1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)西街小學心理健康教育主要工作經(jīng)驗、做法及成效為培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，培育樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展，我們學校歷來高度重視學生心理健康教育工作，將其作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，貫穿于學生身心發(fā)展的全過程，滲透在教育教學工作的全方位；心理健康教育工作機制不斷健全；兼職教師隊伍不斷壯大；骨干教師專業(yè)引領(lǐng)效能日益彰顯；心理健康教育課程科學有效；心理咨詢平臺逐步規(guī)范；學校、家庭、社會互助式心理健康教育網(wǎng)絡逐步完善。我們的主要做法是：加強管理，完善工作機制成立了由學校

2、行政任組長，骨干教師任副組長，專兼職教師、班主任為成員的學校心理健康教育工作小組。領(lǐng)導小組以心理健康教育課堂教學為主渠道、主陣地，科學、規(guī)范地組織學校心理健康教育系列教研活動；有針對性地為學校心理輔導提供業(yè)務咨詢服務；為心理健康教育骨干教師培訓提供服務。實施同步心理健康教育，營造心理健康教育和諧氛圍我們認為，學校工作中，心理健康教育雖然是相對獨立的一部分，但更是與學校整體的教育教學工作密不可分的。因此，注重心理健康教育與學校其它工作的整合，營造和諧的心理氛圍是有效實施心理健康教育的重要條件。我們提出對教師、學生、家長實施同步心理健康教育，在教育教學的每個過程中，挖掘心理健康教育工作的契機，提高

3、校園整體心理健康水平。三、打造專業(yè)教師隊伍，保障心理健康教育有效實施 學校建立了一支具有較強心理健康教育實施能力的班主任隊伍。他們主要承擔在班級管理中對學生進行心理健康教育的重任?，F(xiàn)代教育提出了培養(yǎng)人“成為一個完善的人”的目標，班主任則責無旁貸地擔負著教書育人雙重角色。我們深刻地認識到班主任對學生全面健康地成長，特別是心理成長起著重要的作用?！坝H其師，樂其友，而信其道。”我們鼓勵班主任與學生之間建立良好的感情交流，建立良好的感情關(guān)系，這樣彼此才能產(chǎn)生親近感、認同感，相互間的吸引力也就越大，加大對班主任的培訓力度，通過德育研討會和每周的班主任例會時間有計劃地組織心理健康教育的培訓，提高他們的心理健康教育能力，更好地為我校的心理健康教育服務。四、明確學校心理健康教育任務，完善工作途徑，提高工作實效眾所周知，學校心理健康教育的任務是：1.面向全體學生，開展預防性、發(fā)展性的心理健康教育。 2.對于少數(shù)有心理困擾或障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。 3.對于極少數(shù)有嚴重心理疾患的學生，能及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)院治療部門。回顧幾年來的心理健康教育工作，我們深深感到，心理健康教育工作已成為學校教育的重要組成部分，在