1、一年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)案例菜園里 人教新課標(biāo)菜園里教學(xué)案例情景說(shuō)明菜園里是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中一篇識(shí) 字課文。本課有九個(gè)詞和一首兒歌，詞語(yǔ)是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了 一些蔬菜的特點(diǎn)，兒歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，瑯瑯上口。學(xué)習(xí)目標(biāo)是認(rèn)字、寫字；能正 確、流利地朗讀課文；認(rèn)識(shí)蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。教學(xué)過(guò)程片斷1:（課前，將學(xué)生分成四大組圍坐，每三人為一小組，每大組中間擺上許多新 鮮蔬菜：有白菜，卷心菜，紅色、白色的蘿卜，紅色、綠色的辣椒，紫色的茄子， 淺黃、深黃的南瓜，還有細(xì)長(zhǎng)的豆角 ）課伊始，播放音樂(lè)課件買菜，學(xué)生齊唱歌曲。師：你們說(shuō)這些可愛(ài)的蔬菜長(zhǎng)在哪里？

2、生（齊）：菜園里師：（板書(shū)：菜園里）現(xiàn)在，我們來(lái)到了 “菜園里”，這里有各種各樣的蔬菜, 請(qǐng)你們看一看，摸一摸，聞一聞，跟小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些蔬菜的名稱、 特點(diǎn)，好嗎?生：好！（興奮、齊聲）（同學(xué)們紛紛看、摸、聞各種蔬菜，并與小組同學(xué)議論。）師：下面，老師看你們是不是真的記住了這些蔬菜的名稱， 我拿出一種蔬菜, 你們趕快找出寫有它名稱的卡片，大聲讀，比一比，看誰(shuí)找得快，讀得準(zhǔn)，聲音 響亮。（老師首先舉起黃瓜，學(xué)生們迅速在擺放的卡片中找出“黃瓜”卡片。）生：黃瓜、黃瓜（簡(jiǎn)評(píng)：生活化的情景，兒童化的歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)菜場(chǎng)的回憶。將教學(xué)內(nèi)容指向生活，面向生活，課文中的生詞已不再是一個(gè)個(gè)生硬的方塊字，而是孩

3、子 們急于認(rèn)識(shí)的朋友。“看實(shí)物，找卡片、讀詞語(yǔ)”這一環(huán)節(jié)，激起了孩子們的好勝心，課堂活躍起來(lái)，人人動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，歡樂(lè)的氣氛彌漫了整個(gè)教室，學(xué)生們?cè)谶@樣充分自主 的活動(dòng)中，牢牢記住生詞。）片斷2:師：把你剛才觀察到的蔬菜說(shuō)一說(shuō)，愿意說(shuō)哪一樣，就說(shuō)哪一樣。生1:我剛才摸了茄子，它的皮很光滑，它是紫色的。生2:我發(fā)現(xiàn)卷心菜的葉子一層一層地卷著，像卷發(fā)。生3:辣椒有紅的，還有綠的。生4:我嘗了一口西紅柿，甜甜的，酸酸的。生5:豆角長(zhǎng)長(zhǎng)的，像繩子。（簡(jiǎn)評(píng)：學(xué)生通過(guò)看、聞、摸，加強(qiáng)生活體驗(yàn)，自然明白了蔬菜的特點(diǎn)，這是學(xué)生們獨(dú)自研究的偉大成果，他們沉浸在自主探究的驚喜與自豪中， 學(xué)習(xí)興趣 濃厚，語(yǔ)言也在認(rèn)識(shí)

4、和研究中得到發(fā)展，為下一步學(xué)習(xí)兒歌作了很好的鋪墊。片斷3：（通讀兒歌后，學(xué)生質(zhì)疑）生1: “蘿卜地下捉迷藏”是什么意思?師：（課件展示：菜園里，農(nóng)民拔蘿卜。）仔細(xì)看，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)秘密？生2:（急切地）我知道了，蘿卜長(zhǎng)在地下，我們看不見(jiàn)，農(nóng)民伯伯把它拔出來(lái)，看看見(jiàn)了，就像它在和我們玩捉迷藏。師：你觀察真仔細(xì)。那蘿卡這么頑皮，該怎么讀這一句呢?生3:蘿卜地下捉迷藏（讀得頑皮可愛(ài)）師：真頑皮，大家學(xué)著他讀一讀。生（齊）：蘿卜地下捉迷藏。（簡(jiǎn)評(píng)：許多城里孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)實(shí)地生長(zhǎng)的蘿卜，沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，就沒(méi)有感句子知，一切枯燥的講解都抵不上多媒體展示生活的文本， 學(xué)生一下子就明白了 的意思，感悟了課文。）片斷4:

5、師：我們認(rèn)識(shí)的這些蔬菜還能做成許多小朋友愛(ài)吃的菜肴呢!（出示菜單：西紅柿炒雞蛋、蘿卜燒排骨、酸辣、白菜沒(méi)學(xué)過(guò)的生字注上拼音。）師：請(qǐng)小朋友先讀讀這些菜名，說(shuō)說(shuō)你看愛(ài)吃哪幾道菜?（學(xué)生興奮地念菜名，找到自己喜歡吃的菜名，高興地與同桌交流。）生1:我喜歡吃西紅柿炒雞蛋。生2;我喜歡酸辣白菜，酸酸辣辣的，很好吃。生3:我喜歡吃炒菠菜，菠菜有營(yíng)養(yǎng)，大力水手吃了菠菜力氣大。師：是嗎？那以后老師也要多吃蔬菜。（簡(jiǎn)評(píng)：能在生活中找到自己認(rèn)識(shí)的字，學(xué)以致用，學(xué)生興奮、自豪，鞏固了知識(shí)，活躍了氣氛，發(fā)展了語(yǔ)言，還受到了健康教育，學(xué)習(xí)語(yǔ)文聯(lián)系生活, 舉多得。）片斷5:師：今天這節(jié)課，咱們通過(guò)自己的努力，認(rèn)識(shí)了一些蔬菜，記住了一些蔬菜 的名稱，學(xué)習(xí)了一首關(guān)于蔬菜的兒歌。課后，你可以和爸爸媽媽去菜市場(chǎng)，學(xué)會(huì) 認(rèn)識(shí)更多的蔬菜，用彩筆畫(huà)下來(lái)，再寫上名稱，還可以編幾句兒歌，然后我們一 起在教室布置一個(gè)“蔬菜瓜果園”好不好？生（齊）:好！第二天，這項(xiàng)作業(yè)學(xué)生完成較好，大家都認(rèn)真畫(huà)了蔬菜，有的配了兒歌，且 看作品。（作品一）西紅柿（圖）西紅柿，紅又圓，吃在嘴里酸又甜，營(yíng)養(yǎng)豐富人人愛(ài)。（作品二）黃瓜（圖）黃瓜，黃瓜，身穿綠衣裳，為什么名字叫黃瓜？（作品三）蘿卜（圖）蘿卜進(jìn)了城，藥鋪關(guān)了門。（簡(jiǎn)評(píng)：課已完，興猶濃。他們渴望將心中涌動(dòng)的情感爆發(fā)出來(lái)，老師開(kāi)渠 引源，讓他們用彩筆