1、課程改革與教師專業(yè)素養(yǎng)溫儒敏幻燈片2一、談?wù)勑抡n標(biāo)二、談?wù)勑赂呖既?、關(guān)于新教材四、教師專業(yè)發(fā)展的幾點建議幻燈片3一、談?wù)勑抡n標(biāo)幻燈片4高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂?！昂诵乃仞B(yǎng)”是整個課標(biāo)的基礎(chǔ)?；脽羝?重視從個人發(fā)展、社會參與和文化修養(yǎng)三個方面來解釋和要求“素養(yǎng)”。美國的核心素養(yǎng)包括三個領(lǐng)域11個指標(biāo)：學(xué)習(xí)創(chuàng)新素養(yǎng)（創(chuàng)新能力、批判性思維與解 決問題能力、溝通能力等）、信息媒體與技術(shù)素養(yǎng)（信息、媒體、技術(shù)）、生活與職業(yè) 素養(yǎng)（靈活性與適應(yīng)性、主動性與自我導(dǎo)向、社會與跨文化素養(yǎng)、創(chuàng)作與責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo) 與負(fù)責(zé)）?；脽羝?日本則提出“21世紀(jì)能力框架”，包括：基礎(chǔ)能力（語言、數(shù)量關(guān)系技能、信息技能）、思維能力（發(fā)現(xiàn)解

2、決問題、創(chuàng)造、邏輯 思維、批判思維、元認(rèn)知、適應(yīng)力），實踐能力（自律、人際關(guān)系、社會參與、可持續(xù)發(fā)展）?；脽羝?從核心素養(yǎng)角度來改革教育，是世界性的潮流，目標(biāo)是培養(yǎng)新一代全人，能應(yīng)對21世 紀(jì)的有能力的國民。帶有戰(zhàn)略競爭的意圖。中國提出教育的核心素養(yǎng)，是有前瞻性的，也是非常必要的?！罢Z文核心素養(yǎng)”的四個方面：語言建構(gòu)與運用思維發(fā)展與提升審美鑒賞與創(chuàng)造文化傳承與理解幻燈片9語文的課程目標(biāo)通過閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究這些語文學(xué)習(xí)活動，來提升四個方面的核 心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)?；脽羝?0高中語文課程分為：必修、選修1和選修2三個部分。必修1年，有7個學(xué)習(xí)任務(wù)群。包括：語言積累、

3、梳理與建構(gòu)、當(dāng)代文化參與、整本 書的閱讀、跨媒介閱讀與交流，以及文學(xué)閱讀與寫作，思辨性閱讀與表達(dá)，實用性閱 讀與交流?；脽羝?1選修1，任務(wù)群5加4：5個研習(xí)任務(wù)群：中華傳統(tǒng)文化研習(xí)、中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)、中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品研 習(xí)、外國作家作品研習(xí)、科學(xué)與文化論著研習(xí)加上4個共同任務(wù)群：語言積建構(gòu)、當(dāng)代文化參與、整本書的閱讀，和跨媒介閱讀與 交流?；脽羝?2選修2,任務(wù)群6加4,包括：漢字漢語專題研討、中華傳統(tǒng)文化專題研討、中國革命傳統(tǒng)作品專題研討，中國現(xiàn)當(dāng) 代作品專題研討、跨文化專題研討、學(xué)術(shù)論著專題研討。加上4個共同任務(wù)群?；脽羝?3對現(xiàn)有的教育和教學(xué)那種僵化的扼殺個性的做法已經(jīng)引起公憤，

4、雖然很無奈，但大家 都希望有所改進(jìn)，有所解脫。改革很可能碰到應(yīng)試教育這個巨大的繞不開的現(xiàn)實，必須面對這個現(xiàn)實，但又不能完 全屈服這個現(xiàn)實，這就需要平衡。一線老師要了解改革的動向，樹立素養(yǎng)教育觀，考慮本學(xué)科學(xué)到的東西除了面對考試， 到底還能為學(xué)生的素養(yǎng)提升提供什么營養(yǎng)，怎樣才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加成為能力 培養(yǎng)的載體。除了關(guān)注課程和學(xué)科，還要多關(guān)注人的綜合素養(yǎng)的提升；除了高考和中考，更多從本源性角度去理解教學(xué)的意義。幻燈片15二、談?wù)勑赂呖蓟脽羝?6從以前3加X的模式，改為實行3加3模式。大學(xué)錄取從以前光是憑借高考成績，改為“兩依據(jù)、一參考”。不分文理科、不再一考定音、不唯分?jǐn)?shù)是論?；脽羝?7這

5、些措施實行有“三難”?；脽羝?8最近幾年高考語文試卷的命題有明顯的變化?；脽羝?9一、考閱讀能力、閱讀量與閱讀速度。二、命題所依賴的材料范圍大大拓展。三、更加注重檢索能力和邏輯思辨能力的考查。四、有意識考查讀書的情況，包括課外閱讀、經(jīng)典閱讀、閱讀面與閱讀品味?；脽羝?0談?wù)勑陆滩幕脽羝?1三科統(tǒng)編：道德與法治、語文和歷史。有什么樣的教材，就有什么樣的國民。三科統(tǒng)編，突出德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上；在內(nèi)容上，強(qiáng)化中華優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國家主權(quán)教育和法治教育等重要內(nèi)容。幻燈片22語文新教材的幾個特色。使用新教材的幾點建議。幻燈片23一是多讀書會讀書讀整本書?！安烤幈尽苯?/p>

6、材增加了 “和大人一起讀” “快樂讀書吧”“名著導(dǎo)讀”等多個版塊，把 課外閱讀也納入教學(xué)體制。幻燈片24配套出版的語文素養(yǎng)讀本，提供了適應(yīng)不同年齡段孩子發(fā)展特點的一大批好的作品?；脽羝?5搭建起“教讀自讀-課外閱讀”三位一體的閱讀教學(xué)機(jī)制。讓孩子從小“海量閱讀”，讀些“閑書”，讀些“深”一點的書。可以“似懂非懂地讀” “連滾帶爬地讀”。語文課不只要精讀精講，不要“摳”得太死，更要交給學(xué)生各種實用讀書方法，比如 快讀、瀏覽、跳讀、猜讀、群讀、還有非連續(xù)文本閱讀、檢索閱讀等?；脽羝?6二、課文更換近三分之二古詩文比重適度增加課文選篇時倚重于4個標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)典型、文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)、兼顧時代性。尚未沉淀

7、的“時文”少了，一些經(jīng)典又回來了。幻燈片27傳統(tǒng)文化篇目比重大大增加。古詩詞教學(xué)，重讓感受詩詞音韻之美、漢語之美，也許剛開始說不清美在哪里，但卻 會慢慢積淀。幻燈片28讀古詩多讓學(xué)生吟誦。古詩詞教學(xué)，重讓感受詩詞音韻之美、漢語之美，也許剛開始 說不清美在哪里，但卻會慢慢積淀。讀古詩多讓學(xué)生吟誦?；脽羝?9 要不要把“國學(xué)”當(dāng)作課程？沒有必要。小學(xué)不要開設(shè)什么“讀經(jīng)”班。多讀點優(yōu)秀的古詩文就挺好?；脽羝?0三、防止反復(fù)操練不等于不要訓(xùn)練幻燈片31實際教學(xué)中語文教學(xué)知識體系被弱化，老師不好把握教學(xué)知識點，不敢放手設(shè)置基本 能力的訓(xùn)練，教學(xué)梯度被打亂。有的課上得很“花哨”，可就是沒有把得住的“干貨”

8、?；脽羝?2把課程的知識點能力點明晰，重建語文教材的知識體系。教材不宜體系化，但總要有體系。要求每個年級和各個單元的課程內(nèi)容目標(biāo)、教學(xué)要點力圖更清晰，讓一線老師備課時 了解有哪些“干貨”。幻燈片33四、加大課型的區(qū)分?；脽羝?4 初中教材“精讀”干脆改為“教讀”，“略讀”改為“自讀”，加上往課外閱讀，就建構(gòu) 了“三位一體”的閱讀教學(xué)體系。幻燈片35精讀課主要老師教，一般要求講得比較細(xì)，比較精，就是舉例子，給方法，激發(fā)讀書 的興味；而略讀課主要讓學(xué)生自己讀，把精讀課學(xué)到的方法運用到略讀課中，自己去試驗、體 會，很多情況下，略讀課就是自主性的泛讀。 課型不同，功能也不同，彼此配合進(jìn)行，才能更好地完

9、成閱讀教學(xué)?；脽羝?6“部編本”語文教材很注意體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則一一認(rèn)寫分流，多認(rèn)少寫，為盡快過 渡到獨立閱讀階段創(chuàng)造條件。認(rèn)識字和學(xué)會寫是兩個不同目標(biāo)，小學(xué)低年級認(rèn)識常用 字1600左右（以前是要求1800），其中800字左右會寫。我們在教學(xué)中注意不要加碼。 不要回到過去“四會”的要求。認(rèn)、講、用、寫不能齊頭并進(jìn)，同步發(fā)展?；脽羝?7新教材有意安排了 “多元認(rèn)字”內(nèi)容，拼音認(rèn)字只是其中的一種，還可以通過字形、 結(jié)構(gòu)、偏旁等去認(rèn)字?；脽羝?8一年級就要盡量照顧到多元識字，到二年級下學(xué)期，一般就掌握多元認(rèn)字方法了，那 時就不光會拼音識字，還會根據(jù)上下文猜讀、根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律猜讀等。幻燈片39

10、五、如何上好古詩詞的課？有無必要讓孩子學(xué)“國學(xué)”？幻燈片40怎么教好古詩文的課？最好的辦法就是反復(fù)誦讀，讀得滾瓜爛熟，而不必過度的闡釋， 也不要太多活動，寧可多讀幾篇。小學(xué)生學(xué)古詩文是比較難的，要降低難度，不必在 所謂主題思想、意義價值等方面講太多?；脽羝?1現(xiàn)在的語文課堂太“鬧”，多媒體用得多，活動安排多，唯獨是讀得少，自主性的誦讀（吟誦，而不是集體朗讀）少，這都會干擾或“定格”孩子的想象?；脽羝?2 這些年張揚“國學(xué)”，有一定的現(xiàn)實意義，但精華糟粕糾纏，很復(fù)雜。我看還是提“繼 承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為好。“三百千”是古代開蒙的讀物，主要是認(rèn)字用的，現(xiàn)在讓小 學(xué)生讀一讀也無妨，但要注意“三百千”不

11、是“經(jīng)”，里邊也有許多不適合現(xiàn)代人格發(fā) 展的糟粕。六、為何閱讀教學(xué)要提倡“1加X”？幻燈片44現(xiàn)在語文課最大的弊病就是不讀書，讀書少。教材只能提供少量的課文，光是教課文 讀課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新教材雖然也往課外閱讀拓展，閱讀量還是不夠。我主張加大 課外閱讀，鼓勵“海量閱讀”，讓孩子“連滾帶爬”地讀，也主張讀一些“閑書”，不 能都是為了寫作或考試而讀書，那樣不會有長久的讀書興趣。幻燈片45采取“1加X”的辦法，即講一篇課文，附加若干篇泛讀或者課外閱讀的文章?；脽羝?6由北大語文教育研究所組織編寫，人教社最近出版的語文素養(yǎng)讀本，選文的經(jīng)典性、 可讀性都比較好，還注意配合新教材各個年級、學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)

12、，從小學(xué)到高中24冊， 每學(xué)年2冊，大家可以參考選用?；脽羝?7七、怎么設(shè)計“快樂讀書吧”和“名著導(dǎo)讀”課？幻燈片48“名著導(dǎo)讀”一改以前那種介紹作家作品的“賞析體”寫法，改為“一課一得”，以示 范讀書方法為主，每次重點學(xué)習(xí)一種讀書方法。幻燈片49老師們設(shè)計“快樂讀書吧”和“名著導(dǎo)讀”的教案，一定要注意“激發(fā)興趣”和“拓 展閱讀”，只要能讓這八個字有效果就好?；脽羝?0 關(guān)于“名著導(dǎo)讀”每學(xué)期2部是必讀的，另外還有往課外閱讀延伸的三四部，屬于自 主選擇閱讀的。根據(jù)學(xué)生的普遍閱讀能力，這個量可以靈活安排，處理成“2加2”，幻燈片51幻燈片52五、別濫用多媒體，要祛除繁瑣病?；脽羝?3濫用多媒體，是語文課的“繁瑣病”，是一種災(zāi)難。老師過多依賴多媒體，許多老師得了 “百度依賴癥”，整個備課教學(xué)離不開百度，什么 都依賴網(wǎng)上給結(jié)論，只有結(jié)論，沒過程，思想容易碎片化、拼貼化?；脽羝?4四、對語文老師專業(yè)發(fā)展的建議?；脽羝?5一，把當(dāng)老師作為“志業(yè)”。幻燈片56二，少抱怨，懂平衡。幻燈片57三、有一塊精神自留地。