1、教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上、下的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net的空間觀念。2、能確定物體上、下的位置與順序，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。3、初步培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上、下的位置與順序，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、今天是森林里松樹爺爺?shù)纳?，小白兔和小鳥一大早就來為松

2、樹爺爺慶祝生日。同學(xué)們看，他們倆在哪？在干什么？你能根據(jù)圖上小鳥和小白兔的位置把他們貼到黑板上嗎？（板：小白兔、小鳥圖）2、小鳥和小白兔一個(gè)在樹上，一個(gè)在樹下，他們站的位置不一樣，這節(jié)課，老師就和小朋友一起來認(rèn)識(shí)位置與順序中的“上下”。二、掌握新知、合作探究。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察課文主題圖。（1）小朋友們仔細(xì)觀察小鳥和小兔的位置，說說小鳥在哪里？小兔在哪里？（2）引入松鼠。松鼠也是松樹爺爺?shù)暮门笥眩糙s來為松鼠爺爺慶祝生日，你們看，松鼠在哪里？你能根據(jù)圖上松鼠的位置把他貼到黑板上嗎？（生板：松鼠圖）小組合作交流。誰能用“上”“下”說說松鼠的位置？（3）小結(jié)：小松鼠如果和小鳥比，那他在小鳥的下面；

3、如果和小兔比又在小兔的上面。所以三個(gè)動(dòng)物進(jìn)行比較的時(shí)候，小朋友就要表述完整了。（4）如果小蝴蝶也落在這棵松樹上，該怎樣描述這些小動(dòng)物的位置呢？大家小組合作，一起討論。（5）指導(dǎo)看書、書寫。根據(jù)小朋友判斷的各個(gè)動(dòng)物的相對(duì)位置，把書本主題圖的填空補(bǔ)充完整。學(xué)生獨(dú)立完成。集體反饋。2、親身體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。（1）小朋友們，觀察過你的同桌嗎？你能發(fā)現(xiàn)他身體各個(gè)部分的位置關(guān)系嗎？，（2）同桌交流。（3）指名說說身體各個(gè)部分的位置關(guān)系。3、感受上下的相對(duì)性。（1）按小組長的要求擺放學(xué)習(xí)用品。（2）分組活動(dòng)。三、應(yīng)用新知，解決問題。1、說說書架上物品擺放的位置。（1）課件出示書架和物品，請(qǐng)同學(xué)們用“上”、

4、“下”相互說說它們的位置關(guān)系。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練一練。（3）集體反饋。（4）誰說得好，為什么？完成書上59頁2題，比一比誰寫得又快又好！3、分房子。（1）動(dòng)物園里建了一棟新房子，準(zhǔn)備分給小狗、小兔、小貓和大象，請(qǐng)你給它們分一分，并用“上”、“下”說一說它們的位置關(guān)系。（2）同桌相互交流。（3）集體反饋。4、老師想考考大家，請(qǐng)看圖（說一說59頁4題）。你知道寶物在哪里嗎？你是怎么猜到的？5、第59頁的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰在最上面？誰在最下面？（1）分組討論，交流。（2）集體反饋。（3）指名板書圖。四、故事。（1）觀看狐貍和烏鴉動(dòng)畫。（2）用上下編一個(gè)故事。五、課堂總結(jié)：

5、同學(xué)們通過“觀察”“說一說”“想一想”等活動(dòng)，能用自己的語言說出小動(dòng)物及其物體上下的位置關(guān)系，也已經(jīng)體驗(yàn)到：一個(gè)物體的上下位置不是絕對(duì)的，而是相對(duì)的，并且還可以變化。在我們生活中，有許多這樣上下關(guān)系的例子，數(shù)學(xué)就在我們身邊，讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)我們身邊的數(shù)學(xué)吧！反思：“上下”這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)孩子們來說并不是新知識(shí)，他們已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，這節(jié)課的重點(diǎn)是會(huì)用“上下”完整地描述物體間的位置關(guān)系，體會(huì)上下的相對(duì)性。在課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)松樹爺爺生日，小動(dòng)物們給它過生日，引出小動(dòng)物們的上下位置關(guān)系。先是兩只動(dòng)物之間的位置關(guān)系，再教學(xué)三只動(dòng)物之間的位置關(guān)系，最后是出示四只動(dòng)物讓學(xué)生同桌互相交流，進(jìn)行鞏

6、固訓(xùn)練。然后是進(jìn)行書上的各種形式練習(xí)。出示數(shù)學(xué)書第一頁主題圖，當(dāng)學(xué)生說出：汽車在上面，船在下面時(shí)。我給予糾正：在表達(dá)位置與順序時(shí)，要注意不能單純地說誰在上，誰在下，應(yīng)該說誰在誰的上面，誰在誰的下面，內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)密性。在學(xué)生自己敘述的較流利、較準(zhǔn)確時(shí)我出示填空題，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。本節(jié)課我注重了把數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在教室中找一找上、下，學(xué)生找的很準(zhǔn)確，有的是我也沒想到的，可見學(xué)生的觀察能力強(qiáng)。我也利用身邊的素材，文具盒和數(shù)學(xué)書進(jìn)行交流兩個(gè)物體的位置關(guān)系，讓孩子進(jìn)行交流，并組織我說你做的游戲加深理解，效果也不錯(cuò)。我覺得這節(jié)課學(xué)生的狀態(tài)比較好，數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確，我應(yīng)該在以后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。整節(jié)課的設(shè)計(jì)還是比較流暢的，孩子們也很認(rèn)真，在講完“上、下”一課后，在反思的過程當(dāng)中，我也找到了自己的不足，就是沒有解決本節(jié)課的