五（ ） 五五（ ） 四五（ ） 二

5、五（ ） 5、齊背口訣。 三、用口訣。 談話：乘法口訣我們背熟了，可以用來做什么呢？ 1、利用板書： （1）把某些乘法算式的得數(shù)擦去，讓學(xué)生說說得幾？怎樣想？ 25 51 35 55 45 （25=10，想：二五一十） （2）“四五二十”除了可以計算45，還計算哪個乘法算式？ “三五十五”可以計算哪兩個乘法算式？“一五得五”呢？ 2、邊做邊說口訣。 53= 15= 52= 54= 51= 55= 45= 25= 3、看圖列式： ？元 4、列式解答： （1）每頭大象運2根木頭，5頭大象一共運了多少根木頭？ （2）每只小兔拔5個蘿卜。 3只小兔拔（ ）個。 4只小兔拔（ ）個。 5只小兔拔（ ）個。 四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？你學(xué)得開心嗎？ 出示古詩：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。 “猜一猜老師會提什么數(shù)學(xué)問題？”引導(dǎo)學(xué)生提出。 你會列式計算嗎？ 板書設(shè)計： 5的乘法口訣 1個5 15=5 51=5