1、Word - 42 -中班音樂(lè)教案新年帶著幸福來(lái)反思1、中班音樂(lè)教案新年帶著幸福來(lái)反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感觸歌曲快樂(lè)的心情。2、隨著音樂(lè)大膽地用肢體動(dòng)作表述自己開(kāi)心的情緒。3、培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的共性。4、幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表述能力?；顒?dòng)預(yù)備：視頻(人們歡慶新年的情景)。活動(dòng)重難點(diǎn)：如何激活歌曲內(nèi)容激活幼兒的幸福體悟，并用相應(yīng)的表情、聲音、姿勢(shì)來(lái)表現(xiàn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、 歡天喜地慶新年。師：新年剛剛過(guò)去，你們都是怎么來(lái)慶祝新年的呢?師：你們看到人們都是會(huì)怎樣慶祝新年呢?文.章出自屈a教師教.案網(wǎng)你覺(jué)得最好玩的是什么?請(qǐng)幼兒來(lái)觀察視頻，看看其他地方的人們是怎么樣來(lái)歡慶春節(jié)的，和我們有什

2、么不一樣的地方?二、新年帶著幸福來(lái)。師：下面先請(qǐng)小伴侶來(lái)觀賞一段音樂(lè)，聽(tīng)完以后用一個(gè)詞來(lái)形容。師總結(jié)：我們小伴侶用了這么多好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)表述自己的感覺(jué)你們真棒!(甜甜的、柔美、興奮、舒適等)師：接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)教師來(lái)說(shuō)一遍歌詞，一定要仔細(xì)聽(tīng)哦。聽(tīng)完告知教師新年是怎么來(lái)的?帶著什么來(lái)?為什么?師有節(jié)奏的朗誦歌詞，幼兒有節(jié)奏的拍打身體的某一部位。再次觀賞歌曲，邊聽(tīng)邊跟著歌曲哼唱。研究：怎樣唱出幸福的聲音?引領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱，要求幼兒能將喜慶幸福的情緒表現(xiàn)出來(lái)。三、新年幸福舞一舞。師：你想用什么動(dòng)作來(lái)表演這首歌曲呢?試一試!隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。師將幼兒想的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)編成一組完整的動(dòng)作。全體幼兒拉成圓圈，面帶

3、幸福的微笑，邊唱邊一起按節(jié)奏做動(dòng)作，表述自己開(kāi)心的情緒?；顒?dòng)反思：本次的音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)是讓孩子們?cè)诟杏|音樂(lè)歡快旋律的基礎(chǔ)上學(xué)歌唱曲，能隨著音樂(lè)，大膽地用自己的肢體語(yǔ)言表述自己的開(kāi)心心情。在一接觸這首歌的時(shí)候，說(shuō)實(shí)在的作為教師的我并不覺(jué)得這首歌好聽(tīng)，所以活動(dòng)前也想了無(wú)數(shù)，希翼利用多一些的教學(xué)手段能提高孩子們對(duì)這首歌的學(xué)習(xí)愛(ài)好。不過(guò)，隨著對(duì)這首歌的不斷認(rèn)識(shí)，我清楚了歌曲的旋律線，調(diào)性明快的樂(lè)曲，在極具名族風(fēng)格的樂(lè)器伴奏下，顯得十分朗朗上口?？磥?lái)，對(duì)一首歌的印象不是聽(tīng)一遍就可以概論的。對(duì)唱曲有了信念，在活動(dòng)的舉行中，我也就張弛有度了。孩子們?cè)谖液苡懈腥玖Φ姆冻校瑢W(xué)習(xí)的愛(ài)好大增，我也不失時(shí)機(jī)的請(qǐng)孩子們

4、對(duì)唱詞舉行動(dòng)作上的創(chuàng)編。讓我興奮的是，班中許多男孩子創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作很有張力，我準(zhǔn)時(shí)推廣了這些動(dòng)作，并將動(dòng)作和歌詞舉行了固定地匹配，這樣做，省去了教師過(guò)多的、重復(fù)的講解，給了孩子們更多認(rèn)識(shí)音樂(lè)旋律的機(jī)會(huì)。短短的一堂課，全班孩子在歌詞記憶的達(dá)成度很高。從本堂課的效果上來(lái)看，我認(rèn)為，對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，新教歌曲的歌詞記憶問(wèn)題，徹低可以試試用孩子們理解的肢體動(dòng)作舉行解析和提醒，不需要過(guò)多的語(yǔ)言提醒來(lái)破壞音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)氛圍。利用教師肢體動(dòng)作的提醒，孩子們眼口合一地舉行演唱，符合了幼兒學(xué)習(xí)的直觀性原則，提高了幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)注力。在孩子們記住歌詞之后，我還是發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，在幾個(gè)相同字的旋律音高上，孩子們唱不

5、準(zhǔn)，該是高音的唱低了，該是低音的唱高了。我提示了許多遍，還是有無(wú)數(shù)小伴侶唱不清。后來(lái)我試著用手勢(shì)的凹凸來(lái)代表旋律的凹凸對(duì)幼兒舉行一定的提醒。如歌曲中的第一句新年帶著幸福，走來(lái)，走來(lái)!中的最后一個(gè)來(lái)字是低音，我就將我的手放得低低的;相同的其次句的來(lái)是高音，我就將手提得高高的，孩子們看到我的提醒，立刻就能作出反應(yīng)，犯錯(cuò)的次數(shù)和人數(shù)顯然削減了!唱歌教學(xué)中，運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)提高幼兒對(duì)唱詞的記憶，我認(rèn)為是一種很好的教學(xué)手段，只是，我在運(yùn)用這一教學(xué)手段上，還需要不斷的試探，總結(jié)。信任，不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐會(huì)有好的心得!2、中班音樂(lè)新年帶著幸福來(lái)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感觸歌曲快樂(lè)的心情。2、隨著音樂(lè)大膽地用肢體動(dòng)

6、作表述自己開(kāi)心的情緒?；顒?dòng)預(yù)備：視頻(人們歡慶新年的情景)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：如何激活歌曲內(nèi)容激活幼兒的幸福體悟，并用相應(yīng)的表情、聲音、姿勢(shì)來(lái)表現(xiàn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、 歡天喜地慶新年。師：新年剛剛過(guò)去，你們都是怎么來(lái)慶祝新年的呢?師：你們看到人們都是會(huì)怎樣慶祝新年呢?你覺(jué)得最好玩的是什么?請(qǐng)幼兒來(lái)觀察視頻，看看其他地方的人們是怎么樣來(lái)歡慶春節(jié)的，和我們有什么不一樣的地方?二、新年帶著幸福來(lái)。師：下面先請(qǐng)小伴侶來(lái)觀賞一段音樂(lè)，聽(tīng)完以后用一個(gè)詞來(lái)形容。師總結(jié)：我們小伴侶用了這么多好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)表述自己的感覺(jué)你們真棒!(甜甜的、柔美、興奮、舒適等)師：接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)教師來(lái)說(shuō)一遍歌詞，一定要仔細(xì)聽(tīng)哦。聽(tīng)完告知教師新年

7、是怎么來(lái)的?帶著什么來(lái)?為什么?師有節(jié)奏的朗誦歌詞，幼兒有節(jié)奏的拍打身體的某一部位。再次觀賞歌曲，邊聽(tīng)邊跟著歌曲哼唱。研究：怎樣唱出幸福的聲音?引領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱，要求幼兒能將喜慶幸福的情緒表現(xiàn)出來(lái)。三、新年幸福舞一舞。師：你想用什么動(dòng)作來(lái)表演這首歌曲呢?試一試!隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。師將幼兒想的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)編成一組完整的動(dòng)作。全體幼兒拉成圓圈，面帶幸福的微笑，邊唱邊一起按節(jié)奏做動(dòng)作，表述自己開(kāi)心的情緒?；顒?dòng)反思：本次的音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)是讓孩子們?cè)诟杏|音樂(lè)歡快旋律的基礎(chǔ)上學(xué)歌唱曲，能隨著音樂(lè)，大膽地用自己的肢體語(yǔ)言表述自己的開(kāi)心心情。在一接觸這首歌的時(shí)候，說(shuō)實(shí)在的作為教師的我并不覺(jué)得這首歌好聽(tīng)，所以活

8、動(dòng)前也想了無(wú)數(shù)，希翼利用多一些的教學(xué)手段能提高孩子們對(duì)這首歌的學(xué)習(xí)愛(ài)好。不過(guò)，隨著對(duì)這首歌的不斷認(rèn)識(shí)，我清楚了歌曲的旋律線，調(diào)性明快的樂(lè)曲，在極具名族風(fēng)格的樂(lè)器伴奏下，顯得十分朗朗上口。看來(lái)，對(duì)一首歌的印象不是聽(tīng)一遍就可以概論的。對(duì)唱曲有了信念，在活動(dòng)的舉行中，我也就張弛有度了。孩子們?cè)谖液苡懈腥玖Φ姆冻?，學(xué)習(xí)的愛(ài)好大增，我也不失時(shí)機(jī)的請(qǐng)孩子們對(duì)唱詞舉行動(dòng)作上的創(chuàng)編。讓我興奮的是，班中許多男孩子創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作很有張力，我準(zhǔn)時(shí)推廣了這些動(dòng)作，并將動(dòng)作和歌詞舉行了固定地匹配，這樣做，省去了教師過(guò)多的、重復(fù)的講解，給了孩子們更多認(rèn)識(shí)音樂(lè)旋律的機(jī)會(huì)。短短的一堂課，全班孩子在歌詞記憶的達(dá)成度很高。從本

9、堂課的效果上來(lái)看，我認(rèn)為，對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，新教歌曲的歌詞記憶問(wèn)題，徹低可以試試用孩子們理解的肢體動(dòng)作舉行解析和提醒，不需要過(guò)多的語(yǔ)言提醒來(lái)破壞音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)氛圍。利用教師肢體動(dòng)作的提醒，孩子們眼口合一地舉行演唱，符合了幼兒學(xué)習(xí)的直觀性原則，提高了幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)注力。在孩子們記住歌詞之后，我還是發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，在幾個(gè)相同字的旋律音高上，孩子們唱不準(zhǔn)，該是高音的唱低了，該是低音的唱高了。我提示了許多遍，還是有無(wú)數(shù)小伴侶唱不清。后來(lái)我試著用手勢(shì)的凹凸來(lái)代表旋律的凹凸對(duì)幼兒舉行一定的提醒。如歌曲中的第一句新年帶著幸福，走來(lái)，走來(lái)!中的最后一個(gè)來(lái)字是低音，我就將我的手放得低低的;相同的其次句的來(lái)是高音

10、，我就將手提得高高的，孩子們看到我的提醒，立刻就能作出反應(yīng)，犯錯(cuò)的次數(shù)和人數(shù)顯然削減了!唱歌教學(xué)中，運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)提高幼兒對(duì)唱詞的記憶，我認(rèn)為是一種很好的教學(xué)手段，只是，我在運(yùn)用這一教學(xué)手段上，還需要不斷的試探，總結(jié)。信任，不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐會(huì)有好的心得!3、中班音樂(lè)藏匿課新年帶著幸福來(lái)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感觸歌曲快樂(lè)的心情。2、隨著音樂(lè)大膽地用肢體動(dòng)作表述自己開(kāi)心的情緒。3、引發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱;4、能按照音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度?；顒?dòng)預(yù)備：視頻(人們歡慶新年的情景)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：如何激活歌曲內(nèi)容激活幼兒的幸福體悟，并用相應(yīng)的表情、聲音、姿勢(shì)來(lái)表現(xiàn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、 歡天

11、喜地慶新年。師：新年剛剛過(guò)去，你們都是怎么來(lái)慶祝新年的呢?師：你們看到人們都是會(huì)怎樣慶祝新年呢?你覺(jué)得最好玩的是什么?請(qǐng)幼兒來(lái)觀察視頻，看看其他地方的人們是怎么樣來(lái)歡慶春節(jié)的，和我們有什么不一樣的地方?二、新年帶著幸福來(lái)。師：下面先請(qǐng)小伴侶來(lái)觀賞一段音樂(lè)，聽(tīng)完以后用一個(gè)詞來(lái)形容。師總結(jié)：我們小伴侶用了這么多好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)表述自己的感覺(jué)你們真棒!(甜甜的、柔美、興奮、舒適等)師：接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)教師來(lái)說(shuō)一遍歌詞，一定要仔細(xì)聽(tīng)哦。聽(tīng)完告知教師新年是怎么來(lái)的?帶著什么來(lái)?為什么?師有節(jié)奏的朗誦歌詞，幼兒有節(jié)奏的拍打身體的某一部位。再次觀賞歌曲，邊聽(tīng)邊跟著歌曲哼唱。研究：怎樣唱出幸福的聲音?引領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱，

12、要求幼兒能將喜慶幸福的情緒表現(xiàn)出來(lái)。三、新年幸福舞一舞。師：你想用什么動(dòng)作來(lái)表演這首歌曲呢?試一試!隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。師將幼兒想的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)編成一組完整的動(dòng)作。全體幼兒拉成圓圈，面帶幸福的微笑，邊唱邊一起按節(jié)奏做動(dòng)作，表述自己開(kāi)心的情緒。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，我為了避開(kāi)孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話(huà)的辦法，讓孩子略微歇息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。固然了，本次活動(dòng)還有無(wú)數(shù)不足的地方，希翼各位教師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。4、大班音樂(lè)新年帶著幸福來(lái)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)的心情;2、隨著音樂(lè)大膽地用肢體動(dòng)作表述自己開(kāi)心的情緒?；顒?dòng)

13、預(yù)備：音樂(lè)磁帶活動(dòng)過(guò)程：1、歡天喜地慶新年。新到了，人們會(huì)怎樣慶祝新年呢?(放鞭炮、敲鑼打鼓、跳舞等)-幼兒在新年帶著幸福來(lái)的樂(lè)曲中做各種慶祝的動(dòng)作。2、新年帶著幸福來(lái)-完整觀賞歌曲。-新年是怎么來(lái)的?帶著什么來(lái)?為什么?-老師有節(jié)奏的朗誦歌詞，幼兒有節(jié)奏的拍打身體的某一部位。-再次觀賞歌曲，邊聽(tīng)邊跟著歌曲哼唱。-研究：怎樣唱出幸福的聲音?-引領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱，要求幼兒能將喜慶幸福的情緒表現(xiàn)出來(lái)。3、新年幸福舞一舞。-隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。-全體幼兒拉成圓圈，面帶幸福的微笑，邊唱邊一起按節(jié)奏做動(dòng)作，表述自己開(kāi)心的情緒?；顒?dòng)反思：本次的音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)是讓孩子們?cè)诟杏|音樂(lè)歡快旋律的基礎(chǔ)上學(xué)歌唱曲，能隨著

14、音樂(lè)，大膽地用自己的肢體語(yǔ)言表述自己的開(kāi)心心情。在一接觸這首歌的時(shí)候，說(shuō)實(shí)在的作為教師的我并不覺(jué)得這首歌好聽(tīng)，所以活動(dòng)前也想了無(wú)數(shù)，希翼利用多一些的教學(xué)手段能提高孩子們對(duì)這首歌的學(xué)習(xí)愛(ài)好。不過(guò)，隨著對(duì)這首歌的不斷認(rèn)識(shí)，我清楚了歌曲的旋律線，調(diào)性明快的樂(lè)曲，在極具名族風(fēng)格的樂(lè)器伴奏下，顯得十分朗朗上口?？磥?lái)，對(duì)一首歌的印象不是聽(tīng)一遍就可以概論的。對(duì)唱曲有了信念，在活動(dòng)的舉行中，我也就張弛有度了。孩子們?cè)谖液苡懈腥玖Φ姆冻?，學(xué)習(xí)的愛(ài)好大增，我也不失時(shí)機(jī)的請(qǐng)孩子們對(duì)唱詞舉行動(dòng)作上的創(chuàng)編。讓我興奮的是，班中許多男孩子創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作很有張力，我準(zhǔn)時(shí)推廣了這些動(dòng)作，并將動(dòng)作和歌詞舉行了固定地匹配，這樣做

15、，省去了教師過(guò)多的、重復(fù)的講解，給了孩子們更多認(rèn)識(shí)音樂(lè)旋律的機(jī)會(huì)。短短的一堂課，全班孩子在歌詞記憶的達(dá)成度很高。從本堂課的效果上來(lái)看，我認(rèn)為，對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，新教歌曲的歌詞記憶問(wèn)題，徹低可以試試用孩子們理解的肢體動(dòng)作舉行解析和提醒，不需要過(guò)多的語(yǔ)言提醒來(lái)破壞音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)氛圍。利用教師肢體動(dòng)作的提醒，孩子們眼口合一地舉行演唱，符合了幼兒學(xué)習(xí)的直觀性原則，提高了幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)注力。在孩子們記住歌詞之后，我還是發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，在幾個(gè)相同字的旋律音高上，孩子們唱不準(zhǔn)，該是高音的唱低了，該是低音的唱高了。我提示了許多遍，還是有無(wú)數(shù)小伴侶唱不清。后來(lái)我試著用手勢(shì)的凹凸來(lái)代表旋律的凹凸對(duì)幼兒舉行一定的提

16、醒。如歌曲中的第一句新年帶著幸福，走來(lái)，走來(lái)!中的最后一個(gè)來(lái)字是低音，我就將我的手放得低低的;相同的其次句的來(lái)是高音，我就將手提得高高的，孩子們看到我的提醒，立刻就能作出反應(yīng)，犯錯(cuò)的次數(shù)和人數(shù)顯然削減了!唱歌教學(xué)中，運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)提高幼兒對(duì)唱詞的記憶，我認(rèn)為是一種很好的教學(xué)手段，只是，我在運(yùn)用這一教學(xué)手段上，還需要不斷的試探，總結(jié)。信任，不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐會(huì)有好的心得!5、大班音樂(lè)活動(dòng)新年帶著幸福來(lái)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)的心情;2、隨著音樂(lè)大膽地用肢體動(dòng)作表述自己開(kāi)心的情緒3、情愿參與對(duì)歌活動(dòng)，體悟與教師和伙伴對(duì)歌的樂(lè)趣。4、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)磁帶活動(dòng)過(guò)程：1

17、、歡天喜地慶新年。新到了，人們會(huì)怎樣慶祝新年呢?(放鞭炮、敲鑼打鼓、跳舞等)-幼兒在新年帶著幸福來(lái)的樂(lè)曲中做各種慶祝的動(dòng)作。2、新年帶著幸福來(lái)-完整觀賞歌曲。-新年是怎么來(lái)的?帶著什么來(lái)?為什么?-老師有節(jié)奏的朗誦歌詞，幼兒有節(jié)奏的拍打身體的某一部位。-再次觀賞歌曲，邊聽(tīng)邊跟著歌曲哼唱。-研究：怎樣唱出幸福的聲音?-引領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱，要求幼兒能將喜慶幸福的情緒表現(xiàn)出來(lái)。3、新年幸福舞一舞。-隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。-全體幼兒拉成圓圈，面帶幸福的微笑，邊唱邊一起按節(jié)奏做動(dòng)作，表述自己開(kāi)心的情緒?；顒?dòng)反思：本次的音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)是讓孩子們?cè)诟杏|音樂(lè)歡快旋律的基礎(chǔ)上學(xué)歌唱曲，能隨著音樂(lè)，大膽地用自己的肢體語(yǔ)

18、言表述自己的開(kāi)心心情。在一接觸這首歌的時(shí)候，說(shuō)實(shí)在的作為教師的我并不覺(jué)得這首歌好聽(tīng)，所以活動(dòng)前也想了無(wú)數(shù)，希翼利用多一些的教學(xué)手段能提高孩子們對(duì)這首歌的學(xué)習(xí)愛(ài)好。不過(guò)，隨著對(duì)這首歌的不斷認(rèn)識(shí)，我清楚了歌曲的旋律線，調(diào)性明快的樂(lè)曲，在極具名族風(fēng)格的樂(lè)器伴奏下，顯得十分朗朗上口。看來(lái)，對(duì)一首歌的印象不是聽(tīng)一遍就可以概論的。對(duì)唱曲有了信念，在活動(dòng)的舉行中，我也就張弛有度了。孩子們?cè)谖液苡懈腥玖Φ姆冻?，學(xué)習(xí)的愛(ài)好大增，我也不失時(shí)機(jī)的請(qǐng)孩子們對(duì)唱詞舉行動(dòng)作上的創(chuàng)編。讓我興奮的是，班中許多男孩子創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作很有張力，我準(zhǔn)時(shí)推廣了這些動(dòng)作，并將動(dòng)作和歌詞舉行了固定地匹配，這樣做，省去了教師過(guò)多的、重復(fù)的

19、講解，給了孩子們更多認(rèn)識(shí)音樂(lè)旋律的機(jī)會(huì)。短短的一堂課，全班孩子在歌詞記憶的達(dá)成度很高。從本堂課的效果上來(lái)看，我認(rèn)為，對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，新教歌曲的歌詞記憶問(wèn)題，徹低可以試試用孩子們理解的肢體動(dòng)作舉行解析和提醒，不需要過(guò)多的語(yǔ)言提醒來(lái)破壞音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)氛圍。利用教師肢體動(dòng)作的提醒，孩子們眼口合一地舉行演唱，符合了幼兒學(xué)習(xí)的直觀性原則，提高了幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)注力。在孩子們記住歌詞之后，我還是發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，在幾個(gè)相同字的旋律音高上，孩子們唱不準(zhǔn)，該是高音的唱低了，該是低音的唱高了。我提示了許多遍，還是有無(wú)數(shù)小伴侶唱不清。后來(lái)我試著用手勢(shì)的凹凸來(lái)代表旋律的凹凸對(duì)幼兒舉行一定的提醒。如歌曲中的第一句新年帶

20、著幸福，走來(lái)，走來(lái)!中的最后一個(gè)來(lái)字是低音，我就將我的手放得低低的;相同的其次句的來(lái)是高音，我就將手提得高高的，孩子們看到我的提醒，立刻就能作出反應(yīng)，犯錯(cuò)的次數(shù)和人數(shù)顯然削減了!唱歌教學(xué)中，運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)提高幼兒對(duì)唱詞的記憶，我認(rèn)為是一種很好的教學(xué)手段，只是，我在運(yùn)用這一教學(xué)手段上，還需要不斷的試探，總結(jié)。信任，不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐會(huì)有好的心得!6、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：過(guò)新年教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.試試正確使用打擊樂(lè)器打節(jié)奏，給歌曲過(guò)新年配上打擊樂(lè)。2.體悟過(guò)新年時(shí)的喜悅之情。3.在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)

21、中的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備：1.圖譜、相關(guān)圖片。2.打擊樂(lè)器：雙響筒、小鈴、鈴鼓(數(shù)量各三分之一)、鑼?zhuān)瑯?lè)器放在椅子下。活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲過(guò)新年。1.幼兒跟著音樂(lè)邊拍手邊歌唱，把過(guò)新年時(shí)興奮的情緒表現(xiàn)出來(lái)。2.幼兒試試用拍手、跺腳等身體動(dòng)作為歌曲配伴奏。二、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)。過(guò)新年敲鑼打鼓真喧鬧，今日我們一起學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的樂(lè)器來(lái)敲敲打打，把這首過(guò)新年的歌曲表演得更歡樂(lè)。1.徒手練習(xí)幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作(動(dòng)作見(jiàn)書(shū)本)，練習(xí)12遍。2.試試配樂(lè)器演奏。提醒：剛才我們一共用了兩個(gè)動(dòng)作(幼兒的動(dòng)作)。拍腿代表兩種樂(lè)器一起演奏，拍手表示鈴鼓演奏。3.幼兒使用樂(lè)器試試演奏相應(yīng)的節(jié)奏(按照幼兒的實(shí)際狀況知道幼兒認(rèn)識(shí)

22、的演奏辦法)。幼兒跟著音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏(練習(xí)12遍，按照實(shí)際狀況舉行重點(diǎn)指導(dǎo))。4.幼兒交換座位(打擊樂(lè)器)演奏。三、整理樂(lè)器。幼兒聽(tīng)打擊樂(lè)“過(guò)新年”，邊踏步邊把樂(lè)器輕輕放入指定的筐中。活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)曲調(diào)活潑、歡暢，節(jié)奏輕盈。從活動(dòng)的效果來(lái)看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在活動(dòng)中囫圇過(guò)程以幼兒為主，一點(diǎn)一點(diǎn)推著舉行，知道這首音樂(lè)的節(jié)奏邏輯是強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱，并讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜舉行演奏。活動(dòng)中是選用了形象詳細(xì)的圖譜和樂(lè)器，能夠吸引幼兒的注重力，激活了幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，在音樂(lè)中，教學(xué)活動(dòng)嬉戲化是提高學(xué)習(xí)的一種有效手段，囫圇活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深，層層遞進(jìn)的，總體來(lái)說(shuō)目的

23、明確、層次分明。7、中班音樂(lè)過(guò)新年教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.試試正確使用打擊樂(lè)器打節(jié)奏，給歌曲過(guò)新年配上打擊樂(lè)。2.體悟過(guò)新年時(shí)的喜悅之情。3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1.圖譜、相關(guān)圖片。2.打擊樂(lè)器：雙響筒、小鈴、鈴鼓(數(shù)量各三分之一)、鑼?zhuān)瑯?lè)器放在椅子下?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲過(guò)新年。1.幼兒跟著音樂(lè)邊拍手邊歌唱，把過(guò)新年時(shí)興奮的情緒表現(xiàn)出來(lái)。2.幼兒試試用拍手、跺腳等身體動(dòng)作為歌曲配伴奏。二、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)。過(guò)新年敲鑼打鼓真喧鬧，今日我們一起學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的樂(lè)器來(lái)敲敲打打，把

24、這首過(guò)新年的歌曲表演得更歡樂(lè)。1.徒手練習(xí)幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作(動(dòng)作見(jiàn)書(shū)本)，練習(xí)12遍。2.試試配樂(lè)器演奏。提醒：剛才我們一共用了兩個(gè)動(dòng)作(幼兒的動(dòng)作)。拍腿代表兩種樂(lè)器一起演奏，拍手表示鈴鼓演奏。3.幼兒使用樂(lè)器試試演奏相應(yīng)的節(jié)奏(按照幼兒的實(shí)際狀況知道幼兒認(rèn)識(shí)的演奏辦法)。幼兒跟著音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏(練習(xí)12遍，按照實(shí)際狀況舉行重點(diǎn)指導(dǎo))。4.幼兒交換座位(打擊樂(lè)器)演奏。三、整理樂(lè)器。幼兒聽(tīng)打擊樂(lè)“過(guò)新年”，邊踏步邊把樂(lè)器輕輕放入指定的筐中。活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)曲調(diào)活潑、歡暢，節(jié)奏輕盈。從活動(dòng)的效果來(lái)看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在活動(dòng)中囫圇過(guò)程以幼兒為主，

25、一點(diǎn)一點(diǎn)推著舉行，知道這首音樂(lè)的節(jié)奏邏輯是強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱，并讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜舉行演奏?；顒?dòng)中是選用了形象詳細(xì)的圖譜和樂(lè)器，能夠吸引幼兒的注重力，激活了幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，在音樂(lè)中，教學(xué)活動(dòng)嬉戲化是提高學(xué)習(xí)的一種有效手段，囫圇活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深，層層遞進(jìn)的，總體來(lái)說(shuō)目的明確、層次分明。8、中班音樂(lè)新年好教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景快到2022年了，又是新的一年，新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新一年的開(kāi)端，按照中班幼兒的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好需要，讓孩子感觸了解我們的傳統(tǒng)文化和民族風(fēng)俗，激活幼兒的探索愛(ài)好，設(shè)計(jì)這一主題活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。2、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡

26、樂(lè)。3、能樂(lè)觀參加活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒出集體榮譽(yù)感，和熱愛(ài)民族文化。4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：樂(lè)觀參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟活動(dòng)中的樂(lè)趣難點(diǎn)：理解歌曲含義，體悟歌曲意境活動(dòng)預(yù)備氣球、彩旗、彩鏈、卡片等活動(dòng)過(guò)程1、布置“過(guò)年”主題墻，營(yíng)造一個(gè)新年的氛圍2、迎新年：全班學(xué)生一起歡樂(lè)的唱歌新年好，感觸歌曲的歡樂(lè)氣氛談話(huà)，怎樣過(guò)新年?充分發(fā)揮孩子的想象力，把想象的新年大膽的用簡(jiǎn)的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽(tīng)3、音樂(lè)律動(dòng)：孩子們一起邊歌唱邊跳舞，給孩子一個(gè)自由的空間4、手工活動(dòng)：粘貼彩旗、彩鏈、窗花等，感觸新年喧鬧氣氛5、嬉戲：利用 丟手

27、絹、貼膏藥嬉戲，讓孩子感觸體悟新年的歡樂(lè)與憧憬6、慶新年：教師先帶頭表演，鼓舞每個(gè)孩子樂(lè)觀參加，并主動(dòng)表演7、長(zhǎng)大一歲：制作新年賀卡送給爸爸媽媽?zhuān)?duì)他們說(shuō)聲我愛(ài)你們,讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)愛(ài)教學(xué)反思利用新年好這一主題活動(dòng)，讓孩子感觸新年氣氛，并了解熟悉了我們的傳統(tǒng)節(jié)日與文化。囫圇活動(dòng)勝利之處在于體現(xiàn)了孩子的主體地位，把兒童的愛(ài)好需要，主意真正體現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)從“熟悉新年迎新年慶新年長(zhǎng)大一歲”四個(gè)方面。利用組織、談話(huà)、歌曲表演來(lái)加深對(duì)新年的熟悉與愛(ài)好、熱愛(ài)，在此同時(shí)也促進(jìn)小伴侶間、教師間的感情。體悟了集體生活歡樂(lè)，也感觸了幼兒園大家庭的暖和，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)。9、中班音樂(lè)活動(dòng)新年好教案反思設(shè)計(jì)思路：新年即將到來(lái)

28、，但和幼兒的談話(huà)中發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)于新年的概念是含糊的，他們平時(shí)總是跟在爸爸媽媽后面過(guò)年，是一種無(wú)意識(shí)的狀態(tài)，利用這次音樂(lè)活動(dòng)讓幼兒感觸過(guò)新年的歡樂(lè)氣氛，從而讓幼兒從無(wú)意識(shí)的狀態(tài)變?yōu)楣室庾R(shí)的狀態(tài)，讓幼兒喜愛(ài)過(guò)年，懂得長(zhǎng)大一歲要越發(fā)懂事了，進(jìn)而對(duì)新年有深刻的感知，提高幼兒的生活閱歷?；顒?dòng)目標(biāo)：1.初步試試3/4拍的節(jié)奏。2.感觸新年活潑歡快的氣氛。3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。4.體悟唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。5.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：新年樹(shù)、懸掛的小物件、小狗、磁帶活動(dòng)過(guò)程：一.律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)，任意做動(dòng)作，引領(lǐng)幼兒體悟新年歡快的氣氛。二.學(xué)習(xí)歌曲1.完整

29、的觀賞歌曲。2.幼兒跟著音樂(lè)一起拍手，認(rèn)識(shí)音樂(lè)旋律。3.幼兒和老師一同念歌詞。4.在老師的協(xié)助下幼兒學(xué)歌唱曲。三.歌表演1.許愿2.大家一起歌唱、跳舞吧!活動(dòng)反思：利用輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)觀性和情感， 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)老師先范唱讓孩子體味歌曲的心情。讓孩子輕聲模唱從而感觸歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子制造力讓孩子自編動(dòng)作， 使活動(dòng)氣氛達(dá)到高峰。在不知不覺(jué)中把握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的制造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。10、中班音樂(lè)活動(dòng)過(guò)新年教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、初步學(xué)歌唱曲，理解歌詞內(nèi)容。2、遷移已有些生活閱歷，利用老師圖片

30、的提醒，較精確地唱出襯詞，記憶歌詞。3、感觸歌曲給人們帶來(lái)的活潑、歡快的新年氣氛。4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，注重隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱?；顒?dòng)預(yù)備1、教學(xué)CD。2、鞭炮、鼓、跳舞的圖片各一張?；顒?dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入。(播放歌曲新年到)老師：小伴侶們，當(dāng)你的小耳朵聽(tīng)到這首歌曲時(shí)，你想到了什么呢?2、介紹春節(jié)習(xí)俗。老師：小伴侶們對(duì)春節(jié)的習(xí)俗了解多少呢?介紹鞭炮、鼓、對(duì)聯(lián)等。老師：關(guān)于年的由來(lái)，這里還有一個(gè)小故事。(老師講故事)3、學(xué)歌唱曲。老師：今日，教師就帶你們來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)年的歌曲，名字叫做過(guò)新年，老師范唱。(1)聽(tīng)歌曲過(guò)新年(幼兒學(xué)

31、唱，并仿照其中一句)，看誰(shuí)學(xué)得快。(2)聽(tīng)歌曲，分組學(xué)唱自己組里的那一句(播放音樂(lè))，老師琴聲伴奏。(3)聽(tīng)歌曲，并學(xué)習(xí)別人組里的那一句，看誰(shuí)學(xué)得多、學(xué)得快。(4)老師彈琴，幼兒齊唱(歡快、活潑的心情)。(5)分角色演唱(師生間協(xié)作、男女間協(xié)作)。4、熟悉器樂(lè)、并伴奏。(1)熟悉鼓、鈸兩種樂(lè)器。學(xué)習(xí)其單獨(dú)的演奏辦法(聽(tīng)聲音、仿照)。(2)老師與幼兒在音樂(lè)中的協(xié)作示范。(3)用手仿照學(xué)習(xí)樂(lè)器在過(guò)新年中的表現(xiàn)。(4)請(qǐng)幼兒上臺(tái)當(dāng)小樂(lè)手，其他幼兒充當(dāng)小歌星。5、歌曲音樂(lè)文化擴(kuò)展。老師：過(guò)年的風(fēng)俗每個(gè)地區(qū)都不一樣，我們一起來(lái)看看南方的喧鬧氣氛。幼兒活動(dòng)：帶著新年的喜慶與歡樂(lè)完整的演歌唱曲, 咚咚咚咚嗆

32、 的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。老師：大家的演唱和樂(lè)器把新年的喜慶和喧鬧都表現(xiàn)出來(lái)了。最后,讓我們?cè)谶^(guò)新年美好的音樂(lè)聲中，我們一起來(lái)歡慶新年!播放過(guò)新年伴奏音樂(lè)，與幼兒一起活動(dòng)。活動(dòng)延長(zhǎng)可以在幼兒認(rèn)識(shí)了歌曲以后，為歌曲加入動(dòng)作舉行表演，也可以幾個(gè)人合作，編排一個(gè)舞蹈。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，我為了避開(kāi)孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話(huà)的辦法，讓孩子略微歇息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。固然了，本次活動(dòng)還有無(wú)數(shù)不足的地方，希翼各位教師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。11、中班音樂(lè)藏匿課新年好教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步了解有關(guān)新年的

33、學(xué)問(wèn)。2、初步感觸三拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏，會(huì)用自然的聲音歌唱。3、情愿參加活動(dòng)，感觸與伙伴互相慶賀新年的歡樂(lè)。4、在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、認(rèn)識(shí)()歌曲的旋律，學(xué)歌唱曲，有表情地演歌唱曲?！?活動(dòng)預(yù)備】1、用皺紋紙剪成的彩帶容易裝點(diǎn)一下活動(dòng)室。2、新的一年的掛歷(或日歷)、新年真喧鬧掛圖。3、新年好錄音磁帶?！净顒?dòng)過(guò)程】一、營(yíng)造迎新年氣氛，激活幼兒愛(ài)好，讓幼兒知道新年是一月一日。(1)小伴侶，我們的活動(dòng)室美麗嗎?你們知師為什么裝點(diǎn)我們的活動(dòng)室嗎?(2)展示新掛歷，知道每年的一月一日是新年的第一天。(3)請(qǐng)幼兒觀察掛圖，感觸新年的喜慶。二、教幼兒學(xué)歌唱曲，初步感觸三拍子歌曲活潑、

34、歡快的節(jié)奏。(1)引領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，要過(guò)新年了，小伴侶想干什么?(2)觀賞老師演歌唱曲新年好(3)引領(lǐng)幼兒說(shuō)出歌詞的內(nèi)容。(4)老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)歌唱曲并用肢體動(dòng)作表演新年好。三、讓幼兒自由結(jié)伴，表演歌曲新年好。(1)老師引領(lǐng)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)見(jiàn)到好伴侶時(shí)的親密情景。(2)幼兒自己找到好伴侶，面向面歌唱，在歌曲結(jié)束時(shí)，相互做一個(gè)親密的動(dòng)作，如：擁抱。(3)隨著新年好的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒自由慶賀大家新年好?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】回家給爸爸媽媽表演新年好，祝福他們新年歡樂(lè)。教學(xué)反思利用新年好這一主題活動(dòng)，讓孩子感觸新年氣氛，并了解熟悉了我們的傳統(tǒng)節(jié)日與文化。囫圇活動(dòng)勝利之處在于體現(xiàn)了孩子的主體地位，把兒童的愛(ài)好需要，

35、主意真正體現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)從“熟悉新年迎新年慶新年長(zhǎng)大一歲”四個(gè)方面。利用組織、談話(huà)、歌曲表演來(lái)加深對(duì)新年的熟悉與愛(ài)好、熱愛(ài)，在此同時(shí)也促進(jìn)小伴侶間、教師間的感情。體悟了集體生活歡樂(lè)，也感觸了幼兒園大家庭的暖和，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)。12、大中小班新年教案：新年聯(lián)歡會(huì)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、感觸新年的開(kāi)心氣氛，情愿同伴侶、家人共享歡樂(lè)。2、培養(yǎng)幼兒在集風(fēng)光前大膽表演的能力。3、知道新的一年來(lái)到了，自己應(yīng)當(dāng)有更大的長(zhǎng)進(jìn)。4、知道節(jié)日的時(shí)光、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感觸節(jié)日的氣氛。5、樂(lè)于參加節(jié)日的活動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備：布置新年聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)，幼兒預(yù)備好表演的節(jié)目和制作送給小伴侶的禮物。活動(dòng)過(guò)程：1、老師談話(huà)引入聯(lián)歡會(huì)主題

36、。師：今日小伴侶們興奮不興奮啊?咱們一起來(lái)慶祝新年吧!2、師幼共同表演集體節(jié)目新年好3、幼兒表演迎新年的節(jié)目。評(píng)改:小伴侶互贈(zèng)自己制作的禮物，說(shuō)一句祝愿的話(huà)4.放音樂(lè)請(qǐng)孩子們跟教師一起自由表演舞蹈。結(jié)束部分：請(qǐng)小伴侶回家跟爸爸媽媽也來(lái)慶祝新年，并給爸爸媽媽送一個(gè)最美麗的禮物。教學(xué)反思：孩子們感觸到了新年的開(kāi)心氣氛，情愿同伴侶、家人共享歡樂(lè)，在集風(fēng)光前能大膽表演，知道了新的一年來(lái)到了，自己應(yīng)當(dāng)有更大的長(zhǎng)進(jìn)。13、中班社會(huì)活動(dòng)教案：新年教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景過(guò)新年是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件非常興奮的事件。如今，剛過(guò)了新年孩子們還沉醉在喧鬧的新年氣氛中。我抓住契機(jī)，結(jié)合新課程中“新年樹(shù)”的主題，我便設(shè)

37、計(jì)了本次活動(dòng)“過(guò)新年”。活動(dòng)中主要是引領(lǐng)幼兒在嬉戲與觀看中感知新年禮物的色彩，在看看、講講、玩玩中體悟過(guò)新年的歡樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)1、感知禮物的色彩，對(duì)色彩感愛(ài)好。2、體悟過(guò)新年的歡樂(lè)。3、讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)，感觸節(jié)日快樂(lè)的氣氛，一起歡慶節(jié)日。4、體悟和大家一起過(guò)節(jié)的歡樂(lè)。5、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)讓幼兒在活動(dòng)中說(shuō)出禮物的色彩特征，激活幼兒對(duì)各種色彩的毽子的不同玩法活動(dòng)預(yù)備禮物盒(紅、黃、藍(lán)、綠)若干、毽子(紅、黃、藍(lán)、綠)若干、新年帽若干、音樂(lè)磁帶活動(dòng)過(guò)程一、引起愛(ài)好：(師生每人戴一頂新年帽進(jìn)教室)(教室地毯上放有好多大大小小，各種色彩的禮物盒)師：寶寶，過(guò)新年啰!看，新年老爺爺

38、給我們寶寶送來(lái)了許多許多禮物，真興奮呀!二、觀看溝通：1、(圍坐)師：寶寶們，我們一起來(lái)看看，你最喜愛(ài)新年老爺爺帶來(lái)的哪個(gè)禮物?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出禮物的色彩特征)(幼兒可集體自由說(shuō)說(shuō)：也可請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn))2、師：寶寶猜一猜，這些盒子里會(huì)有什么禮物呢?幼兒自由猜測(cè)，教師絕對(duì)每一個(gè)幼兒的主意。三、嬉戲共享：1、每個(gè)寶寶選一個(gè)小盒子，拆開(kāi)看看小盒子里是什么禮物?幼兒拆禮物觀看寶寶拆盒的過(guò)程，適時(shí)地舉行引領(lǐng)。2、師：盒子拆開(kāi)了，里面藏的是什么呀?(毽子)這些毽子是什么色彩的呀?(教師引領(lǐng)幼兒觀看毽子的色彩，并講出毽子的色彩)3、幼兒玩毽子師：寶寶，我們一起和毽子做嬉戲吧!(可采納多種辦法分離玩各

39、種色彩的毽子，如：拋毽子、頂毽子、踢毽子等)如：我們先找一個(gè)紅色彩的毽子，“紅毽子，紅毽子，拋起來(lái)?！?、寶寶們，新年老爺爺送的禮物真有趣，過(guò)新年真好!放背景音樂(lè)新年好。活動(dòng)在歌聲中結(jié)束。教學(xué)反思這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我認(rèn)為還是比較勝利的，體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)一、做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引領(lǐng)者，在創(chuàng)設(shè)情景中生成主題我利用聆聽(tīng)、觀看、談話(huà)，準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒的興趣。新年賦予了孩子們太多美妙回憶，同時(shí)也激活了他們的探究愛(ài)好。我敬重幼兒的自發(fā)生成活動(dòng)，并充分調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，利用各種方式引領(lǐng)幼兒生成活動(dòng)，而且賦予極大鼓舞，并為此制造了一種自由、輕松的氛圍，讓孩子在已有閱歷的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分溝通，共享活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，

40、使活動(dòng)成為幼兒生活的舞臺(tái)，成為幼兒自我進(jìn)展、出示自我的舞臺(tái)，使幼兒的主體性和制造性得以發(fā)揮。二、做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，增進(jìn)活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展師生戴一頂新年帽進(jìn)教室，彌漫了喜慶的氣氛，孩子們臉上洋溢著歡樂(lè)，心里激蕩著過(guò)年的喜悅，這次活動(dòng)陪同幼兒求知欲環(huán)環(huán)相扣，步步深化，使幼兒在活動(dòng)中，自始至終彌漫學(xué)習(xí)愛(ài)好，共同體悟到了過(guò)年的氣氛。三、做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合，讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng)在活動(dòng)中老師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合，我讓每一個(gè)孩子都能樂(lè)觀參加，并獲得勝利的體悟，同時(shí)也感觸到了新年的喜慶氣氛。14、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：小小音樂(lè)家教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.喜愛(ài)跟著音樂(lè)做動(dòng)作，體悟變現(xiàn)性韻律活動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)。2.

41、試試在音樂(lè)的伴奏下運(yùn)動(dòng) 身體的不同部位，感觸音樂(lè)的節(jié)奏。3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)預(yù)備：幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個(gè)部位的名稱(chēng)。律動(dòng)課件小小音樂(lè)家活動(dòng)過(guò)程：1.體態(tài)預(yù)備。復(fù)習(xí)律動(dòng)操或是已經(jīng)會(huì)跳的舞蹈舉行熱身。聽(tīng)，我們的律動(dòng)操音樂(lè)開(kāi)頭了，讓我們一起跳起來(lái)把。2.聽(tīng)辯旋律。老師播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)旋律。3.肢體感觸。幼兒自由看節(jié)奏譜，自由仿照動(dòng)作。老師示范動(dòng)作，幼兒觀賞，感知表現(xiàn)性律動(dòng)中肢體語(yǔ)言與音樂(lè)的節(jié)拍、力度、旋律的完善結(jié)合。幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。老師引領(lǐng)幼兒理解動(dòng)

42、作含義。讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做一個(gè)小小音樂(lè)家，看看誰(shuí)會(huì)用自己的身體動(dòng)作講訴這個(gè)音樂(lè)故事。4.音樂(lè)嬉戲老師做引導(dǎo)者，集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。請(qǐng)個(gè)別幼兒做引導(dǎo)者，集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。活動(dòng)反思：幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在教師的帶領(lǐng)下每位幼兒都情愿試試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有些幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。15、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：愛(ài)慕音樂(lè)是孩子們的天性。音樂(lè)是世界的語(yǔ)言。為人類(lèi)所共同理解，能產(chǎn)生共鳴。音樂(lè)對(duì)增進(jìn)幼兒心理健康進(jìn)

43、展有著其他活動(dòng)所無(wú)法替代的功效。在唱唱跳跳中感觸音樂(lè)的美，產(chǎn)生愉悅的情緒。從而更好的進(jìn)展了幼兒的音樂(lè)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、用樂(lè)器舉行合奏表演，體悟樂(lè)趣。2、啟發(fā)對(duì)昆蟲(chóng)鳴叫聲的愛(ài)好。3、在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲(chóng)圖片;音樂(lè)cd。2、部分節(jié)奏卡片，木魚(yú)、碰鈴、串鈴等樂(lè)器?；顒?dòng)過(guò)程：(一)猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)。1、森林里要開(kāi)昆蟲(chóng)音樂(lè)。誰(shuí)來(lái)了?2、逐一展示昆蟲(chóng)圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分離學(xué)一學(xué)它們的叫聲?(二)昆蟲(chóng)歌唱。1、你們想先看誰(shuí)的表演?2、蜜蜂是怎么歌唱的?老師范唱第一段，

44、展示最后兩小節(jié)的節(jié)奏卡片: x x x x / x - - - / 引領(lǐng)幼兒拍打節(jié)奏。3、展示螳螂，有幾只?它是怎么來(lái)的?歌聲是怎樣的?學(xué)一學(xué)螳螂表演 xx x xx x / x - - - /。4、 展示知了，有幾只?它在什么地方?聲音是怎么樣的?學(xué)一學(xué) x. x x. x / xx - - - /5、跟教師邊唱邊拍節(jié)奏。(三)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)。1、分三組，分離飾演蜜蜂、螳螂、知了，看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂木魚(yú);螳螂碰鈴;知了串鈴)。2、老師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最后兩小節(jié)按照歌詞分角色演奏相應(yīng)樂(lè)器。3、好伴侶在一起表演，昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)絕對(duì)會(huì)更出色。4、用兩種樂(lè)器合奏。5、試試多聲部合奏。(四)

45、好聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)跟著音樂(lè)cd，配上樂(lè)器將歌曲完整表演。活動(dòng)反思：雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有的變化，這樣的合奏并不難。老師可以用語(yǔ)言節(jié)奏協(xié)助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。 從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)頭，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，以便能和睦地演奏。 在“昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓舞幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲，進(jìn)一步激活?lèi)?ài)慕昆蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的情感。16、中班音樂(lè)母鴨帶小鴨教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)歌曲母鴨帶小鴨。2.樂(lè)意參與活動(dòng)并在集體嬉戲中體悟歡樂(lè)。3.借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)歌唱曲。4.學(xué)

46、歌唱曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱辦法?；顒?dòng)預(yù)備：歌曲母鴨帶小鴨、母鴨頭飾一只、小鴨頭飾若干?；顒?dòng)過(guò)程：1. 引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲老師播放歌曲母鴨帶小鴨，幼兒學(xué)歌唱曲。歌唱的時(shí)候要求幼兒用較短促、索性的聲音表現(xiàn)鴨子的叫聲，表述出鴨子的開(kāi)心情緒。幼兒集體唱一兩遍后，可以分組唱、競(jìng)賽唱。2. 幼兒手工鴨媽媽和她的孩子們。作品溝通與共享。活動(dòng)延長(zhǎng)：觀察有關(guān)鴨子的動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)小鴨的故事。教學(xué)反思：我設(shè)計(jì)了好玩的母鴨帶小鴨嬉戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提高了技能。存在不足之處，沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注重，

47、盡量采納新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新奇和活力。17、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：小動(dòng)物的音樂(lè)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景為了激活幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好興趣，設(shè)計(jì)該活動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)目標(biāo)1、 能用自然有彈性的聲音演唱在農(nóng)場(chǎng)里。2、 讓幼兒在學(xué)歌唱曲的同時(shí)，能從音樂(lè)中感觸動(dòng)物可愛(ài)的形象，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)大自然，并懂得動(dòng)物是人類(lèi)的好伴侶。3、 在了解動(dòng)物的習(xí)性的基礎(chǔ)上，為認(rèn)識(shí)的歌曲創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏。4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、 樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、從音樂(lè)中感觸動(dòng)物可愛(ài)的形象，并能樂(lè)觀的參加表現(xiàn)音樂(lè)。2、能從動(dòng)物的叫聲中體味音樂(lè)的節(jié)奏?；顒?dòng)預(yù)備電子琴、錄音機(jī)、頭飾若

48、干、動(dòng)物圖片活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入(給幼兒每人發(fā)一個(gè)小鴨子頭飾)1、 師：小鴨子們，(幼兒答應(yīng))今日我們要去參觀一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。大家坐好啦，預(yù)備開(kāi)車(chē)咯!(發(fā)生練習(xí))2、 師：小鴨子們我們到站咯，我們一起去看看農(nóng)場(chǎng)里都住著誰(shuí)?(播放音樂(lè)母鴨帶小鴨老師帶著幼兒一起做律動(dòng))提問(wèn)：這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里都住著什么小動(dòng)物?(幼兒說(shuō)說(shuō))我們有沒(méi)有自己喜愛(ài)的小動(dòng)物?(引領(lǐng)幼兒回答)3、 師：學(xué)你喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲。(挑選幾名幼兒示范)4、 (播放在農(nóng)場(chǎng)里)師：你聽(tīng)出來(lái)了嗎?小動(dòng)物們歌唱?dú)g迎我們呢。二、學(xué)歌唱曲在農(nóng)場(chǎng)里1、播放歌曲，并請(qǐng)幼兒回答有哪些小動(dòng)物歡迎我們。2、小動(dòng)物的聲音真好聽(tīng)，讓我們一起學(xué)學(xué)(接龍)教師唱前半句，同學(xué)唱后

49、半句。3、小伴侶真棒小動(dòng)物的歌曲一下子就學(xué)會(huì)了，下面我們邊唱邊邊做動(dòng)作，老好好觀看那位小伴侶最精彩我們請(qǐng)他上來(lái)表演。(再次播放歌曲)請(qǐng)優(yōu)秀的幼兒上來(lái)表演示范。三、創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏1、再次播放歌曲，幼兒自由議論農(nóng)場(chǎng)里還有什么小動(dòng)物沒(méi)空來(lái)歌唱?dú)g迎我們。2、他們是誰(shuí)呢?假如他們來(lái)了，他們會(huì)怎樣唱呢?(幼兒自由描述)3、還有那些小動(dòng)物要來(lái)歡迎我們?我們也來(lái)把他創(chuàng)編到節(jié)奏里面去。4、幼兒跟著音樂(lè)創(chuàng)編歌曲。四、歌表演師：這首歌曲我們今日已經(jīng)很認(rèn)識(shí)了吧，下面請(qǐng)你們用形象的肢體語(yǔ)言和表情來(lái)完成歌曲的演唱。(評(píng)比出表演最優(yōu)秀的來(lái)表演給大家看)五、小結(jié)今日我們參觀了農(nóng)場(chǎng)，動(dòng)物們唱了一首歌歡迎我們。我們學(xué)會(huì)了嗎?學(xué)會(huì)了

50、我們就一起來(lái)表演一次。教學(xué)反思本節(jié)課主要是讓幼兒體味到演唱的歡快，在教學(xué)中幼兒協(xié)作的很樂(lè)觀，整體效果不錯(cuò)，可細(xì)聽(tīng)下來(lái)幼兒在音高的掌握上還不夠，主要是演唱辦法不對(duì)，課堂中我忽視了這一點(diǎn)，為了趕進(jìn)度而忽視了細(xì)節(jié)部分，這是我需要改進(jìn)的地方。另外，我將創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在之后感覺(jué)也不是很好，應(yīng)當(dāng)放在學(xué)歌唱之前，這樣會(huì)更利于幼兒創(chuàng)編演歌唱曲，唱準(zhǔn)歌曲。18、中班音樂(lè)大帶小活動(dòng)教案反思迎新大帶小音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：1、 在已有閱歷的基礎(chǔ)，自由心態(tài)下較大膽表演和制造，體悟大帶小活動(dòng)的樂(lè)趣。2、 在活動(dòng)過(guò)程中，中班幼兒提示協(xié)助小班幼兒聽(tīng)、看的愛(ài)好，仔細(xì)向哥哥3、 提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。4、 感觸旋律的

51、氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。姐姐學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中萌發(fā)大帶小、大教小、小愛(ài)大的親情?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒之間的互動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：一、 律動(dòng)：大帶小邊唱邊進(jìn)教室。(走走停停)哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽(tīng)音樂(lè)邊出去走走啦!二、 語(yǔ)言節(jié)奏：哥哥姐姐會(huì)介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！斑@是我的弟弟(妹妹)，他(她)叫，(大家呼)他(她)叫”三、 歌曲整潔的小手哥哥姐姐都很愛(ài)整潔，天天都把小手洗得干整潔凈的。1、 哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。2、 哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創(chuàng)編歌詞)3、 哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。四、 兒歌：上海童謠燒小菜哥哥姐姐的本事可大了，他們還會(huì)燒菜

52、，我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想)中班幼兒念上海童謠，弟弟妹妹接后3個(gè)字。五、 歌表演三條魚(yú)剛才哥哥姐姐表演過(guò)了，我們弟弟妹妹也來(lái)表演一個(gè)好嗎?弟弟妹妹對(duì)著哥哥姐姐唱三條魚(yú)，拉哥哥姐姐一起表演。六、 教師表演袁教師也來(lái)表演一個(gè)節(jié)目：鋼琴獨(dú)奏鈴兒響叮當(dāng)。金教師也來(lái)表演一個(gè)節(jié)目：舞蹈小牧民。七、 舞蹈找伴侶1、 我們櫻桃班和貝貝班的小伴侶都成為了好伴侶，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)找好伴侶吧?2、 哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂(lè)曲出教室。大帶小音樂(lè)活動(dòng)反思金晶這次活動(dòng)給我的觸動(dòng)很深，我真的不敢信任自己的眼睛，一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們，在開(kāi)學(xué)僅僅惟獨(dú)5天的時(shí)光里，竟然能在一起搞這次大帶小的活動(dòng)，而且搞的這么有聲有色，孩子們從活動(dòng)中得到了歡樂(lè)，作為教師的我更是樂(lè)趣無(wú)窮。在這次活動(dòng)的預(yù)備中，我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友誼，哥哥姐姐們時(shí)常來(lái)喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做嬉戲、帶他們參觀幼兒園他們彼此之間已經(jīng)建立了一種相信和依靠，只要一天看不見(jiàn)哥哥姐姐他們就會(huì)記掛他們。利用這次活動(dòng)幼兒的各方面能力都有很大的提升。一些平常膽小的孩子在活動(dòng)中能大聲歌唱、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目;一些平常比較活躍的孩子更是如魚(yú)得水，一會(huì)和自己的哥哥姐姐一起嬉戲，一會(huì)又和伙伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐協(xié)助下學(xué)會(huì)了洗手，學(xué)會(huì)了上海話(huà)，