1、.渤海石油職業(yè)學(xué)院煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)建立方案PAGE ：.； PAGE 24中央支持高等職業(yè)學(xué)校 提升專業(yè)效力產(chǎn)業(yè)開展才干工程 煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)建立方案渤海石油職業(yè)學(xué)院二一一年十一月 目錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc310430961 專業(yè)建立擔(dān)任人 PAGEREF _Toc310430961 h 1 HYPERLINK l _Toc310430962 專業(yè)建立小組成員 PAGEREF _Toc310430962 h 1 HYPERLINK l _Toc310430963 一、建立背景與根底 PAGEREF _Toc310430963 h 1 HYPER

2、LINK l _Toc310430964 一建立背景 PAGEREF _Toc310430964 h 1 HYPERLINK l _Toc310430965 二建立根底 PAGEREF _Toc310430965 h 3 HYPERLINK l _Toc310430966 二、建立思緒與目的 PAGEREF _Toc310430966 h 5 HYPERLINK l _Toc310430967 一建立思緒 PAGEREF _Toc310430967 h 5 HYPERLINK l _Toc310430968 二建立目的 PAGEREF _Toc310430968 h 5 HYPERLINK l

3、 _Toc310430969 三、建立內(nèi)容 PAGEREF _Toc310430969 h 7 HYPERLINK l _Toc310430970 一人才培育方式與課程體系改革 PAGEREF _Toc310430970 h 7 HYPERLINK l _Toc310430971 二專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立 PAGEREF _Toc310430971 h 12 HYPERLINK l _Toc310430972 三校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建立 PAGEREF _Toc310430972 h 13 HYPERLINK l _Toc310430973 四效力產(chǎn)業(yè)開展才干建立 PAGEREF _Toc31043097

4、3 h 14 HYPERLINK l _Toc310430974 五專業(yè)文化建立 PAGEREF _Toc310430974 h 14 HYPERLINK l _Toc310430975 六專業(yè)群建立 PAGEREF _Toc310430975 h 15 HYPERLINK l _Toc310430976 四、建立資金預(yù)算 PAGEREF _Toc310430976 h 17 HYPERLINK l _Toc310430977 五、改革舉措 PAGEREF _Toc310430977 h 18 HYPERLINK l _Toc310430978 一開展“實(shí)際先行，教學(xué)做一體相互交融的校企協(xié)作

5、PAGEREF _Toc310430978 h 18 HYPERLINK l _Toc310430979 二校企協(xié)作共同實(shí)施“氣田課堂、學(xué)做合一人才培育方式 PAGEREF _Toc310430979 h 19 HYPERLINK l _Toc310430980 三實(shí)施雙師工程，打造高程度專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) PAGEREF _Toc310430980 h 19 HYPERLINK l _Toc310430981 四實(shí)訓(xùn)基地建立 PAGEREF _Toc310430981 h 19 HYPERLINK l _Toc310430982 五提升技術(shù)效力才干，拓展社會效力功能 PAGEREF _Toc310

6、430982 h 20 HYPERLINK l _Toc310430983 六實(shí)施專業(yè)人才培育質(zhì)量的多元評價 PAGEREF _Toc310430983 h 20 HYPERLINK l _Toc310430984 六、保證措施 PAGEREF _Toc310430984 h 21 HYPERLINK l _Toc310430985 一組織保證 PAGEREF _Toc310430985 h 21 HYPERLINK l _Toc310430986 二制度保證 PAGEREF _Toc310430986 h 22 HYPERLINK l _Toc310430987 三經(jīng)費(fèi)運(yùn)用及保證 PAGER

7、EF _Toc310430987 h 22 HYPERLINK l _Toc310430988 七、預(yù)期效果 PAGEREF _Toc310430988 h 22 HYPERLINK l _Toc310430989 一2021年預(yù)期績效 PAGEREF _Toc310430989 h 22 HYPERLINK l _Toc310430990 二2021年預(yù)期績效 PAGEREF _Toc310430990 h 23 HYPERLINK l _Toc310430991 八、建立進(jìn)度與績效考核 PAGEREF _Toc310430991 h 23 HYPERLINK l _Toc310430992

8、 一建立進(jìn)度 PAGEREF _Toc310430992 h 23 HYPERLINK l _Toc310430993 二績效考核目的 PAGEREF _Toc310430993 h 241煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)建立方案專業(yè)建立擔(dān)任人韓貴金 渤海石油職業(yè)學(xué)院，副研討員、副院長陳洪明 中國石油華北油田公司煤層氣勘探開發(fā)分公司，高級工程師、經(jīng)理專業(yè)建立小組成員丁德全 河北省高職高專教育教學(xué)指點(diǎn)委員會主任委員，教授田潤年 中國石油華北油田公司煤層氣勘探開發(fā)分公司，高級政工師、副書記劉玉明 中國石油華北油田公司煤層氣勘探開發(fā)分公司，高級工程師、人事部長陳信明 渤海石油職業(yè)學(xué)院石油工程系，副研討員、教研室主

9、任劉景利 渤海石油職業(yè)學(xué)院，講師、系主任楊 偉 渤海石油職業(yè)學(xué)院，講師李英斌 渤海石油職業(yè)學(xué)院，講師張亞莉 渤海石油職業(yè)學(xué)院，政工師陳國強(qiáng) 渤海石油職業(yè)學(xué)院，講師李文強(qiáng) 渤海石油職業(yè)學(xué)院，講師劉冬梅 渤海石油職業(yè)學(xué)院，講師廖鳳英 渤海石油職業(yè)學(xué)院，講師孫金鳳 渤海石油職業(yè)學(xué)院，講師孫建華 渤海石油職業(yè)學(xué)院，講師 王仙之 渤海石油職業(yè)學(xué)院，講師王 麗 渤海石油職業(yè)學(xué)院，講師張 彬 渤海石油職業(yè)學(xué)院，講師楊爽月 渤海石油職業(yè)學(xué)院，講師一、建立背景與根底一建立背景1.我國天然氣消費(fèi)繼續(xù)快速增長，煤層氣等非常規(guī)天然氣開發(fā)迎來熱潮本世紀(jì)以來，我國天然氣消費(fèi)量不斷堅(jiān)持著兩位數(shù)的增速，供應(yīng)量的增長一直跟不上

10、消費(fèi)量的增長，天然氣市場處于供不應(yīng)求的局面。在較長的時期內(nèi)我國以煤炭為主的能源構(gòu)造不會有根本性轉(zhuǎn)變，風(fēng)能、太陽能等可再生能源難以大規(guī)模推行。在這樣的背景下，國家發(fā)改委和國家能源局不斷在以價錢杠桿促進(jìn)天然氣產(chǎn)業(yè)開展。我國非常規(guī)天然氣資源量約是常規(guī)天然氣總量的5倍，與常規(guī)天然氣相比，致密砂巖氣、煤層氣、頁巖氣等非常規(guī)天然氣分布廣、儲量大，是能源供應(yīng)平安的有力保證。煤層氣俗稱“瓦斯，是煤礦平安“第一殺手，同時也是一種劇烈溫室效應(yīng)氣體，溫室效應(yīng)是CO2的21倍。煤層氣是賦存在煤層及其圍巖中的天然氣，具有高效、低耗，綠色、低碳，低污染的特性，現(xiàn)已成為全球能源開展的重要方向。我國煤層氣儲量豐富、分布廣泛，

11、具有大規(guī)模開發(fā)利用的前景。國家將煤層氣作為獨(dú)立能源列入重點(diǎn)開展的新興產(chǎn)業(yè)，出臺了突破專營權(quán)、減免探礦權(quán)運(yùn)用費(fèi)和采礦權(quán)運(yùn)用費(fèi)、稅收優(yōu)惠、財(cái)政補(bǔ)貼等多項(xiàng)扶持政策，鼓勵開發(fā)利用；正在重點(diǎn)建立沁水盆地、鄂爾多斯盆地東緣兩大煤層氣產(chǎn)業(yè)化基地。2005年以來，中石油、中聯(lián)煤、晉煤、亞美大陸等在沁南展開煤層氣產(chǎn)能建立；截至2021年建產(chǎn)能合計(jì)20億立方米，日產(chǎn)氣400萬立方米；已建銜接西氣東輸支線中石油、潘莊-晉城市輸氣管線晉煤集團(tuán))和端氏-博愛輸氣管線三條煤層氣保送管線，年輸氣才干到達(dá)45億立方米。外國石油公司也在高調(diào)參與我國煤層氣的勘探開發(fā)。2.中國石油華北油田公司建立了我國第一座數(shù)字化整裝煤層氣田開發(fā)

12、煤層氣，是中國石油天然氣集團(tuán)公司貫徹落實(shí)國務(wù)院改善能源構(gòu)造、加強(qiáng)平安環(huán)保等指示精神，加快推進(jìn)集團(tuán)公司建立綜合性國際能源公司，實(shí)現(xiàn)科學(xué)開展的戰(zhàn)略性舉措。2021年2月22日集團(tuán)公司總經(jīng)理辦公會議，蔣潔敏總經(jīng)理指出，要堅(jiān)持煤層氣業(yè)務(wù)是集團(tuán)公司主營業(yè)務(wù)的重要組成部分和戰(zhàn)略開展的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)這一業(yè)務(wù)定位，堅(jiān)持“十二五末商品氣量到達(dá)40億立方米的開展目的；要經(jīng)過加快煤層氣業(yè)務(wù)開展，使中石油成為煤層氣業(yè)務(wù)技術(shù)主導(dǎo)者、規(guī)范規(guī)范制定者、業(yè)務(wù)開展領(lǐng)跑者。2021年9月，中石油華北油田公司擔(dān)任開發(fā)的我國第一座整裝煤層氣田大規(guī)模商業(yè)化運(yùn)營工程正式開工投產(chǎn)。華北油田公司“十二五戰(zhàn)略規(guī)劃中明確指出：山西沁水煤層氣田示范工

13、程建成投產(chǎn)在華北油田30多年開展進(jìn)程中具有重要的里程碑意義。到“十二五末，華北油田將在晉南沁水盆地建成我國最大的數(shù)字化煤層氣大氣田，煤層氣累計(jì)建成產(chǎn)能42.06億立方米，年產(chǎn)氣量40億立方米，成為“綠色中國石油在山西的領(lǐng)航企業(yè)。華北油田煤層氣勘探開發(fā)分公司以下簡稱分公司是中石油下屬單位中擁有煤層氣礦權(quán)面積較多、業(yè)務(wù)開展較早、效果顯著的單位之一，是集煤層氣勘探、開發(fā)、消費(fèi)、銷售、科研、新技術(shù)推行于一體的中心企業(yè)；已開發(fā)建立的我國首座數(shù)字化規(guī)?；b煤層氣田，可以進(jìn)展遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)采集傳輸、遠(yuǎn)程啟停井、遠(yuǎn)程井站視頻監(jiān)控；目前正在全力打造中國最大的煤層氣消費(fèi)、處置、集輸基地。3.煤層氣產(chǎn)業(yè)開展需求大批技術(shù)

14、技藝型專門人才華北油田煤層氣開發(fā)走在全國前列，企業(yè)的快速開展需求相應(yīng)的人才保證。目前，該分公司消費(fèi)現(xiàn)場的操作人員主要來源于部隊(duì)退轉(zhuǎn)和油田綜合效力處轉(zhuǎn)崗，技術(shù)力量比較薄弱，而且新作業(yè)區(qū)還在不斷開發(fā)，以正在開發(fā)的鄭莊作業(yè)區(qū)為例，預(yù)建9億方產(chǎn)能規(guī)模，還需求400多名職工。在煤層氣田商業(yè)化消費(fèi)運(yùn)營中，從事一線煤層氣消費(fèi)的崗位操作人員嚴(yán)重缺乏，而從事煤層氣采輸消費(fèi)、管理一線的高素質(zhì)的技術(shù)技藝型專門人才更為緊缺。企業(yè)調(diào)研中，分公司、晉煤集團(tuán)等煤層氣開發(fā)企業(yè)都希望學(xué)校培育的畢業(yè)生要熟習(xí)煤層氣抽采和集輸?shù)认M(fèi)過程，并可以具有一定現(xiàn)場任務(wù)閱歷；對學(xué)院按照工學(xué)結(jié)合方式培育煤層氣抽采技術(shù)專門人才，明確表態(tài)給予配合支

15、持。分公司等企業(yè)對煤層氣抽采技術(shù)專門人才數(shù)量和質(zhì)量的需求表達(dá)了我國煤層氣產(chǎn)業(yè)開展對高技藝人才的需求。二建立根底1學(xué)院與企業(yè)建立戰(zhàn)略同伴關(guān)系，協(xié)作共建新專業(yè)2021年，渤海石油職業(yè)學(xué)院對華北油田及國內(nèi)其他煤層氣開發(fā)行業(yè)企業(yè)進(jìn)展了廣泛的調(diào)研，了解到國家煤層氣產(chǎn)業(yè)開展對高技藝專門人才的迫切需求，決議興辦煤層氣相關(guān)高職專業(yè)，經(jīng)河北省教育廳同意、教育部備案，2021年煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)開場招生。雖然學(xué)院已有多年石油工程技術(shù)類專業(yè)的辦學(xué)閱歷，但是，煤層氣高職教育新專業(yè)在我國沒有興辦先例，學(xué)院指點(diǎn)班子和專業(yè)建立團(tuán)隊(duì)按照現(xiàn)代高技藝人才生長規(guī)律和學(xué)生的特點(diǎn)大膽實(shí)施教學(xué)改革，從而提高畢業(yè)生順應(yīng)煤層氣行業(yè)企業(yè)消費(fèi)一

16、線要求的任務(wù)才干。學(xué)院與分公司指點(diǎn)商定，雙方建立戰(zhàn)略協(xié)作同伴關(guān)系，共建煤層氣相關(guān)專業(yè)，按照工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式培育人才。分公司指點(diǎn)對工學(xué)結(jié)合培育人才高度注重，要求全公司做好配合任務(wù)，確保師生教學(xué)、人身和消費(fèi)平安。2數(shù)字化整裝煤層氣田建立需求煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)人才分公司在山西沁水建立的數(shù)字化規(guī)?；b煤層氣田，采用煤層氣集抽采、處置、集輸、遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)采集傳輸、遠(yuǎn)程監(jiān)控于一體國內(nèi)領(lǐng)先的配套技術(shù)；學(xué)院對接分公司消費(fèi)崗位和先進(jìn)技術(shù)設(shè)置相關(guān)專業(yè)，效力于國家能源產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整晉級、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)開展方式的需求，明確專業(yè)培育目的要順應(yīng)煤層氣抽采和集輸?shù)认嚓P(guān)就業(yè)崗位和開展崗位的需求，更準(zhǔn)確地將專業(yè)定名為“煤層氣抽采技術(shù)專

17、業(yè)，并確定該專業(yè)為重點(diǎn)建立的特征專業(yè)，經(jīng)向華北油田公司申報(bào)，立項(xiàng)為公司重點(diǎn)研討工程，并獲得立項(xiàng)同意，2021年，該立項(xiàng)獲中國石油教育學(xué)會同意。3學(xué)院與分公司的戰(zhàn)略協(xié)作同伴關(guān)系要靠校企協(xié)作體制機(jī)制建立來穩(wěn)定學(xué)院與分公司建立長期的戰(zhàn)略協(xié)作同伴關(guān)系，必需依托校企協(xié)作的體制機(jī)制建立來維系和穩(wěn)定。校企協(xié)作的體制包括組織機(jī)構(gòu)及其組成方式、權(quán)限職責(zé)、利益關(guān)系等；學(xué)院與分公司結(jié)合成立校企協(xié)作專業(yè)建立指點(diǎn)小組和煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)建立委員會；制定委員會章程，建立健全任務(wù)制度，明確職能、責(zé)任和任務(wù)方案，確定任務(wù)目的和義務(wù)，定期開展活動，及時處理協(xié)作過程中遇到的問題。校企協(xié)作的機(jī)制包括協(xié)作的動力機(jī)制、鼓勵機(jī)制和監(jiān)控機(jī)

18、制，經(jīng)過協(xié)作實(shí)際，逐漸建立和完善保證任務(wù)推進(jìn)、落實(shí)、糾錯、評價等行之有效的制度和方法。發(fā)揚(yáng)學(xué)院與分公司各自在人才培育、經(jīng)費(fèi)籌措、先進(jìn)技術(shù)運(yùn)用、兼職教師聘用、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建立和吸納學(xué)生現(xiàn)場教學(xué)及就業(yè)等方面的優(yōu)勢, 實(shí)現(xiàn)校企相互促進(jìn)，使煤層氣田開發(fā)、消費(fèi)與專業(yè)人才培育任務(wù)調(diào)和開展，構(gòu)成人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的嚴(yán)密型協(xié)作辦學(xué)機(jī)制。協(xié)作的體制機(jī)制建立可以保證企業(yè)、學(xué)生、學(xué)院各方的利益。企業(yè)在協(xié)作中的利益表達(dá)在五個方面：1選優(yōu)錄用協(xié)作培育的畢業(yè)生，其熟習(xí)企業(yè)消費(fèi)過程和企業(yè)文化，可以直接上崗；2企業(yè)接受學(xué)生現(xiàn)場教學(xué)，學(xué)生文化素質(zhì)比農(nóng)民工高，且降低人工本錢，可提高消費(fèi)運(yùn)營效益；3學(xué)院專業(yè)教師

19、參與企業(yè)員工培訓(xùn)和技術(shù)效力；4企業(yè)的技術(shù)人員和一線員工經(jīng)過帶教實(shí)現(xiàn)教、學(xué)相長，提高企業(yè)隊(duì)伍整體素質(zhì)。5青年學(xué)生作為企業(yè)準(zhǔn)員工，提升企業(yè)活力學(xué)生的利益不僅在于培育就業(yè)上崗的根本職業(yè)才干，更要培育自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識和終身學(xué)習(xí)的才干，現(xiàn)場教學(xué)的生活補(bǔ)貼也可減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。學(xué)院的利益是經(jīng)過校企協(xié)作工程，有利于學(xué)院引入企業(yè)文化和先進(jìn)管理理念，提升專業(yè)內(nèi)涵，提高人才培育質(zhì)量，獲得社會認(rèn)可的良好聲譽(yù)。4學(xué)院與分公司共建專業(yè)、協(xié)作育人的主要任務(wù)內(nèi)容學(xué)院與分公司嚴(yán)密協(xié)作，相互支持、雙向介入、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互用、利益共享，主要有8方面內(nèi)容：1共同進(jìn)展專業(yè)人才需求預(yù)測分析，研討制定專業(yè)人才培育方案；2共同構(gòu)建任務(wù)過程

20、系統(tǒng)化課程體系和開發(fā)工學(xué)結(jié)合的專業(yè)中心課程；3共同建立校內(nèi)和設(shè)在企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，利用學(xué)校和企業(yè)兩地資源，創(chuàng)設(shè)適宜的課程實(shí)施條件；4協(xié)作建立為學(xué)院師生、企業(yè)員工學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提供效力的共享型數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源；5共同制定現(xiàn)場教學(xué)管理制度并實(shí)施管理，在企業(yè)任務(wù)和學(xué)習(xí)過程中共同管理和監(jiān)控運(yùn)轉(zhuǎn)；6共同制定學(xué)生任務(wù)和學(xué)習(xí)成果考核評價方法，構(gòu)成人才培育質(zhì)量的社會評價機(jī)制；7校企相互兼職，共建共管課程教學(xué)、崗位培訓(xùn)和技術(shù)協(xié)作開發(fā)的專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)；8保證企業(yè)正常消費(fèi)運(yùn)營和開展利益，保證學(xué)生的利益，謀求共同開展。二、建立思緒與目的一建立思緒本著效力和開展相結(jié)合、重點(diǎn)突破與整體帶動相結(jié)合、學(xué)校主體和社會多方參與相

21、結(jié)合、區(qū)域特征與行業(yè)統(tǒng)籌相結(jié)合的建立思緒，創(chuàng)新校企協(xié)作育人體制機(jī)制，探求校企協(xié)作育人長效開展機(jī)制；以工學(xué)結(jié)合為手段，建立“氣田課堂、學(xué)做合一人才培育方式；以任務(wù)過程為導(dǎo)向構(gòu)建課程體系，完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。經(jīng)過建立旨在提高人才培育質(zhì)量和辦學(xué)程度，提高效力國家經(jīng)濟(jì)社會開展的才干，為行業(yè)企業(yè)保送大批優(yōu)秀高端技藝型專門人才。二建立目的1總體目的經(jīng)過兩年建立，探求構(gòu)成基于雙贏方式的校企協(xié)作開展機(jī)制，構(gòu)成高職教育特征和行業(yè)特征，突出“氣田課堂、學(xué)做合一的人才培育方式，構(gòu)建基于任務(wù)過程的以工程為導(dǎo)向的課程體系，構(gòu)成集專業(yè)教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技藝鑒定、技術(shù)效力四位一體的校內(nèi)外消費(fèi)性實(shí)訓(xùn)基地和就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，師資程度顯

22、著提高，雙師素質(zhì)教師達(dá)95%以上，提升社會效力才干，全面提高人才培育質(zhì)量，在全國高職院校同類專業(yè)中發(fā)揚(yáng)引領(lǐng)和示范作用。2詳細(xì)目的1創(chuàng)建“氣田課堂、學(xué)做合一的工學(xué)結(jié)合人才培育方式 煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)在創(chuàng)建“氣田課堂、學(xué)做合一的工學(xué)結(jié)合人才培育方式中，與行業(yè)企業(yè)協(xié)作辦學(xué)，建立校企結(jié)合、工學(xué)并舉行學(xué)機(jī)制。2強(qiáng)化專業(yè)實(shí)際和專業(yè)技藝實(shí)訓(xùn)實(shí)現(xiàn) “零間隔 上崗的教育教學(xué)目的，營造專業(yè)教育與職業(yè)崗位的“零間隔 接口，同時，注重培育學(xué)生良好的職業(yè)品德和綜合素質(zhì)，學(xué)生畢業(yè)即能就業(yè)上崗。3實(shí)施“多證書重才干的特征教育推進(jìn)校企協(xié)作開發(fā)任務(wù)過程導(dǎo)向的專業(yè)中心課程，以煤層氣抽采運(yùn)用技藝型人才培育為主線，按照任務(wù)過程構(gòu)建專

23、業(yè)課程體系。探求常規(guī)教學(xué)與職業(yè)崗位培育體系的交融、貫穿與對接，將“采氣工、“集輸工、“輸氣工、“井下作業(yè)工等職業(yè)資歷證書的要求、才干、考核內(nèi)容等融入到教學(xué)內(nèi)容中。與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)和建立工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)專業(yè)中心課程，共同開發(fā)工學(xué)結(jié)合的配套教材。與企業(yè)協(xié)作建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保證體系。4強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立經(jīng)過深化企業(yè)掛職鍛煉、職業(yè)技藝培訓(xùn)、聘請企業(yè)兼職教師和校企協(xié)作開展科技以及對外技術(shù)效力等措施，轉(zhuǎn)變教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教育觀念。建立構(gòu)成一支在煤層氣抽采領(lǐng)域內(nèi)實(shí)際才干強(qiáng)、積極開展科研與社會效力、教學(xué)質(zhì)量與程度高、構(gòu)造合理、敬崗愛業(yè) “雙師素質(zhì)的專兼結(jié)合專業(yè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在建立期內(nèi)培育2名專業(yè)帶頭人、12名校內(nèi)骨

24、干教師和2名企業(yè)骨干教師，從煤層氣消費(fèi)企業(yè)聘請1名企業(yè)技術(shù)專家作為兼職企業(yè)專業(yè)帶頭人，進(jìn)展高職教育教學(xué)實(shí)際培育。并對校內(nèi)1名專業(yè)帶頭人進(jìn)展專業(yè)技術(shù)培育。校內(nèi)骨干教師每年需深化企業(yè)掛職鍛煉3-6個月；50%的兼任教師參與繼續(xù)教育和學(xué)術(shù)交流活動，雙師素質(zhì)教師比例到達(dá)95%，從企業(yè)引進(jìn)教師授課的總課時量需到達(dá)專業(yè)課程課時的35%。5加快本專業(yè)教學(xué)條件建立推進(jìn)課程改革與建立，構(gòu)成與人才培育目的相對應(yīng)的實(shí)際教學(xué)與實(shí)際教學(xué)體系和教學(xué)條件，包括較為完善的校內(nèi)根本技藝實(shí)際教學(xué)和校外職業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，以及相應(yīng)的軟件、教學(xué)資源包括教材、課件、工程資料和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件和配套管理機(jī)制。6改良課程與人才培育質(zhì)量考核與評價方式

25、課程以典型任務(wù)義務(wù)為考核根據(jù)，采取靈敏多樣的考核方式，并制定詳細(xì)的成果評定細(xì)那么。建立行業(yè)、社會機(jī)構(gòu)、學(xué)生及其家長共同參與的人才培育質(zhì)量評價機(jī)制，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)稱心度、創(chuàng)業(yè)效果、開展情況及對教學(xué)體系的反響等作為主要內(nèi)容，動態(tài)評價優(yōu)化和改良專業(yè)教育教學(xué)。以煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)為龍頭,帶動學(xué)院相關(guān)石油工程類專業(yè)建立，引領(lǐng)國內(nèi)同類高職院校的專業(yè)教學(xué)改革與開展。三、建立內(nèi)容一人才培育方式與課程體系改革1探求人才培育方式1將“氣田課堂、學(xué)做合一作為人才培育方式創(chuàng)建的切入點(diǎn)和特征煤層氣專業(yè)建立小組在對國內(nèi)煤層氣產(chǎn)業(yè)開展背景進(jìn)展廣泛調(diào)研的根底上，進(jìn)一步對企業(yè)中專業(yè)相關(guān)的就業(yè)崗位、開展崗位以及對

26、專業(yè)人才的要求、專業(yè)課程設(shè)置、教材編寫等多方面，進(jìn)展多渠道多方式的調(diào)研，與消費(fèi)企業(yè)的機(jī)關(guān)科室技術(shù)人員、作業(yè)區(qū)管理人員、現(xiàn)場操作人員進(jìn)展訪談、座談、問卷調(diào)查等，共同研討人才培育方案。學(xué)院是國內(nèi)首先開設(shè)煤層氣采輸技術(shù)專業(yè)的高職院校，沒有可供自創(chuàng)的專業(yè)高技藝人才培育的成熟方案、課程體系和專業(yè)課程；教師也沒有相應(yīng)任務(wù)的實(shí)踐閱歷；根據(jù)企業(yè)對人才的急迫需求，專業(yè)首批學(xué)生已錄取進(jìn)校，而怎樣建立專業(yè)，如何培育企業(yè)亟需的技術(shù)技藝型人才，是亟待決策的問題。2在真實(shí)的任務(wù)環(huán)境中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)情境學(xué)院和企業(yè)簽署“現(xiàn)場教學(xué)協(xié)議書，確定雙方的責(zé)任、權(quán)益和義務(wù)，制定現(xiàn)場教學(xué)實(shí)施方案和管理制度。企業(yè)安排專人擔(dān)任學(xué)生現(xiàn)場

27、教學(xué)事務(wù)，學(xué)院安排專職教師擔(dān)任學(xué)生管理和指點(diǎn)任務(wù)。下廠前，學(xué)院組織學(xué)生進(jìn)展人生觀、價值觀、校規(guī)校紀(jì)、平安教育等。到現(xiàn)場，企業(yè)對學(xué)生進(jìn)展企業(yè)情勢教育、平安教育、廠規(guī)廠紀(jì)教育、思想品德教育等。學(xué)生按照企業(yè)員工的要求在安排的崗位上任務(wù)，根本的操作技藝和消費(fèi)知識由指點(diǎn)師傅對學(xué)生言傳身教；在學(xué)生的輪休時間，由學(xué)院教師和企業(yè)技術(shù)人員集中授課，配合對學(xué)生進(jìn)展教學(xué)和考核。學(xué)生在任務(wù)中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生本人查找資料，討論研討，在專兼職教師集中授課和巡視指點(diǎn)時自動討教。學(xué)生在現(xiàn)場的學(xué)習(xí)是任務(wù)本位學(xué)習(xí)，經(jīng)過完成任務(wù)義務(wù)來構(gòu)建與職業(yè)相關(guān)的知識和技藝。任務(wù)本位學(xué)習(xí)的優(yōu)勢是可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)隱性知識的學(xué)習(xí)、

28、實(shí)際閱歷的積累和實(shí)際才干的開展；這種優(yōu)勢顯然是學(xué)校學(xué)習(xí)所不具備的，并且更順應(yīng)高職院校的生源特點(diǎn)。但是，任務(wù)本位學(xué)習(xí)也有難以抑制的缺陷。由于這種學(xué)習(xí)要服從于任務(wù)，往往限制在特定的任務(wù)環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)遭到部分化的、反復(fù)的、有限的情境制約。置身于任務(wù)現(xiàn)場并不意味著必然實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。因此，工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)過程是需求系統(tǒng)設(shè)計(jì)的。第一，不能將任務(wù)本位學(xué)習(xí)等同于任務(wù)過程中的自然學(xué)習(xí)，需求專兼職教師共同精心創(chuàng)設(shè)特定任務(wù)崗位的學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)情境要超越當(dāng)前的和特定任務(wù)義務(wù)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的角色，明確具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)義務(wù)。第二，學(xué)校本位學(xué)習(xí)也是非常重要的，不僅要彌補(bǔ)任務(wù)本位學(xué)習(xí)的種種缺乏，還要為學(xué)生可繼續(xù)開展奠定扎實(shí)的

29、根底。例如，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)展全面的缺點(diǎn)排查處置任務(wù)訓(xùn)練、學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)施的工程學(xué)習(xí)等，以及在任務(wù)閱歷的根底之上的學(xué)科系統(tǒng)化專業(yè)實(shí)際知識學(xué)習(xí)，專業(yè)人才培育方案要將任務(wù)本位學(xué)習(xí)與學(xué)校本位學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。2構(gòu)建課程體系1舉行實(shí)際專家研討會，進(jìn)展典型任務(wù)義務(wù)分析煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)假設(shè)沒有相順應(yīng)的課程體系和主干課程，其人才培育方式的高等教育和職業(yè)教育雙重性質(zhì)就難以保證。以學(xué)科為中心的課程方式不順應(yīng)目前高職學(xué)生的根底和智能特點(diǎn)，不適宜培育企業(yè)一線高技藝人才；而且即使學(xué)生獲得了知識，也并不用然具備才干；消費(fèi)一線實(shí)際專家的知識量能夠還不如大學(xué)畢業(yè)生，但專家的知識是在個人閱歷的根底上建構(gòu)的，是按照任務(wù)邏輯與真

30、實(shí)的完好任務(wù)義務(wù)有機(jī)聯(lián)絡(luò)的，是實(shí)現(xiàn)任務(wù)結(jié)果的知識。因此，學(xué)院自創(chuàng)德國職業(yè)教育BAG課程開發(fā)的理念和方法，根據(jù)我國國情和學(xué)院的實(shí)踐，開發(fā)任務(wù)過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系和工程化的專業(yè)中心課程。在我省高職高專教育教學(xué)指點(diǎn)委員會主任委員丁德全教授的指點(diǎn)下，學(xué)院組織煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)學(xué)生現(xiàn)場教學(xué)、現(xiàn)場調(diào)查和課程開發(fā)任務(wù)，開展專業(yè)教師座談、學(xué)生座談、企業(yè)技術(shù)人員座談，經(jīng)過實(shí)際專家研討會，共同研討討論人才培育方案和課程規(guī)范的制定。學(xué)院擬訂實(shí)際專家研討會的完好方案，組織專業(yè)建立和課程開發(fā)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)展培訓(xùn)研討，分工執(zhí)筆起草、共同研討修正，預(yù)備研討會任務(wù)資料和系列任務(wù)用表；從“實(shí)際專家研討會召開的背景、目的、任務(wù)

31、程序、任務(wù)方法和任務(wù)要求、預(yù)期成果到實(shí)際專家選聘條件、根本概念解釋、分析引導(dǎo)問題、分析樣例等，任務(wù)資料齊備；從專業(yè)對應(yīng)職業(yè)崗位論證、專家職業(yè)任務(wù)義務(wù)匯總歸類、典型任務(wù)義務(wù)難度分析歸類到任務(wù)領(lǐng)域與職業(yè)才干分析，擬訂嚴(yán)密的任務(wù)進(jìn)程安排；擔(dān)任會議秘書和效力任務(wù)的教師和分公司配合人員做好會議場地、設(shè)備設(shè)備、任務(wù)資料及文具等各項(xiàng)預(yù)備任務(wù)。為構(gòu)建任務(wù)過程系統(tǒng)化專業(yè)課程體系和開發(fā)一體化的專業(yè)中心課程、編寫專業(yè)教材等任務(wù)奠定了良好的根底。2構(gòu)建任務(wù)過程系統(tǒng)化專業(yè)課程體系，開發(fā)工程化專業(yè)中心課程“實(shí)際專家研討會和“典型任務(wù)義務(wù)分析成果以及專業(yè)教師在煤層氣田現(xiàn)場調(diào)研獲得的分析數(shù)據(jù)和資料，是課程設(shè)計(jì)的珍貴資料。經(jīng)過

32、整理、完善典型任務(wù)義務(wù)的詳細(xì)描畫方案，并集體研討、轉(zhuǎn)化為專業(yè)的課程體系方案。專業(yè)課程構(gòu)造分析任務(wù)由學(xué)院主管院指點(diǎn)、教務(wù)處長、系主任和專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師和課程專家組成的課程開發(fā)機(jī)構(gòu)，經(jīng)過會議討論，聚集構(gòu)成一致的分析意見。1將典型任務(wù)義務(wù)陳列組合，確定主干專業(yè)課程，專業(yè)中心課程有在煤層氣田現(xiàn)場教學(xué)期間的學(xué)習(xí)部分任務(wù)本位學(xué)習(xí)，也有校內(nèi)學(xué)習(xí)部分學(xué)校本位學(xué)習(xí)，各門課程的兩部分比重和要求各有不同；每門課程的校內(nèi)學(xué)習(xí)部分，有的內(nèi)容主要在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地或一體化教室進(jìn)展工程化教學(xué)，有的內(nèi)容主要在傳統(tǒng)教室學(xué)習(xí)。任務(wù)本位學(xué)習(xí)與學(xué)校本位學(xué)習(xí)要有機(jī)結(jié)合。專業(yè)中心課程的主要教學(xué)方式是實(shí)際和實(shí)際相交融的，多學(xué)科知識一體

33、化的；課程評價體系要有企業(yè)評價內(nèi)容。2組成單元課程建立小組，制定單元專業(yè)課程開發(fā)建立方案。確定學(xué)生在煤層氣田相關(guān)崗位的學(xué)習(xí)性任務(wù)義務(wù)，設(shè)計(jì)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施的仿真任務(wù)工程，并完善所需的工程實(shí)施條件。對暫時不能實(shí)施工程教學(xué)的課程，可暫以講授為主，在逐漸改善現(xiàn)場教學(xué)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件的過程中推進(jìn)課程開發(fā)。3根據(jù)國家教育法規(guī)要求、專業(yè)人才培育目的和職業(yè)崗位任務(wù)分析得到的職業(yè)才干規(guī)范、學(xué)生可繼續(xù)開展需求，開設(shè)必要的公共課程、根底課程以及機(jī)電類和地質(zhì)類等專業(yè)根底課程，開設(shè)金工實(shí)習(xí)、電工實(shí)習(xí)等根本技藝訓(xùn)練，構(gòu)建完好的專業(yè)課程體系，編制專業(yè)人才培育方案。要保證系統(tǒng)的實(shí)際才干培育和系統(tǒng)的實(shí)際知識學(xué)習(xí)，但不追求

34、單設(shè)實(shí)際課程成體系，一體化課程也是系統(tǒng)實(shí)際知識學(xué)習(xí)的重要構(gòu)成部分。4聘請企業(yè)專家、技術(shù)人員組建專業(yè)建立委員會，審定專業(yè)人才培育方案和課程體系，要綜合思索各方面條件來確定工程課程建立的雙擔(dān)任人及特征教材主編、副主編，共同設(shè)計(jì)工程課程，編制課程規(guī)范，設(shè)計(jì)工程教學(xué)方案，編制教材編寫大綱。3努力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場教學(xué)、現(xiàn)場情境學(xué)習(xí)預(yù)定的培育目的煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培育方式的特點(diǎn)是“氣田課堂、學(xué)做合一，即將專業(yè)學(xué)習(xí)的第一課堂設(shè)在煤層氣田，在崗位任務(wù)中學(xué)習(xí)；專業(yè)課程都應(yīng)在“氣田課堂中有學(xué)習(xí)性任務(wù)義務(wù)，不同課程有不同的要求，但是都應(yīng)該是明確的，在編制各門課程的課程規(guī)范時必需明確表述。在氣田課堂的教學(xué)中，專兼

35、職教師要努力發(fā)明適宜的學(xué)習(xí)情境，提出一些獨(dú)立完好的“工程，從設(shè)計(jì)到實(shí)施、檢查評價，讓學(xué)生獨(dú)立完成，使學(xué)生可以自動地建構(gòu)他們本人的閱歷和知識，要鼓勵學(xué)生本人分析所遇到的問題，獨(dú)立處理問題，培育學(xué)生完成完好任務(wù)義務(wù)的才干；讓學(xué)生在“學(xué)的過程中，實(shí)現(xiàn)新舊知識的有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生發(fā)明性思想的開展。學(xué)習(xí)情境要超越當(dāng)前的和特定任務(wù)義務(wù)，在積累閱歷的根底上，要討論“為什么、“如何改良，注重探求性學(xué)習(xí)，鼓勵自主學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)實(shí)際知識。經(jīng)過現(xiàn)場相關(guān)任務(wù)，領(lǐng)會到學(xué)習(xí)實(shí)際知識和相關(guān)技藝的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，為學(xué)校本位的學(xué)習(xí)做好鋪墊。專業(yè)的現(xiàn)場教學(xué)指點(diǎn)文件和相關(guān)課程規(guī)范及教學(xué)實(shí)施文件要對上述現(xiàn)場情境學(xué)習(xí)的目的和落實(shí)

36、措施要表述清楚、準(zhǔn)確，專兼職教師和學(xué)生共同建立健全管理文件。二專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立1專業(yè)帶頭人培育根據(jù)專業(yè)帶頭人培育與管理制度，從煤層氣消費(fèi)企業(yè)聘請1名企業(yè)技術(shù)專家作為兼職企業(yè)專業(yè)帶頭人，進(jìn)展高職教育教學(xué)實(shí)際培育。同時，對校內(nèi)已有的專業(yè)帶頭人進(jìn)展專門培育，經(jīng)過企業(yè)掛職鍛煉、國內(nèi)外培訓(xùn)等途徑，使其迅速生長。將專業(yè)帶頭人培育成既能把握專業(yè)群建立與改革開展方向，堅(jiān)持專業(yè)群建立的領(lǐng)先程度，又能把握行業(yè)和職業(yè)開展方向，既有高程度課程開發(fā)和教學(xué)才干，又有較強(qiáng)實(shí)際才干的在行業(yè)企業(yè)內(nèi)有一定影響力的國內(nèi)同類院校知名專家。2骨干教師和“雙師素質(zhì)兼任教師隊(duì)伍建立在建立期內(nèi)培育2名專業(yè)帶頭人、12名校內(nèi)骨干教師和2名企業(yè)

37、骨干教師，校內(nèi)骨干教師需深化企業(yè)掛職鍛煉3-6個月；50%的兼任教師參與繼續(xù)教育和學(xué)術(shù)交流活動，雙師素質(zhì)教師比例到達(dá)90%，從企業(yè)引進(jìn)教師授課的總課時量需到達(dá)專業(yè)課程課時的35%。選拔和培育6名中青年骨干教師，到企業(yè)參與工程實(shí)際，并經(jīng)過到國內(nèi)外高校進(jìn)修、技術(shù)交流以及到協(xié)作企業(yè)頂崗實(shí)際和掛職鍛煉等途徑提升專業(yè)實(shí)際程度和實(shí)際技藝。建立健全兼任教師隊(duì)伍的管理、培育、考核、評價制度和骨干教師的選拔培育制度，構(gòu)成鼓勵機(jī)制。采用培訓(xùn)、培育和自主學(xué)習(xí)的方式，提升兼任教師的教學(xué)程度、綜合職業(yè)素養(yǎng)、運(yùn)用技術(shù)開發(fā)效力才干和創(chuàng)新才干。使“雙師素質(zhì)教師比例逐年遞增，到2021年到達(dá)95以上。建立高等職業(yè)教育實(shí)際培訓(xùn)制

38、度?，F(xiàn)有兼任教師是在學(xué)科化教育體制下生長起來的，較缺乏高等職業(yè)教育的新理念和才干，難以實(shí)施好高等職業(yè)教育基于任務(wù)工程的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過定期舉行高等職業(yè)教育實(shí)際培訓(xùn)，提高兼任教師基于任務(wù)過程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施才干，使之迅速成為合格的高職院校兼任教師。建立企業(yè)實(shí)際鍛煉制度。每年輪番選派1-2名兼任教師脫產(chǎn)到煤層氣消費(fèi)企業(yè)進(jìn)展為期半年的實(shí)際掛職鍛煉，鼓勵其他兼任教師半脫產(chǎn)到企業(yè)承當(dāng)技術(shù)創(chuàng)新或?qū)嶋H鍛煉，3-5年內(nèi)使得該專業(yè)100的兼任教師具備企業(yè)實(shí)際閱歷。3兼職教師隊(duì)伍建立建立健全“校企互動的“雙師構(gòu)造師資隊(duì)伍培育方式和兼職教師動態(tài)管理體制，與煤層氣消費(fèi)企業(yè)嚴(yán)密協(xié)作，從消費(fèi)一線聘請既有實(shí)際閱歷又能勝任教學(xué)

39、義務(wù)的工程技術(shù)人員為兼職教師，其中包括1名行業(yè)知名專家，逐漸建成擁有30人的兼職教師庫。對兼職教師定期進(jìn)展高職教育實(shí)際培訓(xùn)，提高兼職教師的教學(xué)才干，能承當(dāng)本專業(yè)主要實(shí)際技藝課程的教學(xué)義務(wù)，能參與專業(yè)群建立、課程建立，尤其是引領(lǐng)工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)，使本專業(yè)的師資隊(duì)伍成為真正“雙師構(gòu)造教學(xué)團(tuán)隊(duì)。三校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建立1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地消費(fèi)性和仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境和設(shè)備設(shè)備條件1基地建立的根據(jù)是培育目的中的專業(yè)才干工程和才干規(guī)范；強(qiáng)調(diào)基地的硬件是為軟件效力的，是為培育目的中的才干培育工程及其規(guī)范效力的。2實(shí)訓(xùn)設(shè)備應(yīng)是產(chǎn)業(yè)或行業(yè)曾經(jīng)開場運(yùn)用，并且可以代表本行業(yè)技術(shù)運(yùn)用開展趨勢的設(shè)備，三至五年內(nèi)能表達(dá)較先進(jìn)的技術(shù)手段；

40、強(qiáng)調(diào)設(shè)備的功用和效能，把握“必需和“夠用之間的關(guān)系，尋求恰當(dāng)?shù)墓δ軆r錢比和數(shù)量效率比，不一定越貴越好、越先進(jìn)越好、越多越好。 3把握好校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建立的互補(bǔ)關(guān)系 基地的構(gòu)造與規(guī)劃要適用于專業(yè)實(shí)際教學(xué)組織；適宜學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并與學(xué)生專業(yè)才干的提高規(guī)律相順應(yīng)；適宜以才干訓(xùn)練為主，淡化原理性驗(yàn)證。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要完成根底才干訓(xùn)練和部分在校外不宜實(shí)施的專業(yè)關(guān)鍵才干訓(xùn)練；校外實(shí)訓(xùn)基地以完成職業(yè)環(huán)境、職業(yè)規(guī)范方面的訓(xùn)練為主。因此，必需把握好校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地建立的互補(bǔ)關(guān)系。 2校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地校外實(shí)訓(xùn)基地建立是學(xué)院專業(yè)建立與改革的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)人才培育目的、培育學(xué)生實(shí)際技藝、完成學(xué)生現(xiàn)場教學(xué)義務(wù)

41、、保證人才培育質(zhì)量的重要保證，對提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)才干和實(shí)際技藝的培育有著非常重要的作用。校外實(shí)訓(xùn)基地建立本著校企雙方互惠互利，各施所長，互補(bǔ)所需，雙方受害，義務(wù)分擔(dān)的原那么進(jìn)展建立。校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具有較為先進(jìn)的消費(fèi)設(shè)備，設(shè)備數(shù)量可以滿足學(xué)生現(xiàn)場教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需求。校外實(shí)訓(xùn)基地的技術(shù)人員、能工巧匠可以承當(dāng)、指點(diǎn)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。就近就地、相對穩(wěn)定、滿足實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)義務(wù)，具備實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生食宿、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和勞動維護(hù)等方面的條件。校外實(shí)訓(xùn)基地的義務(wù)：校企雙方根據(jù)專業(yè)人才培育目的的要求以及職業(yè)崗位群的技藝要求，共同制定實(shí)訓(xùn)課程規(guī)范、實(shí)訓(xùn)方案、實(shí)訓(xùn)工程方案，協(xié)作編寫實(shí)訓(xùn)教材。在曾經(jīng)建立的樊南、樊北

42、、鄭莊、成莊、中央處置中心五個校外實(shí)訓(xùn)基地的根底上，繼續(xù)擴(kuò)展規(guī)模，滿足教學(xué)需求。 四效力產(chǎn)業(yè)開展才干建立根據(jù)中國石油華北油田公司“十二五經(jīng)濟(jì)開展規(guī)劃，充分利用學(xué)院的行業(yè)優(yōu)勢，強(qiáng)化效力行業(yè)認(rèn)識，加強(qiáng)社會經(jīng)濟(jì)開展才干。圍繞華北地域、華北油田煤層氣行業(yè)的煤層氣勘探、開發(fā)、集輸?shù)?，為相關(guān)企業(yè)開展技術(shù)效力、產(chǎn)品開發(fā)與晉級、工藝改造等科技效力任務(wù)，自動為企業(yè)職工進(jìn)展在崗培訓(xùn)與技藝鑒定；充分利用專業(yè)教學(xué)資源優(yōu)勢為相關(guān)單位提供效力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，并為同類院校和中職院校相關(guān)專業(yè)提供師資培訓(xùn)。從而提升本專業(yè)在行業(yè)、企業(yè)和同類院校中的影響力。五專業(yè)文化建立以“立足油田、面向行業(yè)、貼近經(jīng)濟(jì)、效力企業(yè)為指點(diǎn)思想，以

43、“大慶精神辦學(xué)、鐵人精神育人為特征，我院一向堅(jiān)持以效力為目的，以技藝為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，培育創(chuàng)新、運(yùn)用型專門人才。故此專業(yè)文化建立是專業(yè)建立的主流要素。專業(yè)文化是一種積累、沉淀、共識的文化認(rèn)識，它是整個專業(yè)師生自愿接受、并共同遵守的專業(yè)價值感和中心價值觀，對專業(yè)中每一個成員都構(gòu)成一定的牽引力，給他們潛移默化的指點(diǎn)與規(guī)范，并成為一種自覺行動。每一種專業(yè)文化都根植于一定的專業(yè)群并帶有學(xué)科的文化屬性。作為具有職業(yè)特征的煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)，職業(yè)氣質(zhì)、職業(yè)文化、職業(yè)技藝成為本專業(yè)文化構(gòu)建的主體框架。打造金牌專業(yè)、構(gòu)建特征專業(yè)文化，提升專業(yè)開展質(zhì)量、引領(lǐng)校園文化前進(jìn)方向應(yīng)該思索到：1.規(guī)范辦學(xué)理念，構(gòu)成

44、職業(yè)信仰文化辦學(xué)思緒決議專業(yè)的開展方向，一旦思緒偏離正軌，專業(yè)建立那么會進(jìn)入誤區(qū)。辦學(xué)理念的構(gòu)成要表達(dá)一種信仰，這種信仰是對專業(yè)內(nèi)涵的認(rèn)同感、專業(yè)塑造的價值感、專業(yè)開展的期望感，即構(gòu)成一種職業(yè)信仰文化。專業(yè)建立應(yīng)不斷吸納企業(yè)中心文化，構(gòu)成以技為本的教育觀，以德塑仁的人才觀，以思促動的教學(xué)觀。只需構(gòu)成賦予職業(yè)信仰的中心辦學(xué)理念，才干塑造出高職院校的專業(yè)文化，使學(xué)生從機(jī)械接遭到自覺遵守，從自覺遵守到相互傳承。2.整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，共享校企協(xié)作文化根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略聯(lián)盟理念，整合資源、集優(yōu)開展，才干節(jié)約本錢，良性循環(huán)，互利共贏。專業(yè)文化建立很大程度上依靠于企業(yè)文化，因此應(yīng)深度開展校企協(xié)作文化，加強(qiáng)校

45、企資源良性對接，構(gòu)成校企文化互助。煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)可以對本專業(yè)學(xué)生進(jìn)展專業(yè)根底知識培育、行業(yè)理念塑造，進(jìn)展團(tuán)隊(duì)建立、企業(yè)文化開發(fā)；企業(yè)兼職教師融入到專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，互利互助，構(gòu)成校企交融的師資隊(duì)伍；煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)逐漸引入本企業(yè)質(zhì)量評價規(guī)范，實(shí)行仿真化企業(yè)管理；學(xué)校與企業(yè)間應(yīng)加強(qiáng)硬件資源的共享與互利：學(xué)校可以利用仿真實(shí)訓(xùn)設(shè)備，不但能有效節(jié)約硬件投資本錢，還能有效加強(qiáng)情景教學(xué)，使學(xué)生在真實(shí)場景中授課，從而提高教學(xué)質(zhì)量。3.發(fā)掘優(yōu)質(zhì)專業(yè)特征，塑造職業(yè)籠統(tǒng)文化職業(yè)籠統(tǒng)塑造是煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)外顯特征的重要表現(xiàn)。 籠統(tǒng)氣氛具有直觀感受，是影響學(xué)生專業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和職業(yè)開展的重要條件，經(jīng)過長期、繼續(xù)的視覺

46、感知，對于引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)情感、構(gòu)成職業(yè)籠統(tǒng)具有良好的促進(jìn)作用，針對本專業(yè)特征，開設(shè)文化建立專欄，內(nèi)容涉及行業(yè)開展動態(tài)、企業(yè)文化精神、行業(yè)開展精英、近期活動等，營造濃重的專業(yè)氣氛，渲染鮮明的視覺效應(yīng)，以引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識。4.開發(fā)多種體驗(yàn)活動，提升職業(yè)氣質(zhì)文化在加強(qiáng)教學(xué)管理的同時，還應(yīng)豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，積極倡導(dǎo)和組織各項(xiàng)專業(yè)活動，將職業(yè)價值和專業(yè)文化浸透其中，營造職業(yè)氣質(zhì)和職業(yè)氣氛，使學(xué)生在活動中了解專業(yè)內(nèi)涵、體味專業(yè)價值，經(jīng)過活動提升職業(yè)氣質(zhì)、塑造職業(yè)精神。六專業(yè)群建立經(jīng)過2年的建立，以煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)為根底，帶動油氣開采技術(shù)、鉆井技術(shù)等專業(yè)的課程、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建立，構(gòu)成以煤層氣抽采

47、技術(shù)專業(yè)為中心，相關(guān)專業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的專業(yè)群。1.課程建立組建課程建立小組，構(gòu)建基于任務(wù)過程的課程體系，建立中心課程，制造配套的多媒體課件、編寫特征教材；建立1個專業(yè)教學(xué)資源庫。專業(yè)群課程建立方案見表3-1表3-1 專業(yè)群課程建立方案表單位：萬元工程稱號擔(dān)任人完成時間投入資金優(yōu)質(zhì)中心課程孫金鳳2021年9劉冬梅2021年9其他課程楊偉2021年6專業(yè)教學(xué)資源庫劉景利2021年20合計(jì)442.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立專業(yè)群擬引進(jìn)或培育2名專業(yè)帶頭人，14名骨干教師，10名雙師素質(zhì)教師，聘請30名兼職教師見表3-2。表3-2 專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立方案一覽表單位：萬元培育類別姓名教師根本情況培育方案年度投入

48、資金措 施專業(yè)帶頭人田潤年高級政工師 本科202112到德國進(jìn)修學(xué)習(xí)高職教育實(shí)際、工學(xué)結(jié)合的人才培育方式及課程開發(fā)。到美國進(jìn)修，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝；到相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉陳信明副研討員 本科202112骨干教師張紹雄高級工程師 本科20214到中國地質(zhì)大學(xué)、石油大學(xué)學(xué)習(xí)；到技藝鑒定站技藝培訓(xùn)；參與課程改革、實(shí)訓(xùn)基地建立等實(shí)際鍛煉劉玉明高級工程師 本科3藍(lán)富華副研討員 本科3張 彬講師 博士3陳國強(qiáng)講師 本科3王 麗講師 本科3孫金鳳講師 本科3劉冬梅講師 本科3張亞莉政工師 本科20215孫建華講師 本科4王仙之助教 本科4李文強(qiáng)助教 本科4廖鳳英助教 本科4楊爽月講師 本科4“雙師素質(zhì)教師10名

49、202114到技藝鑒定站技藝培訓(xùn)；到煤層氣公司頂崗實(shí)際202114兼職教師30名現(xiàn)場技術(shù)專家、能工巧匠20215校企協(xié)作培育，學(xué)習(xí)高職教育實(shí)際；參與專業(yè)課程建立、實(shí)訓(xùn)基地建立20215合 計(jì)1123.實(shí)訓(xùn)基地建立重點(diǎn)建立煤層氣抽采仿真實(shí)訓(xùn)室。該實(shí)訓(xùn)室建成后可進(jìn)展正常煤層氣抽采操作演示和模擬實(shí)訓(xùn)，采輸設(shè)備缺點(diǎn)的判別及處置操作等訓(xùn)練。四、建立資金預(yù)算表4-1 煤層氣抽采技術(shù) 專業(yè)建立資金預(yù)算表單位：萬元 建立內(nèi)容資金總預(yù)算及來源中央財(cái)政投入地方財(cái)政或行業(yè)企業(yè)投入學(xué)校自籌2021年2021年小計(jì)比例 (%)2021年2021年小計(jì)2021年2021年小計(jì)合計(jì)合計(jì)1071072141001501503

50、00303060574實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)硬件建立1.煤層氣設(shè)備維護(hù)實(shí)訓(xùn)場地20406046.75035851010201652.煤層氣抽采仿真實(shí)訓(xùn)室3010402540655510115小 計(jì)50501007575150151530280師資隊(duì)伍與效力才干建立1.專業(yè)帶頭人培育44818.76612224242.專業(yè)骨干教師培育9918141428224503.“雙師型教師隊(duì)伍培育77147714284.聘請兼職教師33622410小 計(jì)2020403030606612112課程與教學(xué)資源建立1.專業(yè)人才培育方案制定與實(shí)施551022.57714224282.優(yōu)質(zhì)中心課程9918101020224423

51、.專業(yè)教學(xué)資源庫建立10102013132622450小 計(jì)2424483030606612120其它1.校企協(xié)作機(jī)制建立22412.1336102.實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼4485510224223.實(shí)習(xí)不測損傷保險22422484.專業(yè)群建立336336112145.第三方評價2242248小 計(jì)13132615153033662五、改革舉措根據(jù)教育部、財(cái)政部文件精神，改革要處理的關(guān)鍵問題在于：1如何建立符合煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)開展的人才培育方式2人才培育定位與改革目的分析3改革設(shè)計(jì)的根本理念和框架； 4人才培育方案的制定；5“工學(xué)結(jié)合人才培育方式改革的落實(shí)；6職業(yè)品德和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育改革；7校企

52、協(xié)作機(jī)制體制建立。針對以上在改革中存在的關(guān)鍵問題采取的主要方法如下：一開展“實(shí)際先行，教學(xué)做一體相互交融的校企協(xié)作充分發(fā)揚(yáng)專業(yè)建立委員會在人才培育中的作用，定期召開專業(yè)建立委員會任務(wù)會議，與華北油田煤層氣分公司等協(xié)作企業(yè)共同研討煤層氣行業(yè)開展和人才的需求情況，及時調(diào)整專業(yè)人才培育目的，按照職業(yè)崗位要求不斷完善專業(yè)人才培育方案。校企共同制定專業(yè)教學(xué)規(guī)范、課程規(guī)范、教材建立規(guī)劃、師資建立規(guī)劃、實(shí)訓(xùn)基地建立方案，建立校企共同參與的人才培育質(zhì)量評價體系。完善校企協(xié)作方式，拓展與行業(yè)企業(yè)間協(xié)作的內(nèi)容，創(chuàng)新與行業(yè)企業(yè)的協(xié)作方式。擴(kuò)展訂單式人才培育的范圍和規(guī)模，共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)立“企業(yè)任務(wù)站，開展科技

53、協(xié)作，培育雙師隊(duì)伍，為企業(yè)員工提供技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教室與消費(fèi)現(xiàn)場的交融，構(gòu)成校企協(xié)作的互利互惠和共贏的局面。二校企協(xié)作共同實(shí)施“氣田課堂、學(xué)做合一人才培育方式深化開展企業(yè)調(diào)研，召開實(shí)際專家研討會，進(jìn)展煤層氣崗位群的任務(wù)義務(wù)、任務(wù)過程和必備的知識、才干、素養(yǎng)的分析，歸納出典型任務(wù)義務(wù)和任務(wù)過程，并由此歸納出本專業(yè)職業(yè)才干行動領(lǐng)域。構(gòu)建基于煤層氣抽采過程的課程體系。深化專業(yè)課程改革，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程改革的全覆蓋。根據(jù)煤層氣采輸?shù)牡湫腿蝿?wù)義務(wù)設(shè)立各學(xué)習(xí)情境，把工程或義務(wù)作為情境內(nèi)容，并按照完成該工程或義務(wù)的任務(wù)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程。按照四階段工學(xué)交替方式組織教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性、針對性和興趣性。注重對學(xué)

54、生實(shí)際才干、創(chuàng)業(yè)才干和創(chuàng)新精神的培育。 三實(shí)施雙師工程，打造高程度專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1、雙師型教師培育按照雙師型建立規(guī)范和人才培育要求，校企共同制定，加強(qiáng)雙師型教師培育，建立“華北油田煤層氣分公司任務(wù)站、“晉煤集團(tuán)藍(lán)焰公司任務(wù)站等企業(yè)任務(wù)站，實(shí)施兼任教師訪問工程師制度，鼓勵教師參與企業(yè)技術(shù)改造和技術(shù)研發(fā)，提高專業(yè)教師實(shí)際才干和社會效力才干。2、骨干教師培育按照煤層氣行業(yè)要求和學(xué)院骨干教師規(guī)范，與協(xié)作企業(yè)共同制定教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立目的，共同制定2021年、2021年骨干教師培育方案。出臺骨干教師培育政策，在培訓(xùn)進(jìn)修、工程申報(bào)等方面給予優(yōu)先扶持，促進(jìn)骨干教師的生長。3、兼職教師隊(duì)伍建立注重兼職教師隊(duì)伍建立，建

55、立校企互聘互兼機(jī)制，與協(xié)作企業(yè)共建專業(yè)兼職教師庫，聘請企業(yè)一線技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，承當(dāng)專業(yè)課與實(shí)際環(huán)節(jié)的教學(xué)義務(wù)。校企共同制定，明確兼職教師的職責(zé)、義務(wù)和待遇，建立兼職教師貯藏基地，構(gòu)成穩(wěn)定的兼職教師庫，人數(shù)達(dá)30名，兼職教師上課學(xué)時比例到達(dá)35%以上。四實(shí)訓(xùn)基地建立華北油田公司根據(jù)本身產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整優(yōu)化對人才的需求，決議支持學(xué)院建立煤層氣專業(yè)和城市燃?xì)鈱I(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。煤層氣專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地曾經(jīng)在分公司掛牌，分別分布在樊南、樊北、鄭莊、成莊、中央處置中心五個“教學(xué)工廠，明年還將擴(kuò)展到長治地域等新的開發(fā)建立區(qū)塊。五提升技術(shù)效力才干，拓展社會效力功能1、自動參與煤層氣消費(fèi)企業(yè)技術(shù)改造依托煤層氣采

56、輸技術(shù)專業(yè)優(yōu)勢，親密與煤層氣消費(fèi)企業(yè)的技術(shù)協(xié)作關(guān)系，鼓勵專業(yè)教師參與企業(yè)的技改工程，處理企業(yè)技術(shù)難題。力爭在2年建立周期內(nèi)為企業(yè)科技效力工程不少于2項(xiàng)，科研效力到帳資金年均15萬元以上。2、積極開展對相關(guān)院校及企業(yè)人員的社會培訓(xùn)充分利用教學(xué)資源優(yōu)勢，開展社會培訓(xùn)。為相關(guān)院校提供專業(yè)師資培訓(xùn)；為中石化、中石油企業(yè)在崗職工提供職業(yè)崗位技藝培訓(xùn)及職業(yè)技藝鑒定；開展學(xué)生第二職業(yè)技藝培訓(xùn)與鑒定；開展企業(yè)職工和社會人員的成人學(xué)歷進(jìn)修教育。兩年建立期內(nèi)，力爭每年完成培訓(xùn)200人日以上，年均培訓(xùn)收入5萬元以上。六實(shí)施專業(yè)人才培育質(zhì)量的多元評價根據(jù)學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)建立質(zhì)量保證體系和本專業(yè)“氣田課堂、學(xué)做合一人才培育

57、方式，建立健全本專業(yè)人才培育質(zhì)量多元評價體系。完善系部、專業(yè)室二級教學(xué)質(zhì)量管理體制、系部教學(xué)管理與教學(xué)督導(dǎo)兩個系統(tǒng)。依托協(xié)作企業(yè)和社會第三方，加強(qiáng)多方參與的人才培育質(zhì)量監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)人才培育質(zhì)量的多元評價。1、建立課程開發(fā)的評價系統(tǒng)經(jīng)過專業(yè)建立委員會對專業(yè)課程體系的開發(fā)提供行業(yè)咨詢，確保課程規(guī)范與行業(yè)職業(yè)規(guī)范相對應(yīng)，使課程設(shè)置緊跟產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整步伐。經(jīng)過校友聯(lián)盟、用人單位搜集對專業(yè)建立和課程設(shè)置的意見和數(shù)據(jù)，對意見和數(shù)據(jù)進(jìn)展關(guān)聯(lián)性分析，調(diào)整課程設(shè)置，修訂人才培育方案，提高教學(xué)質(zhì)量。2、完善教學(xué)管理體制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的有效控制1進(jìn)一步加強(qiáng)和完善系級教學(xué)規(guī)章制度建立，建立健全系級相關(guān)教學(xué)管理與考核制度等

58、。2進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理隊(duì)伍建立，進(jìn)一步健全系教師教學(xué)質(zhì)量考評隊(duì)伍，加強(qiáng)對教師各個教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)化信息反響和對相關(guān)教師督導(dǎo)。3進(jìn)一步開展教學(xué)督導(dǎo)任務(wù)和學(xué)生評教、教師評教、教師評學(xué)活動，使教學(xué)檢查更加規(guī)范化、制度化。健全兼職督導(dǎo)員和學(xué)生信息員隊(duì)伍，及時了解教學(xué)及管理情況，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流和溝通，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。4加強(qiáng)對學(xué)生現(xiàn)場教學(xué)的管理監(jiān)控。經(jīng)過建立企業(yè)教師任務(wù)站，做好校外實(shí)訓(xùn)基地的選擇，保證校外基地能滿足教學(xué)實(shí)訓(xùn)的需求；做好與校外基地的協(xié)調(diào)，明確雙方的權(quán)益、義務(wù)以及學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間雙方的管理責(zé)任。與實(shí)訓(xùn)企業(yè)構(gòu)成人才共育、過程共管、成果共享和責(zé)任共擔(dān)的嚴(yán)密型協(xié)作辦學(xué)的共同體。

59、3、建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤、調(diào)查機(jī)制，及時修訂人才培育方案約請中石化、中石油及其相關(guān)煤層氣開發(fā)公司等企業(yè)專家、用人單位代表、畢業(yè)生代表共同參與人才培育質(zhì)量的評價，對畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)稱心度等方面開展調(diào)查分析，及時調(diào)整和修訂專業(yè)人才培育方案，確保人才培育質(zhì)量滿足行業(yè)、企業(yè)需求。 六、保證措施一組織保證為保證煤層氣抽采技術(shù)重點(diǎn)專業(yè)的建立，我們成立了由校企雙方人員共同參與的重點(diǎn)專業(yè)建立組。在學(xué)院一致指點(diǎn)下，充分利用校企雙方的資源和優(yōu)勢加強(qiáng)本專業(yè)建立，確保各項(xiàng)建立內(nèi)容保質(zhì)按時完成。組 長：韓貴金渤海石油職業(yè)學(xué)院副院長副組長：陳洪明中國石油華北油田公司煤層氣勘探開發(fā)分公司經(jīng)理 成 員：劉景利渤海石

60、油職業(yè)學(xué)院石油工程系主任陳信明渤海石油職業(yè)學(xué)院石油工程系教研室主任 田潤年中國石油華北油田公司煤層氣勘探開發(fā)分公司副書記劉玉明中國石油華北油田公司煤層氣勘探開發(fā)分公司人事部部長楊 偉渤海石油職業(yè)學(xué)院李英斌渤海石油職業(yè)學(xué)院張亞莉渤海石油職業(yè)學(xué)院，政工師陳國強(qiáng)渤海石油職業(yè)學(xué)院，講師李文強(qiáng)渤海石油職業(yè)學(xué)院，講師劉冬梅渤海石油職業(yè)學(xué)院，講師廖鳳英渤海石油職業(yè)學(xué)院，講師孫金鳳渤海石油職業(yè)學(xué)院，講師孫建華渤海石油職業(yè)學(xué)院，講師 王仙之渤海石油職業(yè)學(xué)院，講師王 麗渤海石油職業(yè)學(xué)院，講師張 彬渤海石油職業(yè)學(xué)院，講師楊爽月渤海石油職業(yè)學(xué)院，講師二制度保證結(jié)合協(xié)作企業(yè)的相關(guān)制度，根據(jù)煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，逐漸