1、2019-2020年初中語文新課程說課比賽教案 老王（二）教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標知識與能力：了解課文圍繞中心選材、剪材的特點。過程與方法：朗讀課文，揣摩重點語句的含義，體會作者遣詞造句的匠心。情感態(tài)度和價值觀： 體會作者對不幸者的同情與關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人，關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生的同情心，增強社會責任感。二、教學(xué)重點分析人物形象，了解課文圍繞中心選材、剪材的特點。理解作者表達的思想感情。三、教學(xué)難點理解作者表達的思想感情。四、教學(xué)流程教學(xué)模 式教師活動學(xué)生活動設(shè)計目的導(dǎo)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1 同學(xué)們，我們喜歡 關(guān)注明星，因為他們有著耀 眼的光環(huán)；我們愿意關(guān)注偉 人，因為他們做出了非凡的 成就

2、；我們關(guān)注家人，因為 血濃于水。而我們在生活中 接觸的最多的卻是那些非 親非故，不起眼的普通人， 他們雖然沒有耀眼的光環(huán)， 沒有非凡的成就，卻有著金 子般的心，今天我們就一同 走進楊絳先生的文章一一老王，讓我們來共同關(guān) 注這類被遺忘的邊緣人。 2了解作者。3.檢查預(yù)習，正字正音。楊絳，錢鐘書夫人，本名楊 季康，著名的作家、評論家、翻 譯家、學(xué)者。清華大學(xué)研究院外 國語研究生。1949年后，在中國 社會科學(xué)院文學(xué)研究所、外國文 學(xué)研究所工作。主要作品有長篇 小說洗澡，隨筆集將飲茶， 譯著堂吉訶德等。激發(fā)學(xué)生的閱 讀興趣。讓學(xué)生在解讀 課文前初步了 解作者，為下 文理解作者的 情感做鋪墊。學(xué)（二）

3、整體感知，了解作者 的情感，從主題切入課文的 理解。作者是懷著怎樣的情 感來寫一個車夫的？初步了解作者的情感。那是一個幸運的人隊不幸 者的愧怍?！弊寣W(xué)生在初讀 課文的基礎(chǔ)上 了解作者對老 王的感情。（三）分析文章內(nèi)容，了解 人物形象。老王有哪些“不幸”？老王有著怎樣的性格特 點？3作者為什么詳寫病中送 物一節(jié)？學(xué)生朗讀課文，分析文中的相關(guān) 語句。從文中學(xué)生會很容易找到 事件。單干戶、無依靠、有眼疾、住破屋。善良。半費送冰、免費送人、病中 送物。學(xué)生朗讀816自然段，分析描 寫老王的具體語句，理解作者突 出老王在極端凄苦、病入膏肓的 時候所表現(xiàn)出來的善良，更突出 了人性的美。學(xué)生自主分析 文中的

4、相關(guān)材 料和語句，體 會老王的不幸 和善良的人物 形象，突破教 學(xué)重點1。使學(xué)生理解圍 繞文章中心選 材、組材的特 點。（四）深入挖掘文本，理解 作者的情感。理解作者的情感。 楊絳先生究竟為老王做了 什么，竟然讓老王用盡生命 的最后力氣來回報？作者自稱是幸運者， 她的幸運表現(xiàn)在哪里？介紹作者在文革期 間所遭受的屈辱與蹂躪。（五）分析“愧怍”的含義， 深入理解作者的情感。學(xué)生從文章中提取有效信息。經(jīng)常坐老王的車、送他魚肝 油、和他聊天。學(xué)生速讀課文理解：作者也是不幸的，丈夫的腿 不能走路，沒有錢看病，從干校 （文革期間，知識分子教育改造 的地方）回來。學(xué)生認真傾聽，震撼心靈。 學(xué)生理解：覺得對老

5、王關(guān)心不夠，沒有 給予老王親人般的關(guān)懷；只是對老王冋情卻不曾敬重；呼吁大家關(guān)心弱者，奉獻愛 心。初步了解作者 的不幸，理解 作者的善良和 人性的美。深入理解文章 中心句的含 義，進而理解 作者在文早中 表達的情感。遷從文中我們可以看到作者也是一個不幸的人， 她為 什么要自稱是幸運者呢？教師補充楊絳先生作 品及其風格。給學(xué)生出示現(xiàn)在生活艱學(xué)生理解作者對苦難的態(tài)度和她 淡定從容的人生態(tài)度。更好地理解作 者的情感，感 受作者的人格 魅力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注難的人們的圖片，看到他們 你覺得應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生談自己的閱讀感受。他人，關(guān)注社 會，培養(yǎng)學(xué)生 的同情心，增 強社會責任 感。突破情感 目標。（六）結(jié)束語：同學(xué)們，諾貝爾和平獎 得主特蕾莎修女這樣說：我 們常常無法做偉大的事，但 我們可以用偉大的愛去做 些小事。我們都希望看到，人與人的 交往多一點平等和關(guān)愛，少 一點俯