1、PAGE 3 -我敬佩的一個人作文教學(xué)設(shè)計 2013-2014第二學(xué)期文昌二小云昌寧教學(xué)目標(biāo)：1、選擇身邊值得佩服的人，通過具體事例表達(dá)出自己的敬佩之情；能通過人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動，表現(xiàn)出人物的精神品質(zhì)。2、做到內(nèi)容具體，語言通順。3、寫完以后認(rèn)真修改。教學(xué)過程：一、啟發(fā)思維，確定寫作素材1、談話導(dǎo)入，喚醒學(xué)生記憶的表象。同學(xué)們，在第七單元中，伽利略的敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，羅丹的全神貫注，聾啞青年的勤奮專注，父親的勤勞執(zhí)著的精神品質(zhì)曾深深地打動了我們，讓我們產(chǎn)生了無限敬佩之情。其實在我們的身邊也有許多我們熟悉的人同樣具有令人敬佩的地方。這節(jié)課，我們就來練習(xí)寫我敬佩的一個人（板書題目）。2、

2、讀習(xí)作要求（1）、選擇身邊值得佩服的人，通過具體事例表達(dá)出自己的敬佩之情。（2）、做到內(nèi)容具體，語言通順。（3）、寫完以后認(rèn)真修改。3、確定寫作素材（1）這次作文要求我們寫的是人還是？（2）要抓住哪個詞語去寫？（敬佩）（3）通過什么要表達(dá)自己的敬佩之情？（具體事例）二、精彩回顧1、明確描述對象：在你的周圍誰最值得讓你敬佩? 2、明確敬佩的原因：這個人有什么品質(zhì)、特點，讓你由衷地敬佩呢?3、選擇典型材料：用什么事例來證明他的品質(zhì)或特點呢?用一兩句話概括地說一說。(引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心回憶身邊的人，從自己熟悉的內(nèi)容多角度地展開思路：可能是每天利用業(yè)余時間刻苦學(xué)習(xí)外語的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴；可能是

3、不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔叔、阿姨) 三、自主作文，教師巡視指導(dǎo)1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自由作文的興趣。你是不是非常想把你最敬佩的那個人講給大家聽呢？那你就寫下來，讓我們共同分享吧！2、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。四、賞析評改，體驗習(xí)作快樂1、教師根據(jù)巡視時的觀察，選擇幾個不同層次的學(xué)生習(xí)作在全班交流，師生共同評改。2、小組內(nèi)互讀習(xí)作，請同伴提提意見，再自己修改。3、誰給大家讀讀自己最滿意的部分，讓大家分享你成功的歡樂。教學(xué)反思：注重挖掘?qū)W生身邊的典型。宋朝著名詩人陸游說過：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。”生活猶如萬花筒，萬般色彩盡在其中。因此，引導(dǎo)學(xué)生從回憶自己的生活入手，結(jié)合生活實際，確立寫作對象，尋找寫作素材，學(xué)生才能做到有話可說，有事可敘，有情可抒，才能做到說真話吐真情，為下面的習(xí)作做好了鋪墊。 2、寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。通過學(xué)生對口語交際內(nèi)容的回顧，使學(xué)生的思維找到銜接點，然后重新選材修正、起筆，再進(jìn)行交流修改，讓學(xué)生感受作文是在反復(fù)的修改中寫成的，表達(dá)能力是在不斷的語言實踐中鍛煉培養(yǎng)的