1、Word - 11 -1.小班教師如何管理班級(jí)調(diào)查報(bào)告1.小班老師如何管理班級(jí)調(diào)查報(bào)告 常規(guī)方面 大家都知道，幼兒園是培育幼兒良好行為習(xí)慣的重要階段，在大、中、小這三個(gè)年齡班中，小班階段又是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。所以本學(xué)期在做好保教工作的同時(shí)，重點(diǎn)仍舊放在常規(guī)培育上！同時(shí)還將品德教育滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，詳細(xì)實(shí)施如下： 1、入園后主動(dòng)向老師小伴侶問(wèn)早，能自己脫疊外套，并擺放到固定的位置！ 2、晨間活動(dòng)：我們教會(huì)幼兒簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)，如早晚跟老師說(shuō)“早上好”“再見”。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，增加文明意識(shí)。（嘗試用英英語(yǔ)來(lái)說(shuō)） 3、進(jìn)餐時(shí)我們培育幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)自進(jìn)餐，做到不說(shuō)話、不走思、不東

2、張西望，用嬉戲：“變變變” 鼓舞幼兒吃飽、吃好、不挑食?。ū热缯f(shuō)：今日吃胡蘿卜，小伴侶們就變成小兔子，看哪個(gè)小兔子吃蘿卜吃的好）！飯后能整理餐具及桌上的殘?jiān)?！搬小椅子坐在指定位置?4、聽音樂(lè)信號(hào)分組如廁，并依據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要擺小椅子坐半圓，或放到活動(dòng)室外！ 5、能熟悉自己的水杯、毛巾，能自覺的排隊(duì)打水！排隊(duì)期間不用水杯打鬧、不玩水杯！督促幼兒多喝水，隨渴隨喝！ 6、戶外活動(dòng)前兩個(gè)小伴侶拉手站隊(duì)，上下樓時(shí)撒開手、不推也不擠、不東張西望，樂(lè)觀參加各種嬉戲。常規(guī)方面 大家都知道，幼兒園是培育幼兒良好行為習(xí)慣的重要階段，在大、中、小這三個(gè)年齡班中，小班階段又是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。所以本學(xué)期在做好保教工作的同時(shí)

3、，重點(diǎn)仍舊放在常規(guī)培育上！同時(shí)還將品德教育滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，詳細(xì)實(shí)施如下： 1、入園后主動(dòng)向老師小伴侶問(wèn)早，能自己脫疊外套，并擺放到固定的位置！ 2、晨間活動(dòng)：我們教會(huì)幼兒簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)，如早晚跟老師說(shuō)“早上好”“再見”。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，增加文明意識(shí)。（嘗試用英英語(yǔ)來(lái)說(shuō)） 3、進(jìn)餐時(shí)我們培育幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)自進(jìn)餐，做到不說(shuō)話、不走思、不東張西望，用嬉戲：“變變變” 鼓舞幼兒吃飽、吃好、不挑食！（比如說(shuō)：今日吃胡蘿卜，小伴侶們就變成小兔子，看哪個(gè)小兔子吃蘿卜吃的好）！飯后能整理餐具及桌上的殘?jiān)?！搬小椅子坐在指定位置?4、聽音樂(lè)信號(hào)分組如廁，并依據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要擺小椅子

4、坐半圓，或放到活動(dòng)室外！ 5、能熟悉自己的水杯、毛巾，能自覺的排隊(duì)打水！排隊(duì)期間不用水杯打鬧、不玩水杯！督促幼兒多喝水，隨渴隨喝！ 6、戶外活動(dòng)前兩個(gè)小伴侶拉手站隊(duì)，上下樓時(shí)撒開手、不推也不擠、不東張西望，樂(lè)觀參加各種嬉戲活動(dòng)！活動(dòng)時(shí)能聽懂老師的指令和信號(hào)，學(xué)會(huì)遵守嬉戲規(guī)章！ 7、午睡前能輪番幫小伴侶鋪被子，自己將外套和外褲脫疊整齊放在小椅子上！獨(dú)自入睡并保持正確的睡姿！午睡期間不隨便講話，不拿玩具、卡子、皮筋等危急物品，上廁所要輕輕的不打攪別的小伴侶睡覺！起床后，幼兒在老師的指導(dǎo)下整理床鋪，并放到規(guī)定的位置！自己穿外套和外褲，關(guān)心小伴侶系扣子，拉拉鏈等！ 8、角區(qū)活動(dòng)：在這時(shí)，我們教育孩子要

5、相互關(guān)懷、相互照看，要學(xué)會(huì)謙讓，好玩的玩具大家一起玩?；顒?dòng)結(jié)束后能將玩具整理整齊！ 9、離園這個(gè)環(huán)節(jié)是孩子們最浮躁的時(shí)候，我們實(shí)行（每天學(xué)一首古詩(shī)，或是學(xué)說(shuō)一句簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)，或是做一個(gè)嬉戲等等 ，組織幼兒不吵鬧，安寧?kù)o靜等父母來(lái)接！ 2.小班調(diào)查有什么詳細(xì)方法和要求? 當(dāng)小班全部以山脊、溝壑、河流、道路等明顯地物為邊界時(shí)，經(jīng)與作業(yè)設(shè)計(jì)核對(duì)后，可在明顯地物處設(shè)置1個(gè)GPS掌握點(diǎn)。 當(dāng)小班部分以山脊、溝壑、河流、道路等明顯地物為邊界時(shí)，其余邊界用GPS實(shí)地測(cè)量，且GPS掌握點(diǎn)不少于三個(gè)。 小班無(wú)明顯地物邊界的，根據(jù)小班面積設(shè)置GPS掌握點(diǎn)，要求GPS點(diǎn)能夠精確反映小班面積和空間位置，正確反映小班基本

6、輪廓外形。 1100畝小班設(shè)置4個(gè)及以上GPS掌握點(diǎn)。 100500畝小班設(shè)置5個(gè)及以上GPS掌握點(diǎn)。 500畝以上小班設(shè)置6個(gè)及以上GPS掌握點(diǎn)（以上均四舍五人取整）。 3.如何寫幼兒生活習(xí)慣調(diào)查報(bào)告的建 淺談?dòng)變毫己蒙盍?xí)慣的培育 幼兒期是人的一生身心進(jìn)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能進(jìn)展最為旺盛的時(shí)期，更是良好生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。 在這個(gè)階段，兒童極易接受外界刺激，而且形成的一切是特別堅(jiān)固的，并將成為人的其次天性。俗話說(shuō)：“五歲成習(xí)，六十亦然”。 這句話雖有點(diǎn)夸張，但也說(shuō)明白幼兒期良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人的一生影響巨大，這是由于這個(gè)時(shí)期孩子的心理特點(diǎn)所打算的。這一時(shí)期一旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，的確能讓

7、孩子終生受益。 好的生活習(xí)慣不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對(duì)幼兒的自信念、意志品質(zhì)、交往力量等方面的培育。 例如：有的幼兒晚睡晚起，沒有養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，所以不能保證按時(shí)上幼兒園， 影響他與其他小伴侶正常的活動(dòng)與交往，久而久之就會(huì)影響到孩子的自信念；有的小伴侶沒有養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣，還有的幼兒有吃手指的壞毛病，這些會(huì)影響幼兒的身體健康；高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充足的精力參與各種活動(dòng)，而有的幼兒沒有午睡的習(xí)慣，有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿態(tài)，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動(dòng)中不能與同伴盡情嬉戲，使幼兒的交往力量受到影響。 象英勇頑強(qiáng)、克服困難、抑制不合理愿望等意志品質(zhì)都要在良好

8、生活習(xí)慣中形成。 為了使每位幼兒的身心得到全面健康的進(jìn)展， 本文擬結(jié)合實(shí)際就中班幼兒在幼兒園的良好生活習(xí)慣的內(nèi)容和養(yǎng)成談一點(diǎn)個(gè)人體會(huì)： 一、良好生活習(xí)慣的培育內(nèi)容： 良好幼兒的生活習(xí)慣是指幼兒在科學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，經(jīng) 過(guò)多次練習(xí)所形成的、符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理力量。 飲食習(xí)慣包括： 1、正確地使用餐具 ，獨(dú)自進(jìn)餐。 2、進(jìn)餐時(shí)不大聲講話，不東張西望，用心進(jìn)餐。 3、養(yǎng)成不挑食、不偏食、不剩飯的好習(xí)慣 4、按要求定時(shí)按量喝水，依據(jù)自己的需求隨渴隨喝。 睡眠習(xí)慣包括： 1、睡前大小便，獨(dú)自寧?kù)o地入睡。 2、把握正確的睡眠姿態(tài)。（右側(cè)臥睡或仰睡） 3、養(yǎng)成早睡早起的作息習(xí)

9、慣。 自理力量包括： 1、養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。 2、玩具、圖書不亂扔亂放，會(huì)自己整理玩具。 3、學(xué)會(huì)有序地穿脫衣服；不穿反鞋，會(huì)系鞋帶。 4、喜愛參與一些力所能及的勞動(dòng) 。 4.基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告 基礎(chǔ)教育，就是人們?cè)诔砷L(zhǎng)中為了獵取更多學(xué)問(wèn)而在先期要把握的學(xué)問(wèn)。 就猶如蓋房子先要打地基一樣，要想學(xué)好一門語(yǔ)言就要從認(rèn)字開頭?；A(chǔ)教育，作為造就人才和提高國(guó)民素養(yǎng)的奠基工程，在世界各國(guó)面對(duì)21世紀(jì)的教育改革中占有重要地位。 中國(guó)的基礎(chǔ)教育包括幼兒教育、學(xué)校教育、一般中等教育。 基礎(chǔ)教育，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念。 目前中國(guó)事實(shí)上的基礎(chǔ)教育，是指學(xué)校（含學(xué)校）以前的全部教育形式，狹義講來(lái)指九年義務(wù)教育，廣義

10、講來(lái)還應(yīng)當(dāng)包括家庭教育（簡(jiǎn)稱家教，英文是tutor）和必要的社會(huì)生活學(xué)問(wèn)教育等。有人也把高中階段的教育歸入基礎(chǔ)教育范疇，但是目前中國(guó)還沒有普及這種類型的教育，所以，在事實(shí)上高中階段的教育還不是基礎(chǔ)教育。 隨著中國(guó)進(jìn)展水平的提高，估計(jì)到2022年，會(huì)基本普及高中階段教育。 1977年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在肯尼亞首都內(nèi)羅畢召開的高級(jí)教育方案官員爭(zhēng)論會(huì)上，對(duì)基礎(chǔ)教育進(jìn)行了廣泛而深化的爭(zhēng)論，認(rèn)為“基礎(chǔ)教育是向每個(gè)人供應(yīng)并為一切人所共有的最低限度 基礎(chǔ)教育 基礎(chǔ)教育 的學(xué)問(wèn)、觀點(diǎn)、社會(huì)準(zhǔn)則和閱歷”的教育。 “它的目的是使每一個(gè)人能夠發(fā)揮自己的潛力、制造性和批判精神，以實(shí)現(xiàn)自己的理想和獲得幸福，并成為一個(gè)有

11、益的公民和生產(chǎn)者，對(duì)所屬的社會(huì)進(jìn)展貢獻(xiàn)力氣”。 基礎(chǔ)教育是整個(gè)教育體系的關(guān)鍵部分。 正如萬(wàn)丈高樓平地起一樣，沒有良好的基礎(chǔ)教育，不行能優(yōu)秀的高等教育。 5.幼兒老師個(gè)人基本狀況 調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。 （一）標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。 一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“*關(guān)于*的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于*的調(diào)查報(bào)告”、“*調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。 （二）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。 1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的狀況，從

12、中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái)；其次種是寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致進(jìn)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成果、突出問(wèn)題等基本狀況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái)；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如確定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。 前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。 2.主體。 這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查討論的基本狀況、做法、閱歷，以及分析調(diào)查討論所得材料中得出的各種詳細(xì)熟悉、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。 3.結(jié)尾。 結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思索；或展望前景，發(fā)出鼓

13、舞和號(hào)召。 6.幼兒園調(diào)查報(bào)告 幼兒園教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告 一、調(diào)查項(xiàng)目及范圍 調(diào)查項(xiàng)目主要包括：幼兒老師的教育觀念和教學(xué)策略，幼兒的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容。幼兒的教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)幾個(gè)方面。其中觀看幼兒老師的教育觀念的轉(zhuǎn)變程度為首要之重，由于老師的教育觀念打算著老師的教育教學(xué)行為。調(diào)查的對(duì)象范圍是我鎮(zhèn) 5所學(xué)校的學(xué)前班，召夸朵朵幼兒園及召夸稚愛幼兒園兩所幼兒園。開學(xué)以來(lái)共聽了 10節(jié)幼兒老師的課，同時(shí)為作好幼小連接工作，加強(qiáng)學(xué)科間的溝通，提高整合課程的技能，我聽了學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù) 8節(jié)。由于這次是先聽學(xué)校課，接著聽幼兒園課，后來(lái)由于時(shí)間緣由，有部分學(xué)校沒有走到，這將作為我今后的工作連續(xù)。作為學(xué)前

14、教育老師，從事這項(xiàng)工作十多年，談不上調(diào)研報(bào)告，只是自己在學(xué)前教育方面的一些看法，僅供參考。 二、調(diào)查目的意義 為進(jìn)一步了解我鎮(zhèn)幼兒教育教學(xué)狀況，為更好地實(shí)施幼教而服務(wù)。 三、過(guò)程分析 幼教教學(xué)狀況： 1、教學(xué)內(nèi)容分為生活、學(xué)習(xí)、嬉戲、環(huán)境、運(yùn)動(dòng)，貫穿在小班、中班、大班、學(xué)前班四個(gè)幼兒教育階段。不同年齡階段，不同性別和共性幼兒探究的特點(diǎn)和規(guī)律在共性當(dāng)中也有其共性。 2、教學(xué)結(jié)構(gòu)：活動(dòng)課程，討論性課程 3、目標(biāo)：轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)管理力度，探究在新型師幼關(guān)系中，如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好教育環(huán)境與適于老師成長(zhǎng)與進(jìn)展的制度。 從以上幾個(gè)方面來(lái)觀看，我鎮(zhèn)幼兒老師樂(lè)觀性比較高，在原有工作基礎(chǔ)上吸取

15、精華，把握新的教育教學(xué)技能，老師與幼兒之間是一種對(duì)話與共享的關(guān)系，在活動(dòng)中讓幼兒嘗試在先，老師指導(dǎo)在后，理解幼兒的探究愿望和探究行為，推動(dòng)幼兒按他們的規(guī)律與方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶骄?。如在朵朵幼兒園李芳老師“能干的小手”這節(jié)活動(dòng)課中，老師不拘泥于教材內(nèi)容的限制，充分考慮到幼兒的生活學(xué)習(xí)閱歷，使幼兒對(duì)自己的小手有更詳細(xì)、更深刻的熟悉，并培育了孩子自己的事情自己做的驕傲感，圍繞小手這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)，通過(guò)兒歌、嬉戲、爭(zhēng)論等方式進(jìn)行教學(xué)，熬煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量，使孩子在好玩的活動(dòng)中熟悉到小手的作用，通過(guò)讓幼兒動(dòng)手制作，老師適時(shí)鼓舞、評(píng)價(jià)、增加了孩子愛勞動(dòng)的意識(shí)，從而使幼兒更加愛惜小手，通過(guò)讓幼兒觀賞手印畫，感受手

16、印畫的漂亮，激發(fā)起動(dòng)手印畫的愛好，展現(xiàn)作品時(shí)，讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)潔的自我評(píng)價(jià)，由此培育幼兒的審美力量，和大膽發(fā)言的習(xí)慣，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里，得到的是歡樂(lè)和勝利。隨著幼兒園“探究型”主題活動(dòng)在我鎮(zhèn)學(xué)前班得到實(shí)施的同時(shí)，老師與幼兒之間的新型關(guān)系較為突出，在這種關(guān)系中，老師所承載的文化、閱歷不是居高臨下的傾斜，而是公平的對(duì)話，不是灌輸，而是共享，活動(dòng)成為師生共同探究新知和相互作用的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，布滿自然與和諧，布滿了制造和歡樂(lè)。如在稚愛幼兒園趙關(guān)美老師“我愛洗澡”這節(jié)活動(dòng)課中，老師與幼兒是一種對(duì)話與公平的關(guān)系，老師引導(dǎo)幼兒熟識(shí)身體的不同部位，并能用身體的不同部位隨音樂(lè)舞蹈，讓幼兒充共享受自由舞蹈的樂(lè)趣，

17、同時(shí)鼓舞幼兒大膽想象，探究用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動(dòng)作，并使動(dòng)作具有美感，從中培育幼兒愛洗澡，愛清潔的好習(xí)慣，以及與人溝通合作的力量。證明了探究性學(xué)習(xí)的確是幼兒教育中的一種富有生命力的活動(dòng)。 7.怎樣寫幼兒園的調(diào)查報(bào)告 調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。 （一）標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“*關(guān)于*的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于*的調(diào)查報(bào)告”、“*調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。 （二）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。 1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的狀況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái)；其次種是寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致進(jìn)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成果、突