1、百校聯(lián)盟2016山東猜題卷語(yǔ)文-高考考試說(shuō)明調(diào)研卷（九）閱讀下面一段文字，完成問(wèn)題。脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，檢驗(yàn)著我們的精神狀態(tài)、辦事，既要運(yùn)籌帷能力和工作作風(fēng)。各級(jí)黨委和政府必須把扶貧開(kāi)發(fā)工作作為重大政治任務(wù)來(lái)抓，既要運(yùn)籌帷幄，也要沖電t獻(xiàn)陣，切實(shí)解決好思想認(rèn)識(shí)不到位、體制機(jī)制不健全、工作措施不落實(shí)等突出問(wèn)題。貧富差距大會(huì)影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)穩(wěn)定 揮政治優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮好各級(jí)黨委總攬全局、 題。貧富差距大會(huì)影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)穩(wěn)定 揮政治優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮好各級(jí)黨委總攬全局、 訂）脫貧攻堅(jiān)責(zé)任書(shū)，建立年度脫貧攻堅(jiān)報(bào)告和，所以解決貧困問(wèn)題迫在眉睫。我們只要充分發(fā)（協(xié)助/協(xié)調(diào)）各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，層層

2、（約定/簽（督察/監(jiān)督）制度，把脫貧攻堅(jiān)實(shí)績(jī)作為選拔任用干部的重要依據(jù)，把夯實(shí)農(nóng)村基層黨組織同脫貧攻堅(jiān)有機(jī)結(jié)合起 來(lái),文中畫(huà)線的詞語(yǔ)，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A.運(yùn)籌帷幄沖鋒獻(xiàn)陣B.檢驗(yàn)健全C.迫在眉睫總攬全局D.選拔夯實(shí).依次填入選文括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.協(xié)助簽訂監(jiān)督B.協(xié)調(diào)簽訂督察C.A.運(yùn)籌帷幄沖鋒獻(xiàn)陣B.檢驗(yàn)健全C.迫在眉睫總攬全局D.選拔夯實(shí).依次填入選文括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.協(xié)助簽訂監(jiān)督B.協(xié)調(diào)簽訂督察C.協(xié)調(diào)約定督察D.協(xié)助約定監(jiān)督.在文中兩處橫線上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.想不想抓落實(shí)、會(huì)不會(huì)抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)就能夠形成五級(jí)書(shū)記抓扶貧、全黨動(dòng)員促攻堅(jiān)的局

3、面B.想不想抓落實(shí)、會(huì)不會(huì)抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)五級(jí)書(shū)記抓扶貧、全黨動(dòng)員促攻堅(jiān)的局面就能夠形成了C.想不想抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)、會(huì)不會(huì)抓落實(shí)五級(jí)書(shū)記抓扶貧、全黨動(dòng)員促攻堅(jiān)的局面就能夠形成了B.想不想抓落實(shí)、會(huì)不會(huì)抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)五級(jí)書(shū)記抓扶貧、全黨動(dòng)員促攻堅(jiān)的局面就能夠形成了C.想不想抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)、會(huì)不會(huì)抓落實(shí)五級(jí)書(shū)記抓扶貧、全黨動(dòng)員促攻堅(jiān)的局面就能夠形成了D.想不想抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)、會(huì)不會(huì)抓落實(shí)就能夠形成五級(jí)書(shū)記抓扶貧、全黨動(dòng)員促攻堅(jiān)的局面【答案】BD【解析】沖鋒獻(xiàn)陣”應(yīng)為沖鋒陷陣.本題考查識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。沖鋒獻(xiàn)陣”應(yīng)為沖鋒陷陣.本題考查正確使用詞語(yǔ)能力。

4、協(xié)助：幫助，輔助。協(xié)調(diào)：配合得適當(dāng)，使配合得適當(dāng)。根據(jù)句意應(yīng)該選協(xié)調(diào)簽訂:訂立條約或合同并簽字。約定：經(jīng)過(guò)商量而確定。根據(jù)句意應(yīng)該選簽訂”。督察：監(jiān)督察看，擔(dān)任督察工作的人。監(jiān)督：察看并督促，做監(jiān)督工作的人。督察”更具權(quán)威性用于政府部門(mén)更合適。.本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力。第一處，從邏輯的角度來(lái)看，應(yīng)當(dāng)是依次遞進(jìn)的，先想再 敢“最后 含。第二處，從與上文的關(guān)系來(lái)看，上文有 我們只要”主語(yǔ)是 我們”，就能夠”的主語(yǔ)也應(yīng)該是 我們”所以應(yīng)該是 就能夠形成”。.下列各句中，畫(huà)線的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是A.整體來(lái)說(shuō)，這一次市場(chǎng)回調(diào)不是一揮而就的，即使快速調(diào)整后市場(chǎng)能夠迅速恢復(fù)，但還是會(huì) 對(duì)之前上漲

5、的節(jié)奏有一定的影響。B.由于氣候及地形的原因，觀光臺(tái)上的游客也只能是目無(wú)全牛地觀一隅之景，無(wú)法領(lǐng)略到神農(nóng)谷的全貌帶給人的震撼。C.聞得老人一席話,頓時(shí)猶如醍醐灌頂，我明白了父親的良苦用心，明白了他一直以來(lái)藏在嚴(yán) 厲教導(dǎo)中的深沉的愛(ài)。D.目前 真人秀節(jié)目大受歡迎，為了吸引更多觀眾，各節(jié)目組才交空心思,對(duì)節(jié)目各環(huán)節(jié)進(jìn)行巧妙 設(shè)計(jì)，使節(jié)目既有娛樂(lè)性，又有教益性?！敬鸢浮緾【解析】本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。A項(xiàng),一揮而就：一動(dòng)筆就完成了 ，形容寫(xiě)字、寫(xiě)文章、 繪畫(huà)很快就完成了。不合句意 ，這里應(yīng)當(dāng)使用 入蹴而就”。B項(xiàng)，目無(wú)全牛：形容技藝極其精 湛純熟。此處望文生義。 C項(xiàng)，醍醐灌頂：比喻給人灌輸智

6、慧，使人得到啟發(fā)和感悟。用在此處 合適。D項(xiàng)，挖空心思：絞盡腦汁，想盡辦法。多用于貶義。用于此處感情色彩不當(dāng)。下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是A. 記者跟隨“藏羌彝文化產(chǎn)業(yè)走廊建設(shè)巡禮”采訪團(tuán) ,走進(jìn)藏鄉(xiāng)羌寨進(jìn)行實(shí)地走訪發(fā)現(xiàn):藏羌彝文化產(chǎn)業(yè)走廊正在為少數(shù)民族地區(qū)的文化民生和增收致富做貢獻(xiàn)。B.廉老伯的兒子因犯搶劫罪被判刑，他認(rèn)為法院在罪名認(rèn)定和量刑時(shí)存在不當(dāng)之處，為此申訴到山東高院,聽(tīng)了律師的分析后才明白案件的癥結(jié)和接下來(lái)該走的途徑。C.記者從中科院高能物理研究所獲悉，高能物理研究所所長(zhǎng)王貽芳獲得2016年基礎(chǔ)物理學(xué)突破獎(jiǎng),屬于科學(xué)界“第一巨獎(jiǎng)”, 這也是我國(guó)科學(xué)家首次獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)。D.家

7、長(zhǎng)們需要注意的是，影響激素系統(tǒng)的有害物質(zhì)主要是文具里的增塑劑，增塑劑里含有鄰苯二甲酸酯,這種酸酯會(huì)增加人體雌性激素的分泌,導(dǎo)致兒童性早熟?！敬鸢浮緼【解析】本題考查辨析病句的能力。B 項(xiàng) ,表意不明, “他 ”既可指 “廉老伯 ”, 也可指 “廉老伯的兒子 ”。 C 項(xiàng),偷換主語(yǔ),可在“屬于 ”前加 “這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)”。 D 項(xiàng),搭配不當(dāng), “增加 ”與 “分泌 ”不搭配,可將 “分泌 ”改為 “分泌量 ”。, 完成問(wèn)題。古代蒙學(xué)教材的因與革王海波古代蒙學(xué)教材的興替過(guò)程,有兩個(gè)顯著特征。一是蒙學(xué)教材并不受古代政府管理,在自發(fā)的狀態(tài)下產(chǎn)生了數(shù)量較多的教材,但真正廣泛流行的經(jīng)典教材并不多,周代以來(lái)主要有

8、史籀 倉(cāng)頡急就篇千字文蒙求百家姓三字經(jīng)笠翁對(duì)韻聲律啟蒙龍文鞭影增廣賢文幼學(xué)瓊林等,它們構(gòu)成了蒙學(xué)教材發(fā)展的主線。二是經(jīng)典蒙學(xué)教材的生命較長(zhǎng),往往被使用數(shù)百年乃至上千年,堪稱(chēng)教育史上的奇跡,但它們也會(huì)被后起教材取代。如漢代急就篇逐漸取代史籀倉(cāng)頡,使用至唐代而漸漸衰落,南北朝時(shí)千字文漸漸興起,到宋末與百家姓三字經(jīng)一起形成一個(gè)較為穩(wěn)固的教材體系,這個(gè)體系完全取代了急就篇,一直沿用到清末;再如唐代的蒙求,至明清時(shí)被龍文鞭影取代。這樣的興替,均不是某種機(jī)構(gòu)強(qiáng)力推行的結(jié)果,完全是教育者和受教育者面對(duì)新的教育環(huán)境而主動(dòng)選擇的結(jié)果,這表明新的教材具有更多適合新的教育環(huán)境的特性。在詞匯學(xué)習(xí)階段,初步建立起較為系

9、統(tǒng)的知識(shí)框架,是蒙學(xué)教材一貫堅(jiān)持的編寫(xiě)理念。古代教育崇尚博學(xué),因此 ,蒙學(xué)教材十分重視在初學(xué)階段就為兒童奠定廣博的知識(shí)基礎(chǔ)。急就篇的姓氏、諸物、五官三個(gè)部分,涉及古代部族、自然事物、生活器物、職官、地理、律令等基本知識(shí),是一個(gè)極為廣博的知識(shí)體系。到千字文時(shí),這一知識(shí)體系進(jìn)一步豐富,歷史內(nèi)容逐漸增多,也為后來(lái)蒙求以歷史人物為主體編寫(xiě)教材開(kāi)創(chuàng)了新的道路。三字經(jīng)百家姓 千字文沿用長(zhǎng)久,其實(shí)就是對(duì)蒙學(xué)教材博物教育思想繼承與發(fā)展的有力證明。學(xué)紺珠幼學(xué)瓊林等類(lèi)書(shū)式蒙學(xué)教材,更是將這種教育理念發(fā)揮到極致,聲律啟蒙一類(lèi)教材也蘊(yùn)含有廣博的自然、人文常識(shí)。蒙學(xué)教材一直重視道德人格教育,這是古代教育思想的可貴之處。

10、如孝經(jīng)及宋代形成的四書(shū)分別被視為立德之本、入德之門(mén),相對(duì)而言比較適合兒童學(xué)習(xí),在古代教育實(shí)踐中被廣泛使用。急就篇“五官 ”部分的律令教育,就是法制教育,可以幫助兒童確立道德和行為規(guī)范 ,此外它還講述了官員的道德修養(yǎng)要求。以律令和官員道德修養(yǎng)要求教育兒童,也符合讀書(shū)人入仕的理想追求。以人物故事開(kāi)展道德人格的教育,有十分古老的思想源頭,易傳中有君子蓄德之法, “君子多識(shí)前言往行 ,以畜其德”。此后 ,以德行教育為唯一宗旨的朱熹的小學(xué) ,其嘉言、善行兩章也采用這種教育方法,純正蒙求龍文鞭影皆沿用此法,直至清詩(shī)文寫(xiě)作,是古代考查人才的主要方式。詩(shī)文技能教育的需求變化直接影響著蒙學(xué)教材的生命力 ,而蒙學(xué)

11、教材對(duì)這種需求變化的應(yīng)對(duì)也十分迅速。因此,詩(shī)文能力的教育需求是推動(dòng)蒙學(xué) TOC o 1-5 h z 教材變革的最為直接的因素。如漢代, “學(xué)童能諷書(shū)九千字以上 ,乃得為史”,登高能賦可以為“大夫 ”, 大量識(shí)字及作賦成為讀書(shū)人入仕的必備技能。漢賦主要藝術(shù)手法是鋪陳相類(lèi)事物,急就篇羅列相類(lèi)事物詞匯,類(lèi)似于鋪陳之法,這是急就篇得以流行的根本原因。唐代科舉以進(jìn)士科為重,其主要考試文體是律詩(shī)、律賦。無(wú)論律詩(shī)、律賦,都講求平仄押韻,且以切韻為準(zhǔn),這就需要應(yīng)試者掌握切韻。千字文尚可以提供對(duì)仗的學(xué)習(xí),但急就篇已完全不能滿(mǎn)足這樣的需求了,因此,急就篇開(kāi)始衰落。而新生的蒙求在編排歷史故事的時(shí)候,采用了切韻,并且

12、四對(duì)八句一韻,這樣就便于兒童學(xué)習(xí)格律及切韻。因此,蒙求受到普遍歡迎。宋代科舉考試文體也增加了論。因此,三字經(jīng)中的句子不再有描寫(xiě),文字沒(méi)有辭采,全文主要采用直白的敘述或議論,而它在議論方面表現(xiàn)更為突出,如 “人之初 ,性本善 ;性相近,習(xí)相遠(yuǎn);茍不教,性乃遷;教之道,貴以專(zhuān)”, 就是一段完整的議論。（ 節(jié)選自光明日?qǐng)?bào), 有刪改 ）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)是A. 古代蒙學(xué)教材數(shù)量較多,但不同時(shí)代主流教材會(huì)有所不同,一般來(lái)說(shuō),更適合新的教育環(huán)境的教材地位更穩(wěn)固。B.古代蒙學(xué)教材的興替是教育者和受教育者面對(duì)教育環(huán)境的變化選擇的結(jié)果，比如蒙求唐代比較流行,明清時(shí)就被取代了。C.漢代比較重視賦

13、這種文體，影響到啟蒙教材的變化，羅列相類(lèi)事物詞匯、運(yùn)用鋪陳之法的啟 蒙教材就比較流行。D.古代蒙學(xué)教材都是在自發(fā)的狀態(tài)下產(chǎn)生的，不會(huì)受某種機(jī)構(gòu)強(qiáng)力推行的影響，古代政府也難以對(duì)教材的興替產(chǎn)生影響。下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是A. 兒童還處于詞匯學(xué)習(xí)階段,古代蒙學(xué)教材主張通過(guò)對(duì)詞匯的學(xué)習(xí),初步建立起較為系統(tǒng)的知識(shí)框架。B.在古代，以人物故事開(kāi)展道德人格教育是蒙學(xué)教材的重要方法，易傳是這一方面的典范。C.蒙求四對(duì)八句一韻，便于兒童學(xué)習(xí)格律及切韻，符合唐代科舉考試科目的文體要求，成為 當(dāng)時(shí)重要的蒙學(xué)教材。D.急就篇能夠長(zhǎng)時(shí)間盛行，和它含有律令教育、官員道德修養(yǎng)教育，符合讀書(shū)人入仕的理想追求有

14、關(guān)。根據(jù)原文內(nèi)容,下列表述不正確的一項(xiàng)是A. 古代蒙學(xué)教材基本都比較重視知識(shí)基礎(chǔ)的廣博,急就篇千字文幼學(xué)瓊林等啟蒙教材都含有廣博的知識(shí)。B.詩(shī)文寫(xiě)作，是古代考查人才的主要方式，如唐代科舉重視律詩(shī)、律賦，宋代科舉增加了論，因此 蒙學(xué)教材很注重這一能力的培養(yǎng)。C.古代蒙學(xué)教材也比較重視道德人格的教育，孝經(jīng)四書(shū)急就篇龍文鞭影等啟蒙教材都含有德行教育的內(nèi)容。D.詩(shī)文能力的教育需求直接推動(dòng)蒙學(xué)教材變革，就詩(shī)文教育的效果看，急就篇不如蒙求蒙求不如三字經(jīng)。【答案】DBD【解析】 本題考查理解文章內(nèi)容的能力。根據(jù)第五、六段可知, “難以對(duì)教材的興替產(chǎn)生影響 ”錯(cuò) ,唐宋政府科舉制度對(duì)教材興替產(chǎn)生了重要影響。

15、本題考查理解文章內(nèi)容的能力。據(jù)第三段可知,本文引述易傳意在闡明“以人物故事開(kāi)展道德人格的教育”有思想源頭,看不出易傳是啟蒙教材。 本題考查理解文章內(nèi)容的能力。據(jù)原文 “詩(shī)文技能教育的需求變化直接影響著蒙學(xué)教材的生命力 ”可知,不同的需求決定教材的興替,沒(méi)有效果的好壞之分。閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。李芾字叔章。初以蔭補(bǔ)南安司戶(hù) ，暨祁陽(yáng)尉，出振荒，即有聲。時(shí)盜起永州，招之，歲余不下。芾 與參議鄧炯提千三百人破其巢 ，禽賊魁以歸，余黨遂平。順潭縣，縣多大家，前令束手不敢犯， 芾稽籍出賦，不避貴勢(shì)，賦役大均。咸淳元年，知潭州兼湖南安撫使。德祐元年七月，大元右丞阿里海牙以大兵入潭。芾遣其將于興帥兵御

16、之于湘陰，興戰(zhàn)死。九月，再調(diào)吳繼明出御，兵不及出，而大軍已圍城。芾慷慨登睥，與 諸將分地而守，民老弱亦皆出，結(jié)保伍助之,不令而集。城中矢盡，有故矢皆羽敗，芾命括民間羽 扇,羽立具。又苦食無(wú)鹽，芾取庫(kù)中積鹽席，焚取鹽給之。有中傷者，躬自撫勞，日兇忠義勉其將 士。死傷相藉，人猶飲血乘城殊死戰(zhàn)。有來(lái)招降者，芾殺之以也十二月，城圍益急。諸將泣請(qǐng)日：事急矣，吾屬為國(guó)死可也，如民何？芾罵曰：十家平時(shí)所以厚 養(yǎng)汝者，為今日也。汝第死守，有后言者吾先戮汝。除夕，大兵登城，戰(zhàn)少卻，旋蟻附而登，衡守尹 谷及其家人自焚,芾命酒酷之3因留賓佐會(huì)飲，夜傳令，猶手書(shū) 盡忠”字為號(hào)，飲達(dá)旦，諸賓檢出。 芾坐熊湘閣召帳下沈忠

17、遺之金曰 ：吾力竭，分當(dāng)死，吾家人亦不可辱于俘，汝盡殺之，而后殺 我?！敝曳乜垲^，辭以不能，芾固命之，忠泣也諾，取酒飲其家人盡醉，乃遍刃之。芾亦引頸受刃。 忠縱火焚其居，還家殺其妻子，復(fù)至火所，大慟，舉身投地，乜自刎。芾為人剛介，不畏強(qiáng)御，臨事精敏，奸猾不能欺。且強(qiáng)力過(guò)人，自旦治事至暮無(wú)倦色，夜率至三鼓 始休，五鼓復(fù)起視事。望之凜然猶神明而好賢禮士即之溫然雖一藝小善亦慘慘獎(jiǎng)薦之平生居 官廉家無(wú)余費(fèi)。（選自宋史卷四百五十，有刪改）.對(duì)下列句子中畫(huà)線詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A.鹿祁陽(yáng)尉 月征召B.攝湘潭縣攝:代理C.芾殺之以徇_(dá)徇:示眾D.諸賓佐出佐:輔助.下列各組句子中，畫(huà)線詞的意義和用法相同

18、的一項(xiàng)是A.B.C.D.下列對(duì)文中加粗部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.望之凜然/猶神明而好賢/禮士即之/溫然雖一藝/小善亦，卷懵獎(jiǎng)薦/之平生居官廉/家無(wú)余費(fèi)B.望之凜然猶神明/而好賢禮士 /即之溫然/雖一藝小善亦慘慘獎(jiǎng)薦之/平生居官廉/家無(wú)余費(fèi)C.望之凜然/猶神明而好賢/禮士即之溫/然雖一藝小善/亦慘慘獎(jiǎng)薦/之平生居官廉/家無(wú)余費(fèi)D.望之凜然猶神明/而好賢禮/士即之溫然/雖一藝小善亦，懵，懵獎(jiǎng)薦/之平生居官廉/家無(wú)余費(fèi) 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析,表述不正確的一項(xiàng)是A. 李芾在賑濟(jì)災(zāi)荒、平定永州之亂時(shí)表現(xiàn)出杰出的才能;在湘潭縣任職,攤派賦稅時(shí),他不避豪強(qiáng) , 使賦稅非常均衡。B.在元朝大軍圍城

19、時(shí)，李芾積極組織防御抵抗，及時(shí)解決軍中物資緊缺的問(wèn)題，并親自慰勞勉勵(lì)將士 ,斬殺前來(lái)招降的人。C.除夕之夜，敵軍攻破城池，為免被俘受辱，李芾命令部下沈忠殺死自己和家人，沈忠起初不答應(yīng) , 后來(lái)在李芾的堅(jiān)持下,只要答應(yīng)照辦,先殺了李芾, 后殺了他的家人。D.李芾勤于政事，他精力過(guò)人，從早上開(kāi)始治理政事直到晚上，都沒(méi)有絲毫疲倦的神色，經(jīng)常夜里三鼓才休息,五鼓就又起來(lái)工作。 把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)城中矢盡,有故矢皆羽敗,芾命括民間羽扇,羽立具。(2)國(guó)家平時(shí)所以厚養(yǎng)汝者,為今日也。汝第死守,有后言者吾先戮汝。【答案】DBBC(1)城中的箭用完了,有舊箭而羽毛都?jí)牧?李芾

20、命令搜集民間的羽扇,羽毛馬上就齊備了。(2)國(guó)家之所以平時(shí)優(yōu)厚地供養(yǎng)你們,就是為了今天。你們只管拼死守衛(wèi),有再說(shuō)這樣話的人我先殺了他。【解析】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。“佐 ”應(yīng)為 “助手,輔助的官員”的意思。本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A 項(xiàng) ,介詞,拿 ,用 ;連詞 ,來(lái)。 B項(xiàng) ,都是代詞,他們。C 項(xiàng),連詞,表修飾;連詞 ,表轉(zhuǎn)折。D 項(xiàng) ,副詞,就 ;副詞 ,才。本題考查文言斷句的能力。文言斷句,首先要略通大意,然后根據(jù)主要的虛詞、動(dòng)賓關(guān)系、事件的發(fā)展進(jìn)行斷句,有時(shí)還要考慮句式特征。如本題中, “猶神明 ”是對(duì) “望之凜然”的進(jìn)一步解釋 ,二者

21、中間不能斷開(kāi); “獎(jiǎng)薦之 ”中的 “之 ”做 “獎(jiǎng)薦 ”的賓語(yǔ),其間不應(yīng)斷開(kāi)。12 本題考查概括分析文章內(nèi)容的能力。先殺了李芾12 本題考查概括分析文章內(nèi)容的能力。 略【備注】 李芾字叔章。最初他因恩蔭補(bǔ)任南安司戶(hù),征召為祁陽(yáng)尉,出來(lái)賑濟(jì)災(zāi)荒,就有了名聲。當(dāng)時(shí)永州盜賊興起,朝廷招撫他們,一年多都沒(méi)能平定。李芾和參議鄧坰帶領(lǐng)一千三百人攻破他們的巢穴,抓獲強(qiáng)盜頭目回來(lái),剩下的同黨于是被平定。代理湘潭縣縣令,縣里有許多大戶(hù)人家 , 以前的縣令不敢冒犯他們,李芾查驗(yàn)戶(hù)籍?dāng)偱少x稅,不避權(quán)貴豪強(qiáng),縣里的賦稅徭役非常均衡。咸淳元年,任潭州知州兼湖南安撫使。德祐元年七月,大元右丞阿里海牙率軍入侵潭州。李芾派他

22、的大將于興率兵在湘陰抗擊敵人,于興戰(zhàn)死。九月 ,他又調(diào)吳繼明出來(lái)抵抗,軍隊(duì)還沒(méi)有來(lái)得及出發(fā),敵人的大軍已經(jīng)包圍了城池。李芾情緒激昂地登上城墻,和各位將領(lǐng)劃分區(qū)域防守百姓中年老體弱的也都出來(lái),結(jié)成保伍來(lái)協(xié)助他,沒(méi)有命令就集合在一起。城中的箭用完了,有舊箭而羽毛都?jí)牧?李芾命令搜集民間的羽扇有舊箭而羽毛都?jí)牧?李芾命令搜集民間的羽扇李芾取來(lái)庫(kù)中積存的鹽席,燒了取鹽供給他們。義的道理勉勵(lì)那些將士。死傷的人一個(gè)挨著一個(gè)的人 ,李芾就殺了他來(lái)示眾。有被打中受傷的,李芾親自安撫慰勞,每天用忠,人們還悲憤地登城殊死戰(zhàn)斗。有前來(lái)招降十二月 ,城被圍攻得更加緊急。諸位將領(lǐng)哭著請(qǐng)求說(shuō): “事情緊急啊 ,我們這些人

23、為國(guó)戰(zhàn)死可以,老百姓怎么辦呢?”李芾罵道: “國(guó)家之所以平時(shí)優(yōu)厚地供養(yǎng)你們,就是為了今天。你們只管拼死守衛(wèi) ,有再說(shuō)這樣話的人我先殺了他?！背?敵人大軍登城,打得稍稍退后一點(diǎn),立即又像螞蟻一樣攀附城墻而上,衡守尹谷和他的家人自焚,李芾下令用酒祭奠他們。趁機(jī)留賓客和助手一起飲酒 ,夜間傳令,還親手寫(xiě)“盡忠 ”二字為號(hào),喝酒喝到早上,賓客和助手走了。李芾坐在熊湘閣召來(lái)帳下的沈忠,送給他金子說(shuō): “我的力氣用盡了 ,理當(dāng)去死,我的家人也不可被俘虜侮辱,你把他們?nèi)珰⒘?然后殺我?！鄙蛑遗吭诘厣线殿^,用不能這樣做來(lái)回絕他,李芾堅(jiān)決地命令他,沈忠哭著答應(yīng)了,拿酒讓李芾的家人全都喝醉,才一個(gè)個(gè)殺了他們。李

24、芾也伸過(guò)來(lái)脖子赴死。沈忠放火燒了李芾的住宅,回家殺了自己的妻子和孩子,又到著火的地方,大聲痛哭,全身趴在地上 , 就自刎了。李芾為人剛正耿直,不畏強(qiáng)暴,遇到事情精明機(jī)敏,奸詐狡猾的人不能騙過(guò)他。并且精力過(guò)人從早上開(kāi)始治理政事直到晚上沒(méi)有疲倦的神色,夜里到了三更才休息,五更又起來(lái)處理政事。他看上去威嚴(yán)猶如神明一般,卻喜歡賢才、禮遇賢士,接近他感覺(jué)他很溫和,即使有一技之長(zhǎng)或做一點(diǎn)好事他也不忘贊揚(yáng)推薦他們。李芾生平做官廉潔,家里沒(méi)有多余的財(cái)物。 閱讀下面這首詞,回答問(wèn)題。江城子 段成己 階前流水玉鳴渠。愛(ài)吾廬，愜幽居。屋上青山，山鳥(niǎo)喜相呼。少日功名空自許 ，今老矣，欲何如。 閑來(lái)活計(jì)未全疏。月邊漁，

25、雨邊鋤?；ǖ罪L(fēng)來(lái)，吹亂讀殘書(shū)。誰(shuí)喚九原摩詰起 ，憑畫(huà)作、倦游 圖?！咀ⅰ慷纬杉?，金末進(jìn)士，曾任宜陽(yáng)主簿。金亡，與兄避居龍門(mén)山。兄歿后，閉門(mén)讀書(shū)近四十年。 元世祖忽必烈降詔征為平陽(yáng)府儒學(xué)提舉，堅(jiān)拒不赴。游：即宦游，指外出做官。(1)上片寫(xiě)景是圍繞哪一個(gè)字展開(kāi)的 ？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。(2)本詞表達(dá)了作者怎樣的思想情感 ？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?1)上片寫(xiě)景是圍繞 幽”字展開(kāi)的。作者的居所青山環(huán)繞，遠(yuǎn)離塵囂，一派幽靜；屋前流 水潺漫，山鳥(niǎo)歡鳴，以動(dòng)襯靜，更顯環(huán)境的幽靜。(2)對(duì)年華已老，無(wú)法施展懷抱的無(wú)奈。作者也曾經(jīng)追求功名，可金已亡，并且自己已經(jīng)老了還能怎么辦呢？對(duì)目前悠閑隱居生活的喜愛(ài)和對(duì)官場(chǎng)仕

26、途的厭倦。作者居住在幽美的環(huán)境中,閑來(lái)打魚(yú)耕田，賞花讀書(shū)，很是享受，早 倦”了仕途功名?！窘馕觥?1)本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。(2)本題考查鑒賞詩(shī)歌思想情感的能力?！緜渥ⅰ窟@首詞主要是寫(xiě)隱居之事。詞的上片寫(xiě)居室周?chē)沫h(huán)境，下片寫(xiě)自己的日常生活。詞中日 愛(ài)吾廬，愜幽居”這里的 愛(ài)“愜”不僅表現(xiàn)了作者歡悅的情緒，而且表明了作者的志 趣。然而，少日功名空自許，今老矣，欲何如”這幾句又隱藏著辛酸，有一種萬(wàn)不得已的心情。由于時(shí)移世變，又不甘奉事新朝，他只能閉戶(hù)隱居，以閑”自樂(lè)了。結(jié)句謂欲起摩詰于九原，將自己的生活畫(huà)作 倦游圖”當(dāng)然想到過(guò)王維是個(gè)山水畫(huà)大名家 ，但更主要的是因?yàn)橥蹙S也曾隱居 于藍(lán)田輛川

27、，與作者為同調(diào)，句中含有 微斯人，吾誰(shuí)與歸”的意思。.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的名句是：:,。(2)次北固山下一詩(shī)中，王灣以：,”兩句暗寓了晝夜輪回、季節(jié)更替、時(shí)光流逝而游人未歸的思鄉(xiāng)之情。(3)姜夔在揚(yáng)州慢中移情于景，感慨橋邊的芍藥花年年如期盛放，卻無(wú)人欣賞它們的艷麗的詩(shī)句是：；,?”【答案】(1)我寄愁心與明月隨風(fēng)直到夜郎西(2)海日生殘夜江春入舊年(3)念橋邊紅藥年年知為誰(shuí)生.閱讀下面的寓言故事，概括其寓意，不超過(guò)20個(gè)字?！敬鸢浮俊敬鸢浮俊敬鸢浮俊敬鸢浮?1)一群鴨子在河里玩耍了一整天，晚上要返回岸

28、上的鴨舍了?？拷喩岬陌哆吺莾沙叨喔叩耐裂?，鴨子們都想直接爬上岸。 有些鴨子撲棱幾下后，覺(jué)得難度太大就放棄了 ；而自信定能爬上去 的鴨子，嘗試攀爬了許多次，最終大都能爬上岸；實(shí)在爬不上去的，就采取其他鴨子們新發(fā)明的 技巧，先向后稍稍游一段，然后再轉(zhuǎn)過(guò)身奮力展翅飛翔，借助自身的飛行優(yōu)勢(shì)，也很輕易地上了 岸。那些沒(méi)有信心爬上岸的鴨子 ，則游向百米之外的另一岸往回趕。這樣做確實(shí)很容易，卻耽誤了上岸進(jìn)食的時(shí)間。當(dāng)它們趕到鴨舍的時(shí)候，主人喂的飼料早已被吃得一干二凈?！敬鸢浮颗橙跽呖偸前炎非蟪晒Φ南Ｍ^(guò)早地放棄掉?！窘馕觥勘绢}考查壓縮語(yǔ)段和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的能力。故事中講到了三種鴨子，它們都想爬上土崖。

29、第一種鴨子稍作嘗試后覺(jué)得難度太大便放棄了，第二種鴨子嘗試了很多次后成功了，第三種鴨子在嘗試了很多次無(wú)果后改變?cè)瓉?lái)的方法，最后也成功了。只有第一種鴨子因?yàn)檫^(guò)早放棄而沒(méi)有食物吃。據(jù)此分析不難看出故事啟示我們不能過(guò)早放棄成功的希望，要多加嘗試。.用排比的修辭方式，改寫(xiě)下面畫(huà)線部分。要求:句式一致；與上文語(yǔ)意連貫；不改變?cè)€有小草呢！正是夏季，白泉山被綠草覆蓋了 ，草尖上傳來(lái)濃濃的草原風(fēng)情。在這個(gè)雨量稀少的 風(fēng)都,種草本是奢侈的事情。然而，沒(méi)有綠草的城市，能稱(chēng)得上草原城市嗎?有了草，才能存得住 水，養(yǎng)得彳樹(shù)；在這里，能夠給這座城市帶來(lái)生機(jī)的，就是草?！敬鸢浮坑辛瞬荩拍艽娴米∷?；有了草，才能養(yǎng)得住樹(shù)；

30、有了草，才能使這座城市充滿(mǎn)生機(jī)?！窘馕觥勘绢}考查變換句式的能力。解答此題，要先明確語(yǔ)段的討論重點(diǎn)是 草很重要”然后再分析畫(huà)線句，存得住水”養(yǎng)得住樹(shù)”帶來(lái)生機(jī)”都是草的作用。由此即可擬出答案。.閱讀下面一段文字，完成后面的題目。李漁與湯顯祖戲曲創(chuàng)作成就懸殊，這是由他們不同的創(chuàng)作旨趣決定的李漁為糊口而創(chuàng)作，熱衷于追求故事的新奇性湯顯祖有自覺(jué)的人文理想，有崇高的審美追求。由此不難理解李漁雖有成熟、系統(tǒng)的戲曲創(chuàng)作理論，卻不能后出轉(zhuǎn)精，像湯顯祖那樣登上中國(guó)古代創(chuàng)作之巔峰在這個(gè) 迎接戲曲創(chuàng)作繁榮時(shí)代，實(shí)事求是地評(píng)判湯顯祖與李漁戲曲創(chuàng)作的不同境界，也許為當(dāng)代戲曲家的創(chuàng)作提供借鑒。(1)為了表達(dá)簡(jiǎn)明，畫(huà)線的詞

31、語(yǔ)有兩處應(yīng)該刪除，序號(hào)分別是 和(2)畫(huà)線的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有兩處有錯(cuò)誤，序號(hào)分別是 和。(2)【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明和正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。（1）懸殊”的意思是差別很大，很大”贅余。 戲曲家的戲曲創(chuàng)作”顯得啰嗦。（2）逗號(hào)應(yīng)為冒號(hào)，因?yàn)楹竺孢M(jìn)行了具體 說(shuō)明，且有分號(hào)分為兩層。分號(hào)應(yīng)為句號(hào) ，因?yàn)檫@里不存在分層。閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。雨果獎(jiǎng)得主劉慈欣：在深山里締造“科幻王國(guó)”1985年，劉慈欣大學(xué)畢業(yè)后，被分配到山西娘子關(guān)發(fā)電廠的計(jì)算機(jī)室工作，在這個(gè)閉塞、落寞卻處處回蕩著歷史韻味的大山中，劉慈欣對(duì)科幻文學(xué)越發(fā)癡迷。宇宙坍縮和微觀盡頭是這位科幻迷”參加工作之初的兩篇試手之作 ，雖然語(yǔ)言顯得有

32、些生澀，描寫(xiě)也較粗糙，但已孕育了他后來(lái)創(chuàng)作的小說(shuō)所具有的氣魄大、懸念足的風(fēng)格。短篇小說(shuō)寫(xiě)彳#不過(guò)癮，劉慈欣就開(kāi)始了長(zhǎng)篇?jiǎng)?chuàng)作。1989年，他完成了中國(guó)2185，兩年后又寫(xiě)出了超新星紀(jì)元。但由于當(dāng)時(shí)科幻文學(xué)正處于寒冬，他的超新星紀(jì)元等作品相繼投了幾家出版社，得到的回復(fù)都一樣：書(shū)稿很不錯(cuò)，但出不了” 直到1999年，劉慈欣的帶上她的眼睛等科幻小說(shuō)在科幻世界雜志發(fā)表。同年 ，帶上她的眼睛還榮獲了第 11屆中國(guó)科幻 銀河獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。從此，劉慈欣的科幻作品創(chuàng)作一發(fā)而 不可收，而且作品質(zhì)量頗局。2006年,劉慈欣寫(xiě)出了長(zhǎng)篇科幻小說(shuō)三體（又名地球往事，之后幾年又陸續(xù)出版了 厚重?zé)o極，氣象萬(wàn)千”的主體”系列黑暗

33、森林死神永生，征服了無(wú)數(shù)的科幻迷。劉慈欣的作品承襲了古典主義科幻小說(shuō)中節(jié)奏緊張、情節(jié)生動(dòng)的特征，濃墨重彩地渲染了科學(xué)和自然的偉大力量，洋溢著英雄主義的情懷。在主體”系列小說(shuō)中，劉慈欣提出的 黑暗森林法則”與物理學(xué)家霍金在 2010年提出的對(duì)外星 人要盡量避免接觸的理論不謀而合，這就是科幻的魅力。2015年8月，三體榮獲第73屆雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇故事獎(jiǎng)，使劉慈欣成為首位斬獲世界科幻 文壇最高獎(jiǎng)的亞洲人，開(kāi)啟了中國(guó)的 科幻元年”讓中國(guó)文化在國(guó)際獲得存在感”。著名計(jì)算機(jī)和物理學(xué)家普里斯科認(rèn)為中國(guó)科幻作家已在這個(gè)領(lǐng)域走到前頭，而我們（西方）卻在近年來(lái)失去了敢于思考和敢于探索的精神劉慈欣說(shuō)自己荏生活中是一個(gè)

34、徹底的現(xiàn)實(shí)主義者，只有在科幻里，才有一些理想主義箕實(shí), 自己的科幻之路就是一條尋找家園的路?！痹诙唐≌f(shuō)流浪地球的前言中，這個(gè)理性、低 調(diào)、沉默寡言的理科男，罕見(jiàn)地以極具浪漫色彩的話來(lái)描述自己?！拔沂钳偪竦募夹g(shù)主義者?！彼目苹美砟钜沧屗蔀榱丝苹媒绲牧眍?lèi)人物,引起了不少的爭(zhēng)議和批評(píng)。國(guó)際科幻界很長(zhǎng)時(shí)間里一直在走“科學(xué)反思”的道路,主流內(nèi)容都是表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的負(fù)面影響,劉慈欣卻越發(fā)堅(jiān)守自己的陣地,正是這種堅(jiān)信與守候,讓劉慈欣成為了今日中國(guó)科幻界無(wú)可爭(zhēng)議的第一人。盡管許多讀者是被三體中對(duì)人性的思考打動(dòng),但劉慈欣認(rèn)為主流文學(xué)“超級(jí)自戀”, 而科幻文學(xué)就是文學(xué)“再一次睜開(kāi)眼睛的努力”, 它讓文學(xué)與宇宙

35、重新連接起來(lái),從而“超越自戀”。他說(shuō) , 從人文科學(xué)角度講,科幻是為應(yīng)對(duì)人類(lèi)的超級(jí)災(zāi)難而產(chǎn)生的,是其他任何文學(xué)門(mén)類(lèi)無(wú)法替代的。從自然科學(xué)角度講,科幻是為發(fā)掘科學(xué)的美和震撼而存在的。真正好的科幻作品是要把很虛幻很空靈的東西描寫(xiě)得很真實(shí),像新聞報(bào)道那般真實(shí)。從深山發(fā)電廠里的普通工程師, 到名震世界的“中國(guó)科幻王”, 劉慈欣用他30 年磨一劍的成長(zhǎng)故事告訴我們: 世間有無(wú)限可能, 只要你朝著自己感興趣的方向努力, 就終會(huì)釋放光芒!（ 有刪改 ）相關(guān)鏈接劉慈欣創(chuàng)作的三體，在一定程度上改變了中國(guó)科幻文學(xué)的屬性。科幻文學(xué)從20世紀(jì)初進(jìn)入中國(guó)那天起,就背負(fù)了“文以載道”的重責(zé) ,負(fù)擔(dān)了過(guò)多的社會(huì)功能。之后隨

36、著中國(guó)政權(quán)的更迭與社會(huì)流變,科幻文學(xué)開(kāi)始在意識(shí)形態(tài)工具和科普工具之間搖擺。（劉慈欣:當(dāng)代中國(guó)科 TOC o 1-5 h z 幻第一人）在將近20 年的漫長(zhǎng)時(shí)光里,他都是一個(gè)人安靜地創(chuàng)作,難免有一種孤獨(dú)感和寂寞感,就像自己獨(dú)自堅(jiān)守著一片根本沒(méi)人在意的疆域。（劉慈欣:堅(jiān)守科幻文學(xué)的疆土）宇宙就是一座黑暗森林。在這片森林中,他人就是地獄,就是永恒的威脅,任何暴露自己存在的生命都將很快被消滅,這就是宇宙文明的圖景。（百度百科“黑暗森林法則”）劉慈欣的“地球往事”三部曲時(shí)間跨度相當(dāng)長(zhǎng),內(nèi)涵非常豐富,知識(shí)信息量可以說(shuō)海量。整個(gè)小說(shuō)就像一部人類(lèi)生存史,其對(duì)于今天現(xiàn)實(shí)世界的借鑒意義不可小視。從劉慈欣（“地球往

37、事三部曲談當(dāng)代科幻小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義） 在科幻小說(shuō)的創(chuàng)作過(guò)程中劉慈欣體現(xiàn)出了哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。 理解文中畫(huà)線句子的含意。（1）這就是科幻的魅力。（2）自己的科幻之路就是一條尋找家園的路。 劉慈欣對(duì)科幻文學(xué)有哪些個(gè)人的看法?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要回答。 劉慈欣為什么會(huì)被稱(chēng)為“中國(guó)科幻王”? 請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要回答。.永不言棄。劉慈欣很早就開(kāi)始了科幻小說(shuō)的創(chuàng)作，后遭遇科幻文學(xué)的寒冬，長(zhǎng)時(shí)間不能出版自己的作品，但劉慈欣沒(méi)有輕易放棄科幻小說(shuō)的創(chuàng)作。甘于寂寞。在將近20年的漫長(zhǎng)時(shí)光里，劉慈欣都是一個(gè)人安靜創(chuàng)作，堅(jiān)守科幻小說(shuō)領(lǐng)地。堅(jiān)守信念。面對(duì)爭(zhēng)議和批評(píng)，劉慈欣堅(jiān)守自己的理念,堅(jiān)守自己的疆域。 (1)劉慈

38、欣在科幻小說(shuō)中提出的“黑暗森林法則”與物理學(xué)家霍金提出的理論不謀而合,表現(xiàn)了科幻小說(shuō)擁有深刻的思想性,極具魅力。(2)生活中的劉慈欣是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義者,而他在科幻小說(shuō)的創(chuàng)作中則表現(xiàn)為理想主義者,在科幻小說(shuō)創(chuàng)作中能尋找自己的精神家園。 科幻文學(xué)是其他文學(xué)門(mén)類(lèi)無(wú)法替代的,科幻是為應(yīng)對(duì)人類(lèi)的超級(jí)災(zāi)難而產(chǎn)生的,科幻小說(shuō)發(fā)掘了科學(xué)的美和震撼?？苹米髌分械拿鑼?xiě)要真實(shí)。科幻文學(xué)讓文學(xué)和宇宙連接起來(lái)。 科幻作品多且質(zhì)量高,成就斐然。劉慈欣創(chuàng)作了大量短篇、長(zhǎng)篇科幻小說(shuō),其中三體獲得雨果獎(jiǎng),使劉慈欣成為首位獲得世界科幻文壇最高獎(jiǎng)項(xiàng)的亞洲人,開(kāi)啟了中國(guó)的“科幻元年”讓中國(guó)文化在國(guó)際獲得存在感作品宣揚(yáng)科技正能量。在科幻

39、界一直走科學(xué)反思道路時(shí)，劉慈欣卻宣揚(yáng)科學(xué)和自然的偉大力量，體現(xiàn)人文關(guān)懷。提出 黑暗森林法則”。此法則與霍金提出的對(duì)外星人要盡量避免接觸的理論不謀而合。劉慈欣創(chuàng)作的三體在一定程度上改變了中國(guó)科幻文學(xué)的屬性?！窘馕觥勘绢}考查欣賞作品形象的能力。解答此題,首先要明確題干的具體要求,然后從文中找出劉慈欣的語(yǔ)言、行為等,從中分析其性格特點(diǎn)。如第二、三段寫(xiě)劉慈欣開(kāi)始創(chuàng)作長(zhǎng)篇科幻小說(shuō)不能發(fā)表到科幻小說(shuō)的發(fā)表,這個(gè)過(guò)程長(zhǎng)達(dá)十年,由此可以看出劉慈欣長(zhǎng)期堅(jiān)持、永不言棄的性格特點(diǎn)；再如相關(guān)鏈接中介紹劉慈欣一個(gè)人安靜地寫(xiě)科幻小說(shuō)，可以看出其甘于寂寞的特點(diǎn)。倒數(shù)第三段寫(xiě)劉慈欣引起爭(zhēng)議和批評(píng),卻堅(jiān)守自己的陣地,可以看出他

40、堅(jiān)守信念。本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此題,首先要把握畫(huà)線句子的內(nèi)容,然后聯(lián)系該語(yǔ)句的前后文分析其含意。(1)句的內(nèi)容是講科幻的魅力,指出文中所講的科幻的魅力即可。(2) 句是作者所說(shuō)的話,聯(lián)系文章具體內(nèi)容分析作者說(shuō)這句話的原因即可。 本題考查篩選并整合文中信息的能力。作答本題,首先要確定答題區(qū)間,即文章的倒數(shù)第二段。然后抓住提示性短語(yǔ)“劉慈欣認(rèn)為”“ 他說(shuō) ”等,從其后的內(nèi)容中尋找關(guān)鍵信息并概括作答。本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)的能力。解答此題,要把握劉慈欣在科幻文學(xué)領(lǐng)域的表現(xiàn)和具體作用。比如三體獲得雨果獎(jiǎng);他沒(méi)有像其他科幻作家一樣走“科學(xué)反

41、思 ”的道路;在“三體 ”系列中提出了“黑暗森林法則”; 他的科幻小說(shuō)三體在一定程度上改變了中國(guó)科幻文學(xué)的屬性等。閱讀下面的材料,根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。有一位客人到主人家拜訪,見(jiàn)主人家爐灶的煙囪是直的,旁邊又堆有柴薪,便對(duì)主人說(shuō): “您應(yīng)將煙囪改為彎曲的,并將柴薪搬到遠(yuǎn)處去,不然的話,將會(huì)發(fā)生火災(zāi)! ”主人不予理會(huì)。 不久,主人家果然失火,鄰居們共同搶救,幸而將火撲滅。于是,主人殺牛擺酒,對(duì)鄰居們表示感謝,在救火中燒傷的被請(qǐng)到上座,其余則按出力大小依次就座,卻沒(méi)有請(qǐng)那位建議他改彎煙囪的人。有人對(duì)這家主人說(shuō): “當(dāng)初要是聽(tīng)了那位客人的勸告,就不會(huì)有火災(zāi),如今論功請(qǐng)客酬謝,為