1、7.2靜電現(xiàn)象說課稿 一、教材的地位和作用 本節(jié)課是蘇教版初中物理八年級下第七章從粒子到宇宙第二節(jié)內(nèi)容，教學內(nèi)容主要包括摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其相互作用的規(guī)律及簡單靜電現(xiàn)象的解釋等。摩擦起電現(xiàn)象是人類最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象，這部分內(nèi)容學生在小學科學課已經(jīng)學習過，應該說學生對這一現(xiàn)象比較熟悉，也比較感興趣；而生活中常見的一些靜電現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因則需要在學習了“兩種電荷及其相互作用的規(guī)律”的基礎上進一步深入學習、理解。應該說，學習本節(jié)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學生密切聯(lián)系實際，運用科學知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習慣和能力，更重要是激發(fā)學生學習興趣，提高學生科學素質(zhì)，讓學生從小崇尚科學，運用科學。二、教學目標根據(jù)上

2、述教材結構與內(nèi)容的分析，依據(jù)新課程標準的全面提高學生素質(zhì)的總體目標和本節(jié)教材內(nèi)容的教學要求，并且考慮到學生已有的認識基礎，我確定本節(jié)的學習目標如下：（1）通過摩擦起電實驗，認識到帶電物體具有吸引輕小物體的性質(zhì)；（2）知道自然界只有兩種電荷，同種電荷互相推斥，異種電荷互相吸引；（3）通過演示實驗與學生活動相結合，指導學生觀察現(xiàn)象、分析交流、歸納規(guī)律，鍛煉學生的抽象概括能力、發(fā)展學生的邏輯推理能力。能根據(jù)已有知識，運用邏輯推理，對觀察到的現(xiàn)象做出合理的解釋。三、重點和難點 摩擦起電現(xiàn)象這部分內(nèi)容學生已經(jīng)在小學科學課學習過，因此，兩種電荷及其相互作用的規(guī)律自然就成了本節(jié)課的教學重點,也是難點。 四、

3、教學準備 豐富的教學用具及設備，可以提高學習的密度及廣度，使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象，進行課堂探究性學生實驗并利用計算機多媒體輔助教學，不僅提供了大量的教學信息，使學生在生動形象的環(huán)境中，得以迅速理解和掌握物理規(guī)律，還有利于激發(fā)學生們的學習興趣，調(diào)動他們的主動性、積極性、創(chuàng)造性，從而達 到提高課堂教學效率的目地?；谝陨显颍覟楸菊n準備了一些圖片資料和視頻材料，如靜電現(xiàn)象(手摸那個帶電 的球后，頭發(fā)全都飄了起來)課件、摩擦起電。另外，安排學生課外在網(wǎng)上及生活中自己收集的有關靜電現(xiàn)象的資料，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)輔助教學的作用，在課堂上，我還為學生準備了一些活動器材，如：橡膠棒、毛皮、玻璃棒

4、、絲綢、泡沫、塑料尺、塑料細絲、碎紙屑。本節(jié)課的重中之重便是做好實驗：靜電實驗的成敗直接影響著對實驗現(xiàn)象的分析和規(guī)律的得出，做好靜電實驗是本節(jié)課的關鍵，由于靜電實驗易受絕緣性能及濕度等因素的影響，課前，我會把所有的實驗器材充分曬干或烘干，教師先做比較詳細的介紹和示范后再讓學生自己實驗，以保證學生能較容易成功，這樣既能使學生認識到摩擦起電現(xiàn)象，又為后面探究性實驗的成功打下良好的基礎。為了保證探究兩種電荷及相互作用規(guī)律的實驗的順利進行，事先準備好細繩，使玻璃棒和橡膠棒都能吊在細線上，這樣放在水平桌面上既不易晃動，受力后也很易轉動，實驗效果明顯。學生通過經(jīng)歷親身體會實驗現(xiàn)象，分析現(xiàn)象，得出結論的過程

5、，不僅各方面的能力得到培養(yǎng)和提高，也享受到成功的喜悅，獲得深層次的情感體驗。五、教法、學法（1）教法 基于素質(zhì)教育對學生能力的要求及本節(jié)課具體的教學內(nèi)容，我準備采用觀察分析、啟發(fā)式教學法，充分發(fā)揮實驗的作用，多啟發(fā)、多誘導，使教學過程真正成為學生的學習過程，體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”的教學思想，通過實驗演示、觀察分析、啟發(fā)對比、討論交流、總結歸納得出規(guī)律，在課堂上通過教師的引導，讓學生進行實驗使學生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動的感性認識為基礎掌握知識，而不是生硬地死記硬背，同時讓學生在探索學習知識的過程中，領會物理學研究的科學方法，培養(yǎng)學生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。（2）學法學生是教學活

6、動主體，要使學生從“學會”轉化成“會學”，在教學中注意學生學法的指導，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，在做好探究性實驗的基礎上，引導學生富有邏輯地分析，討論，并由他們總結和發(fā)現(xiàn)規(guī)律；同時注意學生的非智力因素：自信心、毅力、興趣、動機等培養(yǎng)，通過手勢、眼神、表情等形體語言來激發(fā)學生的積極性，使學生通過觀察總結規(guī)律，聯(lián)系實際、運用規(guī)律解決問題。本節(jié)采用觀察、對比、分析的學習方法，引導學生獲取知識，通過思考討論、邏輯推理，總結歸納出電荷間相互作用的規(guī)律以及自然界只有兩種電荷的事實，并應用這些規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生愛科學、用科學的良好情操，提高學生的學習興趣。六、教學過程（一）靜電現(xiàn)象，引入新課通過PPT

7、展示一副照片，引入新課內(nèi)容。引出課題靜電現(xiàn)象（二）學習新知1、摩擦起電活動一：小魔術（1）教師演示：用梳子吸引小紙片（2）學生體驗：將手邊的塑料尺（筆筒）在自己的頭發(fā)上多摩擦幾下，后靠近小紙屑，你看到了什么現(xiàn)象？帶電體：能吸引輕小物體。（反之：如果有輕小物體被梳子吸引，則說明梳子帶電了。）兩種電荷活動二：探究帶電體間的相互作用教師出示玻璃棒、絲綢；橡膠棒、毛皮，通過摩擦使橡膠棒和玻璃棒帶電，然后兩兩相互靠近，學生觀察現(xiàn)象。思考：兩根帶電的橡膠棒（或玻璃棒）所帶的電是否相同呢？帶電的橡膠棒和帶電的玻璃棒所帶的電是否相同？自然界存有哪些種類的電荷呢？結論：相互摩擦的物體所帶的電荷只有兩種。用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶正電荷；用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶負電荷。（教師再次讓橡膠棒和玻璃棒帶電，學生觀察現(xiàn)象。）問題：通過上述現(xiàn)象說明兩種電荷間具有怎樣的關系呢？結論：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。3、驗電器出示驗電器，學生觀察，了解其作用、結構和原理。（1）作用：檢驗物體是否帶電。（2）結構：（3）原理：同種電荷相互排斥。想一想：從驗電器張角的大小