原子結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)物理教學(xué)設(shè)計(jì)－摩擦起電的原因原子結(jié)構(gòu)_第1頁
原子結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)物理教學(xué)設(shè)計(jì)－摩擦起電的原因原子結(jié)構(gòu)_第2頁
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1、第3頁 共3頁原子構(gòu)造教學(xué)設(shè)計(jì)-物理教學(xué)設(shè)計(jì)摩擦起電的原因 原子構(gòu)造物理教案摩擦起電的原因原子構(gòu)造教學(xué)目的1常識性理解原子的核式構(gòu)造2常識性理解通常情況下原子是中性的、物體不顯電性的原因3常識性理解摩擦起電的原因4通過觀察實(shí)物模型、各種媒體資料，建立原子及電子得失的微觀圖景，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維才能教學(xué)建議教材分析p 本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：原子的微觀構(gòu)造、原子核外電子的得失及物體帶電、摩擦起電的原因是對第一節(jié)“摩擦起電兩種電荷”的進(jìn)一步分析p 和解釋，在知識構(gòu)造上二者是一個有因果關(guān)系的整體教法建議關(guān)于原子構(gòu)造的知識，通過教學(xué)要使學(xué)生認(rèn)識到以下幾點(diǎn)：原子是由位于中心的原子核和核外電子組成的；原子核帶正

2、電，電子帶負(fù)電；在通常情況下，原子核所帶的正電荷與核外電子總共所帶的負(fù)電荷在數(shù)量上相等，整個原子呈中性關(guān)于摩擦起電的原因，可以充分利用電教手段，幫助學(xué)生初步建立原子構(gòu)造的微觀圖景，確立電子可以轉(zhuǎn)移，從而使物體可以帶兩種電荷的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維才能在解釋摩擦起電現(xiàn)象時，應(yīng)抓住以下四點(diǎn)：1在通常情況下，原子呈中性，由原子組成的物體也呈中性2不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同3兩個物體互相摩擦?xí)r，哪個物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，它的一些電子就會轉(zhuǎn)移到另一個物體上，失去電子的物體帶正電，得到電子的物體帶等量的負(fù)電4強(qiáng)調(diào)“摩擦起電的原因是電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體上，并不是摩擦創(chuàng)造了電荷”探究活動上物理課時，老師精心準(zhǔn)備的靜電儀器，用絲綢摩擦玻璃棒，常常效果不明顯，而滿教室靜觀實(shí)驗(yàn)的學(xué)生卻被自己的衣服不時電一下因?yàn)閷W(xué)生的運(yùn)動衣褲或其他外衣面料常常用尼龍織物的，比較結(jié)實(shí)，里面再穿件毛衣比較保暖查一下起電順序表就會發(fā)現(xiàn)，羊毛羊皮排最前面，尼龍排后，這是最容易起電的一套配置每個人穿戴一套天然的靜電起電設(shè)備人的一舉一動都造成摩擦，起電過程一刻也不停頓同樣我們也可以理解過去的人穿不起毛衣，也沒有這些化纖織物，棉布對棉布當(dāng)然摩擦不出電來為什么面粉廠車間總要灑水以保持空氣潮濕？油罐車為什么

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