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1、 青山處處埋忠骨教學(xué)設(shè)計(有詳細(xì)教師導(dǎo)語)齊鳳娟一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、品讀課文表現(xiàn)主席內(nèi)心感受的語言、動作、神態(tài)、心理描寫的相 關(guān)詞、句、段,批注感受一代偉人毛澤東作為常人的愛子情懷和作為 偉人的博大胸懷。2、通過資料,進(jìn)一步認(rèn)識毛澤東。二、學(xué)習(xí)過程課前五分鐘:毛澤東故事、毛澤東詩詞1、單元小詩誦讀2、教師導(dǎo)語:他指點江山,激揚(yáng)文字,是詩人;他叱咤風(fēng)云,統(tǒng)領(lǐng) 三軍,是偉人;他運籌帷幄,決勝千里,是軍事家;他揮毫潑墨,筆 走龍蛇,是書法家;他也舐犢情深,愛子心切,是慈父。這節(jié)課讓我 們繼續(xù)走進(jìn)毛澤東。齊讀課題。讀學(xué)習(xí)目標(biāo),自學(xué)分工提示:品讀課文表現(xiàn)主席內(nèi)心感受的語言、 動作、神態(tài)、心理描寫的相關(guān)詞、
2、句、段,批注感受一代偉人毛澤東作為常人的愛子情懷和作為偉人的 博大胸懷。分工建議:1-4, 5-8。3、匯報、點撥:1-4 段:1、匯報第一部分3、出示4段,減詞讀,感受細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)人物內(nèi)心悲痛。讀全段。5-9: 7 段1、出示兩個來電:艱難的抉擇2、匯報第二部分3、師生合作讀4、以讀代講一:“主席仰起頭主席想?!苯處煟何乙彩瞧胀ㄈ?,我也是一個父親,老年喪子,情何以堪?一一 生讀教師:生,不能共享天倫,死,就讓我們父子團(tuán)聚吧!一一生讀教師:天若有情天亦老,喪子之痛,見子情切,豈非人之常情?一一 生讀過渡語:從主席的動作和心理描寫中,我們深深地感受到了他的作為 常人的那份愛子深情。然而,他不僅是
3、一位父親,他更是一國的領(lǐng)袖 啊!(出示下半段)“然而意愿吧!” 3教師:強(qiáng)忍悲痛,顧全大局,他有著博大的胸襟一一讀教師:壓抑情感,高瞻遠(yuǎn)矚,他有著偉人的氣魄一一讀過渡語:盡管悲痛欲絕,盡管左右為難。他的高尚、他的偉大已在字里行間。(指名配樂讀全段)9-10 段1、出示:青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還。出示出處:教師:我國東漢名將馬援為報效祖國,愿意戰(zhàn)死邊疆,以馬皮裹尸還 鄉(xiāng)便是歸宿。而清代龔自珍將前人的意思推進(jìn)了一層, 認(rèn)為愛國男兒 已經(jīng)將全部身心都獻(xiàn)給了祖國,即便葬身他鄉(xiāng)又有何妨?而毛澤東又何嘗不是這樣的壯志男兒?他十八歲離開家鄉(xiāng), 告別父親 時就寫下了這樣的詩句。投身革命,他為民而戰(zhàn),已將
4、生死置之度外。 正因為這樣偉大的價值觀,在面對為國捐軀的兒子時,他才會含淚寫 下這句千古名詩讀這是對一位父親對一個兒子的高度評價,這也是一位領(lǐng)袖對一個戰(zhàn)士 的最高贊譽(yù)一一指名讀,讀出革命者血灑疆場,無怨無悔的氣概。指名讀,讀出一代偉人的博大胸懷!三、感受寫法1、他是胸懷天下的偉人,可是他的偉大也來源于他有血有肉的常人 情懷。2、讓我們再次走進(jìn)主席的內(nèi)心世界,讀出他那種難以名狀的傷痛。3、出示主席動作、語言、神態(tài)、心理描寫的片段,總結(jié)用細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象的寫法。4、老來喪子,讓我們看到了主席鐵骨柔情的一面,也正是這份平凡 才孕育了他的偉大一一再讀一讀電文稿上的這行大字。四、認(rèn)識毛澤東:師:毛澤
5、東是詩人,是偉人,他也是軍事家、書法家,讓我們通過一 組資料在讀中進(jìn)一步了解他。(播放課件)師:詩人毛澤東,他的詩詞磅礴大氣,他在長征中寫道:生:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。師:他在七律.到韶山中寫道:生:為有犧牲多壯志,敢叫日月?lián)Q新天。師:偉人毛澤東,1949 年 10 月 1 日,他在天安門城樓用強(qiáng)有力的語調(diào)向全世界莊嚴(yán)宣布:生:中華人民共和國中央人民政府今天成立了。師:開國大典上他向游行的隊伍揮手問好的形象定格在人們的記憶中。生: 毛主席在城樓上主席臺前邊,向前探著身子,不斷地向群眾揮手,不斷地高呼“人民萬歲!” “同志們?nèi)f歲!”師:軍事家毛澤東,他運籌帷幄,決勝千里,他的十六字方針領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得了一個又一個的勝利:生:敵進(jìn)我退,敵駐我擾,敵疲我打,敵退我追。師:書法家毛澤東,這是他在人民英雄紀(jì)念碑上的題詞:生:人民英雄永垂不朽師:這是他在中南海新華門影壁上的題寫的生:為人民服務(wù)師: 為了革命的勝利,他痛失六位親人。作為一個丈夫,痛失愛妻時,他深情緬懷:生:我失驕楊君失柳,楊柳輕直上重霄九師:作為一位父親,兒子犧牲時,
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