1、.電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)自評(píng)報(bào)告 PAGE ：.；PAGE 16湖北省普通高等學(xué)校本科專業(yè)教學(xué)合格評(píng)價(jià)自評(píng)報(bào)告學(xué)校稱號(hào): 咸寧學(xué)院專業(yè)稱號(hào): 電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)擔(dān)任人: 熊 鋼二九年九月電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)自評(píng)報(bào)告1專業(yè)概略電子信息科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)源于1992年原咸寧師范高等?？茖W(xué)校興辦的電子電器?？茖I(yè)，經(jīng)過十余年的建立與開展，在專科專業(yè)的根本條件、根本建立、根本規(guī)范、師資隊(duì)伍和課程建立的根底上，于2003年申報(bào)，2004年獲準(zhǔn)招收普通本科生。電子信息科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)開設(shè)的主要課程有：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、電路實(shí)際、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)原理及接口技術(shù)、通訊電子線路、信號(hào)與

2、系統(tǒng)、電磁場與電磁波、通訊原理、數(shù)字信號(hào)處置、挪動(dòng)通訊、程控交換原理等。其中，大學(xué)物理、數(shù)字電路和微機(jī)原理等校級(jí)精品課程的建立對(duì)提高本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量起到了很好的輻射作用。本專業(yè)以課程或課程群為中心組建了物理學(xué)、電子技術(shù)根底、計(jì)算機(jī)技術(shù)與運(yùn)用、電子與通訊、電工與電氣工程等教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)為基層教學(xué)組織開展教學(xué)和教學(xué)研討?，F(xiàn)有兼任教師27人，其中正高職稱1人，副高職稱8人，中級(jí)職稱15人，初級(jí)職稱3人，副高及以上職稱的教師占33.3%；具有博士學(xué)位的教師4人，具有碩士學(xué)位的教師16人，還有在讀博士3人，在讀碩士2人，碩士及以上學(xué)歷教師占兼任教師的74.1%。兼任教師100%符合崗位資歷，主講教師符

3、合度100%，副高及以上職稱教師100%為本科生授課。近三年本專業(yè)教師已獲得省科技廳、教育廳和學(xué)校等科研、教研工程32項(xiàng)，發(fā)表論文110篇，其中SCI、EI、ISTP收錄43篇。本專業(yè)在校外已建有中國電信咸寧分公司、中國聯(lián)通咸寧分公司、咸寧咸豐電子有限責(zé)任公司、湖北眾友科技股份、武漢鑫合欣電子、東莞展恒電子玩具和許昌瑞新電氣等7個(gè)實(shí)習(xí)基地，實(shí)習(xí)基地設(shè)備較好，指點(diǎn)隊(duì)伍穩(wěn)定，管理規(guī)范，能滿足本專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)要求。目前，本專業(yè)以“湖北省高等學(xué)校電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為依托，正在校內(nèi)建立和完善工程訓(xùn)練中心。實(shí)驗(yàn)室總面積5945平方米，配套實(shí)驗(yàn)設(shè)備總值1065.88萬元。擁有理學(xué)、工學(xué)類紙質(zhì)圖書197

4、520冊(cè)，電子圖書66383冊(cè)，紙質(zhì)期刊29448冊(cè)，電子期刊197812冊(cè)。能滿足本專業(yè)教師教學(xué)、科研和學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。本專業(yè)現(xiàn)有2006級(jí)、2007級(jí)、2021級(jí)在校全日制本科生合計(jì)276人，其中2006級(jí)121人，2007級(jí)77人，2021級(jí)78人。2021年首屆畢業(yè)生154人，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)96.8%。2021屆畢業(yè)生中，榮獲湖北省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文一等獎(jiǎng)1人，三等獎(jiǎng)1 人。2021年第二屆畢業(yè)生161人，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)91%。2021、2021兩屆畢業(yè)生中有18人考取了研討生。繼2003年彭江、翁志福等同窗獲全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽國家一等獎(jiǎng)后，2021年羅靜等同窗制造的“低頻功率放大器

5、榮獲“NEC杯全國大學(xué)生電子競賽G題全國一等獎(jiǎng)，王瑞冬等同窗制造的“光伏并網(wǎng)發(fā)電模擬安裝 獲A題湖北省一等獎(jiǎng)。2007年第二屆“達(dá)盛杯全國電子畢業(yè)設(shè)計(jì)曁創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽中，周文和李苗苗同窗制造的“數(shù)控電源獲大學(xué)組二等獎(jiǎng)；2021年湖北省“TI杯大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽中，周凱等同窗制造的“位移丈量安裝和宋迎富等同窗制造的“高功率因數(shù)電源均榮獲湖北省二等獎(jiǎng)； 2006年湖北省第四屆“挑戰(zhàn)杯人?？萍即髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)方案競賽中，周敏和張錚同窗的“醫(yī)用點(diǎn)滴自動(dòng)監(jiān)控儀榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。2021年蔣輝同窗獲得湖北省第十五屆外語翻譯大賽二等獎(jiǎng)。本專業(yè)的建立按照“一流師資隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理的要

6、求，以滿足學(xué)生成人成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，遵照電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)根本規(guī)律，堅(jiān)持 “厚根底、寬口徑、強(qiáng)才干、高素質(zhì)的課程設(shè)計(jì)原那么，優(yōu)化實(shí)際、實(shí)際兩大教學(xué)體系，著力打造本專業(yè)公共根底、專業(yè)根底、專業(yè)主干、專業(yè)技藝等課程模塊，不斷完善教育教學(xué)根本條件、加強(qiáng)教育教學(xué)根本建立、嚴(yán)厲教育教學(xué)根本規(guī)范， 堅(jiān)持“面向地方、效力基層的目的定位，培育德、智、體全面開展，數(shù)學(xué)、物理根底和專業(yè)根底扎實(shí)，外語和計(jì)算機(jī)運(yùn)用才干強(qiáng)，具有本專業(yè)領(lǐng)域所必需的專業(yè)知識(shí)，獲得較好的工程實(shí)際訓(xùn)練，具備獲取、運(yùn)用知識(shí)才干和較強(qiáng)任務(wù)順應(yīng)才干的電子信息科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域運(yùn)用人才。2專業(yè)建立過程及效果2.1 專業(yè)建立規(guī)劃與培育方案

7、根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)建立和電子信息產(chǎn)業(yè)開展需求，學(xué)校辦學(xué)條件和專業(yè)開展思緒，以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物理學(xué)等學(xué)科為依托，興辦電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，并進(jìn)展了科學(xué)規(guī)劃。遵照本專業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教授知識(shí)、培育才干、提高素質(zhì)、協(xié)調(diào)開展，注重學(xué)生根本實(shí)際與根本技藝的訓(xùn)練，面向地方、效力基層，培育具有創(chuàng)新精神、實(shí)際才干的電子信息類運(yùn)用型高級(jí)專門人才。目的明確，思緒明晰，執(zhí)行情況良好2.1.1 專業(yè)設(shè)置電子信息產(chǎn)業(yè)因技術(shù)含量高、附加值高、污染少、潛力大，能對(duì)國民經(jīng)濟(jì)及社會(huì)開展的其他各部門起帶動(dòng)作用。電子信息技術(shù)的廣泛利用是改造我國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，提高傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)國際競爭力的主要途徑。電子信息技術(shù)與機(jī)械、汽車、能源、交通、輕

8、紡、建筑、冶金等技術(shù)相互交融，構(gòu)成了新的技術(shù)領(lǐng)域和產(chǎn)品門類；隨著數(shù)字化技術(shù)的廣泛運(yùn)用，電信網(wǎng)、有線電視網(wǎng)和計(jì)算機(jī)通訊網(wǎng)相互浸透，3C技術(shù)的交融，使傳統(tǒng)家用電器、計(jì)算機(jī)、通訊終端逐漸融為一體的信息家電出現(xiàn)。電子信息產(chǎn)業(yè)被列為國家支柱產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，大力開展電子信息產(chǎn)業(yè)是湖北省，特別是咸寧市實(shí)施經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市的重要舉措。學(xué)校依托計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)等專業(yè)和現(xiàn)有的教學(xué)資源，興辦電子信息科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)，立足鄂南，為基層培育能在電子信息科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域和行政部門從事科學(xué)研討、教學(xué)、科技開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、消費(fèi)技術(shù)或管理任務(wù)的電子信息科學(xué)與技術(shù)高級(jí)專門人才。本專業(yè)的設(shè)立既是

9、電子信息產(chǎn)業(yè)開展的需求，也符合學(xué)校條件和學(xué)校文、理、工、管、史、經(jīng)等學(xué)科競相推進(jìn)的專業(yè)開展思緒以及人才定位目的和效力面向。2.1.2 專業(yè)建立規(guī)劃電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)以滿足學(xué)生成人成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，遵照該專業(yè)的教育教學(xué)根本規(guī)律，堅(jiān)持 “厚根底、寬口徑、強(qiáng)才干、高素質(zhì)的課程設(shè)計(jì)原那么，優(yōu)化實(shí)際、實(shí)際兩大教學(xué)體系，不斷完善教育教學(xué)根本條件、加強(qiáng)教育教學(xué)根本建立、嚴(yán)厲教育教學(xué)根本規(guī)范， 堅(jiān)持“面向地方、效力基層的目的定位，努力培育具有科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀和人生觀以及良好的政治實(shí)際根底，較扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)根底，具有較好的人文社會(huì)科學(xué)根底、管文科學(xué)根底和外語運(yùn)用才干，以及較熟練的計(jì)算機(jī)運(yùn)

10、用才干；系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的根底實(shí)際和根本知識(shí)，具有本專業(yè)領(lǐng)域所必需的專業(yè)知識(shí)，獲得較好的工程實(shí)際訓(xùn)練，具備獲取、運(yùn)用知識(shí)才干，具有較強(qiáng)的任務(wù)順應(yīng)才干，具備一定的科學(xué)研討、科技開發(fā)和組織管理的實(shí)踐任務(wù)才干；具有良好身體素質(zhì)和心思素質(zhì)的電子信息科學(xué)與技術(shù)運(yùn)用型人才。努力把本專業(yè)建立成在師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、課程建立、教學(xué)管理、學(xué)術(shù)成果、教學(xué)質(zhì)量、效力社會(huì)等方面在校內(nèi)一流、在省內(nèi)外有一定影響的校級(jí)品牌專業(yè)。1師資隊(duì)伍建立。本專業(yè)按照“轉(zhuǎn)型改造、培育提高、按需引進(jìn)、優(yōu)化構(gòu)造的要求，加巨匠資隊(duì)伍的建立力度。按照培育運(yùn)用型人才的要求，促進(jìn)教師教育類師資向理工類師資轉(zhuǎn)型改造；采用在崗培訓(xùn)、校外訪學(xué)、學(xué)歷提升等

11、方式，不斷提高教師的學(xué)歷、學(xué)位、知識(shí)、才干素養(yǎng)和教學(xué)程度；根據(jù)專業(yè)教育教學(xué)的詳細(xì)需求，引進(jìn)優(yōu)秀的碩士和博士研討生，加大對(duì)學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的引進(jìn)力度；開展“教學(xué)名師評(píng)選，樹立教學(xué)楷模和加強(qiáng)教師的職業(yè)品德教育等促進(jìn)師德、師風(fēng)的建立。同時(shí)還選派部分教師參與各類培訓(xùn)、教學(xué)研討和學(xué)術(shù)會(huì)議。經(jīng)過幾年的建立，使本專業(yè)的師資隊(duì)伍在數(shù)量、構(gòu)造、程度等方面都有很大的改觀。2課程體系建立。根據(jù)培育方案，科學(xué)、合理、規(guī)范建立課程；調(diào)整了實(shí)際教學(xué)與實(shí)際教學(xué)的比例；進(jìn)一步完善了課程體系；修訂了課程教學(xué)大綱。以精品課程促進(jìn)課程建立。已有大學(xué)物理2007年、數(shù)字電路2007年和微機(jī)原理2021年被評(píng)為校級(jí)精品課程。學(xué)校正

12、精品課程按每門2萬元投入進(jìn)展建立。3教材建立。本專業(yè)中63%以上的專業(yè)主干課程都是選用省、部級(jí)優(yōu)秀教材或國家規(guī)劃教材。為了加強(qiáng)對(duì)本專業(yè)的教材建立，特別是實(shí)驗(yàn)教材的建立，學(xué)校出臺(tái)了相關(guān)政策，并對(duì)出版省、部級(jí)優(yōu)秀教材給予了經(jīng)費(fèi)支持。目前，微機(jī)原理及接口技術(shù)、計(jì)算機(jī)原理學(xué)習(xí)指點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)教程、電路實(shí)際等教材正在編寫之中。4教研科研。大力鼓勵(lì)教師跟蹤本專業(yè)學(xué)術(shù)前沿開展教學(xué)和學(xué)術(shù)研討，參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，發(fā)表有較高層次的科研論文，學(xué)校正論文及其它科研成果也給予了獎(jiǎng)勵(lì)。發(fā)揚(yáng)本專業(yè)運(yùn)用廣泛的特點(diǎn)，發(fā)動(dòng)教師走出校園，效力社會(huì)，與企業(yè)協(xié)作，為咸寧乃至湖北的地方經(jīng)濟(jì)開展做奉獻(xiàn)。目前，本專業(yè)教師與咸寧咸豐電子協(xié)作開發(fā)汽

13、車指紋防盜系統(tǒng)已獲得勝利，使該企業(yè)獲得了較好的經(jīng)濟(jì)效益；與咸寧市水文局協(xié)作的“基于3G通訊網(wǎng)絡(luò)的水文信息監(jiān)測系統(tǒng)工程也初步完成，正在推行之中。5學(xué)科建立。以學(xué)科研討方向?yàn)閷?dǎo)向，對(duì)現(xiàn)有的教師資源進(jìn)展了整合，凸顯“運(yùn)用電子技術(shù)和“通訊工程兩個(gè)研討方向。加強(qiáng)與企業(yè)在通訊網(wǎng)絡(luò)、智能圖像信息處置、電子監(jiān)控和信息平安等領(lǐng)域的協(xié)作，繼續(xù)進(jìn)展指紋防盜系統(tǒng)、3G通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、醫(yī)用智能輸液系統(tǒng)等研討成果的推行運(yùn)用，加強(qiáng)技術(shù)轉(zhuǎn)化。2.1.3 培育方案根據(jù)教育部本科專業(yè)調(diào)整后對(duì)電子信息科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)培育目的和規(guī)格要求，本專業(yè)培育具備電子信息科學(xué)與技術(shù)的根本實(shí)際和根本知識(shí)，遭到嚴(yán)厲的科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練和科學(xué)研討初步訓(xùn)練，

14、能在電子信息科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域和行政部門從事科學(xué)研討、教學(xué)、科技開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、消費(fèi)技術(shù)或管理任務(wù)的電子信息科學(xué)與技術(shù)高級(jí)專門人才。根據(jù)電子信息領(lǐng)域技術(shù)密集、技術(shù)更新和開展非常迅速和教育教學(xué)的實(shí)踐這一特點(diǎn)，2006年和2007年先后兩次對(duì)本專業(yè)的人才培育方案進(jìn)展了修訂與完善。新的培育方案圍繞人才培育目的與培育規(guī)格，構(gòu)建了實(shí)際與實(shí)際兩大課程體系。實(shí)際教學(xué)課程體系包含人文社科根底、自然科學(xué)根底、工程技術(shù)根底、專業(yè)根底和專業(yè)知識(shí)、專業(yè)才干等，由通識(shí)類課程、專業(yè)根底課程、專業(yè)課程和專業(yè)限選課程、任選課程等模塊組成。實(shí)際教學(xué)課程體系以才干培育為主線，由人文社會(huì)實(shí)際、根本技藝、根底與專

15、業(yè)實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)和運(yùn)用創(chuàng)新五大模塊組成。人文社會(huì)實(shí)際模塊由入學(xué)教育、軍事訓(xùn)練、勞動(dòng)教育、社會(huì)實(shí)際、畢業(yè)教育等組成，主要是人文社科等綜合素質(zhì)的教育訓(xùn)練；根本技藝模塊以電子元器件的區(qū)分與運(yùn)用、根本電工電子設(shè)備的安裝、調(diào)試、測試方法，電氣信息類專業(yè)課程學(xué)習(xí)和任務(wù)中常用的仿真軟件等內(nèi)容為主，重點(diǎn)針對(duì)電工電子方面的根本技藝訓(xùn)練，培育學(xué)生的根本技藝；根底與專業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)K重點(diǎn)為提高學(xué)生實(shí)際與實(shí)際相結(jié)合的才干設(shè)置；綜合設(shè)計(jì)模塊主要包括各門課程的課程設(shè)計(jì)、電子綜合設(shè)計(jì)等，以培育學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)才干、團(tuán)隊(duì)協(xié)作才干以及創(chuàng)新認(rèn)識(shí)為目的；運(yùn)用創(chuàng)新模塊包括畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生科研、創(chuàng)新實(shí)際、學(xué)科競賽等，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)展更深化的培育與

16、訓(xùn)練，協(xié)助 學(xué)生深化掌握電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)與運(yùn)用以及開發(fā)部分功能模塊的才干。五大模塊相互銜接，相互補(bǔ)充，貫穿本科四年學(xué)習(xí)的全過程，形本錢專業(yè)實(shí)際課程體系和實(shí)際課程體系既一致，又相對(duì)獨(dú)立的全程教學(xué)體系。修訂后的人才培育方案實(shí)際教學(xué)學(xué)時(shí)緊縮，實(shí)際環(huán)節(jié)添加，強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)根底、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技藝環(huán)節(jié)。目前，實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)的比重已到達(dá)30以上。修訂后的培育方案中課程設(shè)置更合理、科學(xué)，教學(xué)方案符合電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和本專業(yè)人才培育目的與要求。表達(dá)了“厚根底、寬口徑、強(qiáng)才干、高素質(zhì)和知識(shí)、才干、素質(zhì)教育的辯證一致，有利于學(xué)生個(gè)性的開展。本專業(yè)學(xué)生在國家級(jí)、省級(jí)電子設(shè)計(jì)大賽等學(xué)科競賽中亦獲得了良好的成

17、果。2.2專業(yè)根底條件本專業(yè)的教學(xué)科研設(shè)備投入逐年添加，實(shí)際教學(xué)資源配置不斷優(yōu)化，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備合理，利用率高，在本專業(yè)人才培育中發(fā)揚(yáng)了較好作用；逐年添加實(shí)習(xí)基地投入，建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，能滿足實(shí)際教學(xué)的要求；學(xué)校圖書館和院資料室為提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)科研任務(wù)提供了良好的文獻(xiàn)保證；校園網(wǎng)根本設(shè)備完善，網(wǎng)絡(luò)在輔助教學(xué)和教育管理等方面發(fā)揚(yáng)了重要作用；在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)非常緊張的情況下,優(yōu)先保證教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，并逐年添加，保證了教學(xué)任務(wù)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)1本專業(yè)的教學(xué)科研設(shè)備投入逐年添加，實(shí)際教學(xué)資源配置不斷優(yōu)化，實(shí)驗(yàn)條件逐年改善，實(shí)驗(yàn)室面積、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備均能滿足本專業(yè)的教學(xué)根本要求。2004年本專業(yè)興辦初期，實(shí)

18、際教學(xué)主要依托原信息工程學(xué)院物理系的根底物理實(shí)驗(yàn)室、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)系的計(jì)算機(jī)根底實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室面積約2000平方米，配套實(shí)驗(yàn)設(shè)備總值約450萬元。2005年，學(xué)校正實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)展了重新整合，成立電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，添加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入，經(jīng)過兩年的建立，于2007年申報(bào)了省級(jí)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，經(jīng)過專家評(píng)審和考核，被省教育廳同意立項(xiàng)建立。本專業(yè)依托省級(jí)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建有：物理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)原理與運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室、EDA實(shí)驗(yàn)室、電子與通訊實(shí)驗(yàn)室、電工與電氣實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，目前，正在建立完善工程實(shí)訓(xùn)中心。實(shí)驗(yàn)室總面積5945平方米，配套實(shí)驗(yàn)設(shè)備總值106

19、5.88萬元。如今，實(shí)驗(yàn)室面積、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備均能滿足本專業(yè)的教學(xué)根本要求。2本專業(yè)建立了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，基地建立經(jīng)費(fèi)也在逐年添加，校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地設(shè)備較好，指點(diǎn)隊(duì)伍穩(wěn)定，管理規(guī)范，能滿足本專業(yè)實(shí)際教學(xué)的需求。學(xué)校設(shè)立了實(shí)習(xí)基地建立專項(xiàng)資金，該專項(xiàng)資金主要用于實(shí)習(xí)基地教師培訓(xùn)、雙方共建工程的資助、雙方研討成果的獎(jiǎng)勵(lì)、以及共建研討、檢查、總結(jié)等開支。本專業(yè)注重實(shí)習(xí)基地的建立，在校外建有中國電信咸寧分公司、中國聯(lián)通咸寧分公司、咸寧咸豐電子有限責(zé)任公司、湖北眾友科技股份、武漢鑫合欣電子、東莞展恒電子玩具和許昌瑞新電氣等7個(gè)實(shí)習(xí)基地，實(shí)習(xí)基地設(shè)備較好，指點(diǎn)教師隊(duì)伍穩(wěn)定，管理規(guī)范，能滿足實(shí)際教學(xué)的需求。目前

20、，校內(nèi)的工程實(shí)訓(xùn)中心正在建立與完善中。同時(shí)，學(xué)校與中國電信咸寧分公司、東莞展恒電子玩具等共建實(shí)習(xí)、科研、就業(yè)基地。3本專業(yè)圖書資料種類齊全，校園網(wǎng)根本設(shè)備完善，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)效力體系完好，為提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)科研任務(wù)提供了保證。本專業(yè)有紙質(zhì)圖書197520冊(cè)其中，理學(xué)中文類93964冊(cè)；理學(xué)外文類4589冊(cè)；工學(xué)中文類98650冊(cè)，工學(xué)外文類317冊(cè)，電子中文圖書66383冊(cè)其中，理學(xué)40575冊(cè)，工學(xué)25808冊(cè)；紙質(zhì)期刊29448冊(cè)其中，理學(xué)中文類15656冊(cè)；工學(xué)中文類12477冊(cè)，工學(xué)外文類1315冊(cè)；電子期刊197812冊(cè)其中，理學(xué)中文類31580冊(cè)，理學(xué)外文類38671；工學(xué)中文類10

21、2300冊(cè)，工學(xué)外文類25261冊(cè)。圖書資料包括光電子技術(shù)、電子工程技術(shù)、物理技術(shù)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、物理、數(shù)學(xué)、力學(xué)等方面，涉及到本專業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，能滿足教師教學(xué)、科研和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。學(xué)校校園網(wǎng)根本設(shè)備完善，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富，更新及時(shí)，師生可便利地獲取相關(guān)信息和資料，能隨時(shí)經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展交流。言語學(xué)習(xí)中心不僅為學(xué)生英語聽說才干的訓(xùn)練提供方便，而且為學(xué)生與國內(nèi)外其它大學(xué)的學(xué)生搭建了相互交流的平臺(tái)。4實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)、專業(yè)建立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)安排到位，逐年添加，能滿足專業(yè)教學(xué)和人才培育需求。學(xué)校為每個(gè)新辦的專業(yè)安排有專項(xiàng)建立經(jīng)費(fèi)。三年來，學(xué)校和學(xué)院兩級(jí)在實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、專業(yè)建立、課程建立、

22、大學(xué)生科技創(chuàng)新和學(xué)科競賽等方面的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)逐年添加。2006年、2007年分別投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)31.92萬元和37.12萬元，2021年投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)40.46萬元，學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)4.62萬元，畢業(yè)設(shè)計(jì)論文經(jīng)費(fèi)7.07萬元。2.3師資隊(duì)伍建立制定了師資隊(duì)伍建立規(guī)劃，明確了建立目的，經(jīng)過穩(wěn)定、培育、引進(jìn)、外聘等措施，使師資隊(duì)伍構(gòu)造不斷優(yōu)化，且開展趨勢(shì)好；主講教師中符合崗位資歷的比例為100%；近三年來，教授、副教授主講本科課程的年授課率均為100%；專業(yè)擔(dān)任人、專業(yè)根底課和專業(yè)課的教師有較為穩(wěn)定的研討方向，主干課程教學(xué)隊(duì)伍穩(wěn)定，教學(xué)效果整體較好，師資能滿足本專業(yè)的教學(xué)要求，正逐漸構(gòu)成以博士和碩士學(xué)位教師為

23、主體的具有梯度層次的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)2.3.1專業(yè)擔(dān)任人簡介熊鋼，男，1968年5月出生，博士，副教授，湖北大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師。2007年畢業(yè)于華中科技大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)系，研討方向?yàn)槲㈦娮訉W(xué)與固體電子學(xué)。多年來不斷努力于教學(xué)和科研任務(wù)，目前主要教授電磁場與電磁波、電路實(shí)際及通訊原理等課程。先后參與完成了國家863高技術(shù)開展工程2001AA-2B3201-02“高性能通訊譽(yù)微波介質(zhì)陶瓷資料及器件研討和湖北省科技攻關(guān)方案工程2004AA102A01“挪動(dòng)通訊用功能陶瓷資料與器件開發(fā)的研討任務(wù)。主持完成咸寧學(xué)院重點(diǎn)工程一項(xiàng)，在國內(nèi)外期刊上發(fā)表二十余篇學(xué)術(shù)論文，其中被SCI、EI收錄7篇。2.3.2師資隊(duì)伍

24、整體情況1制定了師資隊(duì)伍建立規(guī)劃，目的明確，措施得力，師資隊(duì)伍構(gòu)造不斷優(yōu)化，程度逐漸提高，開展趨勢(shì)良好。按照“轉(zhuǎn)型改造、培育提高、按需引進(jìn)、優(yōu)化構(gòu)造的要求，加巨匠資隊(duì)伍的建立力度。一方面按照培育運(yùn)用型人才的要求，促進(jìn)教師教育類師資向理工類師資轉(zhuǎn)型；另一方面按照在崗培訓(xùn)、校外訪學(xué)、學(xué)歷提升等方式，不斷提高教師的學(xué)歷、學(xué)位、知識(shí)、才干素養(yǎng)和教學(xué)程度；同時(shí)，按照專業(yè)教育教學(xué)的詳細(xì)需求，加大對(duì)學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的引進(jìn)力度。近三年，引進(jìn)碩士8人其中副高職稱1人，中級(jí)職稱教師1人；學(xué)成歸來博士3人，碩士3人。經(jīng)過幾年的建立，本專業(yè)兼任教師由興辦初期的13人開展到如今的27人。其中，正高職稱教師1人，副高

25、職稱教師8人，中級(jí)職稱教師15人，分別占兼任教師的3.7%，29.6%和55.6%，兼任教師中具有高級(jí)職稱的比例為33.3%；教師的學(xué)歷構(gòu)造也有了很大的改善，具有博士學(xué)位的教師由原來的1人添加到4人，碩士由原來的3人添加到16人，具有碩士及以上學(xué)位的教師占74.1%；學(xué)緣構(gòu)造合理。教師中有湖北大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師2名，省學(xué)術(shù)骨干、校學(xué)術(shù)帶頭人、校教學(xué)名師1人，已初步構(gòu)成了一支職稱構(gòu)造、學(xué)歷和學(xué)緣構(gòu)造根本合理的教師隊(duì)伍，教學(xué)、科研程度逐漸提高，開展趨勢(shì)良好。2本專業(yè)課程主講教師均由具有碩士學(xué)位或講師以上職稱的教師擔(dān)任，教授、副教授為本科生授課達(dá)100%，主干課程教學(xué)隊(duì)伍穩(wěn)定，教學(xué)效果好。學(xué)校把崗前

26、培訓(xùn)能否合格作為教師評(píng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的必備條件，新進(jìn)教師均經(jīng)過崗前培訓(xùn)。本專業(yè)兼任教師符合崗位資歷的比例為100%，教授、副教授均為本科生授課，授課率為100%。近兩學(xué)年，專業(yè)根底課、專業(yè)必修課的學(xué)生評(píng)教優(yōu)秀率分別為31.3%和57.9%，良好率達(dá)90%以上。本專業(yè)教師的授課效果整體較好，學(xué)生認(rèn)可度較高。在2021年學(xué)校組織的第二屆青年教師課堂教學(xué)競賽中，周令教師榮獲三等獎(jiǎng)，王九云教師榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。3專業(yè)擔(dān)任人以及專業(yè)根底課和專業(yè)課程教師有較穩(wěn)定的科研方向，逐漸構(gòu)成了高學(xué)歷教師為主體的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。學(xué)院高度注重團(tuán)隊(duì)的建立，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)作用，高度注重科研工程立項(xiàng)、成果鑒定和獲獎(jiǎng)申報(bào)任務(wù)，鼓勵(lì)教師參與科學(xué)研討

27、。近三年本專業(yè)教師已獲得省科技廳、教育廳和學(xué)校等教研、科研工程32項(xiàng)，教研、科研經(jīng)費(fèi)總計(jì)30.8萬元；發(fā)表論文110篇，其中SCI、EI、ISTP收錄43篇。2.4 課程建立按照人才培育目的，適時(shí)修訂人才培育方案，構(gòu)建了由“通識(shí)類課程學(xué)科專業(yè)課程實(shí)際課程等模塊組成的實(shí)際教學(xué)與實(shí)際教學(xué)體系，確定了明晰的改革思緒，并仔細(xì)組織實(shí)施，執(zhí)行情況較好；教材選用整體程度高，運(yùn)用效果良好。有教材編寫規(guī)劃和措施；積極推進(jìn)教學(xué)方法與手段改革，努力營造以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)的教學(xué)氣氛；鼓勵(lì)教師進(jìn)展考試內(nèi)容和方法的改革與探求；以多媒體技術(shù)為中心的現(xiàn)代教學(xué)手段改革獲得效果，必修課運(yùn)用多媒體授課學(xué)時(shí)到達(dá)59%

28、，教學(xué)效果較好。課程建立效果較為顯著，3 門課程被評(píng)為校級(jí)精品課程1根據(jù)本專業(yè)培育目的的要求，構(gòu)建了本專業(yè)實(shí)際與實(shí)際兩大課程體系。實(shí)際教學(xué)課程體系包括人文社科根底、自然科學(xué)根底、工程技術(shù)根底、專業(yè)根底和專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技藝等，由通識(shí)類課程、專業(yè)根底課程、專業(yè)課程和專業(yè)限選課程、任選課程等模塊組成。實(shí)際教學(xué)課程體系以才干培育為主線，由人文社會(huì)實(shí)際、根本技藝、根底與專業(yè)實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)和運(yùn)用創(chuàng)新五大模塊組成。按照這一思緒，修訂完善了培育方案，強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)根底、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技藝環(huán)節(jié)，構(gòu)成“從根底到前沿，從接受知識(shí)到培育綜合素質(zhì)與創(chuàng)新才干的課程體系和 “教與學(xué)為一體，課內(nèi)與課外為一體，校內(nèi)與校外為一體，

29、實(shí)際與實(shí)際為一體的教學(xué)體系。按照“以合格課程為根底，以優(yōu)質(zhì)課程為重點(diǎn)，以精品課程為示范和特征的課程建立原那么，做好課程建立。以“課程團(tuán)隊(duì)的組織方式和教學(xué)研討立項(xiàng)的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制確保課程建立的質(zhì)量。以課程或課程群為依托組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，確定團(tuán)隊(duì)擔(dān)任人，明確職責(zé)。經(jīng)過教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展活動(dòng)，促進(jìn)本專業(yè)的科研和教研。目前，本專業(yè)已有 “數(shù)字電路、“微機(jī)原理和“大學(xué)物理3門校級(jí)精品課程，還有電路實(shí)際、模擬電子技術(shù)、通訊電子線路、信號(hào)與系統(tǒng)等院級(jí)重點(diǎn)建立課程。方案將這些院級(jí)重點(diǎn)建立課程建成校級(jí)精品課程，努力將“微機(jī)原理及接口技術(shù)和“數(shù)字電子技術(shù)兩門課程建立成省級(jí)精品課程。為推進(jìn)精品課程建立，學(xué)校還為國家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)精

30、品課程的建立分別提供了10萬、5萬和2萬元的資助。2規(guī)范教材選用任務(wù)，確保選用優(yōu)秀教材，保證教學(xué)整體程度。本專業(yè)主干課程根本選用省、部級(jí)優(yōu)秀教材或國家級(jí)規(guī)劃教材，如電路實(shí)際、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)原理及接口技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、通訊電子電路等課程運(yùn)用的教材均屬于“十五或“十一五規(guī)劃教材，運(yùn)用效果較好。學(xué)校在教材建立方面也有詳細(xì)規(guī)劃，分別按3萬和2萬元的規(guī)范對(duì)國家級(jí)規(guī)劃教材和部省級(jí)優(yōu)秀教材進(jìn)展資助。本專業(yè)正在編寫的3部教材納入學(xué)校資助。3大力推進(jìn)教學(xué)方法改革，確保了課堂教學(xué)方法的適用性和有效性。在教學(xué)過程中，針對(duì)不同課程特點(diǎn)，教師自覺運(yùn)用啟發(fā)式、研討式、互動(dòng)式、網(wǎng)上互動(dòng)式、自學(xué)輔導(dǎo)式及模擬

31、訓(xùn)練等教學(xué)方法組織教學(xué)，收到良好效果。如倪浩教師設(shè)計(jì)的“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制造混合式學(xué)習(xí)平臺(tái)，給學(xué)生提供了以章節(jié)為單位的課程資源，學(xué)生可在線提交作業(yè)，教師也可經(jīng)過在線參與討論，促進(jìn)了師生間的交流，獲得較好的教學(xué)效果。努力推行現(xiàn)代教學(xué)手段改革，鼓勵(lì)和鞭策教師運(yùn)用多媒體進(jìn)展教學(xué)。經(jīng)過組織參與學(xué)校多媒體課件制造培訓(xùn)和競賽等來提高課件制造程度。目前，本專業(yè)必修課運(yùn)用多媒體授課學(xué)時(shí)到達(dá)59%，產(chǎn)生了較好的教學(xué)效果。倪浩教師制造的課件在2005年湖北省優(yōu)秀課件評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)。以教改課題為龍頭，帶動(dòng)教學(xué)改革。針對(duì)教育教學(xué)的重要方面、主要內(nèi)容、必要環(huán)節(jié)，關(guān)注教育教學(xué)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以教學(xué)團(tuán)隊(duì)為組織方式開展教

32、學(xué)研討和教學(xué)改革，獲得一定的效果。阮假設(shè)林教師主持的省教育廳教學(xué)研討工程“一種新型的智能協(xié)作平臺(tái)的研討獲咸寧學(xué)院2021年校級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；徐武雄教師的“Prdteus軟件在單片機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用、程偉教師的“高頻電路教學(xué)改革、劉芳華教師的“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下理工科課程協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)研討等課題也正在研討之中。這些課題的研討成果，將會(huì)帶動(dòng)本專業(yè)的教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。鼓勵(lì)教師積極探求考試方法改革，以考試方法的改革引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的不斷更新。結(jié)合課程的不同特點(diǎn)，實(shí)行平?？己伺c期末考試相結(jié)合，閉卷考試與開卷考試相結(jié)合，筆試與技藝考試相結(jié)合等多種方式，考核學(xué)生的知識(shí)和才干，考試方式逐漸呈現(xiàn)出多樣化

33、的開展態(tài)勢(shì)。2.5 實(shí)際教學(xué)構(gòu)建了符合本專業(yè)人才培育目的和教學(xué)實(shí)踐的“人文社會(huì)實(shí)際、學(xué)科專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、綜合創(chuàng)新實(shí)際三者結(jié)合的實(shí)際教學(xué)體系，列入教學(xué)方案的各實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)時(shí)到達(dá)總學(xué)時(shí)的30%；實(shí)驗(yàn)開出率到達(dá)大綱要求的100%，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的60%；先后建立了7個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，制定了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)大綱，目的明確，內(nèi)容詳細(xì)，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)做到時(shí)間有保證、經(jīng)費(fèi)有落實(shí)、條件有保證；制定了實(shí)驗(yàn)室開放的有關(guān)制度，積極發(fā)明條件，擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)室開放范圍，為學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)提供了空間和時(shí)間1根據(jù)專業(yè)人才培育目的和人才培育定位，電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)體系按人文社會(huì)實(shí)際、學(xué)科專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)

34、和綜合創(chuàng)新實(shí)際三類規(guī)劃。其中人文社會(huì)實(shí)際由入學(xué)教育、軍事訓(xùn)練、勞動(dòng)教育、社會(huì)實(shí)際、畢業(yè)教育等組成；學(xué)科專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)包括本專業(yè)的學(xué)科根底課程、專業(yè)根底課程和專業(yè)課程的課程實(shí)驗(yàn)；綜合創(chuàng)新實(shí)際由課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)際等組成。2以才干培育為主線，重構(gòu)實(shí)際課程體系。該課程體系分人文社會(huì)實(shí)際、根本技藝、根底與專業(yè)實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)和運(yùn)用創(chuàng)新五大模塊，這五大模塊相互銜接，相互補(bǔ)充，貫穿電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科四年學(xué)習(xí)的全過程，構(gòu)成與本專業(yè)實(shí)際課程體系既有機(jī)一致又相對(duì)獨(dú)立的全程實(shí)際教學(xué)體系。人文社會(huì)實(shí)際模塊包括入學(xué)教育、軍事訓(xùn)練、勞動(dòng)教育、社會(huì)實(shí)際、畢業(yè)教育等，主要是人文社科等綜合素質(zhì)

35、的教育訓(xùn)練。根本技藝模塊培育學(xué)生的根本技藝，重點(diǎn)針對(duì)電工電子方面的根本技藝訓(xùn)練，使學(xué)生掌握元器件的區(qū)分與運(yùn)用，一些根本電工電子設(shè)備的安裝、調(diào)試、測試方法等根本技藝。同時(shí)經(jīng)過軟件實(shí)習(xí)了解電氣信息類專業(yè)課程學(xué)習(xí)和任務(wù)中會(huì)用到的一些仿真軟件matlab、EWB、Pspice、Protel等，掌握軟件根本的運(yùn)用，學(xué)會(huì)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)手段，為專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下根底。根底與專業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)K包括電路實(shí)驗(yàn)、模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、信號(hào)與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、電子丈量實(shí)驗(yàn)、傳感與檢測實(shí)驗(yàn)、單片機(jī)原理與運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、微機(jī)原理及接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)以及其它專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)等，重點(diǎn)提高學(xué)生實(shí)際與實(shí)際相結(jié)合的才干；使學(xué)生掌握根本儀器運(yùn)用與測試技術(shù)

36、，掌握電氣設(shè)備的根本操作方法，掌握根本電子電路的組成、性能及其參數(shù)測試方法，熟識(shí)中小規(guī)模常用模擬器件和數(shù)字器件的選擇原那么、任務(wù)原理。培育學(xué)生根本工程素質(zhì)、分析問題和處置問題的才干。綜合設(shè)計(jì)模塊包括模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、單片機(jī)課程設(shè)計(jì)、電子綜合設(shè)計(jì)以及先進(jìn)設(shè)計(jì)工具EDA技術(shù)和DSP技術(shù)，該模塊在單元電路設(shè)計(jì)才干培育的根底上培育學(xué)生綜合設(shè)計(jì)才干、團(tuán)隊(duì)協(xié)作才干以及創(chuàng)新認(rèn)識(shí)。運(yùn)用創(chuàng)新模塊包括畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生科研、創(chuàng)新實(shí)際、學(xué)科競賽等，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)展更深化的培育與訓(xùn)練，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生參與教師的科研工程，培育科學(xué)研討初步才干。協(xié)助 學(xué)生深化地掌握電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)與運(yùn)用以及開發(fā)部分功能模塊

37、的才干。3較大輻度添加實(shí)際課時(shí)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)際才干的培育。在2007版培育方案中實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)到達(dá)500學(xué)時(shí)，課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)以及其它實(shí)際到達(dá)31周，實(shí)際課時(shí)總數(shù)總課時(shí)數(shù)的30%以上。本專業(yè)學(xué)科根底課、專業(yè)根底課和專業(yè)課實(shí)驗(yàn)開出率均到達(dá)100%，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的比例到達(dá)60%。4先后建立了7個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，制定了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)大綱，目的明確，內(nèi)容詳細(xì)，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)做到時(shí)間有保證、經(jīng)費(fèi)有落實(shí)、條件有保證；制定了完備的實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)章制度和實(shí)際課程過程控制管理方法。明確規(guī)定學(xué)院各類實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場所無條件地向參與科研和創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生開放，為學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)提供了空間和時(shí)間

38、。2.6 教學(xué)管理建立、健全了教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，穩(wěn)定的教學(xué)管理隊(duì)伍和規(guī)范的教學(xué)管理制度，為本專業(yè)教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高提供了有力的保證；建立了完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，多渠道、多角度、多層面對(duì)教學(xué)各主要環(huán)節(jié)進(jìn)展全方位的質(zhì)量監(jiān)控，在規(guī)范教學(xué)過程、保證教學(xué)質(zhì)量等方面發(fā)揚(yáng)了重要作用，構(gòu)成了有利于提高教學(xué)質(zhì)量的機(jī)制與環(huán)境本專業(yè)非常注重教學(xué)管理制度建立。以學(xué)校制定公布的為根據(jù)，結(jié)合電子與信息工程學(xué)院的實(shí)踐，制定了，嚴(yán)厲按學(xué)校和學(xué)院制定教學(xué)管理文件和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理方法執(zhí)行。1建立、健全教學(xué)管理機(jī)構(gòu)。成立了院教學(xué)任務(wù)委員會(huì)，對(duì)學(xué)院學(xué)科建立、專業(yè)建立、教學(xué)方案制定和實(shí)施以及專業(yè)評(píng)價(jià)等重要任務(wù)進(jìn)展方

39、案和監(jiān)視，以課程或課程群為依托成立了教學(xué)團(tuán)隊(duì)擔(dān)任組織教學(xué)和教學(xué)研討任務(wù)，成立在教學(xué)任務(wù)委員會(huì)指點(diǎn)下的教學(xué)督導(dǎo)組，擔(dān)任學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控任務(wù)。院教學(xué)任務(wù)委員會(huì)根據(jù)學(xué)校辦學(xué)指點(diǎn)思想，審查本專業(yè)教育與教學(xué)任務(wù)開展規(guī)劃和任務(wù)方案，對(duì)本專業(yè)課程建立、實(shí)驗(yàn)室建立、師資隊(duì)伍建立等提出詳細(xì)意見和措施，對(duì)本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量擔(dān)任。2建立全過程的教學(xué)效果反響機(jī)制。聘用離退休教師擔(dān)任督導(dǎo)員，深化教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展全程監(jiān)視和指點(diǎn)；聘請(qǐng)班級(jí)學(xué)習(xí)委員和信息員為教學(xué)信息員，及時(shí)向教學(xué)管理辦公室反響教師上課紀(jì)律、授課內(nèi)容、授課效果、答疑和作業(yè)修正等情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)管理辦公室經(jīng)過定期或不定期召集督導(dǎo)員和學(xué)

40、生信息員對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)際教學(xué)各環(huán)節(jié)信息進(jìn)展反響，及時(shí)了解教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。經(jīng)過院指點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)擔(dān)任人、同行的聽課，教學(xué)辦公室組織期初、期中、期末的教學(xué)任務(wù)檢查，了解教學(xué)次序、教師備課、輔導(dǎo)答疑、修正作業(yè)、課外教學(xué)活動(dòng)等根本教學(xué)情況，實(shí)地檢測教學(xué)質(zhì)量，開展各種教學(xué)評(píng)價(jià)。3制定了教學(xué)管理方法，嚴(yán)厲按學(xué)校和學(xué)院制定的教學(xué)管理文件和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理方法執(zhí)行。 = 1 * GB3 教學(xué)方案執(zhí)行情況監(jiān)控。審定的教學(xué)方案所列各門課程稱號(hào)、學(xué)時(shí)、開課學(xué)期等均不得隨意改動(dòng)。根據(jù)學(xué)校審定的教學(xué)方案和教務(wù)處下發(fā)的課程義務(wù)安排教學(xué)任務(wù)，教學(xué)方案的異動(dòng)、修正需填寫教學(xué)方案調(diào)整、修訂懇求表報(bào)批執(zhí)行。 = 2 * G

41、B3 課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控按照院指點(diǎn)聽課、同行聽課、督導(dǎo)員聽課、學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)等多種方式對(duì)課堂教學(xué)的過程和環(huán)節(jié)實(shí)施全程監(jiān)控，逐一反響、敦促整改。課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控有力，課堂教學(xué)程度穩(wěn)步提高。 = 3 * GB3 實(shí)際教學(xué)監(jiān)控。嚴(yán)厲執(zhí)行實(shí)際教學(xué)方案，開齊、開全實(shí)際教學(xué)課程；規(guī)范精簡驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)工程，立項(xiàng)建立綜合性、創(chuàng)新性實(shí)際教學(xué)課程工程，確保綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)工程的比例不斷提高；建成實(shí)驗(yàn)耗材校內(nèi)超市、實(shí)施實(shí)驗(yàn)室開放管理，確保學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和空間；規(guī)范實(shí)際教學(xué)程序，加強(qiáng)實(shí)際教學(xué)檔案管理；建立和健全實(shí)際技藝培育的質(zhì)量規(guī)范體系和測評(píng)規(guī)范體系，根據(jù)測評(píng)規(guī)范體系實(shí)施實(shí)際教學(xué)實(shí)時(shí)形狀監(jiān)控。實(shí)際教

42、學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控有力，反響及時(shí)，實(shí)際教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。 = 4 * GB3 考試監(jiān)控。嚴(yán)厲按照教學(xué)大綱的要求，按照內(nèi)容覆蓋、比例適當(dāng)、題型適宜、方式多樣的要求，實(shí)施試卷雙向細(xì)目表制度，確保命題質(zhì)量；端正考風(fēng)、嚴(yán)肅考紀(jì)，加強(qiáng)考試管理；加強(qiáng)考試結(jié)果分析，及時(shí)反響，不斷改良教學(xué)方法和手段?？荚囀侄屋^為科學(xué)，考試管理規(guī)范，考風(fēng)良好?？荚噷?duì)提升教學(xué)質(zhì)量起到了較好的促進(jìn)作用。 = 5 * GB3 畢業(yè)論文 ( 設(shè)計(jì) ) 質(zhì)量監(jiān)控。按照與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建立相結(jié)合、與教師科研相結(jié)合、與學(xué)生課外科技活動(dòng)相結(jié)合的要求，精選畢業(yè)論文選題；經(jīng)過畢業(yè)論文前期、中期和后期檢查，規(guī)范論文選題、開題報(bào)告、論文撰寫、論文爭辯、教師評(píng)審等畢

43、業(yè)論文設(shè)計(jì)的各過程管理；實(shí)施畢業(yè)論文評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)制度，建立和完善了畢業(yè)論文任務(wù)的學(xué)生和教師的鼓勵(lì)和約束機(jī)制；精心選配論文指點(diǎn)教師，確保指點(diǎn)教師的質(zhì)量和數(shù)量，詳細(xì)落實(shí)畢業(yè)論文任務(wù)的經(jīng)費(fèi)、時(shí)間和空間，確保畢業(yè)論文的質(zhì)量。4嚴(yán)厲教學(xué)檔案資料管理。教學(xué)檔案齊全，分類合理，搜集完好，教學(xué)檔案資料管理規(guī)范。2.7人才培育質(zhì)量學(xué)生的根本實(shí)際扎實(shí)，根本技藝程度較高，綜合素質(zhì)較好；畢業(yè)論文設(shè)計(jì)到達(dá)了培育目的的要求，質(zhì)量逐年提高；生源充足，整體素質(zhì)呈上升趨勢(shì)；畢業(yè)生得到用人單位好評(píng)，具有良好的社會(huì)聲譽(yù)1學(xué)生專業(yè)根底扎實(shí)，實(shí)際才干較強(qiáng)，綜合素質(zhì)較高。在2021屆的154個(gè)畢業(yè)生中，87人經(jīng)過四級(jí)考試，經(jīng)過率56%，10

44、9人經(jīng)過計(jì)算機(jī)二極考試，經(jīng)過率71%。2021、2021兩屆畢業(yè)生考取研討生共18人。2006年湖北省第四屆“挑戰(zhàn)杯人?？萍即髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)方案競賽中，周敏和張錚同窗的“醫(yī)用點(diǎn)滴自動(dòng)監(jiān)控儀榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)；2007年第二屆“達(dá)盛杯全國電子畢業(yè)設(shè)計(jì)曁創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽中，周文和李苗苗同窗制造的“數(shù)控電源獲大學(xué)組二等獎(jiǎng)；2021年湖北省“TI杯大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽中，周凱、王進(jìn)和張富軍等學(xué)制造的“位移丈量安裝和宋迎富、徐曉、吳嬋等同窗制造的“高功率因數(shù)電源分別獲湖北省二等獎(jiǎng)；2021年蔣輝獲得湖北省第十五屆外語翻譯大賽二等獎(jiǎng)；繼2003年彭江和翁志福等同窗獲全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽國家一等獎(jiǎng)后，2021年羅靜、張 亮和陳 虎等同窗制造的“低頻功率放大器榮獲“NEC杯全國大學(xué)生電子競賽G題全國一等獎(jiǎng)，王瑞冬、杜 健、周春苗等同窗制造的“光伏并網(wǎng)發(fā)電模擬安裝 獲A