1、班主任經(jīng)驗交流發(fā)言尊敬的各位領導，親愛的同事們：下午好！首先非常感謝校領 導對我的信托，讓我擔當班主任工作，并且賜與我如許一個時 機，讓我能靜下心來，細細反思品味這八年半的班主任工作。 這期間，我和其他班主任一樣做著嚕蘇而平常的工作。而這里， 更多的是教訓，算不上什么經(jīng)驗。接下來，我就談一談自己工 作中的點滴感覺和做法，不當之處敬請各人批評指正。以要求別人的標準要求自己俄國教育家烏申斯基曾說：“以身作則，遠勝于一切說教。 教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能取代的最 有效的陽光?！痹诎嗉壒芾碇校嘀魅蔚氖痉蹲饔檬菬o法言喻 的。要求學生做到的本身起首做到。如：要求學生們清晨七點 到校，

2、首先本身做到能定時到校。近兩屆帶班，我每天都提前 多半個小時來到學校，這樣學生就會看在眼里，感受在心里。 這時再對學生提由要求，相信學生也會做到。在學校構造的一 些勞動中，如掃雪、拔草，我也會和學生們一起勞動。在起到 示范作用的同時，也指導孩子們勞動的本領和要領，拉近了和 學生們的間隔。二、 班級管理中，“嚴” “寬”相濟“嚴”不是冷面鐵心，“寬”也不是遷就縱容。我認為既 要當好“嚴父”，也要做好“慈母”，才能到達預期的教誨結 果?！敖滩粐?，師之惰”道生了 “嚴”的重要性?！皣馈币?決的問題是班級中最根本最重要的題目，帶有不可避免的強制 性。如學校紀律中所不能觸碰的高壓線和一些原則性題目。這

3、 種嚴要求以能豉舞人豉勵人朝上進步為目標，要嚴中有信，嚴 中有愛。還記得2005年剛參加工作我就擔任高一 .二班的班主任 那時，班級中年齡最大的學生和我僅相差五歲。身材矮小的我 擔心本身沒有震懾力，于是身穿成熟的衣服，腳踩高跟鞋，整 天吹胡子瞪眼睛，在班級辦理中一味要求嚴酷。至今我還清楚 地記得我抓遲到的第一個典型一一李碩，那是一個內(nèi)向不善言辭的女孩，為 了顯示我的威嚴，我?guī)缀鯖]有給她辯論的時機，嚴厲地批評了 她，還找了她的家長。事后我得知她家里間隔學校較遠，而且 她的家里貧困，每天必要騎自行車到校，那天不過是因為自行 車在路上壞掉了。如今想起其時的景象，都不禁慚愧。慢慢地，我認識到，在教育過

4、程中，“嚴”不是嚴酷，而 是“嚴中有寬”。要寬容地對待學生，尤其是犯非原則性錯誤 的學生。已經(jīng)犯了錯誤的學生，其實他的心田滿盈了恐懼感， 如果此時再對他舉行嚴肅的品評，反而會使他不擔當老師的教 誨，甚至由現(xiàn)逆反心理。反之,對待違紀學生，不沖動，不偏 執(zhí)，幫助他們闡發(fā)違紀緣故原由，豉勵他們重新開始卻會收到 不錯的結果。這是我在和前兩屆學生的“斗爭”中得到的履歷 和教導。在這里，我要感謝在班級管理過程中給予我?guī)椭母?位領導、班主任和我的科任們。三、學會傾聽，走進學生內(nèi)心世界；真心溝通，拉近師生距離傾聽是實施有效教誨的底 子和條件。一些學生的不佳表現(xiàn)是習慣題目照舊生理題目，對 這個問題有比力蘇醒的

5、了解，才可以對癥下藥，有的放矢。習 慣題目相對較好辦理，可心理問題卻必要越發(fā)漫長的時間。學 會傾聽，才能夠深入相識學生的內(nèi)心世界。學生愿意把自己的 想法、困惑告訴老師，求得老師的眷注和明白，幫助和解釋， 老師才能進一步地實行教誨。就拿我現(xiàn)在所帶班級入學前三名 的一個孩子為例來說吧。他是一個較內(nèi)向，性格稍有古怪，在 理科學習上極有天賦的孩子，高一上學期他的各方面體現(xiàn)尚佳， 可那之后，所見到的就是除了數(shù)學他最熱愛的這科外的其他科, 他幾乎都是無精打采乃至倒頭大睡的狀態(tài)。根據(jù)前半年我對他 的相識，他是一個吃軟不吃硬的人，我?guī)状握宜勗挘疾?說什么，狀態(tài)也沒有改善。直至下學期期初考試成績下來后，

6、我發(fā)現(xiàn)他最特長的數(shù)學竟未合格，這回，他在我面前留下了痛 恨的淚水，并在當天給我寫了一封長信，表達了他的歉意和對 我的謝意，不善言辭的他，竟洋洋灑灑地寫了上千字。本以為 接下來他會有好的體現(xiàn)，可是沒幾天就又打回了本相。直到有 一天，他主動找到我要和我聊一聊，那天，他對我說了好多話。 這之前我知道他一直隨著父親一起生存，可沒想到，他的生身 母親在他很小的時間就脫離了他，原因是什么，他至今不知， 為此他很困惑等等。我就那么看著他，認真地聽他說著，適時 地回應他。這樣的場景從那以后到本學期共由現(xiàn)三次，每一次 都是差別的話題。就在上周五下戰(zhàn)書他還找過我，說他人多的 時間就會莫名的告急，只喜歡一個人獨處的

7、覺得。我所能做的 便是聽他說著，慢慢地引導著，當時都有一種馬上去考個心理 咨詢師的激動了。而半年多的時間下來，現(xiàn)在的他從以前只認 真學數(shù)學、物理，變成了一個連上英語、語文都認真地記著筆 記、知識點的人了。我知道，他還會反復，但當聽到他跟我說“老師，和你聊天之后感覺就像打了雞血”，我知道，我的工 作沒有白做。同時，針對霍桑效應所揭示的事實：“當我被關注時，我 的體現(xiàn)將會越發(fā)優(yōu)秀?！边@幾年我比較喜歡和學生舉行談天式 的會談。走廊里，操場上，都有我們的身影。它是我們改善師 生關系、增進師生感情、對學生進行生理勸導的最佳方法，也 是了解學生動態(tài)的最直接方法。當學生希望被關注、被重視的 心理需求得到滿意

8、之后，他們會很好地釋放由學習的積極性。和學生談心，哪怕只是拉拉家常，都是很好的生理勸導舉動。 現(xiàn)在，我的這屆孩子們經(jīng)常由現(xiàn)的場景是：來到我的辦公桌前， 講臺前，開場白是：老師，我想和你聊聊。四、讓書籍浸潤學生的心靈作為一名班主任，尤其是語文班主任，我會下意 識地多閱讀，并多向?qū)W生傳達對他們起到激勵作用的話語和故 事。而近一年，一個偶然的機會，我卻發(fā)現(xiàn)一個更好的豉勵和 引導學生向上的方法一一推薦一本好書。那天，我見班級一個 成績前五名的學生晚自習學習服從不高，就隨手把案頭的一本將來的你，一定會感謝現(xiàn)在拼搏的自己放到他面前。沒想 到，這個平時除了教科書基本沒有任何閱讀量的學生，竟然利 用課余時間不

9、到三天就把這本書讀完了，并連連贊嘆書里寫了 好多他以前不懂得和不知道的原理和故事。我很驚喜，我突然 意識到，也許這種方式比我長篇大論的說教更能觸動學生的心 靈。因為這是他自己主動地去探索和相識這個社會，感觸會更 大。就這樣，從不經(jīng)意的一個活動到有意識地保舉，我先后把高中決定你的一生、你一定要努力，但千萬別著急、我為自己代言、劉墉系列叢書帶到了學生眼前?？粗⒆?們?nèi)琊囁瓶实亻喿x和漸漸長大的樣子，我很欣慰。五、家訪一 促進家校溝通的橋梁多年的班主任工作讓我了解到，教育引 導學生肯定要與家長接洽，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍， 達到教育目的。而家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教誨的關鍵方法 之一。通過家

10、訪，可以了解學生的家庭環(huán)境、成長史，家長的 本質(zhì)和教育觀等。它對教育教學工作有著進步性的救濟。它可 以促使學生發(fā)揮最大的主觀能動性，更積極地參與學校及班級 組織的各種活動和學習；還可以彌合親子間的代溝，增強了家 長的責任心并幫助他們科學地教育孩子；更讓我了解了一些學 生家庭的逆境，增強了我的責任感，讓我更加熱愛學生，熱愛工作。2020年我剛送走的那屆學生中，有一個我曾經(jīng)走訪的 班級入學36號的女孩，在高登科走進了本科院校。她父親在她上小學時車禍去世，母親改嫁，而她就和60多歲的爺爺相依為命。高一下學期暑假我去家訪，看到了她費力的生存情況， 內(nèi)心很不是滋味，而我能做的，就是多多關懷他，愛護她。雖 然其時沒有想勞績什么，但是當她拿著高校登科通知書來看我 時，內(nèi)心充滿了難以克制的喜悅之情。這幾年，我的家訪工作 不停在舉行。去年寒假我有針對性地走訪了四個家庭，其中一 個是孤兒，另外三個是學習動力不足或是偏科的班級優(yōu)秀生。今年暑假走訪的五家既有努力學習，但成績不顯著的；也有成 績較優(yōu)異，但是態(tài)度不端正、貪玩的。通過家長、學生、教師 三方面劈面的直接交換，我發(fā)現(xiàn)這些孩子們在班級形成了一種 正能量，它逐步地向到處擴散，感染著