1、13裝上學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的優(yōu)化改革與探索摘要：重點(diǎn)課程的實(shí)踐教學(xué)一直是本科教學(xué)體系中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。針對(duì)學(xué)校地質(zhì)工程專業(yè)和土木工程專 業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課工程巖土學(xué)，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及與優(yōu)秀教師探討，提出對(duì)課程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，從教學(xué)現(xiàn)狀， 理論教學(xué)方法和手段的改革，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革和完善考核機(jī)制等層面入手，提高本科教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：工程巖土學(xué);實(shí)踐教學(xué);教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)改革Abstract： The practical teaching of key courses is a very important content in the undergraduate teachin

2、g syst em. Aiming at the professional basic course Science of Engineering Rock and Soil of the schools geological enginee ring and civil engineering majors, combined with my own teaching experience and discussions with outstanding tea chers, we propose to carry out practical teaching reforms for Sci

3、ence of Engineering Rock and Soil. Four main cont ents are implemented to improve the quality of undergraduate teaching and achieve good teaching effect, including the current teaching situation, reform of theoretical teaching methods and means, and the teaching reform of expe rimental practice and

4、the improvement of the assessment mechanism.Key Words： Science of Engineering;Rock and Soil; Practice Teaching; Teaching Quality人優(yōu)為了滿足生活的需要，在地球上開(kāi)展了很多工程建設(shè)。因?yàn)楣こ探ㄔO(shè)一般是在地表和一定深度的地層，所以 地質(zhì)環(huán)境對(duì)工程建設(shè)有著巨大的影響。由于相互作用關(guān)系，工程對(duì)地質(zhì)也有著非常大的影響。因此，為了研究地殼物質(zhì) 結(jié)構(gòu)組成局部，及在歷史長(zhǎng)河中如何演變，加快提高建筑物的平安性能，使地質(zhì)環(huán)境得到充分且合理利用，工程巖土學(xué) 應(yīng)運(yùn)而生，并在逐步開(kāi)展起來(lái)。工程

5、巖土學(xué)是以地質(zhì)學(xué)的角度為基點(diǎn)，以巖土體基本工程地質(zhì)性質(zhì)和工程特性為主要內(nèi)容，探討巖土體相關(guān) 的土體內(nèi)部結(jié)構(gòu)、基本物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)、力學(xué)性質(zhì)、地質(zhì)特征以及工程地質(zhì)分類的一門綜合型專業(yè)基礎(chǔ)課程1。巖土工程和工程地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域正在以前所未有的速度開(kāi)展，重要程度將更加凸顯2-4。當(dāng)前的符合潮流的開(kāi)放式教 學(xué)體系，會(huì)隨著現(xiàn)代課程體系的進(jìn)一步建設(shè)，更加的多元化、現(xiàn)代化;重點(diǎn)研究課程指標(biāo)體系建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法、 各類人才培養(yǎng)作為探索研究的重點(diǎn)，繼續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代試驗(yàn)教學(xué)建設(shè)，加快教材的推陳出新，全面研究巖土工程建設(shè)水平 5-6 o1工程巖土學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀工程巖土學(xué)課程講究理論與實(shí)踐相結(jié)合，既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有

6、與實(shí)踐工程應(yīng)用息息相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，故可 將工程巖土學(xué)課程作為基礎(chǔ)課和專業(yè)課的溝通橋梁。然而目前工程巖土學(xué)課程的教學(xué)存在以下3個(gè)問(wèn)題。(1)工程巖土學(xué)的理論教學(xué)中多以教師授業(yè)、學(xué)生被動(dòng)接受為主，教學(xué)內(nèi)容不僅全面、細(xì)致、知識(shí)點(diǎn)多外，主 要缺乏創(chuàng)新能動(dòng)，因受限于課時(shí)，開(kāi)放式即啟發(fā)、引導(dǎo)式教學(xué)較少。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣和目標(biāo)，會(huì)感到乏味和無(wú)聊。(2)在工程巖土學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位普遍偏低。實(shí)驗(yàn)課程按照傳統(tǒng)都是以學(xué)生空余時(shí)間，沒(méi)有主課的 前提下，分散開(kāi)課。由于實(shí)驗(yàn)工程較多，分散的開(kāi)課方式無(wú)法保證學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)工程間的關(guān)聯(lián)性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新能力。(3)在工程巖土學(xué)的教學(xué)實(shí)習(xí)中，局限局部現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、

7、一局部在模擬工程和現(xiàn)場(chǎng)觀模教學(xué)工作方面進(jìn)行，已與工 程實(shí)踐產(chǎn)生了較大的差距。由于儀器設(shè)備落后和缺乏，即便在現(xiàn)場(chǎng)講解，其教學(xué)效果與教學(xué)目的要求也存在一定的差距。2實(shí)踐教學(xué)的改革思路工程巖土學(xué)課程兼具理論性與實(shí)踐性，課本里的知識(shí)是缺乏以解決實(shí)際問(wèn)題的，為了做到理論與實(shí)踐充分結(jié) 合，教學(xué)內(nèi)容也需要與時(shí)俱進(jìn)，在以理論為中心基礎(chǔ)上，增補(bǔ)工程實(shí)例、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、最新科創(chuàng)成果，且輔以習(xí)題庫(kù)，促 進(jìn)學(xué)生們?cè)诨?dòng)群多多交流，引導(dǎo)學(xué)生掌握全面的知識(shí)。另外，需強(qiáng)調(diào)，無(wú)論何時(shí)，課堂都是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是學(xué) 生個(gè)性張揚(yáng)顯現(xiàn)的地方，是學(xué)生與學(xué)生、與教師之間互動(dòng)的場(chǎng)所，每位教師都需要思考研究如何將課堂作用最大化。針 對(duì)該學(xué)科

8、自身的特色，再與教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)相匹配，探索工程巖土學(xué)教學(xué)改革工作，使其更適用于高等院校的人才培養(yǎng) 模式。為了更進(jìn)一步，完善和加強(qiáng)這方面的教學(xué)工作，該研究擬從多方位培養(yǎng)具有科學(xué)性和工程適用性的復(fù)合人才出發(fā), 為了更好地與科學(xué)相結(jié)合，把最新的科研研究?jī)?nèi)容和工程實(shí)踐介紹給學(xué)生，進(jìn)行了工程巖土學(xué)實(shí)踐性教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)工作探討。 在講授理論知識(shí)時(shí)，將計(jì)算機(jī)運(yùn)用到課堂，對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行形象化教學(xué)，以到達(dá)良好的教學(xué)目的。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué) 過(guò)程中，加強(qiáng)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，與工程實(shí)際相結(jié)合，對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行錄制，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解， 為實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果提供全新的模式。3實(shí)踐教學(xué)的改革方式與內(nèi)容結(jié)合工程巖土

9、學(xué)案例及視頻數(shù)據(jù)庫(kù)，設(shè)計(jì)出的一套經(jīng)過(guò)優(yōu)化的工程巖土學(xué)教學(xué)方案，形成具有系統(tǒng)性、整體性并 能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力及動(dòng)手能力的實(shí)踐性教學(xué)體系。改革理論教學(xué)方法和手段首先，在教學(xué)過(guò)程中要注意教育理念的轉(zhuǎn)變。學(xué)生為主，學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，哪里不明白，哪里不明確，帶著問(wèn) 題走進(jìn)課堂;教師為輔，教師以引導(dǎo)為主，解決學(xué)生的疑惑，提升學(xué)生對(duì)于課程的興趣，共同協(xié)作完成一門課程的教育。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，應(yīng)對(duì)工程巖土學(xué)課程線上教學(xué)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施等工作。通過(guò)課前準(zhǔn) 備、課中講解、課后總結(jié)這三段式教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)師生之間的時(shí)空限制，學(xué)生可以隨時(shí)學(xué)、隨時(shí)問(wèn)，教師隨 時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、隨時(shí)解決問(wèn)題

10、，增強(qiáng)了課程教學(xué)的互動(dòng)性、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。因此，充分利用好線 上教學(xué)平臺(tái)7,做好線上教學(xué)的組織設(shè)計(jì)工作將是未來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)課程的預(yù)習(xí)工作是非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生在預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，可以提前觀看共享實(shí)驗(yàn)視頻，熟悉實(shí)驗(yàn)流程與使 用儀器方式方法，理解實(shí)驗(yàn)工程的目標(biāo)與原理。實(shí)驗(yàn)課中對(duì)學(xué)生實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，真正做到一對(duì)一 輔導(dǎo)。在教學(xué)改革中將實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)相對(duì)分開(kāi)，即理論教學(xué)結(jié)束后，利用12周集中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于學(xué)生 更好地將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)中，鞏固教學(xué)成果。同時(shí)局部學(xué)生有更廣泛、深層次的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)此開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi) 容，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)

11、自己的興趣和未來(lái)想研究的方向自主選題8。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)需建立綜合考核方式，不僅要考察實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)情況、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的合理性和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成質(zhì)量，還要考察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的思 考能力、實(shí)踐能力是否得到提高。實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)踐教學(xué)旨在提高學(xué)生的實(shí)操能力和自主創(chuàng)新能力，是踐行素質(zhì)教育的重要途徑。學(xué)生直面實(shí)習(xí)過(guò)程中需用到的 儀器設(shè)備，直觀了解實(shí)驗(yàn)，通過(guò)錄像對(duì)各實(shí)驗(yàn)工程的技術(shù)要點(diǎn)做到心中有數(shù)，做到對(duì)總體的把握，為后續(xù)的工作實(shí)踐打 下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在大量的資料基礎(chǔ)上，以國(guó)內(nèi)重大工程為依托，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，根據(jù)不同實(shí)際工程的基坑、邊坡支護(hù)和上層 建筑的特征，采用工程際與模擬相結(jié)合的方法，

12、首先將相關(guān)的工程通過(guò)PPT教給學(xué)生，即將計(jì)算機(jī)運(yùn)用到課堂，對(duì) 廣大學(xué)生進(jìn)行形象化教學(xué)，以到達(dá)良好的教學(xué)目的。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，從這一角度出發(fā)，結(jié)合虛擬的生產(chǎn)實(shí)際，根據(jù)不 同巖土體的工程類型：主要以原位載荷試驗(yàn)、靜力觸探試驗(yàn)、十字板試驗(yàn)、動(dòng)力觸探試驗(yàn)、旁壓等試驗(yàn)和土體基坑開(kāi)挖 方式的不同進(jìn)行實(shí)際工程錄制與動(dòng)態(tài)，同時(shí)，考慮到學(xué)生在不同環(huán)境條件下應(yīng)采用不同教學(xué)方法，結(jié)合土體實(shí)際工程的 圖像數(shù)據(jù)和分析理論，從機(jī)理上分析基坑開(kāi)挖、地基處理方式、邊坡支護(hù)與加固方式的原理，確定最正確處理方式、加固 方法及有效加固范圍，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)雙贏戰(zhàn)略全新的模式。利用大量的資料，我們進(jìn)行了原位測(cè)試的錄制圖片的編輯

13、工作，完成了靜力載荷試驗(yàn)、旁壓試驗(yàn)、靜力觸探試驗(yàn)、 十字板剪切試驗(yàn)、動(dòng)力觸探試驗(yàn)等原位測(cè)試工程的編制，在三年級(jí)實(shí)習(xí)前試播放，其效果較好。以模擬工程實(shí)例為基礎(chǔ), 結(jié)合該校巖土工程教學(xué)實(shí)習(xí)(土體局部)基地的具體實(shí)驗(yàn)工程，進(jìn)一步優(yōu)化了三年級(jí)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)場(chǎng)地情 況，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)工程，改善實(shí)驗(yàn)條件，使學(xué)生能在實(shí)習(xí)過(guò)程中接觸到的是系統(tǒng)性、整體性均較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，真 正實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的全方面體驗(yàn)。在每年的實(shí)踐性教學(xué)中，教師帶著學(xué)生參觀各類工程場(chǎng)地，并讓學(xué)生參與其局部工作，實(shí)現(xiàn)了利用實(shí)際工程進(jìn)行 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的理念。根據(jù)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)想法，建立了國(guó)內(nèi)同類院校中最完整的實(shí)踐性教學(xué)基地，并提出廣泛利用

14、社會(huì)資 源，重視高校與企業(yè)、研究單位的合作教育，為學(xué)習(xí)拓展實(shí)習(xí)的場(chǎng)地與空間，積累生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。完善考核機(jī)制該課程考核總分值為100分，考試成績(jī)占70%,平時(shí)成績(jī)占30%。其中，平時(shí)成績(jī)包含理論課、驗(yàn)實(shí)踐課的出勤 率和實(shí)驗(yàn)報(bào)告編寫(xiě)情況評(píng)分，而學(xué)生對(duì)該課程哪些局部感興趣有積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作動(dòng)手能力都不能在平 時(shí)成績(jī)里表達(dá)出來(lái)。這樣一來(lái)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱允許的條件下，完善考核機(jī)制刻不容緩。按課程需求重新分配考核比例, 出勤率，學(xué)習(xí)態(tài)度，創(chuàng)新，分組討論各占5%,實(shí)驗(yàn)實(shí)踐動(dòng)手，實(shí)驗(yàn)報(bào)告各占10%,理論考試占60%。表達(dá)考核方式的 多樣化與層次化，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐技能的價(jià)值所在，使學(xué)生重視理論的同時(shí)加大

15、實(shí)踐水平的提升。4結(jié)語(yǔ)以工程巖土學(xué)課為研究基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)體系的優(yōu)化改革與探索。結(jié)合工程實(shí)踐，利用計(jì)算技術(shù)，將工程資料 進(jìn)行整理錄入，模擬工程實(shí)際，讓學(xué)生在課堂便能了解具體工程實(shí)施過(guò)程，并可以根據(jù)給定信息獨(dú)立進(jìn)行相關(guān)分析與設(shè) 計(jì)，以克服過(guò)去單純的現(xiàn)場(chǎng)、室內(nèi)教學(xué)相脫節(jié)的教學(xué)狀況，到達(dá)真正教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的目的。同時(shí)，通過(guò)對(duì)實(shí)際生產(chǎn) 實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與設(shè)計(jì)，使學(xué)生能進(jìn)一步親身體驗(yàn)每一個(gè)工程工程的實(shí)際實(shí)施過(guò)程，以到達(dá)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)工程、 數(shù)據(jù)處理、場(chǎng)地評(píng)價(jià)、工程設(shè)計(jì)等各個(gè)環(huán)節(jié)的認(rèn)知能力，從而能更好地掌握不同類型工程工程的處理方案，為日后的工 作奠定堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)1唐大雄，劉佑榮，張文殊，等.工程巖土學(xué)M. 2版.北京：地質(zhì)出版社，1999.2邱祥，賀躍光.以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主要特征的邊坡工程課程設(shè)計(jì)改革J.科技資訊，2021, 19(16)： 140-143.網(wǎng)廖燕，劉勇.基于信息化手段的士工實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索J.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2020, 17 (1) ： 221-223.4趙巧靜，楊彥利.工程巖土學(xué)課程“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式新嘗試J.高教學(xué)刊，2019 (6) ： 1