1、小學漢語拼音教學漢語一個音節(jié)開頭的輔音叫聲母。如w中w是聲母。漢語拼音方案中聲母21個，小學教材將起隔音作用的w、y當作聲母，這樣小學拼音中聲母就有23個了。 聲母發(fā)音不響亮，必須配上合適的韻母，才能發(fā)出較大的聲音。 普通話的聲母按照發(fā)音部位可以分為7類：（1）雙唇音有3個（b、p、m）；（2）齒唇音有1個（f）；（3）舌尖前音有3個（z、 c、s）；（4）舌尖中音有4個（d、t、n、l）；（5）舌尖后音有4個（zh、ch、sh、r）;(6)舌面前音有3個（j、q、x）；（7）舌面后音有3個（g、k、h）。 普通話的聲母按照發(fā)音方法可以分為5類：（1）塞音有6個（b、p、d、t、k）；（2）鼻

2、音有3個（m、n、n，其中只有m、n作聲母）；（3）擦音有6個（f、h、x、sh、s、r）；（4）邊音有1個（l）；（5）塞擦音有6個（j、q、zh、ch、z、c）。 普通話的聲母按照發(fā)音時聲帶振動與否又可分為清音、濁音兩類。普通話聲母中除了m、n、l、r為濁音外，其余都是清音。 普通話的聲母按照發(fā)音時氣流強弱，又可分為送氣音和不送氣音兩類。送氣音和不送氣音是成對的，如b和p、d和t、g和k、z和c、zh和ch、j和q 2學會24個韻母 韻母是漢字字音的后一部分，它的發(fā)音氣流不受阻，聲音響亮。普通話有39個韻母，其中23個由元音充當，16個由元音附帶鼻輔音韻尾構(gòu)成。小學生學習其中的23個。 按

3、韻母的結(jié)構(gòu)特點，一般把韻母分為三類，即：單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母。第一類是單韻母、o、e、i、u、。第二類是復(fù)韻母。i、ei、ui、o、ou iu、ie、e、er。第三類是鼻韻母。n、en、in、un、n、n、en、in、on。 3學會聲調(diào) 聲音的高低升降叫聲調(diào)。聲調(diào)是音節(jié)結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分，聲調(diào)能區(qū)別漢字及詞義，如“山西”與“陜西”“題材”和“體裁”、“練習”和“聯(lián)系”等若聲調(diào)讀不準就會出錯。 第一聲：（陰平）高而平，用“”表示，如m。 第二聲：（陽平）向上升高，用“”表示，如m。 第三聲：（上聲）先降后升，用“”表示，如m。 第四聲：（去聲）向下降低，用“”表示，如m。 聲母23個 b

4、波 p潑 m摸 f佛 d德 t特 l了 n呢 g哥 k可 h喝 j雞 q汽 x吸 z字 c刺 s絲 zh知 ch吃 sh獅 r日 y衣 w烏 韻母：單韻母 a o e i u v（魚） 復(fù)韻母ai挨ei誒 ui圍 ao襖 ou鷗 iu有 ie葉 ue月 er耳 an安 en摁 in印 un溫 vn云 ang昂 eng鞥 ing鷹 ong翁 一、漢 語 拼 音 聲 母 表b p m f d t nl g k h j q x z c s r zh ch sh y w二、漢 語 拼 音 韻 母 表6個單韻母a o e i u 9個復(fù)韻母ai ei ao ou ie e ui iu er5個前鼻韻母a

5、neninun n4個后鼻韻母angengingong三、整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying讀法：聲母表b( 玻 )p( 坡 )m( 摸 )f( 佛 )d( 得 )t( 特 )n( 訥 )l( 勒 )g( 哥 )k( 科 )h( 喝 )x( 希 )j( 基 )q( 欺 )W( 屋 )zh( 知 )ch( 吃 )sh( 詩 )r( 日 )z( 資 )c( 雌 )s( 思 )韻母表i( 衣 )u( 烏 )( 迂 )a( 啊 )ia( 呀 )ua( 蛙 )o( 喔 )uo( 窩 )e( 鵝 )ie( 耶 )e

6、( 約 )ai( 愛 )uai( 歪 )ei( 誒 )uei( 威 )ao( 熬 )iao( 腰 )ou( 歐 )iou( 憂 )an( 安 )ian( 煙 )uan( 彎 )an( 冤 )en( 恩 )in( 因 )uen( 溫 )n( 暈 )ang( 昂 )iang( 央 )uang( 汪 )eng( 亨 )ing( 英 )ueng( 翁 )ong( 轟 )iong( 雍 )語拼音方案在拼寫漢字時還有一些特別的規(guī)定：( 1 ) “ 知，吃，詩，日，知，雌，思 “ 等字的韻母是 i .拼音分別為 zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si .( 2 ) i 行的韻母前面沒有聲

7、母時，i 改用 y. 寫成 yi ( 衣 ) , ya ( 呀 ) ,ye ( 耶 ) , yao ( 腰 ) , you ( 憂 ) , yan ( 煙 ) , yin ( 因 ) , yang ( 央 ) ,ying ( 英 ) , yong ( 雍 ) .( 3 ) u 行的韻母，前面沒有聲母時，u改用w. 寫成 wu ( 烏 ) , wa ( 蛙 ) , wo ( 窩 ) , wai ( 歪 ) , wei ( 威 ) , wan ( 彎 ) , wen ( 溫 ) , wang ( 汪 ) , weng ( 翁 ) .( 4 ) 行的韻母，前面沒有聲母時，寫成 yu ( 迂 ) ,

8、yue ( 約 ) , yuan ( 冤 ) , yun ( 暈 ) .( 5 ) 行的韻母跟聲母 j ,q , x ,拼的時候， 寫成u ,如 ju ( 居 ) , qu ( 區(qū) ) , xu ( 虛 ) .( 6 ) 行的韻母跟聲母n, l 拼的時候，仍寫成 nv ( 女 ) , l v ( 呂 ) .( 7 ) iou, uei, uen ,前面加聲母時，改為 iu, ui, un,例如 niu ( 牛 ) , gui ( 歸 ) , lun ( 論 ) .教師必備的教育新理念1、教育，要有理想；教育，要有思想；教育，要有信念；教育，要有追求。2、知識教育靠“灌輸”，人文教育靠熏陶。3、

9、不稱職的教師在教學中讓學生適應(yīng)自己，帶著知識走向?qū)W生；而優(yōu)秀的教師在教學中則是讓自己去適應(yīng)學生，帶著學生走向知識。前者是授人以魚，后者是授人以漁。4、這幾種比喻很值得我們教師欣賞：教師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。5、當今課堂教學存在的最頭痛的問題是學生不提問題。如果學生提問題，重要的不是學生提問的正確性、邏輯性，而是學生提問的獨特性和創(chuàng)造性。難怪有人說，中國衡量教育成功的標準是將有問題的學生教得沒有了問題，所以，中國學生年級越高，問

10、題就越少；美國衡量教育成功的標準是將沒有問題的學生教得會不斷發(fā)現(xiàn)問題。學生的問題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，美國學生年級越高，越會突發(fā)奇想，富有創(chuàng)意。6、教師是教育目的的實現(xiàn)者、教學活動的指導(dǎo)者和教學方法的探索者。所以，教師在課堂教學中，不要急于發(fā)表自己的導(dǎo)向性意見，而要首先傾聽學生的各種看法；不要強求學生接受教師的立場，而要鼓勵學生提出自己的觀點；不要對學生予以“一錘定音”式的裁決，而要進行富于啟發(fā)價值的評價；不要對學生鮮明的個性或完全否決或過度贊賞，而要引導(dǎo)學生鮮明的個性往正確的方向發(fā)展。7、衡量教育是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。8、教師向?qū)W生講授“為什么”，遠不如學生向教師提出“為什么”。因為提出問題遠比解決問題難，因為解決問題是技術(shù)性的，而提出問題則是革命性的。9、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀。10、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會水乳交融，并達到教學相長之目的。11、具有反思能力的教師，才是一個成熟的高素質(zhì)教師。未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)教育可持續(xù)發(fā)展的根本戰(zhàn)略是教師整體素質(zhì)的提高。12、只教學不搞科研的教師，其教學是膚淺的；只搞科研不教學的教師，其科研是空洞的。13、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生