1、第6頁(yè) 共6頁(yè)州溫八中第二學(xué)期校本教研活動(dòng)開(kāi)展與檢查制度校本教研州溫八中第二學(xué)期校本教研活動(dòng)開(kāi)展與檢查制度教研組長(zhǎng)：z根據(jù)市教育局關(guān)于校本教研的有關(guān)文件，全面貫徹新課標(biāo)精神，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨各種問(wèn)題為研究對(duì)象的以校為本的教研制度，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的開(kāi)展和教師專業(yè)的成長(zhǎng)，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。一、校本教研理念：圍繞全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量這一中心，圍繞學(xué)校的課堂教學(xué)改革課題作業(yè)必收必改必議促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的研究和理論的施行過(guò)程中教師所面臨的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體，研究和解決教學(xué)理論中的問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)歷，形成民主、開(kāi)放、高效的教

2、研機(jī)制。二、校本教研原那么：1、針對(duì)性原那么，校本教研活動(dòng)的開(kāi)展要針對(duì)圍繞學(xué)校的課堂教學(xué)改革課題作業(yè)必收必改必議促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的研究和理論，在課改中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)展討論研究，施行面對(duì)面&”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。2、實(shí)效性原那么，以教材解讀&”為重點(diǎn)開(kāi)展主題主講討論式&”主題教研活動(dòng)為中心，采用行動(dòng)研究的方法，注重實(shí)效，力求把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)效益。3、理論性原那么，遵循認(rèn)識(shí)-理論-再認(rèn)識(shí)-再理論的原那么，注重給教師反復(fù)理論的時(shí)機(jī)，使理念學(xué)習(xí)與教研活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合。三、校本教研時(shí)間：理科每周四下午第一、二節(jié)課，文科每周五下午第一、二節(jié)課。四

3、、校本教研任務(wù)：深化理解并及時(shí)討論解決教學(xué)中的問(wèn)題和困難，以教材解讀&”為重點(diǎn)，開(kāi)展主題主講討論式&”活動(dòng)內(nèi)容：以課堂教學(xué)改革作業(yè)必收必改必議促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的研究和理論為核心，開(kāi)展學(xué)情研判、課標(biāo)和中、高考命題研究、文本解讀、作業(yè)研究等內(nèi)容研究，根據(jù)州溫八中促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提倡導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)研究、課堂教學(xué)施行研究,逐步形成學(xué)科導(dǎo)學(xué)案體系和學(xué)科教學(xué)形式。五、校本教研措施：建立健全各項(xiàng)校本教研制度，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、一課多研為主要活動(dòng)形式，運(yùn)用實(shí)際教學(xué)案例分析p 、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、理論探究、區(qū)域交流等多種教研活動(dòng)方式，開(kāi)展互動(dòng)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)。1.制定方案

4、：教研組根據(jù)校工作思路，分別制定學(xué)科教研組活動(dòng)方案，備課組教學(xué)活動(dòng)方案，于第二周高中第三周初中周五前上傳資庫(kù)。2.備課制度：做到超前一周備課:認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在熟悉新課標(biāo)精神的根底上，制定出教學(xué)方案、進(jìn)度、措施和所教學(xué)科的教育教學(xué)目的，超前一周備課，不備課不上課。認(rèn)真做好集體備課:要改變過(guò)去抄教案、下載教案不修改的現(xiàn)象，單純羅列知識(shí)點(diǎn)的備課方式，提倡新的格式備課，突出學(xué)生的學(xué)，教學(xué)過(guò)程備課表達(dá)三段式&”備課形式-問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、合作探究、訓(xùn)練反響&”，表達(dá)教師的教，學(xué)生的學(xué)的內(nèi)容及時(shí)間的分配，逐漸試行分段式模塊教學(xué)設(shè)計(jì)范式，要有教材解讀，教學(xué)目的，預(yù)習(xí)作業(yè)，教學(xué)板塊表達(dá)教師的教，學(xué)生的學(xué)的內(nèi)容及

5、時(shí)間的分配，布置家庭作業(yè)，教學(xué)反思等環(huán)節(jié)，進(jìn)步備課標(biāo)準(zhǔn)性和有效性。三個(gè)階段充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，而且是符合學(xué)生升學(xué)的實(shí)際。備課做到六備&”:一備教材、二備學(xué)生、三備雙邊活動(dòng)、四備教學(xué)策略及備學(xué)習(xí)方法、五備作業(yè)設(shè)計(jì)，六備才能培養(yǎng)。教務(wù)處加強(qiáng)對(duì)備課標(biāo)準(zhǔn)性和有效性的過(guò)程管理和督查力度，這學(xué)期要重點(diǎn)檢查備課是否有表達(dá)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)&”的時(shí)間和內(nèi)容。3.教研組活動(dòng)制度：一個(gè)學(xué)期至少4次教研組長(zhǎng)會(huì)議，由教務(wù)處負(fù)責(zé)；四次教研主題活動(dòng)，統(tǒng)一規(guī)定兩次：其中有一次必須是對(duì)中、高考命題的研究活動(dòng)，另一次是學(xué)習(xí)有效性的課堂變革的磨課活動(dòng)，另外兩次由教研組自己確定，必須在期中考前完成2次。教研活動(dòng)要突出有效&”的

6、主題，努力增強(qiáng)教研活動(dòng)的目的性、針對(duì)性、方案性和有效性。要突出四研&”：即研究學(xué)生、研究教材教法、研究課堂教學(xué)、研究階段質(zhì)量；期中考前后各2次五定&”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人、定記錄人有關(guān)內(nèi)容必須在一周內(nèi)上傳校園網(wǎng)；由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每周的備課活動(dòng)由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。每次的備課組活動(dòng)在規(guī)定時(shí)間進(jìn)展，六把握&”：把握教材、把握學(xué)情、把握教學(xué)目的、把握教法學(xué)法、把握作業(yè)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)是交流教學(xué)心得、經(jīng)歷，探究教學(xué)規(guī)律，不斷促進(jìn)教師的教學(xué)專業(yè)化成長(zhǎng)，進(jìn)步教師校本資開(kāi)發(fā)建立與管理的才能活動(dòng)內(nèi)容必須當(dāng)天上傳。(由教務(wù)處實(shí)地抽查與網(wǎng)上檢查相結(jié)合)4、教師自學(xué)形成制度：教師平時(shí)要加強(qiáng)自學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)

7、理念和先進(jìn)的教育教學(xué)理論，每學(xué)期至少讀一本書(shū)，做好筆記，寫一篇讀書(shū)心得至少800字上傳校園網(wǎng)讀書(shū)心得欄目，在期中考前后舉行一次讀書(shū)心得交流活動(dòng)。每學(xué)期至少參加一次先進(jìn)教師經(jīng)歷交流和讀書(shū)交流活動(dòng)以松山講壇或主題培訓(xùn)，提倡教師平時(shí)要寫教育日記、教學(xué)札記、教學(xué)案例、教學(xué)故事等上傳到教研博客。學(xué)期末學(xué)校進(jìn)展考核，成績(jī)計(jì)入年度量化考核和學(xué)分。5、課堂教學(xué)研討制度：每位教師按照規(guī)定每學(xué)期至少上1節(jié)有關(guān)有效學(xué)習(xí)課堂變革的公開(kāi)課，能給人帶來(lái)考慮和問(wèn)題的教研放在在錄播教室上。平時(shí)以學(xué)科備課組為單位，采用各人構(gòu)思集中交流每人寫出個(gè)案交流討論達(dá)成共識(shí)形成教案學(xué)案的備課方式，然后由一人主教，備課組集體聽(tīng)課，聽(tīng)完課之后反思教學(xué)中存在的問(wèn)題和缺乏進(jìn)展再次修改，反復(fù)磨合，直至滿意為止。一課多研案例教學(xué)研究。每學(xué)期至少組織每個(gè)學(xué)科教研組